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1、 地理教育工作的总结范文5篇地理教育工作的总结范文篇1 本学期中，能仔细学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守中小学教师职业道德标准要求，落实上级组织和学校工作规划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，现就将本学期以来工作状况总结如下。 本人一贯将德育工作放在首位，积极协作学校对学生进展思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进展正面宣传教育外，还留意结合地理教学内容实行比拟敏捷的形式对学生进展德育教育，增加爱国主
2、义情感。 坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，更新观念，丰富学问，提高力量。 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平常仔细讨论教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，尤其留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 针对所任七年级不同班级学生的特点和学习根底，采纳敏捷多样的教学方法和现代教育技术手段帮助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师
3、为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学规划，抓好课堂常规教学。坚持参与校外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。积极参与公开课听课和评课，通过教师之间的沟通，吸取众人之长，补己之短。准时总结教学中的阅历和教训，仔细撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的动态学习状况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量供应了科学依据。 在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
4、让学生在视、听、说中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外常常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。 经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，在教学方面还存在阅历缺乏的缺陷。在今后的工作中，肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。 地理教育工作的总结范文篇2 本学期我担当高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。
5、 首先，在高三的教学工作中，本着根底厚实、主体进展的观念，开学至今高三地理复习全面绽开，遵循规划，有序地开展复习。 1、在根底学问上下功夫，用好一本教材。根底学问是学生分析问题的根底力量，是特别关键的一局部。所以，在第一阶段的复习中，特别注意根底学问的积存。严格根据教学大纲进展复习，认真讨论大纲要求，竟量全面、认真地帮学生复习到每一个细节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的力量，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的根底。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进展批改，准时了解学生的实际状况，切实提高学生解题力量
6、。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，学生只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。固然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利因素，依据班级详细状况，充分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的学习气氛，使每个学生都在原有根底上争取更大的进步。 其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底学问局部，标准学生上课纪律及完成作业，订正学生学习地理沿用初中的方法。循序渐进，以专题形式补充学生初中地理学问。依据学生实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵
7、循进步就是优秀的原则，突出过程性评价。连续强化“思路-线索学习法”;连续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联系及其进展变化过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问构造，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进展换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的
8、角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理综合思维力量。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。 二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相
9、互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 三、制定一系列的教学方法 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。 地理教育工作的总结范文篇3 20_20_学年度，我担当高二(11)、(12)、(13)班地理的教学工作，为了抓好教学，本着仔细负责的工作态度，课前仔细备课，上好每一节课，催促学生准时完成作业并复习，使学生能较好地把握教材的根
10、底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作： 1、了解学情 为了上好课，在课前预备中了解学情时，我从以下几方面着手： 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 了解学生的学习心理。 2、备课有侧重点 仔细钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 注意教法的选择。 在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活泼课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，
11、一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。 3、注意课堂治理 我深知，科学的课堂治理，会使教学胜利一半。为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我
12、一般是让学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。同时，注意课堂语言的简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习地理的兴趣。 4、指导学生做好地理课堂笔记。 心记不如墨记，做好地理学笔记是学习地理学的重要方面，是学生学法的重要组成局部，是培育学习力量的重要途径。对于做笔记，学生往往有两种状况：一是认为书上有，懒得做;二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍地理学笔记的作用、方法、要
13、求，在以后教学中更进一步指导和催促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。 笔记是一项具肯定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有肯定的书写、绘图力量，而且要求学生具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开头学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提示学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避开学生将笔记记为教师上课的流水帐，不加选择地全部登记，也要避开将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。地理课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随教师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对
14、于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。 地理教育工作的总结范文篇4 本学期我担当高二年级2个班(13、14班)的地理课。依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环
15、境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层
16、教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性 二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻
17、通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的
18、材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了学生的感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识，如
19、可持续进展，中国的可持续进展等。 我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所表达的学问点进展一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高学生和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到稳固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培育学生自主学习的力量，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。 通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力
20、量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。 四、在教育教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。 1、重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 2、应通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 3、考核是教学中不
21、行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。 五、存在问题及改良方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，一节课下来，总觉得课堂时间比拟紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣; 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果; 3、重视地理概念和规律的教学方法; 4、重
22、视地理学问的应用; 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 地理教育工作的总结范文篇5 一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、
23、根本概念，每句话、每个都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情景。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 2、要提高
24、教学质量，还要做好课后辅导工作，此刻的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。 3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天奉献自我的力气。