小学数学总复习知识整理.pdf

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1、小学数学总复习知识整理第一章 数和数的运算.1一 概念.1（一）整数.11 整数的意义.12 自然数.13 计数单位.14 数位.15 数的整除.1整除、倍数、约数、因数.1奇数、偶数、质数、素数、合数.3质因数、分解质因数、公约数、最大公约数、互质数、公倍数、最小公倍数.3（二）小数.51 小数的意义.52 小数的分类.5（三）分数.61 分数的意义.62 分数的分类.73 约分和通分.7（四）百分数.7二 方法.7（一）数的读法和写法.7（二）数的改写.8（三）数的互化.9（四）数的整除.10（五）约分和通分.11三 性质和规律.11（一）商不变的规律.11（二）小数的性质.11（三）小数

2、点位置的移动引起小数大小的变化.11（四）分数的基本性质.11四运算的意义.12（一）整数四则运算.121整数加法：.122整数减法：.123整数乘法：.124整数除法：.13（二）小数四则运算.13（三）分数四则运算.14（四）运算定律.141.加法交换律：.142.加法结合律：.143.乘法交换律：.154.乘法结合律：.155.乘法分配律：.156.减法的性质：.15(五)运算法则.151.整数加法计算法则：.152.整数减法计算法则：.153.整数乘法计算法则：.154.整数除法计算法则：.165.小数乘法法则：.166.除数是整数的小数除法计算法则：.167.除数是小数的除法计算法则

3、：.168.同分母分数加减法计算方法:.169.异分母分数加减法计算方法:.1610.带分数加减法的计算方法:.1611.分数乘法的计算法则:.1712.分数除法的计算法则:.17(六)运算顺序.17五 应 用.17(一)整数和小数的应用.171简单应用题.172复合应用题.183典型应用题.20(1)平均数问题：.20(2)归一问题：.21(3)归总问题：.22(4)和差问题：.23(5)和倍问题：.23(6)差倍问题：.24(7)行程问题：.25(8)流水问题：.25(9)还原问题：.27(1 0)植树问题：.28(11)盈亏问题：.28(1 2)年龄问题：.29(1 3)鸡兔问题：.30

4、(二)分数和百分数的应用.311分数加减法应用题：.312分数乘法应用题：.313分数除法应用题：.314出勤率.325工程问题：.326纳税.33第二章度量衡.33一 长度.33(-)什么是长度.33(二)长度常用单位.33(三)单位之间的换算.33二 面积.34(-)什么是面积.34(二)常用的面积单位.34(三)面积单位的换算.34三 体积和容积.34（一）什么是体积、容积.34（二）常用单位.34（三）单位换算.34四质量.35五 时 间.35六 货 币.36第三章代数初步知识.36一、用字母表示数.361 用字母表示数的意义和作用.362 用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几

5、何形体的计算公式37（1）常见的数量关系.37（2）运算定律和性质.37（3）用字母表示几何形体的公式.373 用字母表示数的写法.394 将数值代入式子求值.39二、简易方程.40（一）方程和方程的解.40三、解方程.40四、列方程解应用题.401 列方程解应用题的意义.402 列方程解答应用题的步骤.403 列方程解应用题的方法.414 列方程解应用题的范围.41五比和比例.411 比的意义和性质.41(1)比的意义.41(2)比的性质.42(3)求比值和化简比.42(4)比例尺.42(5)按比例分配.422 比例的意义和性质.43(1)比例的意义.43(2)比例的性质.43(3)解比例.

6、433 正比例和反比例.43(1)成正比例的量.43(2)成反比例的量.43第四章几何的初步知识.44一 线和角.44(1)线.44直线.44射线.44线段.44平行线.44垂线.44(2)角.45二 平面图形.451长方形.45(1)特征.45(2)计算公式.452 正方形.45(1)特征：.45(2)计算公式.453 三角形.46(1)特征.46(2)计算公式.46(3)分类.464 平行四边形.46(1)特征.46(2)计算公式.475 梯形.47(1)特征.47(2)公式.476 圆.47(1)圆的认识.47(2)圆的画法.47(3)圆的周长.48(4)圆的面积.48(5)计算公式.4

