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1、1 .题目：沂蒙山小调2.内容：沂蒙山小调下 HiBi中2 5 2 3 5 3 2 1 6洲 量 山 好.$H t.立在35人山.2人H%56此(哎2L5，(|)生3个上个2.哪厢晦1,火万3.基本要求：（1）环节设置具备引导性，由浅入深；（2）要有创编环节；（3）在授课过程中要有演唱；（4）试讲时间1 0分钟。答辩题目：1.简单介绍一下什么是小调？2.简单介绍一下 沂蒙山小调？【试 讲 解 析】沂 蒙 山 小 调 教 学 设 计一、教学目标【情感态度与价值观】体会小调歌曲的特点，增强学习民族音乐的兴趣，培养对民族音乐文化的热爱之情。【过程与方法】通过欣赏、学唱、乐器演奏等多种方式，体验音乐情
2、绪，感受音乐情感。【知识与技能】了解歌曲中鱼咬尾的创作手法，有感情地演唱歌曲，并能够对歌曲进行创编活动。二、教学重难点【重点】能够完整地演唱整首歌曲。【难点】能够运用鱼咬尾的创作手法进行编创。三、教学过程（一）导入新课教师用乐器演奏 沂蒙山好风光，让学生感受明亮、优美的音乐旋律，接着给学生设置相应的问题。如：沂蒙山属于哪个地区？除了刚才这首歌描写了沂蒙山的好风光，大家谁还知道有哪首歌曲也是描写的沂蒙山？以此导入新课。（二）新课教授（1）初步感知初次聆听歌曲 沂蒙山小调。请学生回答，歌曲情绪是怎样的？速度是怎样的？（学生回答教师总结）（2）学唱歌曲教师先完整演唱一遍，学 生 用“L u”哼唱旋律
3、，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句？出示旋律谱例。（四句）学唱乐谱，认识鱼咬尾。练唱歌词，学习民歌中常见的表现手法：一字多音和衬词。情感处理：体会歌曲中山东人民对家乡景物的描写，引申到对自己的家乡的赞美。老师演唱两种不同的结束句，学生进行比较。这样的环绕进行使歌曲更加委婉动听。老师与学生用“接龙”的形式练唱，感受其特征。（三）拓展延伸（1）根 据“鱼咬尾”的写作手法创编4句旋律。（2）学生分小组讨论创作。（3）教师巡视指导，了解学生创作的过程。（4）挑 选 1 至 2首学生创作的旋律进行展示并评价。（四）小结作业民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术
4、家创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。回家请同学们寻找自己家乡的民歌和大家一起分享。（五）板书设计沂蒙山小调情绪：优美的速度：中速鱼咬尾：1356 6235 5123 3521抒发对家乡的赞美（六）教学反思【答辩解析】L 简单介绍一下什么是小调？【参考答案】小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。2.简单介绍一下 沂蒙山小调？【参考答案】歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，与颂歌深情雄伟的赞颂情绪相贴切。小调是中
5、国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的 沂蒙山小调是一首新民歌，以悠扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党,对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。2.内容:神 圣 的 战 争库 玛 奇词 苏 夏历山大罗夫曲稍快的中板 钱 仁 康 译 配$1，则 乙 正t T 守 千步 R b行 土 一天玉起 来，伟 大 的 国 家.作 决 无 斗 争.要g J，3盯-1-/一，川广 0 -口 i1 J I消 灭 法西斯强 盗，万 态 的81 帮！让4
6、 r j 山口正 如 生 情 怒 像 巨 浪，浪 滚 沸 腾，进4-i r U Q ，川广。仃 U t 3行人民的战争，神 圣 的战争。3.基本要求：(I)10分钟试讲;(2)弹唱示范，并指导同学们学唱；(3)适当板书。答辩题目：L 进行曲的特点？2.你觉得通过你的教唱，学生学得效果如何？【试 讲 解 析】神圣的战争教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受歌曲所绘的历史背景和塑造的勇敢、爱国的苏联战士形象，进一步培养爱国主义情感。【过程与方法】通过模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲，感受音乐的情感。【知识与技能】掌握附点音符节奏与一音多字的演唱。二、教学重难点【重点】能够完整地演唱歌曲。
