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1、课时总编号：001课时教学计划教 材 1、我看到了什么（第1课时）教学目标1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。教学日期 9月1日 星 期 四课前准备分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学过程：一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物一一大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照
2、片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能
3、看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计戈h （观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中
4、如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：我看到了什么观察方法：看 闻 摸 测 量 放 大 镜课时教学计划课时总编号：002教 材 2、校 园 的 树 木 （第1课时）教学目标1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓
5、印树皮；会写树的观察记录。2进一步蕨学:观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。教 学 日 期 9月5日 星 期 一课前准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。用于拓印树皮图案的白纸若干。教学过程：一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓
6、印树皮、捡拾标本、对比法）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）二、观察记录一棵树L 从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、整理我们的观察记录1.整理：分
7、小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树;在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）板书设计：2、校园的树木树的相同之处：树的不同之处：它们都长在泥土里 树冠有大
8、小都需要阳光、水 树干有粗细都有树干、树皮 有的树皮光滑 有的粗糙都有树叶、果实 结的果实不一样 叶片不一样课时教学计划课时总编号：003教 材 3、大 树 和 小 草 （第1课时）教学目标1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。4 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。5 和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。关注像小草这样的生命教 学 日 期 9月8日 星 期 四课前准备分组材料：几种常见的小草，最好有
9、三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学过程：一、认识常见的小草L师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的
10、主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：思 希 与6的樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用
11、这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。1、师：讲述维恩图的作用。维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。2、比较：大树和小草的相同和不同之处。大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，
12、有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。3、师：指导学生填P9页的维恩图。A大树 小草4.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。板书设计3大树和小草j草本质茎1木质茎课时教学计划课时总编号：004教 材4、水 生 植 物（第1课 时）教学目标1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在
13、水面上的原因。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。3、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。4、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。5、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教 学 日 期 9月1 2日 星 期 一课前准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学过程：一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、
14、莲、菱、菖蒲、菱白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长需要什么条件？水葫芦和金鱼藻的相同点有：生
15、长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。四、比较水葫芦和狗尾草1、讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。恩丹与行的狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。3、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的
16、唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）板书设计4、水生植物器 官：根、茎、叶生存条件：阳光、水分、空气、营养课时教学计划课时总编号：005教 材5、植 物 的 叶（第1课 时）教学目标1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。4、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。5、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处
17、的态度和意识。教学日期 9月1 9日 星 期 一课前准备学生自备材料：捡一些落叶。分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程：一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的