7、87 扇形.48(1)扇形的认识.48（2）计算公式.488 环形.49（1）特征.49（2）计算公式.499 轴对称图形.49（1）特征.49三 立体图形.49（一）长方体.491 特征.492 计算公式.50（二）正方体.501 特征.502 计算公式.50（三）圆柱.501 圆柱的认识.502 计算公式.51（四）圆锥.511 圆锥的认识.51（五）球.511 认识.512 计算公式.52一第五章简单的统计.52一 统计表.52（一）意义.52（二）组成部分.52（三）种类.52（四）制作步骤.52二 统计图.53（一）意义.53（二）分类.531 条形统计图.532 折线统计图.543

8、 扇形统计图.54小学数学总复习知识整理第一章数和数的运算一 概 念（一）整数1整数的意义自然数和0都是整数。2自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1,2,3叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。3计数单位一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。4数位计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。5数的整除整除、倍数、约数、因数整 数a除以整数b（b W 0）,除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a o如果数a能被数b（b W 0）整除，a就叫做b的

9、倍数，b就叫做a的 约 数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。因为35能被7整除，所 以35是7的倍数，7是35的约数。小学数学总复习知识整理一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、1 0,其中最小的约数是1,最大的约数是10。一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3 的倍数有：3、6、9、12其中最小的倍数是3,没有最大的倍数。个位上是0、2、4、6、8 的数，都能被2 整除,例如：202、480、3 0 4,都能被2 整除。个位上是。或 5 的数，都能被5 整除，例如：5、30、405都能被5 整除。一个数的各位上

10、的数的和能被3 整除，这个数就能被3 整除，例如：12、108、204都能被3 整除。一个数各位数上的和能被9 整除，这个数就能被9 整除。能被3 整除的数不一定能被9 整除，但是能被9 整除的数一定能被 3 整除。一个数的末两位数能被4（或 25）整除，这个数就能被4（或 25）整除。例如：16、404、1256都能被4 整除,50、325、500、1675都能被25整除。一个数的末三位数能被8（或 125）整除，这个数就能被8（或 125）整除。例如：1168、4600、5000、12344 都能被 8 整除，1125、13375、5000都能被125整除。2小学数学总复习知识整理奇数、偶

11、数、质数、素数、合数能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。也是偶数。自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。一个数，如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数（或素数）,100 以内的质数有:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67 71、73、79、83、89、97。一个数，如果除了 1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。1不是质数也不是合数，自然数除了 1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数 和1。质因数、分解质因数、公约数、最大公

12、约数、互质数、公倍数、最小公倍数每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例 如15=3X5,3和5叫 做15的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例 如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、18o其中，1、2、3、6是12和1 8的公约数，6是它们的最大公约数。公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列3小学数学总复习知识整理几种情况:1和任何自然数互质。相邻的两个自然数互质。两个不同的

13、质数互质。当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。两个合数的公约数只有1时 一，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18.3 的倍数有 3、6、9、12、15、18.其中 6、12、18.是 2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。如果两个数是互质数，那么这两个

14、数的积就是它们的最小公倍数。几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。4小学数学总复习知识整理（二）小数1小数的意义把整数1平均 分 成10份、100份、1000份 得到的十分之几、百分之几、千分之几 可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10o2小数的分类纯小数

15、：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。例如：3.25、5.26都是带小数。有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。例如：4.33.3.1415926 无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，5小学数学总复习知识整理这样的小数叫做无限不循环小数。例如：n循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：3.555 0.033312.109109.一

16、个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：3.99的循环节是“9”，0.5454的循环节是“54”o纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。例如：3.111.0.5656.混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。3.1222.0.03333 写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节,并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。例如：3.777简写作3.7,0.5302302 简写作 0.5。02 0（三）分数1分数的意义把 单 位“1”平均分成若干份，表

17、示这样的一份或者几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。6小学数学总复习知识整理把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。2 分数的分类真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于lo带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。3 约分和通分把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。把异分母分数分别化成和原来分

18、数相等的同分母分数，叫做通分。（四）百分数1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百 分 比。百分数通常用”来表示。百分号是表示百分数的符号。二 方 法（一）数的读法和写法1.整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来,其它数位连续有几个0都只读一个零。2.整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。7小学数学总复习知识整理3.小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字

19、。4.小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。5.分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。6.分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。7.百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。8.百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“”来表示。（二）数的改写一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。1.准

