《大班语言故事的教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言故事的教案(15篇).docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班语言故事的教案(15篇)大班语言故事的教案1 活动目标： 1.引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.通过理解故事，知道有错就改的道理。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动重点：引导幼儿想象力量及续编故事的力量。 活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。 活动预备： 1、木偶剧“小猴改错“;2、各颜色纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶;活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 “小朋友们好!今日李教师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享!请小朋友们认真看，仔细听
2、，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。“(放碟，开头观看)不错的二、幼儿边看故事，边依据教师的提问续编故事内容。 1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?“(幼儿争论，个别叙述)“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?“(连续放碟，幼儿观看)2、师：“我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法?“(幼儿争论，个别叙述)“小朋友们帮忙老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有?我们一起看看“ (连续放碟，幼儿观看)3、师：“老爷爷想了一个什么方法呢?你们觉得这个方法能抓住小猴子吗?为什么?“(幼儿争论，个别叙
3、述)4、(连续放碟，幼儿观看)师：“老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么方法呢?“(幼儿争论，个别叙述)5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小朋友们假如你是老爷爷，接下来你会怎么做呢?“引导幼儿用”假如我会”的句型练习说话。“那么老爷爷究竟是怎么做的?让我们一起去看看“6、师：“老爷爷是怎么做的?“(幼儿争论，个别叙述)小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢?“(幼儿争论，个别叙述)7、师：“小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子!“8、师：“我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢?“
4、三、幼儿分组活动，制作图书。 1、师：“我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来!“2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。 延长活动： 带着幼儿一起边看图书，边讲故事。 活动反思： 本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小朋友来说看图叙述、创编故事并进展绘画有肯定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进展叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进展绘画。 大班语言故事的教案2
5、活动目标： 1、通过故事观赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生兴趣。 2、尝试用毛笔写“点“横“竖“撇“捺“等根本笔画，或进展作画尝试，体验使用毛笔的乐趣。 3、学习词汇：当心翼翼、情不自禁。 活动预备： 1.预备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形“笔“的卡片。 2.预备教育挂图语言阅读活动毛笔的故事、学习包语言阅读活动毛笔的故事。 指导要点： 1.出示象形字“笔“，提问：这个字有什么特点？再引入故事。 2.结合教育挂图叙述“毛笔的故事“。引发幼儿思索与争论： a)在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬创造的笔不好用？ b)蒙恬聪慧表现在什么地方？笔最终是怎
6、样做成的？ c)人们在什么状况下需要用到毛笔？ d)我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔？ 3.学习儿歌造笔歌，进一步理解故事内容。 4.该故事只作为幼儿观赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。“当心翼翼“情不自禁“等词在故事叙述过程中学习。 大班语言故事的教案3 活动目标： 1、通过观赏好玩的故事，了解字的来源。 2、进一步形成“字”的概念，印发对文字符号的兴趣。 活动预备： 1、预备象形字卡：“日、人、火、山”；与故事有关的象形文字符号卡片 绳子一条。 2、教育挂图。 活动过程： 1、引题。幼儿看图猜字 2、教师叙述故事 1）教师结合古筝的声音与图片叙述造字的故事让幼儿观赏。 2）其次遍叙述时
7、出示绳子打结，后提问： “结绳记事”是什么意思？ 创造字的仓颉为什么不赞成用绳打结来记事的方法？ 仓颉遇上一只大乌龟有了什么想法？ 出示故事中提到的象形文字符号：“旦、人、射、鹿” 3）学习儿歌造字歌进一步的理解故事的内容。 3、活动延长。 将猜字的材料投放在语言区，供幼儿连续活动。 大班语言故事的教案4 活动设计背景 幼儿平常很喜爱买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿供应了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。 活动目标 1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。 2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较精确地使用量词“双”。 3、积
8、极参加故事学习，愿意和同伴进展故事中的对话学习。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、学习运用量词、形容词。 2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。 活动预备 1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。 2、幼儿用书语言 3、录音机、故事磁带。 活动过程 1、创设情景，感知故事。 （1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告知我，怎么办？”（幼儿：去超市购置。） （2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？” 2、理解体验故事。