7、【难点】掌握附点音符节奏与一音多字的演唱，并能够根据节奏进行编创。三、教学过程（一）导入新课播放影片片段（借助影片中战争年代的特定环境，引发学生的学习兴趣），导入新课。（二）新课教授（1）初次聆听教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么？节拍是几几拍的”教师提问或学生自由回答。（2）同学们再次聆听乐曲 神圣的战争，并跟随音乐打击节奏。（3）教师教唱，带领学生学唱歌曲曲谱。（4）加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏。（5）教师带领学生有感情的的完整演唱整首歌曲。（三）拓展延伸欣 赏 神圣的战争的不同版本的表演形式，巩固本节所学在学生心中的印象，感受歌曲艺术。（四）小结作业总
8、结：（教师总结或师生共同总结）本节所学；作业：同学们还了解哪些关于描写战胜的歌曲？下节课与大家分享。最后，再次全体演唱，重温历史岁月。（五）板书设计神圣的战争进行曲：3/4强、弱、弱节奏：X.3铭记历史、热爱生活(六)教学反思【答辩解析】1.进行曲的特点？【参考答案】在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器乐曲居多)采用回旋曲式；在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用；在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国；在乐曲使用的文
9、字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如 义勇军进行曲 拉德斯基进行曲等，而少部分作品没有这个字样，如 歌唱祖国 马赛曲等。2.你觉得通过你的教唱，学生学得效果如何？【参考答案】我认为通过我的教唱，学生不但能够很快掌握歌曲的音乐知识、技能技巧，更能掌握歌曲的含义，情感得到升华。歌唱课是音乐教学中的一个重要教学内容，它既能培养学生的节奏感、音高概念、音乐肢体语言等方面,帮助学生进一步掌握演唱方法，同时又能提高学生的音乐综合素养。我认为上好歌唱课可从以下三个方面着手：(1)以学生爱好的曲目为切入点，提高学生学习歌曲的兴趣：(2)加强音准练习；(3)加强节奏练习。本次教资面
10、试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。一、考题回顾初中音乐 溜冰圆舞曲13.基本要求：(1)试讲时间在1 0分钟之内完成。(2)试讲时需要有乐曲讲解环节。(3)试讲过程需要有适当板书。2二、考题解析【教学过程】（一）导入新课教师利用谈话导入，在我们正式上课之前，老师想问大家一个问题，冬奥会是都有哪些体育项目，你喜欢哪一个？学生自由回答。教师总结：花样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目，大家知道他的背景音乐都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题 溜冰圆舞曲。（二）初步感知1 .初听乐曲并设问：这首作品的演奏形式是怎样的?”学生自由回答。教师总结：管弦乐演奏，在序奏中圆号奏出徐缓的低音，
11、使人联想到冬天的景象。2.复听乐曲并设问：”这首作品是几拍子的?”学生自由回答。教师总结：该乐曲为3/4拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符（在 3/8拍则是八分音符），每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦音。3（三）深入探究1.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问：第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：a主题节奏平稳，旋律流畅，使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏，使乐曲充满欢快活泼的情绪。2.聆听第
12、三小圆舞曲a主题作品并设问：主要的演奏乐器是什么?”学生自由回答。教师总结：主要是小提琴演奏。随后追问：第三小圆舞曲与第一小圆舞曲a主题的节奏有什么变化?学生交流讨论后发言，教师总结发言：第三小圆舞曲转回原来的A大调，性格相同，节奏平稳流畅。”3.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问：与a主题有什么不同之处?”学生自由回答。教师总结：形成了鲜明的对比，轻快活泼的情绪，每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上，形成了一种切分的效果，给人一种美的享受。4.带着对歌曲的理解，跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。（四）拓展延伸4分小组尝试创编舞蹈动作，十分钟后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢
13、迎的那一小组。（五）课堂小结小结：本节课我们学习了乐曲 溜冰圆舞曲，并了解了舞曲的风格特点。在聆听与学唱的过程中体会到了歌曲中所蕴含的深厚情感，希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐，理解世界文化的多样性，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。作业：请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品，下节课进行分享！【板书设计】溜冰圆舞曲1=A 3/4第一小圆舞曲a主题：平稳、流畅第一小圆舞曲b主题：欢快、活泼第三小圆舞曲a主题：平稳、流畅第三小圆舞曲b主题：欢快、活泼【答辩题目解析】1.你本节课的教学重点什么?如何解决的?【参考答案】5本节课的教学重点是欣赏 溜冰圆舞曲体会圆舞曲表现的音乐风格特点。
14、我是按照两个方面设计解决的：(1)对于音乐欣赏课，理解作品的风格特征、体裁以及作品所表达的人文内涵，能够更深刻的、更完整的把握作品的情绪情感。(2)在聆听过程中可以对比乐段聆听，感受不同乐段的风格变化，增强学生的学习兴趣，突出重点。教师播放歌曲视频，初步体会歌曲 溜冰圆舞曲的情绪与表现内容；介绍作曲家及歌曲创作背景；通过聆听乐曲 溜冰圆舞曲，体会圆舞曲的演奏形式；通过聆听划分歌曲段落，并分段聆听；体会不同乐段的音乐情绪变化。2.简单介绍什么是圆舞曲？【参考答案】对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是所以有时也音译为“华尔兹 舞曲一般起源于农村。圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展
15、起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒 舞 曲 ，这也是一种农村舞曲。圆 舞 曲 在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情6绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符（在3/8拍则是八分音符），每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍,在较高音区奏其它和弦音。初中音乐 隐形的翅膀一、考题回顾7二、考题解析8【教学过程】（一）导入新课1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢？2.学生自由发言，教师评价并总结
16、：看来同学们都非常渴望有一双翅膀，其实你们、我，我们大家都有一对翅膀，一对隐形的翅膀，它带领我们越过艰难险阻，跨过荆棘载途，飞向光明，飞向希望，接下来就让咱们一起学习这首 隐形的翅膀。（二）初步感知完整的播放一遍作品，并设问：通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答。教师评价并总结：同学们听得非常仔细，这首歌曲同学们可能都比较熟悉，它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱，歌曲优美动听，速度是中速。（三）欣赏歌曲1.朗读歌词，并设问：给你印象最深刻的歌词是什么？学生自由发言。（每一次都在徘徊中坚强，每一次都算很受伤也不闪泪光，我终于看到所有梦想都开花。）教师追问：为什么选择这几句？学生自由
17、发言。（从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折，梦想就会实现。）教师总结并评价：这位同学非常的好，还有没有同学有其他的想法？9学生自由发言。（我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧。）2.再次播放乐曲，教师组织学生前后四人小组讨论，并设问：请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么？学生自由讨论。教师评价并总结：同学们回答的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。3.教师引导学生说一说：你们的梦想是什么？小组讨论。教师总结。4.教师引导学生尝试演唱乐曲，注意乐谱的第七行的字母D S,反复记号，表示从标有处反复，至 Fine处结束。5.教师指挥，学生
18、齐唱。（四）巩固提高1.分组表演：请同学们以六人为一小组，分组编排一个小故事，内容要表示面对挫折勇往直前，不畏艰险的内涵。2.选取小组展示：时间已经到了，请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样？3.学生集体发言：表演很生动，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。10教师评价并总结：老师也觉得这组同学们表演的非常出色。（五）小结作业1.教师总结：今天学习了这首 隐形的翅膀，了解歌曲的情绪与速度，感知歌曲所表达的深刻含义，在之后的生活中应该以信念的力量，勇敢面对挫折，用积极向上的态度面对生活。2.作业：下课之后，搜集有关励志的歌曲，下节课分享。【板书设计】隐形的困膀优美、中速坚定的信念、坚