20、确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。例如 把1254300000改写成以万做单位的数是125430万；改写成以 亿 做 单 位 的 数12.543亿。2.近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如：1302490015省8小学数学总复习知识整理略亿后面的尾数是1 3 亿。3.四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4 小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的数是5 或者比5 大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。例如：省 略 345900万后面的尾数 约 是 3 5

21、 万。省 略 4725097420亿后面的尾数约是4 7 亿。4.大小比较1.比较整数大小：比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。2.比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大3.比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的数，分母小的分数大。分数的分母和分子都不相同的,先通分，再比较两个数的大小。(=)数的互化1.小数化成分数：原来有几位小数，就 在 1 的后

22、面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。2.分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。3.一个最简分数，如果分母中除了 2 和 5 以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2 和 5 以外9小学数学总复习知识整理的质因数，这个分数就不能化成有限小数。4.小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。5.百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。6.分数化成百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百

23、分数。7.百分数化成小数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。（四）数的整除1.把一个合数分解质因数，通常用短除法。先用能整除这个合数的质数去除，一直除到商是质数为止，再把除数和商写成连乘的形式。2.求几个数的最大公约数的方法是：先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所得的商只有公约数1 为止，然后把所有的除数连乘求积，这个积就是这几个数的的最大公约数。3.求几个数的最小公倍数的方法是：先用这几个数（或其中的部分数）的公约数去除，一直除到互质（或两两互质）为止，然后把所有的除数和商连乘求积，这个积就是这几个数的最小公倍数。4.成为互质关系的两个数：1 和任何自然数互质；相邻的两个自然

24、数互质；当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质；两个合数的公约数只有1 时，这两个合数互质。10小学数学总复习知识整理（五）约分和通分约分的方法：用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。通分的方法：先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。三性质和规律（一）商不变的规律商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。（二）小数的性质小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化1.小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动

25、两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩 大1000倍2.小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩 小1000倍3.小数点向左移或者向右移位数不够时，要 用“0”补足位。（四）分数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。II小学数学总复习知识整理（五）分数与除法的关系1.被除数+除数=被除数/除数2.因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。3.被除数相当于分子，除数相当于分母。四 运 算 的 意 义（一）整数四则运算1 整数加法：把两个数合并

26、成一个数的运算叫做加法。在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。加数+加数=和一个加数=和一另一个加数2 整数减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。加法和减法互为逆运算。3 整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。在乘法里，0 和任何数相乘都得0.1 和任何数相乘都的任何数。12小学数学总复习知识整理一个因数X 一个因数=积一个因数=积+另一个因数4 整数除法

27、：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。在除法里，0 不能做除数。因为0 和任何数相乘都得0,所以任何一个数除以0,均得不到一个确定的商。被除数 除数=商除数=被除数+商被除数=商乂除数（二）小数四则运算1.小数加法：小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。2.小数减法：小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.3.小数乘法：小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小

28、数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少。4.小数除法:小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其13小学数学总复习知识整理中一个因数，求另一个因数的运算。5.乘方：求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例 如 3 义 3=32（三）分数四则运算1.分数加法：分数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。2.分数减法：分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。4.乘积是1 的两个数叫做互为倒数。5.分数除法：分数除法的

29、意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（四）运算定律1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即 a+b=b+a o2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个14小学数学总复习知识整理数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)o3 .乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即aXb=bXa。4 .乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(aXb)Xc=aX(bXc)o5 .乘法分配律：两个

30、数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即(a+b)X c=aX c+bX c。6 .减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即 a-b-c=a-(b+c)。(五)运算法则1 .整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进O2 .整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。3 .整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用15小学数学总复习知识整理因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪

31、一位，然后把各次乘得的数加起来。4 .整数除法计算法则：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1,要 补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。5 .小数乘法法则：先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就 用“0”补足。6.除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。7 .除数是小数的除法计算法则：先移动除数的小数点，使它

32、变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补 0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。8 .同分母分数加减法计算方法：同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。9 .异分母分数加减法计算方法：先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。1 0 .带分数加减法的计算方法：整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。16小学数学总复习知识整理11.分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。12.分数除法的计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。（六）运算顺序1.小数四

