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1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年黑龙江省鸡东县教育系统招聘考试 教育综合知识真题试卷及答案【含解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆
2、录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.建构主义强调知识具有（）的特点。A、主观性B,客观性C,普遍造应性D,永恒性2.认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德行与智慧的思想家是（）。A、洛克B,卢梭C、第斯多惠D.乌申斯基3.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（）.A、阶段性B、不平衡性C.个别差异性D.连续性4.教材编写、教学评估的依据是（）.A.课程标准B、课程计划C、教科书D、教学大纲5.以下说法不正确的是
3、（）。A、行政诉讼的受理机关不能是上一级人民政府B、教育法律责任有行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任C、学生权利受侵害时，学生可作为教育法律关系的客体提起申诉D、侵犯未成年人的隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚6.国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（）。A、分级管理，分工负责B、统筹规划，以县为主C、统筹规划，协调管理D、统一管理，分工负责7.教师体罚学生而引起人身赔偿诉讼，在把谁确定为被告的问题上，下列说法正确的是（）。A、直接实施侵权行为的教师应作为被告B、教师实施的行为是职务行为，应由所在学校作为被告，老师不参与诉讼C、学生受到体罚，说明学校未尽到
4、保护责任，与实施体罚行为的教师形成连带责任，应作为共同被告D、应由学校作为被告，教师以第三方的身份参与诉讼8.我国古代教育史上提出“循 序 渐 进 熟 读 精 思 虚心 涵泳 切记 体察 着紧 用力 居敬持志”读书法的思想家是（）。A、朱熹B、韩愈C、董仲舒D、王夫子9.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻T 口十”，这种现象在教育心理学上称为（）。A、迁移B、同化C、顺应D、模仿10.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）.A、具体迁移第1页,共1 2页B、顺应迁移C、一般迁移D、重组迁移11.近期
5、我国学者研究的“多 节 点（）网络”取得基础性突破。A、电子B、原子C、质子D、量子12.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、运用知识13.学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。A、自我认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力14.小张阅读 封神演义时根据文字描述在头脑中呈现出“土行孙”的形象，这 是（）。A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想15.受面包放入发酵剂后产生多孔，变得松软的启发，人们制造出泡沫橡胶。这种解决问题的过程与方法 属 于（）。A、抽象思维B、
6、功能固着C、原型启发D、思维定势16.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）.A、省、县、乡B、国家、地方、学校C、教育部、教育厅、教育局第2页,D、中央、省（直辖市、自治州）、市县17.某教师要从学校出发，开车前往市教育局，他在导航设置中，以学校为目的地，以市教育局为出发点，进行路径规划。这种解决问题的方法是（）。A、算式法B、手段-目的分析法C、逆向搜索D、爬山法18.学生年龄特征中所指的两个方面是（）.A、认识和情感的特征B、情感和意志的特征C、气质和性格的特征D、生理和心理的特征19.某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价
7、属于（）oA、外部评价B、内部评价C、相对性评价D、绝对性评价20.决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。A、政治经济制度的发展水平B、教育投资C、领导者的意志D、生产力的发展水平21.依据知识内容的逻辑顺序以及学生认知发展的顺序展开教学，遵循的是（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则22.根据新课程改革要求，以下能体现今后考试改革方向的是（）。突出考试的诊断、选拔和发展功能考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则考试要考虑学生的年龄特点和个别差异1 2页A、B、C、D、23.如果学生已经有了“哺
8、乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习24.下列不属于综合实践活动的学习活动根本特征的是（）.A、综合性B、开放性C、统TD、实践性25.君子欲化民成俗，其必由学乎 古之王者，建国君民，教学为先 体现了（观。A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论26.下列选项属于孔子教育主张的是（）。A、人之性恶，其兽者伪也B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之C、习与性成者，习成而性与成也D、学而不思则罔，思而不学则殆27.教育法律关系产生的前提是（）.A、教育法律规范的存在B、教育法律现象的存在C、教育法律制度的存