9、（1）教师边指图片，边叙述故事。 （2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。 3、情景表演故事。 幼儿分组戴头饰表演故事。 4、迁移故事阅历。 教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？” 教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？” 故事： 小动物逛超市 大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有许多东西，就一起去逛超市。 小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？” 小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？” 小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？” 小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？” 小动物们逛超市，买到了许多东西，它们高快乐兴地回家了。 教
10、学反思 这节活动课是大班语言故事活动逛超市。 这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。 幼儿平常很喜爱买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿供应了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。 在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果良好，到达了预期的目标。 大班语言故事的教案5 教学理论依据 一、活动价值分析： 本次活动流星花是“好玩的植物“主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，
11、用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园教育指导纲要提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事流星花是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为
12、主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。“而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。 接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能
13、够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 重难点：通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 活动预备：课件流星花、PPT。 活动流程：观赏-观赏故事流星花-争论：发觉自己和别人身上的美 活动过程： 一.观赏流星花。 师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。 师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？ 二.观赏故事流星花，了解花名的来历。 1、观赏第一遍故事 师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？ 2、观赏其次遍故事 师：为什么大家都叫他丑小花
14、？ 师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？ 师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？ 师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？ ：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！由于心地和善的花儿最美！ 三.争论：发觉自己和别人身上的美。 1.发觉自己身上的美。 师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。 ：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮忙别人。 2.发觉别人身上的美。 师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？ ：无论
15、花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！ 四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 缺乏： 1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮
16、点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 大班语言故事的教案6 活动目标： 1通过观赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。 2在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的兴趣。 3情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。 活动预备： 1故事图片、视频投影仪。 2汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。 3幼儿进展过有关汉字的调查。 活动过程： 1沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。 (1)幼儿自由沟通调查结果。 (2)幼儿集体沟通调查结果。 2观赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频投影仪
17、，倾听故事。 (2)共同争论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 3嬉戏：字的配对。 (1)小组争论、识别象形字，并将汉字、图片、象形字配对。 (2)集体沟通。 资料链接：仓颉造字 仓颉是一位在黄帝手下特地治理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没方法知道大小、外形不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎么也想不出来，于是出门走走。 仓颉走到一个岔路口时，观察三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。 一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两