19、强的毅力DS王雎君词曲张韶涵演唱【答辩题目解析】1 .请简要介绍歌曲。【参考答案】隐形的翅膀是选自人音版社九年级上册第一单元的欣赏课，是由王雅君作词作曲，张韶涵演唱的一首优美动听的歌曲。降D大调，4/4拍。歌曲以简明的语言，H细腻地勾画出主人公的心路历程，使我们聆听到一曲发自肺腑的心灵倾诉。孤独的女孩徘徊在街头，生活的创伤使她疲惫不堪，但她却没有伤心流泪，而是将一种坚定的信念扎根在心中，于是她从痛苦绝望中看到希望的曙光，她从艰难困境中奋起站立，她终于看到 所有梦想都开花，美好的驿站终会到达，成功的喜悦使她感到追逐的生命 歌声多噫亮，更使她坚定了信念的执著和虔诚，哪里会有风就飞多远吧”。2.在音
20、乐教学中如何培养学生的自主学习？【参考答案】首先，确定学生的主体地位。(1)要转变教师角色。民主和谐的师生关系可以促进学生愉悦心境的形成，是促使学生自主学习的前提。(2)学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的主人，让他们从传统的、从属的、封闭的角色转变为自主、开放的主人地位。其次，培养学生自主学习习惯的四个阶段。(1)激趣，让学生进入探索性自学阶段。(2)活动，让学生进入实践性自学阶段。(3)探究，让学生进入创设性自学阶段。(4)鼓励，学生进入自我评价阶段。初中音乐 扎红头绳12一、考题回顾题目来源1月4日辽宁省沈阳市面试考题试讲题目L题目：扎红头绳2内容：小欣赏 扎 红
21、 头 绳-（选 自 歌 剧 白毛女）翼敬之 丁 籁 翅中途马 可 来 鲁 率 南，加苜 任事.-周 白 建工 让金（任白分）人 家 的 闽 女 有 花（你 步 我 核，少扯 上 了 二 尺 缸 头 酶.我 除 状*儿不 能 美.扎起小！哎！一 扎 起 来！，笛工H 的卜 彦 山 0r皆 蜜匚白号JE儿）卖豆篇柞下了几个伐.岁步你即来二斤面.帝国 东表包饺子.於 二 1.*7 1t 4-J过个 年.哎！过 唠 过 千 年.3基本要求：（1）试讲时间在1 0分钟之内完成。（2）试讲时需要有互动环节。3）试讲过程需要有适当板书。答辩题目L你主要采用了哪些教学方法？意图是什么？2自然全音、半音和变化全
22、音、半音是如何区分的？二、考题解析【教学过程】13（一）情境导入教师采用情境创设法进行导入：通过播放歌剧 白毛女片段，聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁？聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世仁。顺势提问是否听过 白毛女中的插曲，导入到本课主题 扎红头绳。（二）初步感知1.初听歌曲教师利用钢琴弹唱歌曲并设问：歌曲分为几部分?”学生自由发言。教师总结：歌曲分为两个部分，由男女混声合唱的形式进行演唱。2.复听歌曲教师播放音频并设问：歌曲的演唱形式是什么?”学生自由发言。教师总结：歌曲是父女二人的对唱形式。（三）分段聆听1.教师通过音频播放第一部分，学生进行旋律的哼唱，并提
23、问这部分情绪是怎样的？学生自由回答。14教师评价并总结，是深情、期待的音乐情绪，并利用音阶为学生讲解音程关系。2.教师通过音频播放第二部分，并提问这部分情绪是怎样的？学生自由回答。教师评价并总结，音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。3.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱，并提问这首歌曲表达的情感？学生自由回答。教师评价并总结，音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。（四）巩固提高组织学生观看 白毛女歌剧的视频。并提问歌剧 白毛女的人物、唱法、情绪是怎样的？活动完毕后小组代表进行发言。教师给予鼓励评价。（五）小结作业小结：教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。作业：让学生在课
24、后搜集其他有关歌剧 白毛女的歌曲，下节课进行分享。【板书设计】15才UI珈人物：杨白劳喜儿四度音程：2 5【答辩题目解析】1 .你主要采用了哪些教学方法?意图是什么？【参考答案】主要采用了讲授法、欣赏法、小组合作法。首先，讲授法是在教学过程中一定会运用到的，教师需要把一些教学难点讲解给学生就势必会用到讲授法。其次，采用欣赏法是因为新课标指出欣赏是音乐教学的重要领域，是学生提高音乐审美能力的有效途径。最后，小组合作法是为了培养学生的团队精神和实践能力。2启然全音、半音和变化全音、半音是如何区分的？【参考答案】自然全音、半音：有相邻的两个音级（不同音名）所构成的全音、半音。16变化全音、半 音：由
25、同一音级（相同音名）的两种不同形式或者隔开一个音级所构成的本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。初 中 音 乐 船歌一、考题回顾题目来源1月4日四川省成都面试考题试讲题目L题目：船歌2内 容：船低（管弦乐曲）音乐主题 法）奥芬巴金曲1=D 1/、X-C 7-、-./-、|7 3 4 4 3 3 2 4 4 3 3 2 4 4 3 3.3 0回 5 5 6 6 7 7 i 1 7 7 6 6 5 5,5 03.基本要求：（1）10分钟之内完成试讲。（2）边弹边唱，并画出主旋律线。（3）要体现互动环节。（4）要有相应的板书。答辩题目1.学生对学习没有兴趣，美术擅长，作为老师怎
