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1、分课时电子教案课 题1、多梦的季节执行时间月 日分课时1总课时1电教课时1教学目的与要求知识与技能：1、认识、会 写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等生字。2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。过程与方法：自读自悟，积累好词佳句。情感、态度与价值观：体会到了成长的快乐。重点难点掌握生字的音、形、义。教具准备生字卡片、歌 曲 童年录音教 学 程 序个人随笔一、创设情境，谈话引入L、听歌曲 童年,谈谈听后的体会。2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让我们一起回到那多梦的季节（板书）。3、齐读课题
2、。质疑：读了课题，你有什么疑问？4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。二、初读课文，整体感知。1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读儿遍。2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有儿小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。3、指名谈谈短文主要讲述的内容。4、出示词语哼 着 繁 茂 遨 游 雏 鹰 曾 经哗 哗 沉 默 旋 涡 谜5、指名学生认读6、以不同方式认读词语三、学习生字。哼最后不要加一横繁第四笔是横折，不是横折勾。鹰广字头里面是两个单人。涡第八笔是一撇，不是撇折。四、再读课文，学生质疑1、课文一共分为儿节，再读课文，做上标记。2、通过这次朗
3、读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。五、课堂练习抄写生字板书设计1、多梦的季节哼 繁 鹰 涡哼 着 繁 茂 遨 游 雏 鹰 曾 经哗 哗 沉 默 旋 涡 谜教学反思分课时电子教案课 题1、多梦的季节执行时间月 日分课时2总课时2电教课时2教学目的与要求知识与技能：1、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：多种形式地读、多层次地读，读中感悟。情感、态度与价值观：理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。重点难点体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰
4、富的内心世界。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、复习导入新课。1、指名认读词语哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜2、齐读课文。二、自主读书，整体建构1、了解诗歌的结构。自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。（1）指名朗读第一小节，师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着-天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。（5）带着
5、这样的感受，再读读第一小节。三、读悟结合，走进文本1、教师范读。2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）3、小声朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容。4、合作学习第2、3小节，提示自学要求（课件出示）：教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？（1）自由朗读课文第2、3 小节。（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3）小组交流后
6、，推选代表参加集体交流。5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。（1）全班朗读第4小节。着重理解“沉默”、“多梦”的意思。（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？四、反复吟诵，体会意境1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。2、分小组展示学习成果。3、出示课件，伴着音乐和情境图，美美地把整首诗再读一遍。五、总结全文，拓展延伸1、读了这首诗，我仿佛又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。2、每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，和
7、同学一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！板书设计 所见 小树 雏鹰多梦的季节1所思 长大意味着什么所行 沉默 多梦教学反思教 学 程 序个人随笔一、揭示课题，导入新课1、同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？2、是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。今天，我们就和小作者一起来学习略读课文 老师读作文的时候。3、读题质疑。读了这个课题，你的心里产生了什么疑问？想要解决这些疑问，让我们一起打开书，到课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1、自己试读课文，提出要求：画出生字词。读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。读通全文。标出自然段序号，想想课文主要讲了一个怎样的故事
