《2022年河南省社旗县教育系统招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河南省社旗县教育系统招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年河南省社旗县教育系统招聘考试 教育基础知识真题试卷及答案【解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放
2、设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.教师通常进行的教学反思是（）。A.教学前反思B,教学中反思C、教学后反思D,横向反思2.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是（）.A.因材施教原则B,集体教育和个别教育相结合C、知行统一原则D.依靠积极因素，克服消极因素3.教育相对独立形态形成的标志是（）.A,专业教师的出现B、教育学成为一门独立学科C,学校的出现D,社会对教育的需求4.群体发展的最高阶段是（）.A.正式群体B、联合群体C、松散集体D、集体5.一
3、跨国企业计划7月份在全球两个大城市同期举办大型室外活动。为避免降雨影响活动效果，选择下列哪两个城市最为合理？（）A、北京和纽约B、东京和马德里C、上海和伦敦D、罗马和洛杉矶6.T 立教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。这 表 明 教 师（）。A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、为人师表7.国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020 提出，加快缩/J峨乡差距，建立城一乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款，学校建设，（）等方面向农村倾斜。A、课程标准B、教师配置C、课程建设D、制度建设8.以下哪种学
4、习动机属于内部动机（）。A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C、读书是一种乐趣D、为中华之崛起而读书9.关于班级管理中班主任的地位和作用，理解有误的是（）.A、班级组织的领导者B、班级建设的设计者C、班级活动的旁观者D、班级人际关系的协调者10.从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。A、多因素作用论第1页,共1 0页第2页，共1 0页B、白板论C、教育部C、内发论D、省级人民政府D、外银论1 7.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者 修己、立己、成 己 ，以养成个人的 个性、智能、1 1.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动
5、的综合方案称为（）.学 识 ，并黝卜化出去，这反映了教育目的的（）。A、教学策略A、社会本位论 价值取向B、教学原则B、个人本位论 价值取向C、教学手段C、文化本位论 价值取向D、教学形式D、官本位 价值取向1 2.以下哪项是公民享有的最基本、最重要的权利（）.1 8.在我国教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。A、人身权A、孔子B、受教育权B、孟子C、财产权C、墨翟D、著作权D、荀子1 3.教师的领导风格对课堂教学有（）。1 9.下面选项中是教学过程中心环节的是（）。A、一定的帮助A、激发学习动机B、较弱的影响B、领会知识C、间接的影响C、巩固知识D、直接的影响D、运用知识1 4.学前教育
6、的本体价值是（）。2 0.说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生（），形成正确观点的一种德育方法。A、儿童发展价值A、道德意志B、社会发展价值B、道德信念C、兼具儿童发展和社会发展的价值C、道德认识D、以上都不是D、道德情感1 5.以下技能中，属于操作技能的是（）。2 1.以下不属于任务型教学的特点是（）。A、阅读技能A、准确性B、运算技能B、交际性C、记忆技能C、生活性D、吹拉弹唱技能D、目的性1 6.王某是某民办学校的出资人，工作兢兢业业，为学校付出诸多。今年在扣除办学成本预留发展基金2 2.考试时，学生由于紧张而无法回忆已经记熟的内容，这是记忆的（）.以及提取其他必需的费用后，王某可以从办
7、学结余取得合理回报，但取得合理回报的具体办法，由（）A、敏捷性规定。B、持久性A、全国人民代表大会C、精确性B、国务院D、准备性23.放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是（）。A、小刚B、小刚的监护人C学校D、班主任24.根据师生互动的方式，划分班主任管理的类型包括（）。A、权威型、专制型、惩罚型B、监督型、专制型、放任型C、权威型、放任型、民主型D、民主型、惩罚型、放任型25.在许多人起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。A、服从B、从众C、去个性化D、模仿26.学生进行社会性学习的主要方式是（）。A、实践B、练
8、习C、上课D、模仿27.教师职业道德规范所规范的是（）。A、思想行为B、职业行为C、道德认识、道德情感和道德行为D、思想行为和职业行为28.学前儿童经常自言自语，（）将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映。A、维果斯基B、布鲁纳C、皮亚杰D、班杜拉29.入学后，儿童掌握概念的主要形式是（）。A、概念形成第3页,B、概念构建C、概念同化D、概念顺应30.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理，逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。A、10 日B、15 日C、30 日D、2月二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得