18、只老虎。 仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?” 老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发觉了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊! 仓颉快乐地跑回家，开头制造各种符号来表示各种事物。他根据各种东西的外形，在家制造符号，并把这些符号称作“字”。 比方：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉制造了很多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从今，字越来越多，运用得越来越广。 大班语言故事的教案7 活动目标： 1、熟悉自己的名
19、字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。 2、体会家长对自己的期望，增加自信念。 活动预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。 3、彩色纸、彩色笔若干。 4、课件百家姓梵高 活动过程： 一、找找我的名字 师：平常，小朋友总叫我“李教师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今日李教师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板） 师：请小朋友认真看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，盼望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！） 师：谁想
20、来找一找自己的名字，并像教师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字） 师：小朋友真棒！教师信任你们都能找到自己的名字。 二、说说我的名字 1、我们的名字一样吗？ 师：我们的名字一样吗？为什么不一样？假如我们的名字都一样会发生什么事？ 师：我们的名字是各不一样的，就像一个个小符号代表着我们自己。 2、姓的隐秘 “姓”是怎么来的？ 师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（鼓舞幼儿自由答复） 小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。 你还知道哪些姓？ 师：你还知道哪些姓？（鼓舞幼儿自由答复） 师：其实我们中华民族的姓
21、氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓） 师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。 师：在这些姓氏里，大局部的姓是一个字，但也有很少一局部是两个字的，比方：上官、欧阳、东方这样的姓叫复姓， 师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高） 2、名字的故事 师：我们姓的后面就是我们的名字了，教师信任我们每个人名字的背后都有一个好玩的小故事，你们想不想听一听教师名字背后的故事呢？（教师介绍自己名字的故事：我刚诞生的时候，家里每一个人都快乐极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还
22、跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最终打算给我取名叫“爱玲”，盼望我是一个心地和善，有爱心，既聪慧又伶俐的小女孩儿。我特别喜爱自己的名字。） 师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言） 师：我发觉男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比方：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很得意，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比方：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很洪亮、很大气，一听就是个小男孩儿。 小结：我们不管是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还特别有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随任凭便给取的，而是经过很长一段时间的思索才取出来的，这说明爸爸妈妈特别的爱我们，我们
23、也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈绝望，要做一个安康、欢乐、顽强、英勇的好孩子，信任自己，做个最棒的自己！好不好？ 师：小朋友这么喜爱自己的名字，我们就大声骄傲地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字） 三、写写我的名字 师：你们想不想写一写自己的名字呢？教师给你们预备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜爱的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，教
24、师巡回指导。） 大班语言故事的教案8 设计意图 针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良共性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心安康成长。因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要相互帮忙，团结友爱，合作谦让，共享欢乐，共享喜悦。订正幼儿的某些不良共性行为，促进幼儿的安康成长。 活动目标 1、理解故事内容，并能简洁概述出来。 2、知道朋友之间要相互帮忙，团结友爱，合作谦让，共享欢乐，共享喜悦。 3、体验帮忙他人的欢乐感受。体验集体绘
25、画的欢乐。 活动预备 1、教学课件，故事挂图及相关道具。 2、故事背景图、彩笔。 活动过程 听花仙子的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。 开头局部 师问：今日我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？ 幼儿：快乐欢乐等等。 师问：那当你快乐欢乐的时候，你会怎么样表现出来呢？ 幼儿：告知我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。 师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。今日教师就给小朋友们带来一个特别好听的童话故事，名字就叫做精灵王国之旅 根本局部 1、教师结合教学挂图完整叙述第一遍故事。请幼儿回答下列问题。 2、