26、么办？2.请列举出其他两部船歌作品。二、考题解析【教 学 过 程】（一）新课导入17教师运用多媒体播放 让我们荡起双桨，并提问同学们：听到这首歌曲有什么感受？学生自由回答。（摇曳、欢快，好像真实的在船上悠扬的划着浆欣赏祖国美丽风光）教师评价并总结：今天我们要学习的一首作品同样有着这样的感受，来学习这首 船歌。顺势引入新课。（二）初步感知1.初步感知聆听音乐片段，并设问：这个音乐片段有着怎样的感受?（悠扬、愉悦地）（播 放 船歌旋律主题）2.介绍作曲家相关知识再次聆听音乐主题，教师介绍作品背景：这首作品就是由人们称为最懂音乐美的作曲家奥芬巴赫所创作，而且是一部表现 水上的歌。那么同学们知道这首作
27、品为什么被称为“水上的歌？让我们一起寻找答案。（三）探究学习1 .揭示 船歌及诞生背景播放旋律主题，感知音乐走向。并设问：音乐旋律有什么特点？学生自由作答。18教师总结：细心的同学们在谱例中也发现在主旋律的下面有一条像水波一样的旋律也在进行。轻快、悠扬。再次播放旋律片段，引导学生跟随音乐画出旋律线，感知音乐特点。教师运用钢琴弹奏主题旋律，并设问：这首作品的节奏节拍有什么特点？（讲解八六拍的节奏特征）教师总结：通过旋律和节拍的特点，能够感受到在摇曳的小船中欢乐歌唱的场面，这部作品所描绘的船只正是威尼斯的主要交通工具-种 叫 做“贡多拉 船只。现在，就让我们坐上 贡多拉”一起出发去往美丽的威尼斯。
28、（视频播放贡多拉图片以及水城威尼斯的生活视频片段）2.感知音乐意境播放引子片段，并设问：音乐有着怎样的意境?（在夜色中划着小船感受威尼斯小城的惬意与神秘）播放主题旋律1与主题2,并随音乐画出旋律线,感受两段旋律主题的不同。（主题1旋律线为小波浪，音乐起伏较小，表现小船刚刚行驶，岸边的水浪推动着小船前行的动人景象。主 题2旋律起伏变大，旋律线呈现大波浪，仿佛向我们描绘着小船行驶过程中遇到调皮的小鱼激起小小的波浪，阻止着小船的前行）播放旋律高潮部分，引导学生跟随音乐的起伏做摇晃动作，犹如人在船上的情皇19教师弹琴，引导学生跟琴哼唱主旋律，并且随音乐做出摇晃的律动动作。介绍船歌体裁：船歌就是起源于贡
29、多拉船工所唱的歌，广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船 歌 的 曲 调 淳 朴 流 优 游 自 在，通常为6/8拍子，强拍和弱拍有规则地交替和起伏，描写船的摇曳晃动。（四）拓展延伸1.教师引导学生思考还可以用怎样的形式展示船歌的悠扬，以六人为一小组，进行五分钟的合作创编，同学进行自由展示。2.小组之间进行点评，教师总结点评。（五）课堂小结音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！【板书设计】奥芬巴赫船歌：曲调淳朴流利，优游自在主 题1：小波浪主 题2：大波浪【答辩题目解析】1.学生对学习没有兴趣，美术擅长，作为老师怎么办？【参考答案】20作为一名老师
30、，应该本着教书育人的想法，积极的引导学生学习和发展。首先，学生都是独特的人，是具有独立意义的人，所以应该先去单独联系学生，为什么对学习没有兴趣，原因是因为觉得学习枯燥无味，还是学习跟不上所以没有兴趣，还是因为有自己的美术爱好，所以只想做自己喜欢的事情。其次，了解到原因之后，作为老师应该以关爱学生的态度进行积极的解决。如果是因为觉得学习枯燥无味，就应该反思自己的教学是不是让学生们觉得无趣，应该及时的调整自己的授课方式，并且及时的和其他任课老师也进行及时的沟通交流。如果是因为学习跟不上，我会实行对应的学习互帮小组，以学习好的带动接受较慢的学生进行学习。如果是因为单纯的对其他学科没有兴趣，我会进行敦
31、敦善诱，告诉同学们学习的重要性，并且及时的联系家长，与家长沟通学生的情况，进行家校合作，进行积极的引导。最后，我会展开 怎么快乐学习 班会以及的家长会，学生的身心发展具有一定的阶段性，以及每个同学都具有独特的个性，但是新时代的要求是需要提高全民素质教育以及提高学生的全面发展，所以我们要立足教育事业，为培养祖国的现代花朵奉献一份力量。2.请列举出其他两部船歌作品。【参考答案】桑塔露琪亚 六月一船歌21初中音乐 银杯一、考题回顾题目来源1月4日山东省枣庄面试考题试讲题目L题目：银杯2.内容：1=C 1（*饮占林民H中速坳怏婚情（第一乐句-1-3.6 3 12|S 6-|2.53 1 2|46-2
32、1 23 3|6 21 31.林林里 好满 崎 杳 的 明 酒 募朝日外事喜,国2丰，的 宴 席 金 羊 肉 最 美 春物日外畛*“-第 二 乐 句-13 21-|2 2 3 3|5 6 231 -3-|6853 21|-|朝 庾 们 欢 聚 一 女 做 请 十 一 杯#勒日外映#.亲人们 欢 最 一 堂 数*千 一 杯 喜 勒 日 外 啧 事食 劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演睹的歉曲.以口头创作、口头决传的方式生存于民 间.并在流传过程中不看经受人民群众集体的箫选、改造、加工、提 燎.M岁月 的 粗i而日充美。3.基本要求：（1）1。分钟之内讲完试讲；（2）教师弹奏并演唱，（3）教师