18、叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽
19、然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。板书设计：5、植物的叶r叶 片（叶脉）叶 Y叶柄课时教学计划课时总编号：006教材6、植 物 发 生 了 什 么 变 化 （第1课 时）教学目标1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3、植物的变化是生命体的特征之一。：4、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。5、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教 学 日 期 9月2 2日 星 期 四课前准备分组材料：一把尺子，4 张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木
20、四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学过程：一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取 接 近 值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化
21、可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不恩丹与行的大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可
22、以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的 变化记录表树干树冠叶子其他粗细树皮落叶数颜色大小月日月月日月日月日这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。板书设计：6、植物发生了什么变化量量看看数数瞧瞧找找课时教学计划课时总编号：007教 材7、植 物 有 哪 些 相 同 特 点 （第1课时）教学目标1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。2、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。3、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。4、植物的共同特征是：
23、生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。5、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。6、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教 学 日 期9月2 6日星期一课前准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。教学过程：一、比较陆生植物和水生植物，找出他们的共同特点。1、师：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。你们还知道哪些陆生植物和水生植物？2、生：回忆记录：陆生植物和水生植物？记录在P 1 7 页书上的记录单里。3、师：植物需要什么才
24、能正常生长呢？请交流。请补充阅读P 2 1的“植物需要阳光”。4、生：学生思考后，交流、填空。阅读P 2 1 页的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要：恩丹与6的水生植物的生长需要：5、师：你能用维恩图记录下它们生存需要的共同点吗？6、学生画维恩图，师检查。二、了解植物的一生1、师：植物的一生经历了哪些变化呢？2、师：先来了解向日葵的一生。（1）师：请看课文P 1 7 页插图：向日葵的一生，你们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？（2）生：看图观察、思考、汇报。（3）师：种子、发芽、幼苗、开花、结果。这是向日葵一生的典型生长阶段。3、师：再来了解一棵大树的一生。（1）师：看课文P 1 8 页
25、图：一棵大树的一生（2）生：看图后说出自己的意见。4、师：你们能找出向日葵一生和大树一生的相同和 不同吗？5、生：向日葵和大树，主要不同是寿命的长短不同。6、师：请大家看资料库：课文P 1 9 页：“植物的寿命有长有短”。7、师：看完后，你们有什么体会？8、生：汇报。9、师：（学生汇报后）是呀，无论是百年老树，还是一年生草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。1 0、生：（交流）从这些植物的一生中，我们明白了什么？（植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。）三、植物有哪些共同特点1、师：请大家思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我
26、们是怎么知道的？2、生：（整理）翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点3、生：（交流）我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实、种子。4、师：（总结）植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老、死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。四、作业布置：1、阅读P19页资料库里4篇文章，了解植物的有关知识，扩大学生的知识面。板书设计：植物的共同特点植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、
27、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实、种子。课时教学计划课时总编号：008教 材 植物 单 元 复 习 课（一）（第 1 课时）W 学 发展探究植物的兴趣，感受植物的多样性，培养对不同植物的研究兴趣。在观察过程中提目 出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。培养对植物生存需求的敏感性。标教 学 日 期9月2 9日星期四课前准备教学过程：一.想一想1.什么是生命？生命是生物体所表现的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等的复合现象。2.草本植物和木本植物的区别是什么？草本植物是指植物体木质部较不发达至不发达，茎多汁，较柔软的植
28、物。木本植物是指植物体木质部发达，茎坚硬，多年生的植物。3.水生植物和陆生植物有什么区别？陆生植物指具有维管组织，有根、茎、叶的分化，能在陆地上生活的植物，水生植物指植株的部分或整体浸没在水里，能适应水域环境的植物。二.记一记1、地球上有很多不同种类的植物，他们一般都有根，茎，叶，都会开花，结果，产生种子。2、植物最基本的生存需要：水分，阳光，空气，空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。3、植物会经历生长，发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。4、植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分，阳光，营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