33、则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。2 .分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。3 .没有括号的混合运算：同级运算从左往右依次运算；两级运算先算乘、除法，后算加减法。4 .有括号的混合运算：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。5 .第一级运算：加法和减法叫做第一级运算。6 .第二级运算：乘法和除法叫做第二级运算。五应用（一）整数和小数的应用1 简单应用题（1）简单应用题：只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。（2）解题步骤：17小学数学总复习知识整理a审题理解题意：了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。读题时，不丢字不添字边读边

34、思考，弄明白题中每句话的意思。也可以复述条件和问题，帮助理解题意。b选择算法和列式计算：这是解答应用题的中心工作。从题目中告诉什么，要求什么着手，逐步根据所给的条件和问题，联系四则运算的含义，分析数量关系，确定算法，进行解答并标明正确的单位名称。C检验：就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确，是否符合题意。如果发现错误，马上改正。2 复合应用题(1)有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。(2)含有三个已知条件的两步计算的应用题。求比两个数的和多(少)几个数的应用题。比较两数差与倍数关系的应用题。(3)含有两个已知条件

35、的两步计算的应用题。已知两数相差多少(或倍数关系)与其中一个数，求两个数的和(或差)。已知两数之和与其中一个数，求两个数相差多少(或倍数关系)。(4)解答连乘连除应用题。(5)解答三步计算的应用题。(6)解答小数计算的应用题：小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本18小学数学总复习知识整理相同，只是在已知数或未知数中间含有小数。d答案：根据计算的结果，先口答，逐步过渡到笔答。(3 )解答加法应用题：a求总数的应用题：已知甲数是多少，乙数是多少，求甲乙两数的和是多少。b求比一个数多几的数应用题：已知甲数是多少和乙数比甲数多多少,求乙数是多少。

36、(4 )解答减法应用题：a求剩余的应用题：从已知数中去掉一部分，求剩下的部分。-b求两个数相差的多少的应用题：已知甲乙两数各是多少，求甲数比乙数多多少，或乙数比甲数少多少。c求比一个数少几的数的应用题：已知甲数是多少，乙数比甲数少多少，求乙数是多少。(5 )解答乘法应用题：a求相同加数和的应用题：已知相同的加数和相同加数的个数，求总数。b求一个数的几倍是多少的应用题：已知一个数是多少，另一个数是它的几倍，求另一个数是多少。(6)解答除法应用题：a把一个数平均分成几份，求每一份是多少的应用题：已知一个数和把这个数平均分成几份的，求每一份是多少。b求一个数里包含几个另一个数的应用题：已知一个数和每

37、份是多少,19小学数学总复习知识整理求可以分成几份。c求一个数是另一个数的的几倍的应用题：已知甲数乙数各是多少,求较大数是较小数的几倍。d已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。（7）常见的数量关系：总价=单价X数量路程=速度X时间工作总量=工作时间X工效总产量=单产量X数量3典型应用题具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和个数量的个数=算术平均数。加权平均数：已知两个以上若干份的平

38、均数，求总平均数是多少。数量关 系 式（部分平均数x权数）的总和+（权数的和）=加权平均数。差额平均数：是把各个大于或小于标准数的部分之和被总份数均分,求的是标准数与各数相差之和的平均数。20小学数学总复习知识整理数量关系式：（大数一小数）2;小数应得数最大数与各数之差的和 总份数=最大数应给数最大数与个数之差的和个总份数=最小数应得数。例：一辆汽车以每小时100千米的速度从甲地开往乙地，又以每小时6 0千米的速度从乙地开往甲地。求这辆车的平均速度。分析：求汽车的平均速度同样可以利用公式。此题可以把甲地到乙地的路程设为“1 ”，则汽车行驶的总路程为“2”，从甲地到乙地的速 度 为100,所用的

39、时间为，汽车从乙地到甲地速度为6 0千 米，所用的时间是，汽车共行的时间为+=,汽车的平均速度为2=75（千米）（2）归一问题：已知相互关联的两个量，其中一种量改变，另一种量也随之而改变，其变化的规律是相同的，这种问题称之为归一问题。根 据 求“单一量”的步骤的多少，归一问题可以分为一次归一问题，两次归一问题。根据球痴单一量之后，解题采用乘法还是除法，归一问题可以分为正归一问题，反归一问题。一次归一问题，用一步运算就能求出“单一量”的归一问题。又称“单归一。”两次归一问题，用两步运算就能求出“单一量”的归一问题。又称“双归一。”正归一问题：用等分除法求出“单一量”之后，再用乘法计算结果的21小