9、在D、教育法律意识的存在28.观察的不足是（）.A、难以制定严密的计划B、观察的目的性不能保证C、做出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实29.当学生置身于班级组织中时，他的人格及能力上的特点、差异和不足就会显现出来。这反映了班级组织具有（）.）0 A、促进发展功能B、诊断功能C、满足需求功能D、矫正功能30.齐风俗，一民心”反映了德育的（）。A、社会性功能B、个性生存功能C、个体享用功能D、经济性功能二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。的教育目的 3 1.从教育与人的发展关系来看，“环境决定论”完全否定了（）。A、人的能动性B、家庭的影响C、遗传
10、的作用D、文化的功能32.体谅模式的特征有（）。A、坚持性恶论B、大力倡导民主的德育观C、德育目标是培养健全的人D、人的本质是理性的33.下列属于道德感的是（）。A、理智感B、责任感C、自豪感D、美感34.教师职业的专业化体现在（）。A、从业人员需要经受长期的专门训练，具备专精化的知识和技能B、工作上具有权威性及独立自主性C、有自己的专业团体和明确的职业道德第3页，共1 2页D、具有高度的自律性和自我提高精神35.我国中4浮教科书的组织结构采用（）编写。A、平行式B、螺旋式C、综合式D、直线式36.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循
11、循善诱D、统一校内教育力量37.按照价值取向不同，可以把教育目的观划分为（）等几种类型。A、个人本位论B、生活本位论C、社会本位论D、文化本位论38.自我效能感的作用有哪些？（）A、决定人们对活动的选择B、影响人们在困难面前的态度C、影响活动时的情绪D、影响人的实际能力39.在合作学习理念下，教师应该为合作学习行动提供清晰指导，主 要 有（）。A、分配任务B、只听不说C、制止活跃学生的发言D、鼓励沉默的学生发言40.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A、民主型B、惩罚型C、放任型D、权威型41.根 据 教育法的规定，下列属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（A、有组织机构和
12、章程B、有优秀的老师C、有必备的办学资金和稳定的经费来源D、有符合规定标准的教学场所及设施设备42.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提出，创新人才培养模式必须注重（）A、知行合一B、学思结合C、全面发展D、因材施教43.我国新课程改革对课程结构的调整包括（）。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程C、高中阶段以分科课程为主D、从小学至高中设置综合实践活动课程为必修课44.教育实验共同具备的基本特征（）。A、有变革B、可重复性C、有理论假说D、变量控制45.现代学校作为一种社会机构，具 有（）。A、教育功能B、社会交往与照看功能C、个体个性化与
13、个体社会化功能D、选拔与社会分层功能46.现代教师道德修养的方法主要有（）。A、学习与实践相结合B、品质修养与仪表修饰相结合C、他律与自律相结合D、个人小家与社会大家相结合47.中华人民共和国教育法第六十一条规定必须用于教育，不得挪用、克扣的有（）.A、国家财政性教育经费）.B、社会组织对教育的捐赠C、学校收取的书本费、学费第4页，共1 2页D、个人对教育的捐赠48.教学提问的主要功能有（）。A、集中注意，激发兴趣B、启发思维，培养智能C、反馈评价，调控教学D、提供机会，发展表达49.下列关于素质教育的说法，正确的是（）。A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质教育是提倡全面发展的教育C、素质
14、教育倡导民主平等的师生关系D、素质教育是全面发展的教育而不是个性发展的教育50.某小学老师规定，学生 上课时要坐端正，两手要放在背后 上课期间禁止上厕所，老师的做法违反了制定课堂规则的哪些原则？（）A、合理性B、可实施性C、一致性D、灵活性三、判断题，判断下列说法的正误。51.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。（）52.在教学中，掌握知识和发展智力孰重孰轻？“实质教育论“重智轻知，而，形式教育论 重知轻智。（）53.教育法是调整教育关系的法律规范的总和。（）54.心理学家把少年期称为“危险期”或“心 理断孚闾二（）55.新建居民区需要设置学校的，可以比居民区的建设稍晚些进行。（）56.德育过程
15、是知、情、意、行相统一的过程，必须以知为开端，以行为终结。（）57.教学目标与培养目标彼此相关，培养目标是教学目标的具体化。（）58.中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（）59.关于教育的起源有四种理论，其中教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点叫劳动起源论。（）60.条件反射既是心理现象又是生理现象。（）四、简述题61.简述教学评价的分类。6 2.简述马克思关于人的全面发展的学说?6 3.简 述“学生是发展中的人”的内涵。五、案例分析题6 4.教育部办公厅关于加强中小学
16、生手机管理工作的通知提出了“有限带入校园、禁止带入课堂”的手机禁令。某中学为落实该通知增加了一条校规：学生入校后，所有手机统一交给班主任保管，周末放学时将手机还给学生。为方便联系，学校为每个班级保留了一个“班机”，每个寝室保留一台“寝室机”，以防止发生突发事件要紧急联系老师、家长。学生小李为了玩游戏，带了两部手机进校，上交了一部，私下还藏了一部，不仅自己偷玩游戏，还在课堂上将手机传给其他同学玩，班干部向班主任王老师反映了此事，王老师非常气愤，认为自己在班上三令五申关于手机的管理要求，小李不仅违反规定还严重影响教学秩序。他冲进教室对小李进行搜身，搜出手机后当着全班同学的面辱骂小李，清空了小李购买
17、的游戏装备，注销了他的游戏账号，王老师还通知小李的妈妈小李被停课三天，要求家长到校接回小李并将手机还给了家长。问题：结合相关法律法规，对上述案例中王老师的行为进行评析。第5页，共1 2页第6页，共1 2页2022年黑龙江省鸡东县教育系统招聘考试 教育综合知识 真题试卷及答案【含解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。1 .【答案】A【解析】建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设，不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。即知识具有主观性。故 选 A。2 .【答