29、5、生命体具有一些基本的特征：物质构成，新陈代谢，适应和影响环境，生长发育和繁殖。6、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。7、观察方法有：看，闻，听，尝，摸，量。观察具有目的性。8、对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根，茎，叶，花，果实，种子方面的事实性知识，还要把树看成一个生命体。9、带着目的去观察，会比随意看到的内容更多。观察是可以利用放大镜，卷尺等测量工具。10、秋季是落叶树生长周期中完成繁殖生长的阶段。新叶生长，果实成熟，老叶死亡，这些都是生命体的特征。11、树的整体形态一般有树冠，树干，树根组成，熟的器官一般包括根，茎，也、叶，花，果实和种子六个部分。恩丹与行的
30、12、树生长在一定的生长环境里，需要一定的生存环境。不同的生长环境会影响书的生长发育。13、从远处看树木，看到的是树的整体形态，一般树的形状由树冠，树干，树根组成。树的形状是多种多样。14、树的相同之处：它们都生长在土里，都需要阳光，水，都有树干，树冠15、树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙。结的果实不一样，叶片不一样。16、观察大树的顺序要做到从整体到局部，从远到近的顺序的进行。观察的方法有画简图，测量树干粗细，闻叶的气味，看果实，拓印树皮，捡果实和树叶。17、我们常见的四种小草：狗尾草，黄 花 酢 浆 草（三叶草），蒲公英，车前草。18、草属于草本植物，树属于木本
31、植物。大树的茎叫木质茎，小草的茎的、叫草质茎19、大树的特点：长在土壤里，需要阳光，水分，植株高大看，茎粗，很硬，有根，茎，叶，有的会开花，结果，有种子，多年生寿命长，是木本植物。20、小草的特点：长在土壤里，需要阳光，水分，植株矮小，茎细，较软，有根，茎，叶，有的会开花结果，有种子，寿命短，是草本植物。21、小草和大树的相同点：长在土里，需要阳光，水分，有根，茎，叶，有的会开花，结果，有种子。22、不同的环境生存的植物形态是不同的，植物都会适应生存的环境。水生植物和陆生植物是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这就显示了植物的多样性。23、我们常见的四种
32、水生植物：水葫芦，金鱼藻，水花生，浮萍。24、水生植物都有根，茎，也、叶等器官。它们的生长需要水，阳光和空气。25、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。26、水生植物分成三个类型;如金鱼藻全株沉没于水中，叫沉水植物。水葫芦，浮萍的植株的叶片漂浮在水面，叫浮水植物。水花生植株的一部分挺出水面，称之为挺水植物。水花生还可以长在陆地上。27、水葫芦和金鱼藻的相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构，有根，茎，叶，会繁殖后代，会死亡，生长条件需要水，阳光，空气等。28、水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上，有根，茎，叶，会繁殖后代，会死亡，生长条件需要水，阳光，空气
33、等。29、狗尾草的特点;长在土里，需要阳光，水分，植株矮小，茎细，较软，有根，茎，叶，会开花结果，有种子，寿命短，是草本植物30、水生植物和陆生植物的相同点：生长条件都需要水分，阳光和空气，有根，茎，叶，都会繁殖后代。31、新鲜的叶与落叶的比较中最大不同在于生命活力不同，即新鲜的叶是活的，落叶是死的，也显示出叶子的生命特征，从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长，发育，衰老的过程。32、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征即具有相同的结构（叶柄，叶片，叶脉）。判断叶是不是属于同一种树的叶子，我们就从叶柄，叶片，叶脉等方面来比较。同一种叶的形状，颜色，大小都会存在差异。33
34、、植物的叶一般由叶片和叶柄两部分组成，叶片上还有叶脉，叶脉是传递水分和营养的通道。34、叶也有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡完成一生。35、植物在秋冬季有哪些变化？一年生的的植株会枯萎死亡，落叶树的叶子渐渐变黄，变红并掉落下来，常绿树几乎不变，一些植物在秋季又开始生长，开花，一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。36、植物在不断的发生变化，有些变化比较明显，有些不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽，生长，开花，结果等方面。37、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。38、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物39、.植物一生是有生命周期的，每种植物都有
35、一定的寿命40、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分，阳光，空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。41、向日葵的生长经历：种子，长根，新芽出土，子叶张开，真叶长成幼苗，出现花蕾，开花，结果，果实成熟。课时教学计划课时总编号：009教 材 植 物 单 元 复 习 课（二）（第2课时）教学目标发 展 探 究 植 物 的 兴 趣，感受植物的多样性，培养对不同植物的研究兴趣。在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。培养对植物生存需求的敏感性。教 学 日 期 1 0月8日 星 期 六课前准备教学过程：一、填空题1.一棵完整的树主要由（）、（）、（）
36、等部分构成的。2 植物的叶由（）、（）、（）构成。叶片中的（）是传递水分和营养的通道。3.我们观察叶的时候，应该从叶片的（）、（）、（）等方面进行观察和比较。4要想全面观察物体，我们可以利用身体的多种感官：如 用（）去摸；用（）去听；用（）去闻等。5 .有些东西太小，我们在观察时可以借助（）镜。6 .我知道的叶的颜色有（）、（）（）等。7 .叶的形状有（）、（）、（）、（）等。8 .请你描述一片秋天的枫叶：这片枫叶的特点（）颜色的、（）形叶片、叶片边缘（）。9 .松树属于（）植物，狗尾草属于（）植物。10 .水中生长着许多植物，（）和（）两种常见的水生植物。11.在观察大树活动中，你在大树下看
37、到了（），在树干上看到（），在树叶上看到了二.选择正确的答案填写在括号内1.我们观察一棵大树，正确的观察顺序是（）A.先从远处整体观察树的全貌，再到近处观察树的各部分。B.先从近处观察树的各部分，再到远处整体观察树的全貌。C.远处和进处穿插差进行观察。2 .制作叶的标本最好的办法是（）A.放到火上烤B.夹在书本里C.放在桌上压D.放在太阳下晒3 .观察一棵大树，要想观察到的东西更多，（）。A.就要有一定的目的 B.随便观察也行 C.有无目的都一样4 .仔细观察一棵大树，你会发现（）。A.树上没有小虫等小动物 B.树上有小虫等小动物 C.所有的树上都长有果实5 .通过观察我们可以发现，（）。A.
