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1、 学中医食疗学心得体会范本中医药膳食疗心得体会(八篇)对于学中医食疗学心得体会范本一 广东科学中心简介： 广东科学中心以“自然、人类、科学、文明”为主题的一个不以营利为目的的社会公益性事业机构。是为公众供应科普教育的社会科技活动场所。科普旅游休闲的示范景点。广东科学中心建立耗资19亿元人民币、历时近5年建成。在20xx年9月19日进行亮灯仪式。 建立历程 改革开放后，广东省大型科技活动场馆根本是空白状态。 1996年，广东省决心筹划建筑一个大型的科学综 合活动场地，一座现代化的科学中心。 1997年，广东省人民政府正式批复同意筹建广东科学中心。 工程由省科技厅负责建立，详细建立工作由广东科学中
2、心筹建办公室担当。并且组建了广东科学中心工程建立工作领导小组。广东科学中心开展了两轮的建筑设计国际邀请竞赛来取得最适宜的建筑设计方案。中南建筑设计院的“木棉花造型的科技航母”方案入选，成为广东科学中心的建筑设计实施方案。 20xx年3月28日，广东科学中心开工奠基仪式进行。 20xx年全面完成建立工作。 建筑布局 广东科学中心2f层有八大主题展馆，分别是“人与安康”、 “飞天之梦”、“儿童天地”、“交通世界”、“数码世界”、“绿色家园”、“感知与思维”和“试验与发觉”。广东科学中心建筑面积共有6万平方米。广东科学中心有4座科技影院分别是巨幕影院、球幕影院、动感影院、4d影院。两个开放试验室和一
3、个2500平方米的“数字家庭体验馆”，此外还有建筑面积达2万平方米的临时展区，用于随时展现国内外最新的科学技术成果。广东科学中心的展项超过400个。 广东科学中心入口处的露天广场，能看到两个不停摇摆的巨大手臂，正欢快地迎接游客的到来。这两只大型旋转臂分别建在相邻的两座塔上，每只手臂一头“抓”着一个led显示屏，另一头“抓”着一个平衡物。它们的运动轨迹其实是一个“无穷大”的符号，就像一个躺着的数字“8”。在这两只奇妙的大手臂中还蕴含着一个好玩的“隐秘”，当两条旋转臂上的圆盘相互穿插时，它们上面的led显示屏图像就会发生“转化”。 对于学中医食疗学心得体会范本二 在院团委书记的推举下，今年。担当起
4、了妇产儿团支部书记一职，平日积极响应院团委的各项工作号召，带着青年朋友参加活动，丰富业余生活。回首全年，总的感觉是忙与累，但我觉得很充实。一年的工作学习，使自己成长了不少，今后的路需要自己一步一脚印坚实的走下去，将严格要求自己，做好自己。 转瞬间，自年月踏上工作岗位。已在这片圣洁的土地上走过了四年，如今我一名妇产科住院医生，特别喜爱自己的岗位。过去的四年中，由于身体的特别缘由，生育宝宝过程中，或多或少耽搁了许多宝贵的工作时间，也失去了许多宝贵的熬炼时机。现在已完毕了这一特别时期，再次斗志昂扬的站在自己的工作岗位上。 必需付出更多的努力。而且医学是一门不断创新，为了弥补两年来落下的功课。不时进展
5、的学科，面对新学问，新技术的不时涌现，作为一名妇产科住院医生，为了努力提高自身的业务水平必需不时加强业务理论学习，制定严密的学习规划是必不行少的医院为我供应了通过网络和电子书刊了解最新的医学动态的学习的平台，参加连续教育学习，可以准时为自己充电。通过阅读大量业务杂志及书刊，学习有关医疗卫生学问，写下读书笔记，既丰富了自己的理论学问，也是自己工作学习的阅历总结，积存大量的学问珍宝。 平常也常常参加各类学习活动，积极参加院科组织的学术讲座和疑难病历争论，常常复习所学的学问，做到温故而知新，准时将所学学问应用到临床，从而极大地开阔了视野，很好地拓展了学问面。院争创三级医院的进程中，明显感觉到一位纯西
6、医的本科生，要想在今后的工作中有精彩的表示，必需从现在起投入到中医的学习中去，只有把握了中医的辨病辨质，结合于西医的诊疗方法，才能成为一名今后被病人承受的中医院医生。所以一是自我学习，二是抓住“西学中“讨论生学习时机，不时提升自己，完善自己。 严格要求自己，临床工作中。坚持以效劳患者为中心，遵守各项纪律，兢兢业业，任劳任怨。妇科门诊，每天的就诊人数都特别之多，主动放弃每天一小时哺乳时间，仔细接诊每一位患者，认真分析患者的病情变化，虚心向上级医生请教，准时总结阅历和教训，顺当完成了五个月的妇科门诊工作。人流室和治疗室，同样想病人所想，急病人所急，特殊是中午下班时，面对病人着急的眼神，宁可少休息几