18、案】A【解析】英国教育家洛克在 教育漫话中谈到了教师的责任，他认为“导师的重大工作在于养成学生的风度，形成学生的心理:在于使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则;在于逐渐将人世的真情实况显示给学生,在于使学生喜爱,并且模仿优良的与值得被人称誉的行为;在于当学生正做这种行为的时候,给他力量”。故 选 A。3 .【答案】B【解析】（一）个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后,情感
19、成熟则更晚。幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期正是个体身心发展的不平衡性的表现。（二）连续性是指从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续的。（三）阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。（四）差异性是指个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是由于发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。故 选 B。4 .【答案】A【解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有
20、关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。A项正确。B项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。与题干不符，排除。C项：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和
21、讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。与题干不符，排除。D项：教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写有关学科教学内容的指导文件。与题干不符，排除。故 选 A。5 .【答案】C【解析】A项：行政诉讼的受理机关为法院，而非上一级人民政府。表述正确，与题干不符，排除。B项:教育法律责任主要有行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。表述正确，与题干不符，排除。C项：教育法律关系的客体指权利和义务指向的对象，包括物、行为和智力成果等。学生属于教育法律关系的主体。表述错误，与题干相符，当选。D项：未成年人保护法规定：“侵犯未成年人的隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政
22、处罚二表述正确，与题干不符，排除。故 选 C。6 .【答案】A【解析】根 据 中华人民共和国教育法规定，国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理，分工负责的原则。故 选 A。7 .【答案】A【解析】教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼,应由学校作为被告。学校和教师之间不形成连带责任，因此教师只能以无独立请求权的第三人身份参与诉讼。教师体罚学生属法人侵权行为，学校作为侵权的法人主体，因其没有尽到监管职责而作为被告参与诉讼。实施体罚的教师，因案件的处理结果同他有法律上的利害关系，只能作为无独立请求权的第三人参与诉讼。故 选 A。8 .【答
23、案】A【解析】朱熹的观点主要有：（1）人性说：天命之性、气质之性；（2）教育目的：明天理，灭人欲，明人伦；（3）教育阶段：小学和大学两个阶段。其中，4 浮 教育内容的重点是 教事，大学教育内容的 重 点 是 教 理 。（4）朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。A项正确。A项：韩愈主要提出人性论，即性三品说：上品、中品、下品；认为教育目的是明天王之教，学所以为道；提出教育的内容是儒家经典；其代表作是 师说。与题干不符，排除。C项：董仲舒的代表作是 对贤良策。其观点主要有：（1）提出 罢黜百家，独 尊 儒 术 ；（2）性三品说：圣人之性、中民之性、斗筲之性；（3
24、）道德教育的核心：“三 纲 五 常 （三 纲 ：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常：仁、义、礼、智、信）。与题干不符，排除。D项：王 夫 子（1 6 1 9-1 6 9 2）是中国明末清初启蒙学者、唯物主义哲学家，学者称船山先生。他生活的年代，正当中国封建社会末期、资本主义萌芽之际。此时期产生了以批判宋明道学为共同倾向的早期启蒙思潮，王夫子是这一思潮的代表。主要代表著作有：周易外传、读四书大全说等。与题干不符，排除。故 选 A。9 .【答案】A1 0 .【答案】C【解析】一般迁移也称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。如数学学习中形成的认
25、知审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动。C项正确。A项：具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。与题干不符，排除。第7页,共1 2页B项：顺应迁移是指将原有的认知结构应用于新情境中，需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。与题干不符，排除。D项：重组迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。与题干不符，排除。故 选C。11.【答案】D【解析】近期，中科院院士、中