38、所有树的树冠形状都是一样的 B.所有树的树冠形状都是不一样的C.有的树冠形状大体相同，有的不同6 .观察树木时，用图画、拓印的方法作记录，（）oA.对我们观察了解树木很有帮助 B.对我们观察了解树木没有什么帮助C.只是一种玩法7 .通过观察可以发现，各种各样的叶子（）。A.形状完全相同 B.形状完全不同 C.有些相同，有些不相同8 .植物的叶是由（）组成的。A.叶面，茎 B.叶片、叶柄 C.叶面，叶把柳树叶9 .柳树叶、榆树叶、槐树叶、桃树叶中，叶子比较细长的是（）。A.槐 树 叶 和 榆 树 叶 B.榆树叶和桃树叶 C.柳树叶、桃树叶1 0 .植物的叶子（）。A.都是绿色的 B.都不是绿色的
39、C.绿色的最多，但也有其他颜色1 1 .大树与它周围的小动物（）。A.没有什么关系 B.有着密切的关系C.有着密切的关系，但与我们人类没有什么关系1 2 .观察和了解树木最好的方法是（）。A.看，摸 B.看，听，C.看，摸，闻，听1 3 .如果一棵大树的树枝是又细又软的，那么这棵大树可能是（）A.柳树 B.杨 树 C.松树 D.槐树1 4 .在观察树叶时，我 们 要（）A.捡地下的落叶观察B.爬上树观察C.折断树枝观察D.摘一片新鲜叶来观察1 5 .只要两种树叶的（）,我们就说他们是同一种叶。A.形状相同B.大小相同C.大小形状相同 D.形状相似1 6 .银杏叶是（）A.针 形 叶 B.带 形
40、 叶 C.扇形叶1 7 .松树叶是（）A.针 形 叶 B.带 形 叶 C.扇形叶1 8 .玉米叶是（）A.针 形 叶 B.带 形 叶 C.扇形叶1 9 .枫树叶是（）A.针 形 叶 B.带 形 叶 C.扇 形 叶 D.掌形叶2 0 .植物的什么器官五颜六色、形状各异，不仅供人观赏，也是植物繁殖的器官。（）A.根 B.花 C.叶2 1 .下边能用来观察大树粗细的工具是（）。A、量筒 B、放大镜 C、绳子和尺2 2 .下列植物中不属于水生植物的是（）A.水生花 B.浮 萍 C.三叶草三、判 断（在 题 后 的 括 号 中 正 确 的 画 J,错 误 的 画 X）1 .观察就是随便看看（）2 .在观
41、察树叶时，我们要捡地下的落叶观察（）3 .当我们来到一棵大树前要进行观察时，应该先想想观察什麽，再想想怎样观察，然后认真仔细的按照一定的顺序进行观察。（）4 .树木和我们人类一样具有生命，我们应该像爱护自己一样爱护树木。（）5 .一片完整的叶子是由叶柄和叶片构成的。（）6 .狗尾草是陆生植物，水葫芦是水生植物，它 们 没 有 相 同 的 特 点.（）7.金鱼藻生长在水中，叶柄膨大有气囊，所以他能浮在水面上。8 .狗尾草生长需要水分、阳光和空气，它的寿命很长。9 .松树、杨树、柳树的茎都是木质茎。1 0 .车前草、三叶草、蒲公英都是草本植物。1 1 .我们在收集树叶时可以去摘树叶也可以捡树叶。1
42、 2 .放大镜是常用的观察工具。1 3.落叶在土壤里变成了肥料。1 4 .比较树叶的大小只能用数方格的方法。1 5 .我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。1 6.竹叶的形状像一条皮带，因此称为带形叶。四、图题1.按要求画几张不同形状的叶子。（心形、卵形、针形、扇形）()（心形叶）2.仔细观察下列图片，（卵形叶）（针形叶）排列出向日葵一生的正确顺序（扇形叶）.()i(i(11/)()()()1扇,411.1St/上，公（）（）（）（）六、我来连一连：1 .果实 舒展叶子、输送养料叶子 吸收阳光、制造养分树干 固定大树，吸收水分树根 包含种子，繁衍后代2 .眼、耳、鼻、舌、手是人体的重要感觉器官，
43、你知道它们的分工吗（5 分）眼 物体的冷热、轻重、粗细耳 物体的气味鼻 声音的大小、高低、强弱舌食物的味道手 物体的大小、形状、颜色、远近七、简答题1.简述大树与小草相同和不同之处。2.简述水葫芦和金鱼藻的相同点。3.植物有哪些共同特点？至少写一点。课时教学计划课时总编号：010教 材 1、寻 访 小 动 物 （第1课时）教学目标1、动物，2、回 忆 才决问题的3、发展5态环境的1：有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。，口整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解方法。爰近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生意识。教
44、 学 日 期1 0月1 0日 星 期 一课前准备1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。2、设计简单的记录表，供学生参考。教学过程：一、理解小动物1、教师问：“听 到 动物 这个词我们想到了那些动物？”“大动物我们能想到那些动物？”“小动物我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。使学生明确小动物所指范围。二、设谜导入1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的迷语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。(1)身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。一一七星瓢虫(2)身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里提
