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1、 学校减负自查报告 学校减负自查报告 标准办学行为，减轻学生过重课业负担工作不是短期行为，必需常抓不懈，接下来是为大家细心收集的学校减负自查报告，供大家参考借鉴。 学校减负自查报告范文(一) 为了进一步深化根底教育课程改革，进一步标准教育教学行为，全面推动素养教育，爱护学生安康、和谐地进展，仔细贯彻关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知，结合我校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”以保证学生的安康成长，我校取得了较好的成效。我校对“减负”方面所做的工作进展自检自查，现将自查结果汇报如下： 一、组织宣传 1、成立以校长马明刚为组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对
2、学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。 2.召开全体教师会议，组织学习关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知。学校强化教学工作治理，落实“减负增效”措施，深入实施素养教育。 3.利用校园红领巾播送站、家长会、家访、电话沟通等多种形式向学生、家长、社会宣传素养教育观、全面进展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、支持和监视，形成合力，共同做好减负工作。 4.各个教研组、备课组利用教研活动或集体备课时间，争论学生有哪些过重的负担必需减掉，教学中有哪些效能可以增加或合理运用，为减负做好保障。 二、组织实施 1.严格执行国家义务教育课程规划，不准随便增减课程，不得增加周活动总
3、量。要严格根据教学大纲进展教学，不准搞突击教学、擅自提前完毕新课，不准随便增加或削减教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育、艺术、品社、品生、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。 2.严格掌握学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。教育处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”。学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育熬炼不少于1小时。 3.严格掌握学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业掌握在1小时以内。作业量当精，不布置机械重复和大量抄写的作业。 4.严格掌握考试次数。每学期只进展一次期末学科检测。不得公布学生的检测成绩，
4、不得以检测成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。 5.严格掌握教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教育处不定期组织检查学生书包，找个别学生谈话，一学期组织一次全校性的问卷调查，向家长了解相关状况。 6.加强教师队伍建立，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学力量，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量。加强教学常规治理，实行教师集体备课制，实行资源共享，精备每一堂课。加强班班通和学科教学的整合，讨论发挥多媒体帮助教学的强大优势，优化教学手段，增加教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。 7、开展丰富多彩的兴趣活动，促进学生和
5、谐进展 课业负担的削减，给学生腾出了大片大片的进展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在嬉戏中求知，在伙伴的沟通中完善自我。 a.标准活动课的教学，实行“五定”(定时间、定场地、定教师、定内容、定学生)，培育学生各方面的兴趣爱好。 b.通过举办运动会、学生播送操竞赛、抖空竹竞赛、六一汇演、经典诵读竞赛等一系列丰富多彩的文体活动，为学生供应展现风采、施展才华的舞台。 c.开展丰富多彩的德育活动，做到活动育人。每周一升旗仪式，国旗下的讲话，红领巾播送站，黑板报、宣传橱窗宣传栏等形式多样的教育，对学生进展“爱”的渗透。 总之，减负不仅是一种幻想，更应当是一种真实的现实;减负
6、不仅是一种呼吁，更应当是一种风气。我校的治理始终以素养教育为核心，以培育学生的力量为目标。我们肯定要让我们的校园，成为学生想学、要学并能在这里安康成长的乐土。 学校减负工作自查报告(二) 为了更好地贯彻落实浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知(浙教基2023127号)及浙江省切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担视频会议的精神，全面实施素养教育，积极营造有利于小学生身心安康、主动进展的良好教育环境，现就学校在“减负”方面所做的工作进展自查，汇报如下： 1、严格根据要求执行好课程规划，开足、开齐各类课程，没有增减课时，无随便增减科目现象;以新课程标准为指针，无随便提高
7、或降低教学难度状况，按教学规划进展教学;正常开展综合实践活动课、地方课程，注意校本教材的开发与应用。 2、我校规定一、二年级书面作业尽量在课内完成，不留书面回家作业。三、四年级每天作业总量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过1小时。教育处不定时抽查。我校教师细心设计作业，准时批改、反应，对学困生不卑视、排斥。有学困生转化规划、措施按规划执行。与家长准时沟通，保证学生休息时间9小时以上。 3、遵循教育规律，严格规定各学科的考察、考试次数，对学科单元性测验学校教育处均有严格掌握，不按学生的考试成绩对学生进展排队和分类编班，也不在寒暑假、双休日等学生休息时间组织集体补课。 4、严格掌握在校时间
8、。我校严格掌握学生在校时间，每天在校时间上午8：30上课，11：00放学，下午1：40上课,4：15放学，没有超过6小时。每天确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 5、下一阶段工作思索： 通过一段时间的减负实践，我们熟悉到，减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事情，我们不能期望“毕其功于一役”，要有足够的急躁，要有顶真的措施，要有严格的督查，更重要的是要长期坚持。我们将： 、进一步加强严格的督查，全面落实“减负令”; 、进一步加强校园文化建立，组织开展丰富多彩的课余科技、文艺、体育和社会综合实践活动，培育学生的综合素养; 、进一步加强家长工作，切实担负起指导和推动家庭教育的责任，有针对性地普及