26、国科学技术大学教授潘建伟、教授包小辉等人研究量子网络取得重要进展，成功地利用多光子干涉将分离的3个冷原子量子存储器纠缠起来，为构建多节点、远距离的量子网络奠定了基础。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选D。12.【答案】B【解析】题干描述的是感知教材的含义。故 选B。13.【答案】C【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。自我提高内驱力是个体因其胜任能力或工作能力而赢得相应的地位的需要。认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。附属内驱力指为了保持长者们的赞许或
27、认可而表现出来的一种把工作做好的需要。学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名显然属于自我提高内驱力。故选二14.【答案】B【解析】按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。有意想象又分为再造想象、创造想象。其中，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中，小 张 阅 读 封神演义 时根据文字描述在头脑中呈现出的形象属于再造想象。因此，B项正确。A项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符,排除。D项：幻
28、想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。故选瓦15.【答案】C【解析】影响问题解决的因素有：问题情境、定势与功能固着、酝酿效应、知识经验、原型启发、情绪与动机等。其中原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中，具有启发作用的事物或现象叫原型。题干中受面包放入发酵剂后产生多孔，变得松软的启发，人们制造出泡沫橡胶是原型启发的表现。C项正确。A项：抽象思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题干不符，排除。B项：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。与题干不符，排除。D项：思维定势指重复先
29、前的操作所引起的一种心理准备状态。与题干不符，排除。故 选C。16.【答案】B【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。故 选B。17.【答案】C【解析】逆向搜索是指从结论出发推到前提的过程，题干以目的地为出发点推到出发点正符合逆向搜索。故 选Co18.【答案】D【解析】在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。故 选D。19.【答案】A【解析】外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。故 选A。20.【答案】D【解析】生产力发展水平对教育事业发展的规模和速度有直接的影
30、响和最终的决定作用，主要表现在办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，生产力的发展水平影响着一个国家在这方面的支付能力；生产力的发展向教育提出了新要求。故 选D。21.【答案】D【解析】教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性相统一原则、因材施教原则等。其中，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序 包括教材内容的逻辑顺序、学生生理的发展顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。D项正确。A项:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解
31、的基础上牢固地掌握知识和基本技能,并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识、技能的运用。题干中，没有涉及巩固知识。与题干不符，排除。B项：直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干不符，排除。C项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。故 选D。22.【答案】C【解析】四种描述都能体现今后考试改革方向。故 选C。23.【答案】C【解析】考查下位学习的含义。故 选C。2
32、4.【答案】C【解析】综合实践活动课程目的在于锻炼学生的实践能力，培养学生的创新精神，具有综合性、实践性、开放性、自主性和生成性的特点。故 选C。25.【答案】B第8页,共1 2页【解析】君子欲化民成俗，其必由学乎 出 自 礼记学记，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。古之王者，建国君民，教学为先 意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。故 选B。26.【答案】D【解析】孔子主张学思行相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想。故 选D。27.【答案】A【解析】
33、教育法律关系的产生是以教育法律规范的存在为前提的。故 选A。28.【答案】C【解析】观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项正确。A项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选C。29.【答案】B【解析】班级组织的个性化功能包括（1）促进发展功能。（2）满足需求功能。（3）诊断功能。（4）矫正功能。其中，
34、诊断功能是指学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自已和他人的表现以及在所获得的评价中，判断其表现的优势与不足。B项正确。A项：促进发展功能是指学生是正在成长中的人，班级组织应该为每一个成员提供多元的，不同层次的发展机会。与题干不符，排除。C项：满足需求的功能是指人处于一个团体中，会对团体产生各种需求，良好的班级组织应当能够满足学生的正当需求。与题干不符，排除。D项：矫正功能是指班级组织在发挥诊断功能的基础上，还可以通过各种活动和集体舆论，有针对性地让学生扮演一定的角色承担一定的责任，以形成学生的能力、责任感、自信心及