8、。2、出示本课的生字及词语认读。图 钉 橡 皮 筋 骄 傲 赌 气 飘 飘 袅 袅蕴 藏 范 文 揣着 战战兢兢开火车读齐读再试着写几个。平 平 淡 淡 认 认 真 真战 战 兢 兢 飘 飘 袅 袅指名学生读以上词语，教师注意及时正音。体会：平淡平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词,可以使我们的语言更丰富，更有感染力。谁能再试着说儿个？教师随机板书。然后全班齐读，积累。板书设计4*老师读作文的时候图 钉 橡 皮 筋 骄 傲 赌 气 飘 飘 袅 袅蕴 藏 范 文 揣着 战战兢兢教学反思分课时电子教案、细读课文，交流体会1、指名逐段朗读课文。课 题4*
9、老师读作文的时候执行时间月 日分课时2总课时8电教课时教学目的与要求知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。重点难点弄 清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。教具准备小黑板教 学 程 序个人随笔大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情,所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物，走进文章，细细体会。2、理清课文的思路。以三条线来理解课文内容：这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。（1）从老师这条线看，老师前后发生
10、了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？3、引起这一切变化的原因是什么？是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。4、阅读感悟，指导朗读。仔细品读“我”与老师的一段对话。“我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？“我想您念我的作文的时候是不是可以不念我的名字”为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读?二、角色互换，情感体验小练习：“我想对 说”同学们，相信通过刚才的学习，你一定有许
11、多话想说，你觉得课文中的“我”是个怎样的学生？“老师”给你留下了怎样的印象？对课文中同学的做法你又有何看法？三、介绍作者，激发写作1、简介作者。同学们，你们知道吗？文中这个会写文章的小女孩，后来成为我国著名的散文家。（简介作者）2、交流同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。板书设计4*老 师 读 作 文 的 时 候念范文 不念名成长教学反思分课时电子教案课 题语文活动1执行时间月 日分课时1总课
12、时9电教课时6教学目的与要求知识与技能：1.进行字词教学，积累语言文字。2.读背古诗。3.进行语言活动训练。过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。重点难点进行语言文字训练，积累好词佳句。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、学习“万花筒”1、指名读、正音。2、教师领读，学生齐读。3、投影出示这六个字，让学生观察。让学生说说自己的发现。4、学生交流自己的发现，引导学生用这些词组词。5、在田字格里描写这些字。二、学习“我能填”1、投影出示。2、指名读、正音。3、教师领读。4、引导学生
13、分析每组两个字的异同，识记生字。5、学生独立组词，并交流讨论。6、教师小结。三、学习“我能写”1、学生读例句，说说自己的发现。2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。3、教师引导学生扩写第一个句子。投影出示。学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词，只要语意通顺就行。4、学生试着扩写第二句，教师个别指导。四、学 习“读读背背”1、投影出示古诗。2、配乐朗读古诗。3、指名读、正音。4、齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。5、学生交流对诗句的理解，教师相机指导。6、学生读背古诗。五、课堂小结学生小结一下自己在这堂课中的学习收获。语文活动1（）老师穿着一条（）裙子。美 丽 的 年 轻 的 耀
14、眼的 崭新的教学反思分课时电子教案课 题语文活动1,当一回小记者执行时间月 日分课时2总课时10电教课时7教学目的与要求知识与技能：进行语言活动训练。过程与方法：通过听、说等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。重点难点进行语言活动训练。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、激趣导入1.播放电视记者采访场面。2.同学们，当回小记者，采访自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！那么，今天就让我们来过把瘾，当一回小记者吧！二、指导学生作好采访前的准备1、先要想一想自己将要采访谁？可以是自己认识的普通人，也可以是身边的一