7、分钟，也要给她做完检查治疗。现在产科工作，对于经受过孕妇、产妇这一角色的来说，现在更能设身处地的为每一位孕妇产妇考虑，做好自己本职工作之外，去给于她更多一份关怀和照看。 作为一名妇产科医生，常常会遇到一些病情简单和急诊的患者，假如不能认真的分析和没有高度的警觉心和责任感，很有可能漏诊和误诊，造成难以想象的后果。通过诊治一些疑难危重病人，一方面丰富了临床阅历，提高了应对疑难危重患者的处置力量，另一方面也提高了疑难危重患者的抢救成功率和确诊率。 通过不时的学习和临床阅历积存，已能娴熟把握妇产科罕见病、多发病诊治技术，能娴熟诊断处置一些常见病、多发病。同时，工作中严格执行各种工作制度、诊疗惯例和操作
8、规程，一丝不苟接待并仔细负责地处理每一位病人，最大水平上避开了误诊误治。 这个法制年月，现在社会。必需严格按规章制度办事，到处以“法“来约束自己。随着人民对安康期望值的提高和法律意识的.增加，医疗纠纷在各级医院已比拟常见。 今年以来，院部及医务科屡次组织学习了病历书写标准中华人民共和国侵权责任法目的为了标准我医疗工作，提高自我维护意识，削减不必要的纠纷。静下心来认真分析，大局部纠纷的起因还是医务人员工作做得不到位，与患者沟通不完善所致。 这一年来，严格依照院科两级的各种规章制度办事，到处以卫生法规来标准自己的医疗活动。平常的工作中，积极与患者沟通和沟通，准时处置呈现的问题和潜在风险。严格执行病
9、情告知义务，准时标准完成各种医疗文书，有效地将各种可能呈现的问题毁灭在萌芽状态。 对于学中医食疗学心得体会范本三 语文课堂教学中的问题设计技能 语文课堂教学中的问题设计技能 课堂提问是一门学问，也是一种艺术，在语文教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应当留意避开课堂问题设计的误区，遵循课堂问题设计的原则，把握课堂问题设计的技巧。 随着新一轮根底教育课程改革的推广，以学生进展为主要目标，以自主合作学习为主要方式的新理念，渐渐深入人心。问题化教学贴近新课程标准，贴近升学率，也不断引起我们的留意、讨论、探究。教学实践告知我们：在课堂教学中，问题设得好，设得巧，不仅能点燃学生思维的火花，激发学生的
10、求知欲，为学生发觉疑难问题，解决疑难问题供应桥梁，引导学生一步步登上学问的殿堂，而且能开掘学生的制造潜能，走近学生的生活和心灵，与学生产生共鸣，成为他们安康成长的“脑白金”和“生命一号”.“学起于思，思起于疑”,学生的思维往往从问题开头。恰当地提出问题和奇妙地引导学生作答，是课堂教学胜利的关键。 那么如何设计课堂问题，让我们的教学科学有效而又富有艺术性？ 一、应留意避开课堂问题设计的误区 近年来，由于深化语文教学改革，打破“满堂灌”教师普遍重视课堂提问， 但是，由于受各种因素的影响，一些教师的观念存在着模糊、混乱的现象，设计的问题不科学，存在一些误区： 1、问题过于简洁。这类问题通常以两种形式
11、表现出来。一种是极简洁的选择问，如：“好不好？”、“对不对？”、“能不能？”等。一种是极浅薄的填空问，如：“这篇文章的是谁？”等。这类问题学生不加思考即能对答如流， 没有任何思索价值，不仅无助于思维力量的训练，而且会养成浅尝辄止的不良习惯。 2、问题空乏，难度大。这类问题问的范围过大，或者问得过深、过难，学生不知从何答起。如：这是一个浅显的难题，并非三言两语就能答复，学生无言以对，最终只好教师自己答复。虽然这完成了提问的形式，但只是在学生陪衬下表演了教师的高超。这种问题，很简单让学生的思维陷入一种茫茫然不知所以然的境地，挫伤学生的学习积极性，与教学两方面无益。 3、问题雷同，毫无新意。如：这篇
12、课文分几段？各段大意是什么？中心思想是什么？老是那几问，千篇 一律。这类问题抑制学生的思维，导致学生厌学。 4、问题不分主次轻重，过于繁琐。如： “满堂灌”变成“满堂问”,嘻嘻笑笑，热喧闹闹，学生什么也学不到。这种问题混淆了教学重点，耽搁了学生的学习时间。 教学实践证明：课堂问题设计不科学，向学生提问不得法，不仅消耗时间，毫无教学效果。这样的课堂提问除了蹉跎岁月、误人子弟外，毫无意义。 二。课堂问题设计应遵循的原则 课堂提问是课堂教学艺术的组成局部，也是教学反应的重要手段之一。要想所提的问题能“一石激起千层浪”“吹皱一池春水”,设计问题应遵循以下原则： 1、问题的明确性。不明确的问题会使学生的