26、教师引导幼儿结合教学课件分段叙述其次遍故事。并请幼儿回答下列问题。 3、出示相关头饰，教师与小朋友一起边表演边叙述。进一步理解故事内容。 4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看美丽吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的欢乐也带给第一幼儿教育呢？（想）好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和第一幼儿教育们共享欢乐！ （1）幼儿合作绘画，并用教师提前预备好的材料进展装饰。_ （2）装饰完成，把自己的欢乐带给第一幼儿教育。 当小朋友们像欢乐第一幼儿教育那样每做一件欢乐的事，心里面就会开一朵漂亮的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。 完毕局部 一味的自私自利、任性
27、乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要相互帮忙，合作谦让，共享欢乐，共享喜悦。我们在拥有欢乐的同时不要忘了把欢乐带给其他的小朋友，现在就让我们把欢乐带给他们。在欢快的花仙子的音乐声中走出活动室。 活动反思 本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在绘画的同时感受帮忙他人是一件很欢乐的事情。学会与他人友好相处。 附：童话故事内容 精灵王国之旅 “在我们不知道的世界里，有一个奇妙的地方，那就是精灵的王国，那是花的世界。在花海的中心，有一棵巨大的树连接着天与地。这棵树就是精灵们的家。 得意的第一幼儿教育们，都有一对五彩的翅膀，每天最欢乐地事情，就是和朋友们在一起，相互帮忙团结友爱，每做一件好事就会
28、开一朵漂亮的花” “别讲了，别讲了，我才不要朋友呢，一个人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板车。妈妈你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爷爷，你去给我把滑板车拿过来。快点快点”晚上10点，6岁的林立还在大声吵闹着。唉，谁让他是家里的小太阳呢！可是在幼儿园，却没有人情愿和他玩。由于他不是耍赖就是打人，也不知道怎么交朋友。所以林立一个朋友都没有。 讲到这里有人要问了：“林立和这个故事有什么关系呢？”请听我渐渐讲来 “一天夜里，精灵们都在做着香甜地美梦，却不知道灾难正在靠近。被施了魔法的第一幼儿教育爱爱，走到了花海的边缘，将一颗名叫罪恶的种子种在了泥土里。种子生根发芽长成了一朵黑
29、色的花，黑暗中一道闪电劈来，从黑色的花里钻出一个巨大、恐惧的身影。第一幼儿教育的天敌花妖怪兽消失了” 天亮了，始终在魔法中昏睡着的第一幼儿教育爱爱，醒了。一睁眼就看到花妖怪兽正在用那血盆大口吃着自己最爱的伙伴们。它立刻拿出布满盼望的绿色种子，种在泥土里念起了咒语。种子生根发芽开出一朵五彩的花。然后，林立消失在精灵王国。 “嗯！这是哪儿啊？”林立觉的很惊奇，“妈妈爸爸你们在哪儿？这里毕竟是什么地方啊？”林立正在纳闷呢？耳边传来细细地声音：“请救救我的伙伴们吧！”爱爱飞到林立的面前：“花妖怪兽正在吃它们呢！”“你是谁啊？哪有怪兽啊，那不就是一只小狗吗？”确实，在精灵王国里，林立就像巨人一样，在他眼
30、里，花妖怪兽只不过是一只小狗，第一幼儿教育们也只是一群蝴蝶而已。“这里是精灵王国，我是爱爱，你是盼望种子呼唤来的守护神。请你把这个铃铛系在花妖怪兽的脖子上，将它制服吧！”爱爱哭着说到。林立虽然不知道发生了什么事情，但是当他看到身负重伤的第一幼儿教育们没有放弃同花妖怪兽的战斗，于是他鼓起士气，拿起铃铛向小狗追去 林立以为这一切都是自己做的梦呢，可当他睁开眼睛，却发觉自己没有睡在床上，而是躺在花丛中，莫非不是梦吗？他想起昨天晚上第一幼儿教育，于是他大喊：“爱爱，你在哪儿？”“我在这呢。”林立低头一看，发觉在每一朵花上，都站着一个小东西，“林立，欢送你来到精灵王国，我们就是掌管关怀、友爱、团结、帮忙
31、、和善、士气的第一幼儿教育们。感谢你冒着危急，制服了花妖怪兽，救了我们。现在，我们就是朋友啦，你有困难时，喊我们一声，我们会立刻飞来帮忙你的。”“真的，你们真的情愿做我的朋友吗？”“固然了，你可是我们最好的朋友呢！”“我不信！”林立说：“我一个朋友都没有，他们都说我太任性，爱发脾气，谁也不愿和我玩。”“谁说你没有朋友啊！你有许多的朋友呢！你的朋友都很担忧你，始终处处找你呢！你知道吗？”然后，爱爱在林立的眼前挥了挥魔棒，一面镜子就消失在他的面前， 镜子里面消失了正在处处找他朋友们。林立笑了，接着又哭了，哽咽着说：“原来、原来我有这么多的朋友，他们就在我身边，我怎么没发觉！我要回去！我要回去！我要
32、和朋友们在一起！”爱爱说：“别哭了，只要你在心里想着你的朋友们，立刻就会回去的。但是，你肯定要记住我们，我们永久是你的朋友！” 精灵王国多了一大片花海，第一幼儿教育们照旧欢乐的生活着，那我们的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的坏毛病，他的朋友也越来越多啦！ 精灵王国之旅让林立明白了，只有和朋友们在一起，相互帮忙，团结友爱，共享欢乐和喜悦的人，才最幸福。 故事到这儿就讲完了吗？没有，还有很多小朋友没见过第一幼儿教育呢，盼望他们能像林立这样，进展一次精灵王国之旅。 大班语言故事的教案9 【活动目标】 1、仔细倾听故事，并能依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事的结尾。 2、进展幼儿的想
33、象力、制造力及大胆表述的力量3、在合作续编故事中，有积极参加续编故事的兴趣。 【活动预备】 大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音 【活动内容】 1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今日教师要来讲一个“老虎来了“的故事，小朋友们认真听 2、教师叙述前半局部故事，加深对故事的理解( 1)出示道具，教师叙述故事 (2)幼儿自由争论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？ 你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？ (3)教师归纳幼儿几种故事
34、结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么? 小动物们是怎么战胜老虎的 老虎是怎么抓到小动物了 小动物们想了什么方法躲开了老虎，爱护自己 为什么老虎和小动物们做朋友了 3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参加续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。 (1)幼儿与同伴争论，续编故事结尾刚刚小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜爱的结局来把故事编完整，假如你们选的是这个，那么就小动物们是怎么战胜老虎的编完整。教师还预备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。 (3)幼儿完整叙述故事结局