33、指挥学生演唱；（4）要体现适当的板书。答辩题目L介绍一下蒙古族民歌。2.说一说导入在整节课中的作用。注：图片节选自人民音乐出版社初中音乐七年级上册第22页22二、考题解析【教学过程】导 入1.教师出示大草原的图片，引导学生说一说图上的风景和所在的地区。2.教师总结内蒙古的风土人情，并给出引导语，现在请大家随老师一起走进蒙古包去看看。（二）初步感知1.教师介绍酒歌：是中国民歌体裁风俗歌曲的一种，主要流传于全国各民族中。演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具有较强的娱乐性和实用性。通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊，银杯就是一首蒙古族有名的酒歌。2.初次聆听，同学跟着音乐律动，提问：
34、同学们，听了这首歌曲，你感受到了什么?（热情、能歌善舞、欢乐祥和）（三）学唱歌曲1.教师弹奏钢琴和学生一起模唱这首歌曲的旋律，引导学生轻声的用la”来模唱，模唱时注意演唱的状态和声音的位置，用欢快、热烈、轻盈的声音。2.教师打一段节奏，学生辨认节奏，四四拍三小节，XXX XXjX-XXXX型图 靖同学们模仿，并加上动作。3.教师出示族律，363山”-一，s a iii|学生就认上面的音乐符号。教师讲解倚音和下滑音的作用，并请同学演唱倚音和下滑音部分。234.教师指挥并引导学生用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的旋律演唱一遍。5.学习歌词，教师和学生一起齐声朗诵歌词，并提问：歌词描绘了一个怎样的场
35、景?（招待宾客，吃饭喝酒时唱的歌）6.教师提出问题：在这里出现的 赛勒日外咚赛 是什么意思?学生自由回答。教师总结这是祝福大家的意思，也是象征着一切都美好。（四）拓展延伸展示活动：1.小组讨论如何用自己的才能表现蒙古族节日的喜庆气氛。2.三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。3.教师指挥，三个小组合在一起进行展示。4.小组之间进行点评，教师总结点评。（五）课堂小结音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！作业：课下搜集蒙古族的民歌，下节课进行分享。【板书设计】鲜明热烈 酒歌2.53 12 5 e i i i S24【答辩题目解析】1 .介绍一下蒙古族民歌。【参考答案】蒙古
36、族民歌主要分为两大类：礼仪歌和牧歌。蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。其内容丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌反映了蒙古的风土人情。2008年 6月 7 日，蒙古族民歌经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。著名蒙古歌 曲 有 嘎达梅林 达那巴拉 牧歌 万丽 金杯 森吉德玛 桑塞玛 诺恩吉亚 红酒 四海 走马 小黄马 辽阔的草原 辽阔富饶的阿拉善等。2.说一说导入在整节课中的作用。【参考答案】(1)集中注意，激发兴趣。巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。兴趣是最好的老
37、师，如果导入能抓住学生关注的焦点，激发学生学习的热情，那么教学便能自然地深入。相反，如果一开始，学生便觉得枯燥无味，便不会集中注意，继续下面的学习。在后面的教学中，教师要想调整学生的学习状态就十分困难了。25(2)承上启下，做好铺垫。导入还有承上启下的作用。一是知识的承上启下，即对上节知识进行回顾总结，引入将要学习的内容，或者为即将进行的学习重点打下伏笔。二是心理的承上启下，学生在短暂的课间休息之后回到课堂，导入是一个热身，让学生的思维、记忆、想象、情绪等心理进入学习的状态，让学生的眼、耳、手、口等器官都活动开来，进入更加紧张和重要的学习。初中音乐 葬礼进行曲一、考题回顾26注：图片节选自人民
38、音乐出版社初中音乐七年级下册第9页题目来源1月4日江苏省扬州市面试考题试讲题目L题目：葬礼进行曲2.内容：葬 礼 迸 行 曲Am5“怆 鼻 彼用跖曲1=D慢1?9 9|e e.e e 1.7 7.6.6 6s_ _r 、(I H K H-1 K 4 9 )控 生 作 畲 本、制 挈9 t*“例 单 诗 人”.浪 漫 永 派 代A人 物 之 一 i 桑 作 品 有 玛 祖 卡、充y乃*.t r*6.A A.绦1 H习 ，I B毋 网中十七太代曲+J-激M 1 钢琴St盘乐器T常肓88个孝明真音域宽广音色丰,是当今世界上主费的乐之一。分 为 二 修 即 T7长钢*斯类。*9学于18世纪初问世.3.