13、思维缺乏定向，失去目的性，造成胡思乱想的心理状态。设计的问题要明确：一是要抓得准，摸得透，有的放矢。每次发问必有所为，或引起留意，或强调重点，或激发思索，均须符合教学目标。二是要措词准确。用语肯定要精确、恰当，能真正表达应当表达的意思，答复的活动范围要小，尽可能从一个角度去问，不产生歧义。 2、问题的适度性。首先，设计的问题必需难易适度。这样的问题有肯定的思索价值，学生要经过一番运用概念进展推理、判定的思索功夫，才能答复出来。如同爬坡一样，用点力才能上坡，又如摘桃一样，跳一跳，够得着。正如赞科夫所说：“对于学生来说，教学内容应具有适中的简单程序和难度。” 要想所设计的问题难易适度，与学生个人努
14、力产生共鸣，一方面要从教材的实际动身，紧扣教学目标和重难点，以领悟学问和运用学问为前提，具有肯定难度，固然，这个难度是学生通过努力能够跨越。另一方面，要从学生的实际动身，依据学生已有的学问积存和实际力量来确定问题的难易程度，不偏难或偏易。其次，设计的问题必需数量适度。教师对课堂中所提出的问题应精挑细选，严格掌握数量，克制提问的随便性。 3、问题的激发性。 “假如一个教师想用学问去照射一个置身在无知中的学生，教师就必需首先激起他的留意”,“应当用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来” ，教师课堂上所提的问题必需具有激发性，使学生听后产生深厚的兴趣，引起学生留意，激发学生思维。在实际教学中，我
15、们要擅长抓住教材中主要内容的奇巧之处来提出疑问，以便让学生质疑争辩；擅长抓住课文中的重大线索提出问题，以引起学生思索；擅长把握教学时机投以一石，激起学生思维的波澜，特殊是要擅长抓住课文中不被学生留意，但却是应当着重理解的内容设计一些问题，增加这些内容对学生大脑刺激的强度，促使学生的深思。 4、问题的敏捷性。设计课堂提问不行机械死板，类型应敏捷多样、新奇别致。如：初读课文时可用疏导性提问，深钻课文时可用探究性提问，品尝精华时可用鉴赏性提问等。同时，还必需留意课堂上师生双方信息以消失的特别状况，一旦发生更应敏捷处置，当场设计一些调控课堂的提问来调整教学活动。对教师的提问学生答复消失错误是正常现象，
16、教师应快速精确地推断出学生出错的根源，敏捷地提出一些针对性强的新问题，从而化解疑难。 三、课堂问题设计的技巧 课堂提问是一门艺术性、技术性很强的学问。晚清王筠在他的教童子法中说：“为弟子讲授，必时时请问之，令其善疑，诱其审问。”为了培育学生的语文力量，进展学生的智力，改革课堂教学，我们必需讨论提问的艺术，把握设计问题的技巧，启疑开窦，问得奇妙，问得开窍。 1、有的放矢。 打靶要瞄准靶心才不至于放空箭，设问也应如此。课堂教学的靶心就是教材中的重点和难点。语文教育家叶圣陶曾说：“我之意见，教师引导学生专心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领悟，即于此处提出问题，令学生思之，思之不得，则为讲明之。” 教师
17、应依据教学的重点、学生的难点来提问。一个关键问题的提出往往会成为学生深入理解文章的“跳板”,而这个问题就要求直中靶心。 首先，扣住重点。抓住了重点，也就抓准了方向，重点解决了，教学的任务也根本落实了。鲁迅的家乡一文，篇幅较长，学生通读课文后，可以大体了解全文的情节、构造、环境，因此应重点引导学生对闰土这一人物形象进展分析。在设计教学问题时，先让学生找出表现闰土前后变化的语句，接着提这样的问题：闰土由一个天真烂漫、无忧无虑擅长表达的少年变成一个木讷寡言，甚至有些麻木不仁的中年人，其中的缘由是什么？让学生通过争论明确，勤劳、淳朴的闰土为何生活如此惨淡，兵、匪、官、绅统治下的社会才是根本缘由。这样的