40、学数学总复习知识整理归一问题。反归一问题：用等分除法求出“单一量”之后，再用除法计算结果的归一问题。解题关键：从已知的一组对应量中用等分除法求出一份的数量（单一量），然后以它为标准，根据题目的要求算出结果。数量关系式：单一量X 份数=总 数 量（正归一）总 数 量+单 一 量=份 数（反归一）例一个织布工人，在七月份织布4774米，照这样计算，织 布 6930米，需要多少天？分析：必须先求出平均每天织布多少米，就是单一量。693 0 4-（4774 4-31）=45（天）（3）归总问题：是已知单位数量和计量单位数量的个数，以及不同的单位数量（或单位数量的个数），通过求总数量求得单位数量的个数（

41、或单位数量）。特点：两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也跟着变化，不过变化的规律相反，和反比例算法彼此相通。数量关系式：单位数量X 单位个数+另一个单位数量=另一个单位数量单位数量X 单位个数+另一个单位数量=另一个单位数量。例修一条水渠，原计划每天修8 0 0 米，6 天修完。实 际 4 天修完，每天修了多少米？分析：因为要求出每天修的长度，就必须先求出水渠的长度。所以也22小学数学总复习知识整理把这类应用题叫做“归总问题”。不同之处是“归一”先求出单一量,再求总量，归总问题是先求出总量，再求单一量。80 0 X 6 4-4=1200（米）（4）和差问题:已知大小两个数的和，以及他们的

42、差，求这两个数各是多少的应用题叫做和差问题。解题关键：是把大小两个数的和转化成两个大数的和（或两个小数的和），然后再求另一个数。解题规律：（和+差）+2=大数大数一差=小数（和一差）+2=小 数和一小数=大数例某加工厂甲班和乙班共有工人9 4人，因工作需要临时从乙班调4 6人到甲班工作，这时乙班比甲班人数少1 2人，求原来甲班和乙班各有多少人？分析：从 乙 班 调4 6人到甲班，对于总数没有变化，现在把乙数转化成2个乙班，即94 12,由此得到现在的乙班是（94-12）4-2=41（人），乙班在调出4 6人之前应该为41+46=87（人），甲班 为94-87=7（人）（5）和倍问题：已知两个数

43、的和及它们之间的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍问题。23小学数学总复习知识整理解题关键：找准标准数（即 1 倍数）一般说来，题中说是“谁”的几倍，把谁就确定为标准数。求出倍数和之后，再求出标准的数量是多少。根据另一个数（也可能是几个数）与标准数的倍数关系，再去求另 一 个 数（或儿个数）的数量。解题规律：和+倍数和=标准数标准数X倍数=另一个数例:汽车运输场有大小货车1 1 5 辆，大 货 车 比小货车的5倍 多 7辆，运输场有大货车和小汽车各有多少辆？分析：大货车比小货车的5倍 还 多 7辆，这 7辆 也 在 总 数 1 1 5 辆内，为了使总数与（5+1 ）倍对应，总车辆数应

44、（1 1 5-7 ）辆。列 式 为（1 1 5-7 ）4-（5+1 ）=1 8 （辆），1 8 X 5+7=9 7 （辆）（6）差倍问题：已知两个数的差，及两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题。解题规律：两个数的差个（倍数-1 ）=标准数标准数义倍数=另一个数。例甲乙两根绳子，甲 绳 长 63米，乙 绳 长 29米，两根绳剪去同样的长度，结果甲所剩的长度是乙绳长的3倍，甲乙两绳所剩长度各多少米？各减去多少米？分析：两根绳子剪去相同的一段，长度差没变，甲绳所剩的长度是乙绳 的 3倍，实比乙绳多（3-1 ）倍，以乙绳的长度为标准数。列式（6 3-2 9 ）4-（3-1 ）=1 7 （米）乙绳