35、合作意识。与题干不符，排除。故选民30.【答案】A【解析】德育功能包括个体性功能、社会性功能、教育性功能等。其中，德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上 济土会产生何种性质的作用，主要包括德育对社会政治、经济、文化及生态环境等产生作用的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。题干中强调的风俗、民心属于社会范畴，属于政治功能。因此，A项正确。B、C两嗔均属于个体性功能。与题干不符，排除。D项 为 干 扰 项。与题干不符，排除。故 选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AC【解析】“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用，同时也
36、完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展，人接受环境的影响并不是消极被动的，而是一个积极能动的过程。故 选AC。32.【答案】BC【解析】体谅模式的特征有：坚持性善论；（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；（3）把培养健全人格作为德育目标；（4）大力倡导民主的德育观。故 选BC。33.【答案】BC【解析】情感可分为道德感、理智感和美感。其中道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。在统一价值论中，当自己的价值特性优于
37、他人的价值特性时，就会产生一种自豪感。B、C两项正确。A项:理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。与题干不符，排除。D项：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。与题干不符，排除。故 选BC。34.【答案】ABCD【解析】教师专业化的特征包括从业人员需要经受长期的专门训练，具有专精化的知识和技能，有自己的专业团体和正确的职业道德，工作上具有权威性及独立自主性，具有高度的自律性和自我提高的精神。故 选ABCD。35.【答案】BD【解析】我国中小学教科书的组织结构一般采用直线式与螺旋式两种基本方式。直线式教科书结构就是把一门学科的课程内容或其中一
38、个课题的内容按照知识本身的逻辑结构展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。螺旋式教科书结构就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使每一次重复都将原有的知识、方法和经验进一步加深推广并逐级深化的编排形式。B、D两项正确。A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选BD。36.【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。A项正确。B项：
39、建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B项错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一。C项正确。D项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求。D项错误。故 选AC。37.【答案】ABCD【解析】按价值取向不同，可把教育目的观划分为个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等几种类型。故 选ABCD。38.【答案】BC【解析】自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感影响第9页,共1 2页人们对活动的选择，但是不能决定，所 以 A 是不对的；人的
40、能力是稳定的，自我效能感只能激发人的潜能，不能影响人的实际能力，所以不选D。故 选 BC。39.【答案】AD【解析】在合作学习理念下，教师应该为合作学习行动提供清晰的指导，学生是主体，教师是主导，所以教师应该主动为学生分配任务，在学生合作的过程中给予恰当的指导，不能只听不说，面对活跃的学生积极的发言，应该给予表扬同时提醒其给组内其他同学发言的机会，同时鼓励沉默的学生发言。A、D两项正确。B 项：在合作学习时，教师是主导，所以应该在合作过程中给予指导，不能只听不说，叙述错误。与题干不符，排除。C 项：制止活跃学生的发言会打击学生的积极性，因此要善意提醒，不能直接制止。与题干不符，排除。故 选 A
41、D。40.【答案】ACD【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故 选 ACD。41.【答案】ACD【解析】中华人民共和国教育法规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。A、C、D 三项正确。B 项：有合格的教师而不是优秀的教师。与题干不符，排除。故 选 ACD。42.【答案】ABD【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出：“创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教
42、育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。注重知行统一。注重因材施教。A、B、D 三项正确。C 项全面发展不属于 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定的内容，为干扰项。与题干不符，排除。故 选 ABD。43.【答案】ABCD【解析】新课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程。（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理；（3）从浮至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和创新