18、问题可以直接挖掘小说的主题，大大提高了课堂效率。 其次，抓住难点。所谓难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必需落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个“靶心”.抓难点更要讲究方法，化难为易。在执教阿长与山海经一文时，理解欲扬先抑手法是本课的一个难点。课后习题中也涉及到：先写“厌烦”“憎恶”阿长，但在结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。”如何理解的感情？面对这个问题，学生不知从何下手，一时没了头绪。这时，我设计了这样几个问题：（1）为什么厌烦阿长？生答：由于她有许多缺点（喜爱切切察察、睡觉摆成“大”字姿态）（2）为何又思念阿长？生答：由于她疼爱、关怀我。这
19、两个问题学生很简单就解决了，这时我接着问：阿长身上存在的这些缺点影响她在我心目中的形象吗？学生恍然大悟，欲扬先抑的作用也就不言而喻了。 2、管中窥豹 一叶落而知天下秋，胜利的课堂问题设计，往往能“四两拨千斤”,通过“一斑”而引出“全豹”.这里的“一斑”可以看作是整堂课的精华，是最具养分，最有嚼头的。抓住这一点进展提问可以激活学生的兴奋点，提高学习兴趣，是语文教学中进展思维训练的有效方法，提问时切不行无视。 如教学五柳先生传一文，我对“性嗜酒，家贫不能常得。”一句设问：既然家贫，为何不戒酒或者少喝一些呢？问题提出后学生反响剧烈，有的说：“这表现了五柳先生豪爽、率真的性格。”有的说：“五柳先生是江
20、山易改，本性难移。”这时我提示学生结合陶渊明的身世背景来思索，经过争论，学生最终达成共识陶渊明是因不满现实而借酒销愁。这个问题让学生熟悉到率真潇洒并不是陶渊明的全部，他们了解了“采菊东篱下，悠闲见南山。”掩映下的另一个陶渊明，一个更为真实的陶渊明。同时，也把握了透过现象看本质这一思索方法。 篇幅较短，很简单就能找到“豹斑”,猎取课堂教学的高效率，篇幅较长的文章更应当做到“长文短教”.例如范进中举一文的教学，我们可以抓住范进中举后的一句疯话：“噫，好了！我中了！”一句进展设问：范进中举后为什么说“好了”?都有哪些好处？这个问题就是这篇文章的突破口，能起到了“牵一发而动全身”的作用。同时，有效地调
21、动了学生的积极性，学生依据课文各抒己见，很快就把握此文的主题。 窥一斑便可知全豹，要求教师对问题的设计要统筹全局，站在肯定的高度端详教材，更为关键的是要找准突破口，这样便可事半功倍了。 3、巧用变化 马卡连柯说：“教育学是最辨证的最敏捷的一种科学，也是最简单最多样化的一种艺术。”课堂提问作为教育艺术中的一种手段、技巧，固然也是敏捷、简单而多样的。奇妙利用好教材中的变与不变，设计出科学有效的问题，可以大大提高课堂教学效率，同时，对于学生的思维训练起到不行估量的作用。 在学习变色龙一文时，学生对警官奥楚蔑洛夫这一形象非常感兴趣，很快找出了他的几次变化，但此时，学生对奥楚蔑洛夫的熟悉还只是停留在外表
22、，认为他狡猾、善变。为了能深入剖析人物形象，我设计了这样的问题：奥楚蔑洛夫的态度随着狗的仆人的变化而变化，但是万变不离其宗，你能说出奥楚蔑洛夫的“宗”是什么吗？我认为假如引导学生解决了这个问题，也就提醒了奥楚蔑洛夫“变色龙”的实质。小说驿路梨花也可以用这种方式设计问题，在明确小茅屋的仆人发生的变化后，提问：在这十几年中，茅屋的仆人换了一个又一个，但始终没变的是什么？这个问题直接瞄准文章的主题，同时也教会了学生把握文章主题的一种方法。 4、 平中特别 朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是进步。”可是学生读书，往往一读而过，不留印象，究其缘由则是不会“生疑”,因而领会不到文
23、章的“妙处”理解课文就不深，“进步”自然也就不大。教师要擅长引导学生“生疑”、“质疑”、“释疑”,培育他们发觉问题、分析问题、解决问题的力量。“思维自惊异和疑问开头”,在阅读教学（特殊是现代文教学）中，当学生初读课文后好像没问题时，教师可以提出一些出人意料的问题，“平中见奇，一石激起千层浪。”比方孔乙己一文中有一句话：“我到现在最终没有见大约孔乙己确实死了”对于这句话，学生很可能一掠而过，不去领悟其内在深意。对此可以提问学生：孔乙己究竟死了没有？依据何在？“大约”和“确实”是否冲突？学生经过琢磨，争论，就能进一步明白造成孔乙己悲剧的社会根源，加深对课文的理解。 如教七根火柴，要深入理解文章的中