39、基本要求：/、1 6 5 3 2 1 2 J 5 1|?_13 3 3 1r s I.j j2 -I 音乐主愿：锌借有力.先调激情.5 3 2 1 .2 8？1 2 1.2 3 5 6 1 1 6|/、5.65-6|娈律柔和.优美.常干歌唱性.3 2注：图片节选自花城版出版社初中音乐八年级上册第40页二、考题解析【教学过程】导 入1.教师出示刘天华的人物图片，引导学生说一说对刘天华的了解，并且讲解一个故事：1930年冬天的一个晚上，北京饭店门口停着多辆小轿车，那是一些外国人来听刘天华演奏会。他 们 认 为“中国有什么音乐?”闲来无事，抱着姑妄听之的心态而来。33刘天华演奏自己写的二胡曲、琵琶曲
40、，有 病 中 吟 月 夜 空 山 鸟 语 良 宵 光明行 等曲，震撼全场。2.教师引入课程 光明行。（二）初步感知1 .教师介绍 光明行创作来源。光明行产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。五四”运动正是在这样的背景下爆发的。五四 对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。而主张 真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲 光明行，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。2.教师播放乐曲，引导学生聆听，并且听完谈谈所了解的二胡及其音乐的印象。（
41、三）深入赏析1 .播放 光明行，设问：与你平时听到的二胡曲有什么不同?为什么？学生自由发言。教师总结：调性明亮，跳弓、颤弓、顿弓的演奏技法和效果。2.分段落聆听分析 光明行的特点。（1）教师引导学生聆听第一段，学生小组讨论，从旋律、节奏等方面总结音乐特点。34学生讨论，教师总结。第一段的音乐，节奏富于弹性和推动力，旋律情绪激扬。宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用，是音乐具有一种强烈的冲击力量。(2)聆听第二段，对比第一段有什么不同？第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。先在G 调上用内弦演奏出现，而 在 D 大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不
42、同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象(3)第三四段，学生小组自学，教师检验成果。第三段犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。第四段雄壮威武。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈;最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信3.教师总结：全曲共分为四段，另有引子和尾声。在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。4.视唱第二段的主旋律。(四)拓展延伸1.聆听刘天华的
43、 空山鸟语，感受乐曲意境。2.学生讨论自己喜欢的民族乐器，来介绍一下，教师点评。35（五）小结作业1.总结：教师总结本节课内容。2.作业：查找其他的二胡作品聆听。【板书设计】TWT二胡曲引子-1-2-34尾声刘天华【答辩题目解析】1.列举刘天华二胡曲。【参考答案】刘天华的音乐创作成就主要在民族器乐曲方面，共作有十首二胡曲，分 别 是 病中吟 月夜 苦闷之讴 悲歌 空山鸟语 闲居吟 良宵 光明行 独弦操。2.简述激发学生对民族乐器兴趣的重要性。【参考答案】当前，笛、琵琶、鼓、古筝、二胡等民族乐器已经受到越来越多人的喜爱，它带有鲜明的中国特色，蕴含着浓厚的中华音乐文化，是一个民族的标志和灵魂。民族
44、乐器是广大劳动人民在社会发展过程中集体智慧的结晶，并通过后期的不断积累、发展36而形成。民族乐器和人民的生活密不可分，它是劳动人民生活、斗争的直接显现，蕴含着劳动人民的思想情感以及愿望，包含着我们生活的方方面面，再加上它通俗易懂,因此广泛流传，受到了广大人民的喜爱。民族乐器传统文化使培养孩子对民族乐器的兴趣，倡导孩子学习民族乐器，对培养孩子的传统文化艺术有着重要意义。学习民族乐器，有助于陶冶孩子的情操，提升孩子的气质。止 匕 外，学习民族乐器还能使我国的民族文化艺术在青少年中到宣扬，使他们感受到我国民族文化的博大精深以及丰富的内涵。在教学中只有把学生的积极主动性和创造性充分调动起来，才能激发学