9、分。31.下列属于单一课的有（）。A、新授课B、复习课*实验课D、检测课32.关于非制度化的教育，下列说法正确的是（）。A、对制度化教育的全盘否定B、提倡构建学习化社会C、推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内D、相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念33.宋朝王安石写过一篇 伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，侧“泯然众人矣”。方仲永的实例说明（）。A、后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用B、遗传因素在人的成长过程中起决定性作用C、遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育
10、和主观努力，就得不到充分发展D、如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实34.下列属于 中小学教师职业道德规范中“终身学习”要求的是（）。A、崇尚科学精神B、拓宽知识视野，更新知识结构C、潜心钻研业务，勇于探索创新D、提高专业素养和教育教学水平35.在教育目的的问题上，个人本位论的代表人物有（）.1 0页A、卢梭B、裴斯泰洛奇C、斯宾塞D、涂尔干36.教育具有（）功能。A、政治B、经济C、文化D、军事37.教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）决定的。A、创造性B
11、、示范性C、复杂性D、长期性38.贯彻因材施教的基本要求是（）。A、充分了解学生，从实际出发B、面向学生的大多数C、充分发挥每T 立学生的潜力D、正确对待学生的个别差异39.宪法的最高法律效力表现在（）。A、宪法是制定普通法律的依据B、宪法是一切公民、国家机关和社会团体的最高行为准则C、宪法规定国家最根本、最重要的问题D、通过或批准宪法的程序往往严于普通法律40.教师是否具有先进的教学理念是判断其合格与否的关键，以下哪些方面属于教师的先进教育理念？（）A、懂得学生的发展是全面发展，既面面俱到的发展B、掌握了新课程改革的基本理念C、知道素质教育是一种面向全体学生的教育D、具有建构主义教学观41.
12、教育法规定，我国实行的学校教育制度有（）等。A、积极教育第4页,B、企业教育C、初等教育D、中等教育42.下列属于初中生心理发展特点的有（）。A、感知能力和观察能力明显提高B、记忆力获得较大发展C、具体形象思维向抽象思维过渡D、抽象思维已形成43.下列体现了具体迁移的实例有（）.A、动物”的概念的掌握影响、兔子卬熊猫”等概念的学习B、学习了骑自行车后，再学习骑三轮车C、“火”字的学习影响“谈”的学习D、力 口、减、乘、除运算法则的学习影响四则运算的学习44.班级管理的有效性体现为（）。A、强大的内聚力B、良好的执行力C、充分的竞争力D、积极的影响力45.下列是机械学习的是（）。A、弄清概念之间
13、的关系B、套用公式解题C、学 习“长方形的面积等于底乘以高”D、记忆乘法口诀46.在课堂教学中教师采用直观教学的有几种形式？（）A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、事物直观47.在教师的人格特征中，对于教学效果有显著影响的是（）。A、热心和同情心B、思维的条理化C、思维的逻辑化D、富有激励和想象的倾向性1 0页48.学生对学习没兴趣，老师应该怎么办（）。A、耐心教导B、让学生罚站C、告诉学生基础理论在未来生活中的重要性D、课上提问，奖励积极回答问题的学生49.班级管理的功能包括（）。A、提高学习效率B、实现学生全面发展C、实现教学目标D、锻炼学生能力，提高自治水平50.课程结构的特点有（）
14、。A、目的性B、稳定性C、层次性D、整体性三、判断题，判断下列说法的正误。51.学生是受教育者，所以学生是教育法律关系的客体。（）52.“高原现象”通常发生在技能学习过程的初期。（）53.课程是学生吸取知识的唯一来源。（）54.一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好。（）55.德育过程包含教学过程，它与教学过程的关系是整体与部分的关系。（）56.学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。（）57.在教学中坚持理论与实践相结合原则，要求把按学科知识的概念系统进行学习的方式，转换为按问题解决建构知识的系统进行学习的方式。（）58.对学生进行思想品德教
15、育是班主任工作的首要任务。（）59.从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。（）60.教育法律救济以侵权损害事实为前提。（）四、简述题61.如何建立班级组织机构？6 2.为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生那些变化?6 3.教师应如何备课?五、案例分析题6 4.某中学有位新上任的语文老师，她对教学非常认真负责，经常主动向一些有经验的老教师学习，还看了许多教学视频。但令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。问题：请运用教育学的有关原理对此材料进行分析，说说选择教学方法的主要依据是什么。第5页，共1