45、害虫，丰收立功劳。一一青蛙(3)小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将 一一蜘蛛(4)头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。一一公鸡(5)名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。一一蜗牛2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。三、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？2.学生预测，教师根据学生回答板书。3.我们可以在校园的哪些地
46、方找到它们呢？4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。四、寻访活动准备1.明确寻访的任务和观察的方法。(1)这次寻访小动物朋友，我们可以采用哪些观察的方法呢？(2)学生回答，教师根据学生回答板书。2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。(1)在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。观察难以亲近的小动物(如鸟类)要静静地远观，不宜接近。(2)观察要求：爱护小动物，不要伤害它们。保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起
47、回教室。观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。五、到校园里寻访小动物1.学生分组寻访。2.教师适时提供指导和帮助。3.做好观察记录表。六、交流展示寻访活动的收获1.寻访到了哪些小动物？2.展示观察记录并作指导。3.如何确定不知名的小动物的名字？4.让我们问问电脑吧！5.教师打开“百度搜索引擎”，由学生说出不知名小动物的特点并进行搜索，搜索时文字和图片相结合，以便让学生进行确认。七、概念整理动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。【板书设计】1、寻访小动物蚱螭一一草丛里、蜘蛛-大树上小鸟-大树上蜗牛-草丛里 看、用放大镜看、听、囱图粉蝶一一花坛里蚂蚁一一石缝里【教
48、学反思】本节课在教学过程中，总体感觉还是挺顺的，学生发言也很积极，师生互动也不错。偶尔有点小失控，我也可以拉回来。但是，还是有许多遗憾之处。1.教学机智把握不够，没有较好的抓住契机在上课前，我就想，如果大家在汇报时说他发现了不知名的小动物，那就好了，我就可以稍微延伸下，提醒孩子们去课后查下有关资料。课上，还真的有学生说到不知名的小虫（巴巴虫），但是我直接说，真希望你能在观察时找到它。但是，事后发现这样的效果不好。我应该让孩子形容下这个小动物的特征，大家凭借已有的知识，集合大家的力量，猜猜它是谁。如果还猜不到，我应该再引导下，如果有条件，我们可以怎么办，可以拍照片，寻求网络上的帮助等。2.对学生
49、的分析不够，低估了学生的知识面学生对小动物的认识其实挺丰富的，原先在板书设计时未能考虑到这一点，因此写满了黑板，以致于后面的观察方法都没地儿写了。3.时间仓促，汇报急促。由于今天上课铃声未响，因此上课时已经推迟了 6 分钟，以致于在后面的教学中感到时间仓促，因此在评价学生观察记录表时非常急促，没有深入了解和分析。课时教学计划课时总编号：011教 材 2、蜗 牛（一）（第1课 时）教学目标科学概念：1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹
50、。过程与方法：1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。教 学 日 期 1 0 月 13日 星期四课前准备1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2、与学生相同的但大一号的材料。教学过程：一、课前布置学生捉蜗牛：1.寻访小动物一课拓展：今天我们一起去“寻访”了校园里各种小动物，这种动物你们见过吗？（教师出示自己饲养的蜗牛）2 .这是老师在田野里抓来饲养的小动物蜗牛，你想去观察一下吗？你准备怎样去观察？如何记录？3.用两周时间观察并饲养蜗牛，尝试记录，写一篇科学日记。二、引入：1.