45、生的学习兴趣。初中音乐 金瓶似的小山一、考题回顾37题目来源1月4日江西省南昌市面试考题L题目:2.内容:金瓶似的小山套金植间的，卜山1=A 彳*KiSH it如 歌 城 .广”野 1 11 .纤 1 5 a|223 i 2 j 6 j j 8658 1 1 -I1：i_5 L-8 6_i i_ i 1 L 5_i 9_32 i|金 .仞 的 小 山.山 上 虽 然 没 有 九明 住 似 的 西 毋，海中条a没*2 1 破 1|息 给 我 的 温 收却 不 我 身 边.5_5 L U 3 2 1 L_ZJ 2 _ 1 L_g 5 1北京成支的七土 串.麦依 仅 点 儿 过 一,刎_ J 7 g
46、 i 1 口 i-1 w 2 1 3 5 6-26435-明子之后是弦乐演奏的-4,限 板 段 落。这是全曲微加塞的讦乐主题1 =C|中快燧*_3 5 0 3 5 0 3 5 6 2 3 5 7 6 5 61 56 4 3 2 6 0 3 5此后.音乐不斫发展.鲁组乐器交密演分.形象地丧现了万般竞发,你追我赶的烘硒血11杆 在 定 日 此 小 模.停 电 陆 乐 齐 *乐 声 中 心 金 曲.，3基本要求：1）1。分钟之内完成试讲。（2）能用常见乐器进行器乐打击编配。（3）边弹边唱主题旋律。4）要体现互动环节。答辩题目1 .在课堂中如何体现老师的导向作用？2.简单介绍三种常见的打击乐器。注：图
47、片节选自湖南文艺出版社九年级上册第45页二、考题解析【教学过程】（一）新课导入4 2教师设疑：有谁知道关于赛龙舟的故事？学生自由发言。教师讲解端午赛龙舟的故事：屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才,倡导举贤授能、富国强兵，联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出了都城，流放到沅和湘流域。后秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，抱石投汨罗江身死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五曰赛龙舟以纪念。这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。引入课题
48、，赛龙夺锦。（二）感受欣赏1.初听乐曲并设问：乐曲的旋律如何，描绘了一幅怎样的画面？学生自由发言。教师总结：歌曲旋律激昂，节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象。2.复听乐曲并设问：乐曲能够分为几个段落？学生自由发言。43教师总结：赛龙夺锦又 叫 龙舟竞渡，是一首 广 东 音 乐 ，由何柳堂创作，主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹场面。整首作品除去引子和尾声，共有三个段落。3.探究学习(1)分段聆听，引导学生聆听引子与第一段，并设问：该部分的旋律如何？是用什么乐器来表现的？描绘了什么画面？学生自由发言。教师总结：引子与第一部分的旋律较自由，首先是利用喷呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有
49、力的鼓声，预示龙舟竞渡的开始。(2)教师拿出事先准备好的小鼓，请两位学生来表现所听到的鼓声变化，学生能够对作品中乐器的变化表现理解更加深刻。(3)引导学生聆听第二段，同步播放龙舟竞赛的视频，并设问：作品的旋律与第一段相比发生了什么变化？学生自由发言。教师总结：旋律的节拍从散板进入了中快板，音乐不断发展，利用各种乐器的交织表现了万船竞发、你争我赶的激烈场面。44(4)请学生思考：龙舟比赛获胜后人们的心情是怎样的？学生讨论后，自由发言。教师总结：喜悦、激动之情。(5)引导学生带着讨论出来的结果聆听第三段，并设问：作品的第三乐段及尾声部分是如何表现的?展现了什么画面？学生自由发言。教师总结：作品的最
50、后部分利用弦乐器及吹管乐器、打击乐器的交织逐渐过渡至定音鼓、小堂锣、擦、锣等打击乐器齐鸣，并在打击乐器的演奏中结束乐曲，展现了龙舟竞赛获胜后人们激动愉悦、热闹欢庆的心情与场面。(6)教师钢琴弹奏，学生识谱视唱音乐主题，并将学生分小组，在视唱曲谱后小组讨论主题旋律节奏、音调的特点。学生讨论后发言。教师总结：这首作品的主题旋律音调明快跳跃，配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴夺标的场面。(7)完整聆听，讨论后总结作品风格特点：音色清脆明亮，旋律明朗流畅，节奏活泼欢快。(三)编配创作451 .将同学们分为六人一组，并为同学们分发三角铁、碰铃、小手鼓、木鱼、响板,剩下的同学随音乐拍手打击节奏