16、0页2022年河南省社旗县教育系统招聘考试 教育基础知识真题试卷及答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。1.【答案】C【解析】教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。教学后反思也是目前最广泛的反思形式。我们通常进行的教学反思，多是这类反思。故 选C。2.【答案】B【解析】集体教育和个别教育相结合的德育原则是根据马卡连柯的成功教育经验进行总结得来的。故 选B。3.【答案】C【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。故 选C。4.【答案】D【解析】正式群体的
17、发展要经历松散群体、联合群体和集体三个阶段，其中集体是群体发展的最高阶段。故 选D。5.【答案】D【解析】题干中的关耀词是“7月份 及，避免降雨,罗马和洛杉矶都属于地中海气候，特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，这两个城市适宜在7月举办大型室外活动。D项正确。A项：北京属于温带季风气候，特点是夏季高温多雨；纽约属于温带大陆性气候，降雨集中在夏季。它们都不适宜在7月举办大型室外活动。与题干不符，排除。A项：东京属于亚热带海洋性季风气候，夏季受东南季风影响，降水较多，冬季则降水较少。与题干不符，排除。C项：上海属于亚热带季风气候，冬夏季节有明显变化，夏季较热，7月平均气温一般为25。（?左右。年降水
18、量一般在1000毫米以上，水量主要集中在夏季，冬季较少。与题干不符，排除。故 选D。6.【答案】B【解析】教师职业道德规范中要求教师做到关爱学生，平等公正对待学生。故 选B。7.【答案】B【解析】国家中长期教育改革和1发 展 规划纲要（20102020年）第四章第九条中明确规定：明确加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率 先 在 县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。故选瓦8.【答案】C【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故 选C。9.【答案】C【解析】班主任
19、的地位与作用如下：（1）班主任是班集体的组织者和教育者。（2）班主任是学生全面发展的指导者。（3）班主任是联系班级中各任课教师的纽带。（4）班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。（5）班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。班主任并非班级活动的旁观者。C项理解有误，与题干相符，当选。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：班主任是班级建设的设计者，对班级资源进行统筹规划，说法正确。与题干不符，排除。D项：班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁，所以是班级人际关系的协调者。与题干不符，排除。故 选C。10.【答案】C【解析】内发论强调内在因素，如 成 熟 需 要 ，强调人的身心发展
20、的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。故 选C。II.【答案】A【解析】教学策略是指实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面的动因进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。故 选a12.【答案】A【解析】人身权是公民享有的最基本的、
21、最重要的权利，可分为生命权、身体权、健康权、姓名与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、隐私权等。故 选A。13.【答案】D【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导创造课堂自由气氛，监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程。古 嬷D。14.【答案】A【解析】学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。故 选A。15.【答案】D【解析】操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。故 选D。16.【答案】B【解析】民办教育促进法 提 出“民办教育在扣除办学成本
22、预留发展基金以及提取其他必需的费用后,出资人可以从办学结余取得合理回报，但取得合理回报的具体办法由国务院规定。在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法，由国务院另行规定”。故 选B。17.【答案】A【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育目的只有一条，那就是培养有一定文化素养的统治者，把个人的学识夕M七出去促进国家和社会发展，所以属于社会本位的价值取向。故 选A。第6页,10页1 8.【答案】A【解析】在我国教育史上主张“有教无类”的教育家是孔子，指不管什么人都可以受到教育，反映的是教育平等的思想。A项正确。B项：孟子提出了“性善论、认为教育目的是明人伦，教
23、育内容为道德教育,教育方法为盈科而后进。与题干不符，排除。C项：墨翟即墨子，主张“人性素丝说”，认为教育的目的是培养“兼士”或“贤士”。与题干不符，排除。D项：荀子提出了性恶论，认为教育的作用是化性起伪,教育目的是培养大儒，教育内容为儒家经典，教育方法为闻、见、知、行。与题干不符，排除。故 选A。1 9.【答案】B【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。故 选B。20.【答案】C【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故 选C。21.【答案】A【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故 选A。22.