15、些名人。2、再想一想自己将要采访对方的哪些内容？为了便于采访，先应将自己想知道的问题写成提纲。采访别人时，要注意礼貌用语，提的问题也应有一定的提问价值。采访别人时，要注意尊重采访对象，尽量不要让对方有为难的感觉。3、还要带上笔记本或录音机，便于我们采访后收集、整理相关内容。三、让我们快乐出发，当回小记者1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。2、当采访对象在回答问题时，要认真听，并快速地做好记录。3、采访完了，要对别人说声“谢谢”四、模拟现场，进行采访1、学生之间先进行模拟采访，按自己的采访提纲先演示一次。2、教师提出相关问题。五、课堂小结1、同学们做得很好，相信你们的采访一定会成功的。2、把自己
16、的收获小结一下吧！板书设计当一回小记者1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。2、当采访对象在回答问题时，要认真听，并快速地做好记录。3、采访完了，要对别人说声“谢谢”教学反思分课时电子教案课 题5.古诗两首 清明执行时间月 日分课时1总课时11电教课时6教学目的与要求知识与技能：1.会写4 个 2.读背古诗。3.能根据诗C过程与方法：利用小组合作情感、态度与价值观：体会L字。口的描绘想像画面。的优势，展开想像，读懂古诗。诗中表达的思想感情。重点难点重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教具准备朗读录音磁带、投影仪教 学 程 序个人随笔一、激趣导入L投影出示插图，并配以古典音乐
17、，尽可能把学生带入诗的境界。2.将 课 前 收 集 的 有 关 清明这首诗的资料拿出来，互相交流。二、走进古诗1.学生各自试着读读 清明，注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。2.听录音，学生划出节奏。3.学生自由朗读古诗。根据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。4.同桌之间相互示范读，互相指正。三、走进诗中1.自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对 清明所表现的画面和情境进行描述。2.互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。(1)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。(2
18、)借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村二3.让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。四、拓展延伸。找一些关于清明的诗句。板书设计5.古诗两首 清明雨 纷 纷1欲断魂卜哀愁问 酒 家J教学反思分课时电子教案课 题5.古 诗 两 首 江畔独步寻花执行时间月 日分课时2总课时12电教课时7教学目的与要求知识与技能：1.会写4 个生字。2.读背古诗。3.能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点难点重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。
19、教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、从 清明导入1 .齐 背 清明。2 .回忆学法。请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习 清明这首诗的？(1)将古诗读通、读顺，读出节奏。(2)借助工具书边读边理解诗意。(3)认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。(4)表演读、交流。3 .板书课题：江畔独步寻花二、走进古诗1 .简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)2 .学生初读古诗，体会诗人的情感。三、初 读 江畔独步寻花1 .学生各自试着朗读 江畔独步寻花。2 .听录音带，划出节奏。3 .投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。四、品 读 江畔独步寻花1.学生边读边结合文中插图展开想象。
20、2.同桌或小组间互相说一说诗意。3.全班交流(1)黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。(2)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美1.学习了这首诗后，你有什么感想？2.把这美丽的春景图画一画。板书设计5.古 诗 两 首 江畔独步寻花春光懒困 桃 花 开 美深 红 浅 红教学反思分课时电子教案课 题6、成语故事二则一-卧薪尝胆执行时间月 日分课时1总课时13电教课时教学目的与要求知识与技能：1.会写7个生字。2.正确读写“勾践、扣押、赦
21、免、卧薪尝胆”等词语。3.朗读课文，了解故事内容。过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。情感、态度与价值观：从故事中受到教育。重点难点感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。教具准备生字卡片教 学 程 序个人随笔一、激趣导入1.学生互相介绍自己收集的成语故事。2 .教师导言：我们来学习成语故事一 卧薪尝胆。（板书课题：卧薪尝胆）二、领悟题意1.“卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？学生汇报。教师小结。2 .围绕课题，你有哪些疑问？学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。（1）越王为什么要卧薪尝胆？（2）越王是怎样卧薪尝胆的？（3）越王卧薪尝胆的结果怎样？三、学生