35、教师想请每一组的小朋友派个代表来完整叙述一下你们编的故事结局， 4、活动延长小朋友都很聪慧，很有想象力，讲了许多故事的结局。有的小朋友和我们共享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，教师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆布道具，也可以在想想还有没有更好的结局。 大班语言故事的教案10 【活动目标】 1在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受嬉戏的欢乐。 2养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 【活动预备】 粽子里的故事ppt 【活动过程】 一、导入:今日教师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？ PPT（指着粽子问）这
36、是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么节日里吃的？你喜爱吃什么馅的粽子？现在就给你们讲一个粽子里的故事 二、理解故事 PPT（小动物听老奶奶在讲故事）至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？你想请谁吃粽子、讲故事呢？ 小鸟（小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事），你请谁吃粽子，讲故事 小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等 那么请谁呢？引出请小朋友吃粽子，讲故事。 三、语言嬉戏 1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？ 2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？ 3“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边翻开第一只粽子包。 玩嬉戏:
37、词语接龙 4.我们来看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” 玩嬉戏:静静话 静静话怎么说的，说说看 5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” 嬉戏：故事接龙：小熊走在森林里-后面让小朋友随便接，把故事进展下去 四、观赏故事结尾 一个小女孩来到小屋前完毕 五、完毕局部 孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗？还有20多天，就是端午节了，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗？ 大班语言故事的教案11 活动目标 1、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 2、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 孩子们进入了大班，开学初，我对他们说：
38、“这学期我们要进行评比故事大王的竞赛，要评到故事大王，有两种状况：或者选的故事特殊好听，或者故事讲得特殊生动。从下周开头，我们每天午餐前请三个幼儿来讲故事，根据学号依次轮番。“为了让幼儿有充分的预备时间，我特意把第一次竞赛的时间安排在下周。 幼儿园教育指导纲要(后简称纲要)中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。结合大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点，我选择了“评比故事大王“这一形式，旨在让每一个幼儿都有熬炼的时机。考虑到幼儿语言力量上的个体差异，设定了评比故事大王的两个标准。这样，不管幼儿原有的力量如何，只要仔细预备，就有时机
39、获得胜利。 竞赛的初衷就是让幼儿人人参加、时机均等，根据学号轮番不带有教师的任何倾向，每一位幼儿都有熬炼的时机，是较为公正的形式。 每天请三位幼儿讲故事是考虑到一次讲的人太多了简单让听的人觉得累，安排三个人讲，听得人更易集中留意力，讲的人相应地也会更加投入，这样才能真正使这次活动发挥出最大效益。 第一轮竞赛：重幼儿全体参加和大方完整地叙述经过一周的预备，竞赛最终正式开头了。第一个讲故事的是豪豪，“我为大家讲一个故事，故事的名字叫“尽管他上来时稍显紧急，看样子还是作了肯定的预备。轮到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上来还没来得及喘口气，就急赶忙忙地说：“我讲的故事名字叫“讲完故事，他还不忘补充
40、一句：“我这个故事是从电脑里听来的，我还会讲许多故事。“由于是第一次讲，让幼儿对这个活动保持兴趣和信念最重要，同时也要让幼儿知道怎样才能将故事讲得更好。所以，每个幼儿讲完故事后，我都有针对性地进展了表扬，如第一个讲的豪豪，虽然有些紧急，但开场白较好，清晰地介绍了自己要讲的故事的名字，我对此赐予了表扬，并鼓舞接下来的幼儿都要像他那样;包健豪从电脑里学讲故事，间接向其他幼儿拓展了更多的学讲故事的途径，我也赐予了表扬，这可让幼儿知道，除了可以向妈妈学讲故事，向录音机学讲故事，还可以向电脑学讲故事最终，我作了小结：盼望以后讲故事的小朋友能在集风光前更加自然大方，讲故事前能介绍清晰故事的名称，讲故事时能
41、留意速度，让大家都能听清晰，并请后面的幼儿作好预备。 其次天，又有三个幼儿为大家讲了好听的故事。第三天，第四天讲故事竞赛顺当地进展着轮到月月讲故事了。她是一个很文雅的小女孩，平常话不多。但这天一上来，竟然声音特别洪亮地说：“我为大家讲一个故事“幼儿们听完故事，情不自禁地为她鼓掌。看来，月月为这次讲故事竞赛作了充分的预备，她这次的表现让大家刮目相看。我当场宣布月月为“故事大王“。为了让她有更多的自信，我又邀请她把这个好听的故事讲给中班的弟弟妹妹听。我想，这对她来说应当不是很困难的事了。果真，当月月从别的班讲完故事回来时，带着感动不已的眼神，我仿佛也能体会到她的心情-她不仅得到了自己班幼儿的确定和
42、认可，还得到了别的班同伴的确定和认可，这是多么荣耀和骄傲。这次讲故事后，月月慢慢地变得大胆自信了，后来还代表幼儿园参与了讲故事竞赛并获得了好成绩。她的表现也为幼儿做出了很好的典范，让幼儿知道怎么样讲故事才是最大方、最受欢送的的。随后，我让评比出的故事大王们一起到其他班级去，把他们的故事讲给更多的幼儿听，作为对故事大王的嘉奖。 幼儿间存在着个体差异，让力量弱的幼儿也能体会到胜利的喜悦尤为重要。我想，在第一轮的竞赛中，更重要的是每个幼儿都参加。只要幼儿仔细参加了，就应当得到鼓舞。尤其是像月月这样平常不太情愿表现自己的幼儿，能有这样的表现，更应当得到表扬。利用这样的”契机进展的表扬能很好地激发幼儿的
43、自信。在第一轮竞赛中，只要能大方完整地讲故事的幼儿，最终都获得了“故事大王“的荣誉。纲要中指出：要为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的时机，增加其自信念。让“故事大王“把自己的故事讲给别班的幼儿听，这是我从月月身上得到的启发。 大班语言故事的教案12 设计意图： 近阶段我们正在进展我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。 首先我们从形状感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比拟、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发觉了平常未留意到