43、意识，发展综合运用知识的能力；增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。故 选 ABCDO44.【答案】ABCD【解析】教育实验共同具备的基本特征是有变革、可重复操作、有理论假说和有控制四个方面。故选ABCD。45.【答案】AD【解析】现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括选拔与社会分层功能。A、D 两项正确。B、C 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 AD。46.【答案】ABC【解析】现代教师道德修养应该做到以下几点：（1）学习与实践结合，学习和实践结合是提高师德水平的根本途径，是提高师德水平的有效方法；（2）他律与自律的结合，必须坚持以他
44、律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持他律与自律的结合，经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律；（3）品质修炼与仪表修饰的结合，要从仪表修饰做起，使外表反映心灵，以品格影响学生，以形象教育学生，要关注自己的服饰，语言，举止等。A、B、C 三项正确。D 项：与题干不符，排除。故 选 ABC。4 7.【答案】ABD【解析】中华人民共和国教育法规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。故 选 ABD。48.【答案】ABCD【解析】宋代朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑。”学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。出色的提问
45、能够引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。它在教学中不但使用广泛，而且一直为过去和现代的教师所应用。其功能主要有：（1）集中注意，激发兴趣；（2）启发思维，发展智力；（3）学问探究，引领创新；（4）反馈评价，调控教学；（5）提供参与，锻炼表达。故 选 ABCD。49.【答案】ABC【解析】素质教育的基本内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调“民主平等的师生关系
46、”是因为学生具有与教师平等的独立人格。故 选 ABC。50.【答案】AB【解析】制定课堂规则应符合四个条件：明确、合理、必要和可行。例如，注重自己的行为”，这种规则对于学生而言显然是不明确的，难以起到约束与指导作用。上课时要坐端正，两手要放在背后，这种规则既不合理，也无必要，而且是消极、负向的，不利于学生的学习。上课期间禁止上厕所”，这种规则不但学生很难做到，而且不利于学生的身体健康。有效的规则是必要而合理的，应描述清楚、指向明确，还应正面措辞。对于做不到的规则，暂时可以不定，或将其分解成数个次级规则。题干中的说法违背了合理性和可行性原则。A、B 两项正确。C、D 两项：与题干不符，排除。故
47、选 AB。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】技能的掌握部分以陈述，结口识的掌握为前提。故错误。52.【答案】错误【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科第1 0页,共1 2页发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，他们主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。故错误。5 3.【答案】正确【解析】教育法是调整教育关系的法律规范的总和。这些教育关系虽然
48、复杂多样，但就其性质而言可分为两类：一类是纵向性的法律关系，一般称教育行政法律关系：另一类是横向性的法律关系，一般称教育民事法律关系。故正确。54.【答案】正确【解析】十三四至十六七岁，这三四年时间属于个体发展的少年期。但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家把少年期称为 危险期”或“心理断乳期意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现为追求独立的倾向。故正确。55.【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法义务第十五条：县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的
49、，应当与居民区的建设同步进行。56.【答案】错误【解析】德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。故错误。57.【答案】错误【解析】培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与培养目标是具休和抽象的关系。故错误。58.【答案】错误【解析】中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。故错误。5 9.【答案】错误【解析】心理起源说认为教育起源
50、于儿童对成人行为的“无意识模仿”，而这种“无意识模仿”实质也是一种遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。因此该理论也违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故错误。60.【答案】正确【解析】条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象；就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。所以说“条件反射既是生理现象，又是心理现象”。故正确。四、简述题61.【答案】教学评价按照不同的分类标准，可以分为不同的类型，主要的分类有如下几种：(1)形成性评价和总结性评价这是按教学评价实施的时机来划分