24、心，可以从这一角度发问：党证上确定有无名战士的姓名，那么为什么不交代出来呢？通过教师的点拨，学生不难明白无名战士是长征的红军战士的代表，是革命先烈的代表，不写出他的姓名，更能激发读者对这个英雄集体的仰慕。这明显比问七根火柴表现了什么样的主题更能引起学生思维的兴趣，也更能加深学生的印象。 教师擅长在学生简单无视而又与理解课文有关的地方巧设疑问，能促使学生开掘其中隐藏较深的内容，理解“看似寻常最奇岖，成如简单却艰辛”的功夫，同时，也交给他们读书的方法，让他们体会咬文嚼字的甘甜。 5、变直为曲。 课堂的提问假如只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在肯定程度上
25、阻碍了思维的进展。假设我们把问题换成“曲问”的方式提出，不仅能使学生开动脑筋，吸引学生探究和发觉，激起学生思维的浪花，有时甚至会产生“投石击破水底天”的教学效果。如在老山界一文中，引导学生分析红军战士在其次天吃早饭“抢了一碗就吃”中“抢”字用法时，学生可能一下子难以理解，那么可以换个角度来问：“抢”字是否说明白红军战士不遵守纪律呢？当学生赐予否认答复时，又进一步启发学生：“抢”在这里该如何理解？例如小明今早起来晚了，当妈妈煮好早餐后，他抢了一碗就吃，然后急赶忙忙上学去，小明的“抢”又说明白什么？经过教者设置的“曲问”和引导学生的类比分析，学生对红军战士“抢”这一动作的理解自然明确了。又如小橘灯
26、一文中写道：我低声问：“你家还有什么人？” 她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”假如让学生分析小姑娘话没说完的缘由，可以这样问：小姑娘话没说完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？当学生赐予否认答复时，又连续问：既然知道爸爸的去处，为什么不直说？有的学生会说“怕别人知道”、“当时不便利说”,在这个时候，就可以提出关键的一问：文章这样写小姑娘，表现了她怎样的性格特点呢？很明显，由于有了前面第一处的“曲问”,学生是比拟简单理解小姑娘在此处“机敏、乐观”的性格特点。钱梦龙先生在教学中的“曲问”,可以说是制造了提问的最高艺术境地。他在讲授愚公移山一文中就有两处胜利的“曲问” （就是关于“龀”字
27、和“孀”字的理解），结果效果是明显的。因此，因势利导、富于技巧性的提问， 能有效地培育学生思维的各种综合力量，极大地提高教学效率。 6、化深为浅 要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划，设计出一组有规划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有肯定的思维深度，才能从多方位培育学生的思维力量。在实际操作中，我们可以依据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更好玩的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深进展，这样的提问处理，学生确定乐于承受。如小说范进中举一文在解决小说描写了怎样的社会环境这一
28、问题时，也应从浅处提问：范进中举前后，众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同？通过引导学生比照，就会较简单地理解当时社会的世态炎凉，从而对这个问题作出比拟全面、精确的答复。这种深题浅问的方法，可以化难为易。 爱因斯坦提出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”李政道也说：“最重要的是要提出问题，否则将做不了第一流的工作。”目前正在进展的新一轮课程改革，要求教学过程中师生积极互动、共同进展，促进学生富有共性的学习。善设问题，巧设问题，将问题整合到教学过程中，扣住教材，贴近学生，融入生活，为学生创设良好的自主学习情境，引导学生在实践中学会学习，培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，开发学生的制