9、家庭教育学问，推广家庭教育的胜利阅历，帮忙和引导家长树立正确的家庭教育观念，把握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的力量; 、评比“减负增效”先进教师，对“减负增效”成绩突出的教师，学校将在绩效考核中进展精神和物质嘉奖。 学校减负自查报告范文(三) 为仔细落实省教育厅进一步标准中小学办学行为的若干规定，端正办学思想，标准办学行为，标准教育教学治理，全面实施素养教育，促进学生全面进展和安康成长，我校开展了减轻中小学生课业负担，标准办学行为活动。现在就这一活动做自查自纠总结。 一、学校根本状况说明 我校位于兰州以南25公里处的XX镇地区，是一所乡村小学。为国家公办学校，现有学生368人，教师26
10、人，学生的入学都是采纳划片就近入学的方式，学校都是1、2年级为单班，3-6年级为双班，班级人数在30人左右。不存在以考试名义招生、参加“占坑班”、将“奥数”同招生挂钩、提前找神灯为题。 二、充分熟悉减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性 减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学进展观，办人民满足教育，切实加强和改良未成年人思想道德建立，建立和谐社会的必定要求动身，遵循教育教学规律和学生身心进展规律，全面推动素养教育，充分熟悉减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，实行切实有效措施，提升教师素养，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。 三、强化课堂
11、教学，提高课堂教学质量和效益 1、注意课堂教学，当堂消化所学学问。 在以校本教研为抓手，建立健全教学常规，要求教师按教育局下发的备课要求，做到环节齐全，突出教学目标、重难点。在教学环节上改革课堂教学模式，用先进的教学理念指导教学工作，做到课堂内有充分的时间让学生自主学习。 2、精选作业内容，严格掌握作业量。 要求教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩处性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，严格掌握每日各学科家庭作业总量。学生的每日课外作业量分别不超过90分钟，双休日和节假日不加大作业量。教育处实行不定期检查，把作业量严格掌握在规定的范围内。 四、严格执行国家规
12、定的课程规划。 根据国家、省课程规划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随便增减课程和课时。我校一、二年级每周课时量为26节课，三至六年级为30节课。学校严禁教师占用体育、美术、品德与生活(社会)、等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面进展。 五、严格掌握学生在校学习活动时间。 青少年既是长学问更是长身体的关键时期，合理安排时间学习，保证有充分的时间活动和休息非常重要，学校严格执行省市区有关学生在校时间的要求，除学校规定的统一作息时间外，各年级教师没有另行规定学生到校和离校时间，学校按要求统一站队放学。 六、严格教辅资料的征订。 严格按省、市、区教育行政部门有关规定征
13、订教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推举或统一购置未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书。 七、严格教育教学秩序治理 未经教育行政部门批准，没有随便停课放假，没有组织学生参与非教育性社会活动。未经教育行政部门批准，学校没有组织学生参与各种竞赛活动、读书活动。 教师没有在节假日给学生全体补课或变相上课，没有以假日活动名义，进展全班性文化课补习或上新课的类似大事发生。 八、科学进展质量检测 对学生的学习进展科学的检测，是新课改的需要，更是关爱学生、减轻负担的需要。按规定区分考试科目和考察科目。考试与考察、考核相结合，能够更全面地了解学生的学习现状和学习状况
14、，加强教学的针对性，使每一个学生得到准时的、全面的、最大限度的进展。学校严格根据有关规定要求，从不在班级等公开场合公布学生成绩，不按成绩分班，执行区教育局的电脑派位阳光分班。 九、今后工作的目标 标准办学行为，减轻学生过重课业负担工作不是短期行为，必需常抓不懈，学校规划下一步将做好以下工作： 1、进一步全面深入落实标准办学行为，减轻学生过重课业负担工作 我们要从学生的长远着想，为学生的将来负责，既要把学生过重的学业负担减下来，也不能脱离教学实际抽象地去谈“减负”。要求教师通过自身加压，不断提高教育教学的业务素养，用更多的创新、更多的才智和更多的措施，提高课堂的教学效益和教学效率，学校校要站在对
15、民族将来负责、对学生将来负责的高度，坚固树立正确的质量观、进展观和人才观，标准办学行为，深化课程和课堂教学改革，为学生创新精神和实践力量的培育，供应良好的环境。 要突出重点内容，在关键环节上求突破。在前期严格执行学校作息时间，严格掌握学生在校时间的根底上，下一阶段重点是落实执行课程规划、掌握教师布置的书面家庭作业量、标准考试治理、标准教辅材料使用以及标准升学考试等相关工作。要进一步完善制度，在构建长效机制上求突破。要进一步完善学校考核评价机制，将标准办学行为、减轻学生过重课业负担工作纳入对教师绩效考核体系。 2、强化减负增效各项措施，努力地提高教育教学质量 学校要树立科学的教育质量观，强化有效
16、教学讨论，强化讨论培训，促进教育教学质量全面提高。一要开展高效课堂讨论，促进教师教学方式转变;二要引导有效学习，促进学生学习方式转变;三要推动有效教研，促进质量增长方式转变。 3、加强治理，不断提高实施素养教育的领导力、执行力要提高校长对减负增效的领导力。校长是减负增效工作的第一责任人。在实施治理中，校长要从事务圈子中跳出来，把主要精力放到抓教育教学上，深入一线，靠前指挥。积极引导教师聚焦课堂教学，提高教学质量与效益。 4、要提高教师对减负增效的执行力。减负增效阵地在课堂，关键在教师。向课堂要效益，注意教学有效性，是教师的主攻目标。要注意教师的专业化成长，把全面提高师德、师能作为减负增效、推动素养教育的内在动力，建立和完善以校为本、全员参加、研训一体的教研培训制度，提高师德修养，提高业务水平。要构建以素养教育理念为核心的教师评价体系，根据内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业进展、工作量、工作难度和工作实绩等方面对教师进展综合评价。 标准中小学办学行为，减轻学生过重课业负担工作是时代给予我们每一个教育工的一份厚重的责任。路虽远行则必至，事虽难为则能成。通过自查，我们意识到标准办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了肯定的工作，取得了一些成绩，但与上级和社会标准办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按教育局要求进一步做好各项工作，努力办人民满足的教育。