24、【答案】D【解析】良好记忆品质包括：敏捷性；持久性；准确性；准备性。其中，准备性是指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。D项正确。A项：敏捷性是指记忆的速度和效率特征，即识记的快慢。与题干不符，排除。B项：持久性是指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。故 选D。23.【答案】B【解析】学生伤害事故处理办法规定，未成年学生7寸学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。故 选B。24.【答案】C【解析】在班级管理中存在三种风格类型的班主任：专制型、放任型、民主型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。专制型的属于支配性指导，在强制性的
25、指令指导下，学生好的活动性显著降低，消极性、依存性行为增多。放任型的属于不干预性指导，学生在无指导的班级中生活，有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。民主型的属于综合性的指导，学生在民主的指导下，行为较稳定，自主积极的行为较多。古 嫡C。25.【答案】C【解析】去个性化是指个人在群体压力或群体意识影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失,产生一些个人单独活动时不会出现的行为。题干中，学生平时文雅，许多人“起哄”时粗鲁无礼，表现出单独活动时不会出现的行为，体现的是去个性化。C项正确。A项：服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。与题干不符，排除。A
26、项：群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变及其伴随的行为方式的改变就是从众。与题干不符，排除。D项：模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。与题干不符，排除。故选配26.【答案】D【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。故 选D。27.【答案】D【解析】教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在新形势下修订并重新印发 中小学教师职业道
27、德规范，对于激励和引导广大教师心向全国教育系统的模范教师，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。故 选D。28.【答案】C【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。其中，皮亚杰提出前运算阶段（2-7岁）的儿童自我为中心语言的表现为重复、独白、集体独白。根据题干表述，C项正确。A项：维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化一历史发展理论。在教学和发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：最近发展区思想；教学应当走在发展的前面；关于
28、学习的最佳期限问题。与题干不符，排除。B项：布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他 的 理 论 常 被 称 为 认 知 结 构 论 或 认 知 发 现 说。与题干不符，排除。D项：班杜拉提出认知行为主义模式，形成了很有特色的社会学习理论。与题干不符，排除。故 选C。2 9.【答案】C【解析】许多心理学家都认为概念形成是概念获得的基本形式。后来，美国的心理学家奥苏贝尔认为，概念形成只是入学前儿童获得概念的主要方式，而入学后儿童获得概念的主要方式是概念同化。故 选G3 0.【答案】C【解析】中华人民共和国教师法规定：“教师对学校或者其他教育机
29、构侵3暝 合 法 权 益 的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵3巳其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”故 选C二、多项选择，从以下四介选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】根据一节课所完成的任务数量划分：单一课和综合课。单一课型是指一节课内容主要完成一项教学任务的课。单一课包括：传授新知识课、复习课、练习课、实验课、实习作业课、讨论