29、造潜能，促进学生持续进展，是我们应当刻意追求的。教育有法，教无定法，教贵得法，学无止境，教也无止境，只要我们在教学实践中不断探究、不断总结、不断创新，就能把握课堂提问这门艺术，就能让语文课堂教学焕发新的光荣和魅力，就能启开一扇扇心灵的门扉，让无比徇烂的学问阳光装满年青一代的心坎。 对于学中医食疗学心得体会范本四 化学课堂教学中的讨论性学习 1 时代的要求与讨论性学习 课堂教学是教与学双边活动的主要场所。但在教学实践中，教师往往根据自己长期积存形成的教 学阅历，较多地关注学生对教师自身教法的适应，而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。 我区曾有一堂化学公开课，课题是化学与水处理。从教案来看，
30、从复习对水资源的熟悉，引出世界 性缺水的一个重要缘由水体污染，特殊是人为 因素造成的水体污染，然后引述水体污染的四个缘由，并提出化学在防治水污染中的主要作用，最终从可持续进展角度熟悉水资源的利用和爱护。本堂课的教学目的明确、教学内容清楚、教学过程流畅）而 学生在教学过程中也踊跃发言，课堂气氛活泼。但将教师活动与学生活动做一分析，不难看出，学生对水资源的熟悉，是以教师使用投影仪预先将几点认 识遮住，待学生答出一点、拉开一点来进展。这与其 说是争论，不如说是猜谜；尤其是讲授到水体污染 时，更是出一道计算题，由学生解出，再投影出一种 污染，学生完全依照教师的思路去学习、分析与归纳明显是以教师预先设计
31、好的答案定位，难以表达出课堂教学中学生的主体作用。 讨论性学习的提出是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学讨论的过程，从选 择方案和讨论过程、开发利用资源，到探究讨论结 论，都由学生自主操作，教师更多的是活动的共同行 动者与合。 2 讨论性学习促进根底性学习 根底性学习以课本为根底，可以把握教学的深广度，构建学生完整而合理的学问体系，讨论性学习 则进一步挖掘教育内容的各种教育功能，尝试以社会课题组织教学，关注与人类生存、社会进展亲密相关的重大问题，树立可持续进展的思想。我们依据 课程标准的内容，并结合学校的详细状况和学生的.兴趣特长，选择了一些相宜的课题，如： （1）利用ti计
32、算器，测定溶液中的电导率变化， 分析溶液中反响的实质。 （2）通过网上浏 览，调查重要的矿物资源以及在 高科技中的应用。 （3）组织学生到氯碱总厂参观调查，了解电解食 盐水的原理，并以经济、环保等角度分析氯碱产品的 用途。 （4） 调查常用电池的种类、性能、价格、使用范 围，分析各种电池的利弊，查找新能源以及回收废电 池的意义。 （5）广泛收集有关化肥资料，了解不同化肥的使 用范围，并设计若干试验来设想人工固氮的途径。 （6）剖析光化学烟雾的原理，设计削减汽车尾气 中废气的各种方案。 1234 对于学中医食疗学心得体会范本五 1、 加强考试宣传、发动。考前电子显示屏上滚动考试励志语、考纪警示语
33、；召开学生考试发动会，强调诚信的重要性；各班级再召开考试主题班会，落实考试详细工作。 2、 加强对涉考人员的培训。召开班主任会和监考教师会，对全体人员进展思想发动，对考试工作进展全面布置，对监考提出详细明确要求。 3、 统一考场设置标准，实行标准化考试。各考场按40人设置，按高考要求摆放桌椅。考前学生承受电子探测，考场设置屏蔽仪，杜绝学生带手机进入考场，严禁学生携带书籍资料入场考试。 4、 实行考场巡查。教学治理人员按分工每堂考试至少两次巡查，准时通报考生作弊状况和监考违规行为。 学校成立阅卷领导小组，确定各学科阅卷组长，召开阅卷工作会议。各阅卷组召开会议，熟识试卷，统一阅卷标准和尺度。此次阅
34、卷我校实行网上阅卷，落实教师阅卷任务，明确阅卷时间。各科按要求顺当完成阅卷工作，准时上报相关数据。成绩揭晓后，学校准时召开了期中考试成绩分析会。 高一年级： 语文：试卷表达了敏捷开放且紧扣教材的特点，注意考察学生的综合力量。 我校学生成绩不够抱负，全校仅1人超过100分。存在问题是：根底普遍不扎实，综合分析、表达力量较差，答题不标准，卷面及书写较差。今后要重视语文根底学问的积存，突出力量培育，着眼于语文素养的提升，注意语文和生活的联系。 数学：试题难度适中，学问掩盖面广。注意根底，表达力量。选择题中，第7、8、9、10题属于拉开差距的题目；填空题第12、14、15题得分偏低；简答题的难易坡度比