45、剩下的长度，17 X 3=5 1（米）甲绳剩下的长度，2 9-1 7=1 2 （米）剪去的长度。24小学数学总复习知识整理（7）行程问题：关于走路、行车等问题，一般都是计算路程、时间、速度，叫做行程问题。解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他们之间的关系，再根据这类问题的规律解答。解题关键及规律：同时同地相背而行：路程=速度和X时间。同时相向而行：相遇时间=速度和X时间同时同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及时间=路程速度差。同时同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差义时间。例 甲 在 乙 的 后 面2 8千 米，两人同时同向而行，甲每

46、小时行1 6千米，乙每小时行9千 米，甲几小时追上乙？分析：甲每小时比乙多行（16-9）千米，也就是甲每小时可以追近乙（16-9）千米，这是速度差。已知甲在乙的后面2 8千 米（追击路程），2 8千米 里包含着几个（16-9）千米，也就是追击所需要的时间。列 式28+（16-9）=4（小时）（8）流水问题：一般是研究船在“流水”中航行的问题。它是行程问题中比较特殊的一种类型，它也是一种和差问题。它的特点主要是考虑水速在逆行和25小学数学总复习知识整理顺行中的不同作用。船速：船在静水中航行的速度。水速：水流动的速度。顺水速度：船顺流航行的速度。逆水速度：船逆流航行的速度。顺速=船速+水速逆速=船

47、速一水速解题关键：因为顺流速度是船速与水速的和，逆流速度是船速与水速的差，所以流水问题当作和差问题解答。解题时要以水流为线索。解题规律：船 行 速 度=（顺水速度+逆流速度）+2流 水 速 度=（顺流速度逆流速度）4-2路程=顺流速度义顺流航行所需时间路程=逆流速度X逆流航行所需时间例 一只轮船从甲地开往乙地顺水而行，每 小 时 行 28千 米，到乙地后，又逆水 航行，回到甲地。逆水比顺水多行2小时，已知水速每小 时 4千米。求甲乙两地相距多少千米？分析：此题必须先知道顺水的速度和顺水所需要的时间，或者逆水速度和逆水的时间。已知顺水速度和水流速度，因此不难算出逆水的速度，但顺水所用的时间，逆水

48、所用的时间不知道，只知道顺水比逆水 少 用 2小时，抓住这一点，就可以就能算出顺水从甲地到乙地的所用的时间，这样就能算出甲乙两地的路程。列 式 为 2 8 4 X 2=2 0（千米）2 0 X 2 =4 0（千米）4 0 4-（4 X 2 ）=5（小时）2 8 X 5=1 4 026小学数学总复习知识整理（千 米）。（9）还原问题：已知某未知数，经过一定的四则运算后所得的结果，求这个未知数的应 用 题，我们叫做还原问题。解题关键：要弄清每一步变化与未知数的关系。解 题 规律：从 最 后 结 果 出 发，采 用 与 原 题 中 相 反 的 运 算（逆 运 算）方 法，逐步推导出原数。根据原题的运

49、算顺序列出数量关系，然后采用逆运算的方法计算推导出原数。解答还原问题时注意观察运算的顺序。若需要先算加减法，后算乘除法时别忘记写括号。例 某 小 学 三 年 级 四 个 班 共 有 学 生1 6 8人，如 果 四 班 调3人到三班,三 班 调6人到二班，二 班 调6人到一班，一 班 调2人到四班，则四个班的人数相等，四个班原有学生多少人？分析：当四个班人数相等时，应 为168 4,以四班为例，它调给三 班3人，又 从 一 班 调 入2人，所 以 四 班 原 有 的 人 数 减 去3再加上2等于平均数。四 班 原 有 人 数 列 式 为168+4-2+3=43（人）一 班 原 有 人 数 列 式

50、 为168+4-6+2=38（人）；二班原有人数列式为168 4-4-6+6=42（人）三 班 原 有 人 数 列 式 为168 4-4-3+6=45（人）。27小学数学总复习知识整理（10）植树问题：这类应用题是以“植树”为内容。凡是研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的应用题，叫做植树问题。解题关键：解答植树问题首先要判断地形，分清是否封闭图形，从而确定是沿线段植树还是沿周长植树，然后按基本公式进行计算。解题规律：沿线段植树棵树=段数+1 棵树=总路程 株距+1株距=总路程+（棵树-1）总路程=株 距 义（棵树-1）沿周长植树棵树=总路程 株距株距=总路程 棵树总路程=株距义棵树例沿公