22、自由读文，感知内容1 .把课文读正确、读流利。2 .认读生字、生词。（1）记忆字形，交流记忆方法。（2）抄写词语。3.思 考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。四、品读感悟1.学生带着刚才的问题自由朗读课文。2 .把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。3.全班交流自己的自学成课。（1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。（2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。（3）结果：一举打败吴国。4 .学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。5 .小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。板书设计6、成语故事二则 卧薪尝胆”起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。越 王 J经
23、过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。1 结果：一举打败吴国。教学反思分课时电子教案课 题6、成语故事二则 一鼓作气执行时间月 日分课时2总课时14电教课时8教学目的与要求知识与技能：1.会写5个生字。2.正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。3.朗读课文，了解故事内容。过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。情感、态度与价值观：从故事中受到教育。重点难点感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。教具准备生字卡片、多媒体课件教 学 程 序个人随笔一、导入新课1 .指 名 讲 讲 卧薪尝胆这个故事。2.导入新故事 一鼓作气。齐读课题，围绕课题质疑。二、感知故事内容1 .学生自
24、由朗读课文，把课文读通、读顺。2.指 名朗读，指 导“将士”中 的“将”读“j i d n g”。3 .讨论：（1）谁一鼓作气？（2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？（3）一鼓作气的结果怎样？投影显示：请根据课文内容填空。齐军第一次擂鼓，士 气（)0齐军第二次擂鼓，士 气（)O齐军第三次擂鼓，士 气（)O4.指名学生读课文第5自然段，再试填投影内容。5 .鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的？为什么？（齐军在第三次擂鼓时士气低落，这时鲁军出兵迎战，鲁军第一次擂鼓，自然是士气正旺，所以打败了齐军）6.投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话，学生齐读。7.指导学生分角色朗读课文。三、感悟故事寓言，拓展延
25、伸1.学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。2.说说你从这个故事中体会到了些什么？板书设计6、成语故事一则 鼓作气第一次 士气旺盛第二次 士气衰退第三次 敌疲我强教学反思分课时电子教案课 题7、夸父追日执行时间月 日分课时1总课时15电教课时9教学目的与要求知识与技能：1、会 认12个生字，会写9个字。2、正确流利地朗读课文。过程与方法：结合课文内容学习生字词。情感、态度与价值观：了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。重点难点会 认12个生字，会写9个字。教具准备生字词卡、课 件 夸父追日的动画教 学 程 序个人随笔一、趣味导课。1.同学们，在一个美丽的神
26、话故事当中，有一位身材非常高大，而且拥有神奇力量的人，人们称他为（出示词卡）“巨人”。2.今天，我们的教室里就来了一位巨人，我们请他登场。（出示大幅图画）3.这位巨人还有一个名字呢！叫夸父。（出示词语卡片：夸父）4.夸父是一位伟大的巨人，因为他有过追赶太阳的壮举，他的故事被人们称为 夸父追日。认真看老师写课题。（板书课题）“夸奖”的“夸”在这一课里是一个人的名字，请大家齐读课题。看了这个课题，你想到了什么呢？好，让我们一起到故事中去看一看吧！二.课 件 播 放 夸父追日的动画，配以课文的诵读，让学生整体感知课文。1.你知道这个故事的主要内容什么吗？2.现在我想请一名学生扮演“夸父”，一名学生扮
27、演“太阳”，表 演“夸父”追 赶“太阳”的动作。三.读课文，认读生字。1.老师拿字卡，大家抢读，同桌比一比，看谁读得最快！学生交流自己识字的方法。指名认读。指导书写。2.下面请同学们读课文，在读课文之前，老师请你们先读组词语。（课件出示词语）谁愿意当小老师领大家读一读？3.你们熟读了这些词语之后，再来读课文就会比较顺利。请同学们读一读这个故事，边读边标出自然段，有不认识的字把它画下来。四.布置作业学生抄写生字。板书设计7、夸父追日 一|、/、1 V ZxIe bi xi ji hai ze歇 息 双 臂 袭来 无 济 于 事 瀚 海 大泽qlng pl hong zhang pao yi万顷
28、精疲 力 竭 轰 鸣 拐杖 抛开 屹立教学反思分课时电子教案课 题7、夸父追日执行时间月 日分课时2总课时16电教课时10教学目的与要求知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。过程与方法：学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力。情感、态度与价值观：体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。重点难点理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、谈话导入1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。2、根据学生回答投影出示夸父追日图，弓1入课题。齐读。3、读了课题，你想知道什么？(