35、拟明显，第18题无视争论a=0的状况，第21题比拟新奇，考察学生的综合解题力量。 答题暴露出的问题：局部学生根底不牢，导致难题能做对，根底题却失分。今后要重根底，培育学生的的解题力量。 英语：试卷难度适中，区分度适当。既有很大篇幅的根底题照看到全体学生，又有肯定量的提高题拉开不同层次学生之间的差距。是一套质量很高的试卷。听力题整体偏易；15题单项选择题都是常规题；20题完型填空题总体难度不大；20题阅读理解题是区分层次、拉开距离的题目；书面表达题是学生耳熟能详的话题“电视选秀节目”，特别贴近学生生活，让学生有话可写。两条建议：1、任务型读写里面的总结归纳题目设置过多。2、随着高考马上改用全国卷
36、，考试的题型是否也应当顺应这个趋势。 答题消失的问题：单项选择题、任务型读写题和书面表达题得分均不够抱负。今后要加强语法训练，加强对学生阅读理解题的训练力度，加强对学生表达力量的培育。 物理：题量适中，设计合理，学问点的掩盖面大，易、中、难比例适宜。第1、2、3、9题属于易做题。第8题在两年前的上海高考题中消失过，是考察平抛学问应用的好题，但其问法与选项若能对换更好，否则答案有协商之处。填空题难度中等偏易。计算题中得分较低的是第16题。第17题的第一问本意考察与转盘相对静止的物体在边缘处所需向心力不能超过最大静摩擦力。但题目中所给的条件“假设选手落到盘上瞬间相对静止”，本人认为这一提法不妥。由
37、于平常的教学中，教师们常常强调速度的变化需要一个过程，虽然是假设也不宜。 从学生答题中发觉高中阶段物理教学中应用数学工具解决问题力量的培育及训练任务艰难。 化学：注意考察学科主干学问，注意考察分析问题、解决问题的力量及推断力量。第一大题的客观题，以考察学生的根底学问为主，但也留意根底学问与学科力量的结合；主观性试题，留意了题量和难度的掌握，没有冗长而无用的背景材料，所给的解题信息完全是真实有用的，减轻了考生的阅读量，为考生供应更多的作答时间，也增大了思索的容量。 阅卷中发觉的问题：学生根底不扎实，答题不够标准，思维的严密性和灵敏性不够，应试心理和应试阅历的影响。今后要重视根底，联系实际，注意力
38、量培育，精选试题，加强训练，提高效率。 生物：突出了根本学问和根本技能的考察，既注意理论考察，也注意试验考察。学问点分布合理，难易相对适中。文字、图表并存，考察了学生的信息提取和转换力量。 答题存在问题：识记题做得较差，根底不够扎实；读题不仔细，不能从题中找出隐蔽信息；识图力量较差；表达不够精确。今后在教学中要重视根底学问和根本力量，加强教学的标准性；加强试验教学，注意试验探究性和生物科学史的学习；关注社会热点，突出学问应用性；加强学生解题标准性的训练。 对于学中医食疗学心得体会范本六 托付人(自费出国留学申请人)： 身份证号码： 联系地址： 邮政编码： 联系方式： 代理人： 身份证号码： 联
39、系地址： 邮政编码： 联系方式： 受托人(自费出国留学中介效劳机构)： 资格认定书编号： 营业执照注册号： 法定代表人： 住宅(地址)： 联系电话： 监视电话： 为了维护合同当事人的合法权益，依据中华人民共和国民法典及相关法律法规，托付人与受托人双方本着自愿、公平、协商全都的原则，就受托人承受托付人的托付供应自费出国留学中介效劳事宜，达成如下协议： 一、效劳工程及费用 第一条托付人申请赴(国家)(院校外文名称，以外文为准)(院校中文名称)留学，就读专业，留学类别属(学历或非学历教育)。 其次条受托人向托付人供应留学前往国家的询问、代办入学申请手续等中介效劳。 第三条托付人向受托人缴付出国留学中
40、介效劳费合计为人民币(大写)元，其中包括、等。支付方式为。 二、受托人义务 第四条供应信息 1.受托人承诺向托付人供应的出国留学信息、宣传介绍材料、广告等，内容真实。 2.受托人应当向托付人介绍前往国家的教育制度、留学政策、留学签证政策和申请留学院校的性质、办学资质、入学要求、入学申请程序等根本状况。 3.受托人应当向托付人介绍留学层次(属于就读所在国的高中、预科、专科、学士学位、硕士学位等)及就读专业的具体状况。 4.受托人应当告知托付人申请留学院校的收费工程、收费标准和缴纳费用的方法。 第五条申请入学 1.受托人帮助和指导托付人预备入学申请的相关材料。 2.受托人代为托付人办理入学申请手续
41、。 3.受托人指导或为托付人办理缴纳报名费、学杂费等有关费用的手续。 4.受托人对托付人托付的留学申请，应当在年月前取得托付人申请留学院校的录用通知书。如到期不能完成(包括校方签发的录用通知书与托付人原申请的学校、院系及专业等不全都)，受托人应当在年月前，向托付人退回中介效劳费人民币(大写)元。 5.受托人应当准时向托付人报告办理入学申请的进展、结果。 第六条办理签证 1.受托人指导托付人进展签证申请预备，帮助托付人办理签证或入境批准文件。 2.受托人收到托付人按托付人前往国驻华使(领)馆要求预备的全部申请签证材料后，应当在工作日内向托付人前往国驻华使(领)馆递交签证申请材料。如该使(领)馆在
42、递交签证申请材料、送签时间有特殊要求的，应按其要求办理;需要进展面试的，受托人可帮助安排预约时间等。 第七条其他 1.如受托人为托付人办理申请入学、签证效劳等，其收取的费用应在本合同第三条中介效劳费中标明。 2.受托人收取托付人的中介效劳费，应当为托付人开具有效发票。 3.受托人收取的中介效劳费以外的其它费用，应为托付人出具有效发票或盖有企业财务专用章的收据，并在本合同终止前，将收据换为有效发票。 4.如受托人代托付人向国外院校缴纳报名费、学杂费等费用，受托人应向托付人供应收费方的符合法律要求的证明文件。 5.受托人对托付人供应的全部材料，均负有保密义务。除为托付人入学申请、签证申请的目的之外
43、，不得向无关的第三方透露。 三、托付人义务 第八条托付人应符合中国公民自费出国留学的条件，遵守国家关于公民自费出国留学的规定。 第九条托付人向受托人送交的全部文件、材料和陈述的内容应合法、真实、有效。 第十条托付人应当自本合同签订之日起日内，按受托人要求，把入学申请所需全部材料交与受托人。 第十一条在留学申请办理过程中，如前往国家的留学政策、签证政策或申请留学院校的入学要求发生变化，托付人应依据新的要求，准时供应补充材料。 第十二条在留学申请办理过程中，如托付人前往国家驻华使(领)馆要求托付人进展面试，托付人应按要求参与面试。 四、违约责任 第十三条受托人和托付人应履行合同中全部条款，违约方应
44、担当相应的违约责任。 第十四条受托人违反合同条款造成合同无法履行，受托人应向托付人退还中介效劳费人民币(大写)元，并在年月前，负责追回(或先行给付)托付人向申请留学院校缴纳的学费、杂费等。 第十五条受托人为达本钱合同目的而向托付人供应虚假文件材料，除全额退还中介效劳费外，还应按中介效劳费的%的人民币，作为违约金支付给托付人。 第十六条受托人未能在商定的时间内为托付人申请到拟留学院校的录用通知书，托付人有权解除合同，但应准时通知受托人，受托人应按本合同第十四条的规定担当违约责任。如托付人要求连续履行，受托人应负责在年月前为托付人申请到拟留学院校的录用通知书，并向托付人支付拖延履行违约金人民币(大
45、写)?d元。 第十七条托付人为达本钱合同目的而向受托人供应虚假文件材料，致使合同无法履行，受托人不退还托付人缴付的中介效劳费。 第十八条由于托付人的违法行为，导致本合同无法履行，受托人不退还托付人缴付的中介效劳费。 第十九条托付人因自身缘由，要求解除合同，按以下方法处理： 1.托付人已向受托人供应入学申请材料，受托人尚未向外方送交该材料，托付人要求解除合同，受托人扣除中介效劳费人民币(大写) 元。 2.受托人已向外方送交了托付人入学申请材料，托付人尚未得到申请留学院校的录用通知书，托付人要求解除合同，受托人扣除中介效劳费人民币(大写)元，并帮助托付人追回托付人已向申请留学院校缴纳的学费、杂费等
46、。 3.托付人获得入学录用通知书后，要求解除合同，受托人扣除中介效劳费人民币(大写)元，并帮助托付人追回托付人已向申请留学院校缴纳的学费、杂费等。 4.受托人尚未向拟留学国驻华使(领)馆递交，托付人签证申请材料，托付人要求解除合同，受托人应当扣除中介效劳费人民币(大写) 元，并帮助托付人追回托付人已向申请留学院校缴纳的学费、杂费等。 5.受托人已向拟留学国驻华使(领)馆递交了托付人申请签证材料，托付人要求解除合同，受托人应当扣除中介效劳费人民币(大写) 元，并帮助托付人追回托付人已向申请留学院校缴纳的学费、杂费等。 五、不行抗力条款 其次十条因不行抗力不能履行合同的，依据不行抗力的影响，局部或者全部免除责任，但法律另有规定的除外。当事人拖延履行后发生不行抗力的，不能免除责任。 本合同所称不行抗力，是指不能预见、不能避开并不能克制的客观状况，如重大自然灾难、瘟疫、战斗、骚乱等。