29、学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样)二、初读感知1、过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。3、学生在小组内交流。三、探讨感悟1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。2、“夸父为什么要追日？”：找到句子，读出来再用自己的话回答。板 书“喜欢光明”。(2)课件出示句子:“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。以说说有关的太阳神话引起课题，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的
30、兴趣。3、“夸父怎样追日？”：根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。(4)出示句子:“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。4、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈看法。6、交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。7、夸父
31、变成了什么？你从这个故事中想到什么？8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。四、总结学了这组课文，你有什么感受？以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践.让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体脸，并有所感悟和思考。通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪.”板书设计7、夸父追日喜欢光明夸 父 追 日 拿 着 提 起 迈 开 像 风 奔跑1 无比欢喜奋力自我奉献奋力拼搏教学反思分课时电子教案课 题8*盗火的英雄执行时间月 日分课时1总课时17电教课时11教学目的与要求知识与技能：1.会 认“盗、焰、茴、莽”等8个生字。
32、2.了解普罗米修斯盗火的经过。3、能正确、流利地朗读课文。复述课文。过程与方法：通过阅读，掌握课文内容，引导复述课文。情感、态度与价值观：感悟普罗米修斯的聪明、勇敢和慈善。重点难点了解普罗米修斯盗火的经过。了解普罗米修斯为盗火所付出的代价，从中受到教育。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、导语揭题1.同学们，昨天我们已经学习了 夸父追日这篇神话故事。今天，我们再来学习一篇神话故事 盗火的英雄。(板书课题：盗火的英雄)2.学生读题，围绕课题质疑。3、投影出示课文插图，说说你看懂了些什么。二、自学课文1.自由朗读课文。2.出示自学提示。(1)读课文，把字音读准。(2)联系上下文理解词语。(3)
33、思考：盗火英雄是指谁？他为什么要盗火？他是怎样盗火的？三、全班汇报自学成果：1.指名分段读课文，检查是否读得流利。2.学生交流对词义的理解。3.汇报思考的问题。(1)盗火英雄是指普罗米修斯。因为他看到人类没有火的悲惨情景，心里非常难受。(2)学生读课文第3 4自然段，了解普罗米修斯是怎样盗火的。学生画出文中描写普罗米修斯盗火的有关语句。在这些句子旁边写上自己的体会。（聪明）（3）指名学生读课文第6 10自然段，了解普罗米修斯盗火后所受到的惩罚。学生画出文中自己深受感动的地方。在这些句子旁边写上自己的体会。（勇敢）投影出示句子：为人类造福，有什么错呢？我可以忍受各种痛苦，但是，我的意志是不能动摇
34、的。a.学生反复朗读普罗米修斯说的这段话。b.说说你从中感悟到了些什么？（为了造福人类，甘愿受苦）c.播放普罗米修斯受罚的场面，让学生感受他的坚强。4.学生再读课文，说说读了这个故事后，你体会到了些什么？四、拓展、延伸1.指导学生复述课文。2.谈谈学完本课后的感受。板书设计8*盗火的英雄“聪明普罗米修斯，勇敢 为了造福人类，甘愿受苦教学反思分课时电子教案课 题语文活动2 伴我成长的良言执行时间月 日分课时1总课时18电教课时教学目的与要求知识与技能：进行语言活动训练。过程与方法：通过听、说等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：激发学生对祖国传统文化的热爱，增进学生正确面对生活的
35、情感。重点难点进行口语交际训练。教具准备小黑板教 学 程 序个人随笔一、谈话导入同 学 们，在 成 长 的 路 上，一定有许多人 说 过 一 些 对 你 有 启示 的 良 言 吧！那 么，谁 对 你 说 的 一 句 良 言 给 你 的 帮 助 最 大 呢？选一句，与 同 学 们 说 一 说 自 己 是 怎 么 得 来 这 句 良 言 的 吧！学 生 根 据 课 前 收 集 的 有 关 资 料 交 流。二、明确训练要求学 生 读 题，说 一 说 本 次 口 语 交 际 有 哪 些 要 求。1、说 说 给 你 启 示 和 帮 助 最 大 的 一 句 良 言 是 什 么。2、说 说 自 己 是 怎
36、么 得 来 这 句 良 言 的。3、或 问 问 其 他 人，了解伴随他们成长的良言。三、指 导学生进行口语交际1、想 一 想，你 打 算 讲 那 一 句 良 言？打 算 怎 么 讲？2、把 自 己 要 说 的 与 小 组 同 学 交 流 一 下。3、当 别 人 讲 的 时 候，要 认 真 听，看 看 他（她）说 得 是 否 具 体、清 楚。4、教 师 巡 视，相 机 指 导。5、推荐学生代表在班上讲。6、讲完后，师生评议，谁讲得最好？谁讲得最有条理?7、全班同学评一评：谁的良言最精彩？四、教师小结同学们讲的都很好，老师也被你们深深地打动了，希望同学们在今后的生活中积累更多的良言警句哦！板书设计
37、语文活动2 伴我成长的良言一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。滴水穿石,不是力量大，而是功夫深。谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。教学反思分课时电子教案一、学习“万花筒”1、投影出示“伴、胖、畔”和“喝、渴、歇”这2组形近课 题语文活动2执行时间月 日分课时2 总课时 19电教课时12教学目的与要求知识与技能：1.能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2、读背古诗，丰富自己的积累。3、阅读成语故事，了解故事内容。过程与方法：通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。情感、态度与
38、价值观：养成良好的学习习惯，激发学生的语文学习兴趣，使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。重点难点阅读成语故事，了解故事内容。教具准备投影仪教 学 程 序 个人随笔字，学生自由认读，读准子音。2、比较字形，在小组内交流。3、指名汇报，全班评议。4、学生在田字格中描写生字。二、学习“我能填”1、投影出示成语，指名读。2、学生交流对这些成语的理解。3、学生试着练习，按要求写成语。4、小组交流、讨论。5、全班交流、归纳。三、学习“我能读”1、揭题、板题、读题：弓矢相济2、默读故事，读准字音。3、课文讲了一个怎样的故事？告诉我们什么道理？4、汇报：讲的是后羿让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。告诉
39、我们，人各有所长，只有诚心合作，才能把事情干好。四、学习“百宝箱”1、投影出示这些诗句，指名读。2、教师范读，学生跟读。3、学生齐读。4、学生交流对这些诗句的理解。5、全班交流，教师小结。6、学生在理解的基础上背诵这些有名的诗句。五、学习“大舞台”1、明确本次训练的要求一一介绍“中国的神仙哪里来”。2、学生交流自己收集的一些有关的资料。3、学生在自己收集的这些资料里，挑选一个自己最感兴趣的、最熟悉的给大家介绍一下。4、推荐讲得好的同学全班交流。六、课堂小结学生小结一下自己在这堂课的学习中的收获。板书设计语 文 活 动2 弓矢相济(1)讲的是后羿让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。告诉我
40、们，人各有所长，只有诚心合作，才能把事情干好。教学反思分课时电子教案一、由歌曲导入课 题9.爱是什么执行时间月 日分课时1总课时20电教课时13教学目的与要求知识与技能：1.正确读写12个生字。2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。重点难点联系上下文的方法理解词语。教具准备生字卡、歌 曲 感 恩 录音教 学 程 序个人随笔1.播放有关影片，配博歌版,1感恩。2.导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？是啊，爱就一个字，其中滋味
41、，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨-爱是什么吧！3.板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，并圈画出生字词。2.运用工具书或联系上下文的方法理解词语。出示生词卡：盲 哑 特 殊 阅 读 纠 正 额 头 膝上竭 力 照 耀 刹那间 茫然不解3.引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。4.思考：课文写了一件什么事？三、初步感知“爱”1.学生用较快的速度默读课文，标好自然段。2.在读书的过程中，哪些内容你印象较深？3.小组竞读。4.交流思考问题：课文写了一件怎样的事？四、课堂小结1、通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！2
42、、指导学生自我小结。板书设计9.爱是什么盲 哑 特 殊 阅 读 纠 正 额 头 膝上竭 力 照耀 刹那间 茫然不解教学反思分课时电子教案课 题9.爱是什么执行时间月 日分课时2总课时21电教课时14教学目的与要求知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。重点难点理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱。体会“爱”的深刻含义。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、复习导入1.指名有感情地朗读课文。2.萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含
43、义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！二、走进特殊的“我”1.指名朗读课文第15自然段2.说说“我”是个怎样的学生？三、走进有爱心的萨勒老师1.指名朗读课文第613自然段2.边读边思考：(1)萨勒老师是怎样帮我认识事物的？(2)把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。3.学生默读课文，独立思考。投影出示下列句子：(1)她轻轻搂着我。老师把我搂得紧紧的。(2)她把我拉得更近些。老师耐心地一次又一次地给我纠正。（3）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感激到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱
44、，你就不快活。4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。四、感悟爱，传递爱1 .学生齐读课文最后一个自然段。2.说说自己的体会。3.思 考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。投示：爱是老师嘴角的微笑。爱是老师头上的银丝。爱是。爱是。4 .课外把这个故事读给别人听。9.爱是什么板书设十教学反思“我”生病失聪失明爱就是花的香味吗?爱是不是太阳？爱是不是小雨？老师用特殊方法教“我”道理脸上挂着微笑像太阳、像云彩“我”和 别 人 的 心 连 在 一 起 没 有 爱，就不快活分课时电子教案课 题1 0.父母心执行时间月 日分课时1总课时22电教课时15教学目的与要求知识与技能：1.正确读写12个生
45、字。2.正确读写“女佣、嘀咕、抛弃、舱房、继承、允许、添麻烦、噪音、残酷、谋生”等词语。过程与方法：通过多种方式的朗读，了解课文内容。情感、态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会感恩。重点难点正确读写12个生字。教具准备投 影 仪（片）、生字卡教 学 程 序个人随笔一、由歌曲导入L播 放 歌 曲 酒干倘卖完，配以画面。2.学生说说自己的感受。3.导入新课，板书课题。学生齐读课题，围绕课题质疑。4.师介绍：父母心是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本
46、传统文化的精粹一一平凡的故事，催人泪下。二、初步感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.投影出示自学要求：把课文读通、读顺；圈画出文中的生字、生词；用自己的方式理解词义，引导学生用自己喜欢的词语说话；边读边思考：课文讲了一件什么事？围 绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一-两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？你认为文中哪个画面最感人？3.学生独立思考，自读自悟。三、全班交流汇报1.指名读课文，要注意文中人物的语气。2.出示生字、生词卡，学生认读。学生交流记忆字形的方法；交流对词语的理解；引导学生用自己喜欢的词语说话。3.汇报交流思考的问题：课文讲了一件什么事？4.读课文第1-6自
47、然段。指名读，评价读得怎么样？讨论：穷人夫妻的生活状况怎样？富人家呢？学生自由读课文，勾画出有关语句。学生先自读自悟，再全班交流。小结。板书设计1 0.父母心女佣 嘀咕 抛弃 舱房 继承、允 许 添 麻 烦 噪 音 残酷 谋生教学反思分课时电子教案课 题1 0.父母心执行时间月 日分课时2总课时23电教课时16教学目的与要求知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过多种方式的朗读，了解课文内容，明确文中所指的父母心的含义。情感、态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会感恩。重点难点理解课文内容，了解文中穷人父母当时复杂的心情。领会穷人父母舍不得送走孩子的原因，
48、体会父母的良苦用心。教具准备投影仪教 学 程 序个人随笔一、激趣导入上节课我们已经知道，穷人家生活十分贫苦。假如你是穷人家的孩子，你愿意离开父母吗？看看故事中孩子们的父母是怎样做的吧！二、品读父母的矛盾与痛苦1 .学生自由朗读课文第7T7自然段。2.合作探究下列问题。投影出示:(1)夫妻俩答应了富人的要求吗？他们是怎样做的？(2)在换来换去的过程中，夫妻俩是怎样想的呢？学生独立思考，在文中找答案。学生小组讨论、交流后，全班交流。投影出示：不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。学生反复读这儿句话，交流自己的
49、理解。3.教师小结4.指导学生分角色朗读课文，体会人物心情。5.播放课文插图，再次感悟父母的爱。三、品悟父母的爱1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.讨 论：穷夫妻俩本可以送一个孩子给富人家的，这样既可以减轻-吓自己的负担，也可以让孩子过上好日子，可他们为什么不愿意呢？3.学生结合生活实际自由交谈。4.课后收集一些歌颂父母心的诗文或歌曲板书设计1 0.父母心要求送孩子时 犹豫不决，要求商量送走长子时 条件优越，减轻负担 可难舍长子，想法换回次子换回长子时难舍次子，设法换回女儿换回长子时 难舍女儿，要回女儿时，决意不送教学反思分课时电子教案一、激趣导入1.导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼
50、呼地吼着,课 题1 1.寒夜的灯光执行时间月 日分课时1总课时24电教课时教学目的与要求知识与技能：1.正确读写12个生字。2.正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语。过程与方法：引读法，读读议议相结合。情感、态度与价值观：体会沿途的农民点灯给“我”温暧和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。重点难点正确读写12个生字，理解词语。教具准备生字卡教 学 程 序个人随笔你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的时候打开时，你会有怎样的感受呢？2 .今天，我们就来学习这样一件温馨的故事 寒夜的灯光。3 .学生齐读课题，围绕课题质疑。二、初