30、课、考试/检测课等。故 选AB C D。32.【答案】BCD第 7 页,共 io 页【解析】非制度教育并未对制度化教育全盘否定，是在制度化教育基础上的改变。33.【答案】ACD【解析】方仲永的故事告诉我们，遗传只是提供了发展的可能性，而后天的环境、教育以及主观努力在人的发展中起着至关重要的作用。故 选ACD。34.【答案】ABCD【解析】中小学教师职业道德规范中“终身学习”明确规定：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更 旃 识 结 构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故选ABCD.35.【答案】AB【解析】在教育目的问题上，分为社会本位论和个人本位论。社
31、会本位论的代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等；个人本位论的代表人物有卢梭、夸美纽斯和裴斯泰洛奇等。故 选AB。36.【答案】ABC【解析】教育对社会发展的作用体现在教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。故选ABC。37.【答案】BC【解析】示范性：教师以自己的语言、形象、活动和激情表现知识内涵，能帮助学生达到对知识内涵的把握，并留下深刻印象。教师的思想行为、求知精神、科学态度、思维方式都对学生起着模范作用。复杂性：教 师 不 仅 要 因 材 赚，还要掌握学生的身心发展特点，根据学生的向师性和依赖性等特征，不断以自身的良好行为举止对学生的品格和道德进行影响，达到塑造学生良好道德品质
32、的目的。故 选BC。3 8.【答案】ABCD【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的基本要求有：（1）充分了解学生，从实际出发进行教学；（2）面向学生的大多数进行教学；（3）正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力。故 选ABCD。39.【答案】AB【解析】宪法具有最高的法律效力，主要表现在：（1）宪法是其他法律的立法依据；（2）宪法与法律相比，具有最高的法律效力；（3）宪法是一切组织和个人的根本活动准则。C、D两项表述本身是正确的，但其表明的是宪法的根本法性质，而不是宪法效力的最高性
33、。故 选AB。40.【答案】BCD【解析】A项陈述的面面俱到的发展过于绝对，学生的全面发展体现在德智体美等方面，是提高全面素质的体现，而并不定面面俱到。B、C、D选项正确。故 选BCD。41.【答案】ACD【解析】案例体现了现代教育发展具有以下特征：（1）教育终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。校本培训是践行终身教育的方式之一。故A当选。（2）教育的多元化。它具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。案例将教师的学习与
34、娱乐活动相结合，体现了教育的多元化发展。（3）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，案例中利用网络等现代技术对教师进行培训,体现出现代教育技术促进了教育的发展。42.【答案】AB【解析】初中生的感知能力和观察能力明显提高，有意注意进一步发展，远比小学生能够自觉地、独立而专一地完成观察或其他学习活动，A项正确。初中生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，记忆力获得较大的发展，并且会根据不同课程，不同教材提出自己的识记任务，并逐渐自觉地、独立地检查自己的记忆效果，选用适当的记忆方法，B项正确。A、B两项正确。C项:小学生的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
35、，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。与题干不符，排除。D项：初中生的具体形象思维仍然起重要作用，抽象逻辑思维逐步占主要地位，但抽象思维还没有形成。与题干不符，排除。故 选AB。43.【答案】CD【解析】具体迁移也称特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。例如，学习了 日z月”对学习“明,字的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。c、D两项正确。A项：属于垂直迁移。是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后继学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。与题干不符，排除。B项：属于正迁移。是指一种学习对另一种学习起到积极的促进
36、作用。学会了骑自行车后会促进三轮车的学习。与题干不符，排除。故 选CD。44.【答案】ABCD【解析】班级是学校教育活动的基本单位，班级管理的有效性是实现学校管理整体效益的基础，班级管理的效能直接表现为班级学生的健康成长和班级组织的高度成熟，具体而言主要包含以下几个方面：强大的内聚力、良好的执行力、充分的竞争力和积极的影响力。故 选ABCD。45.【答案】BD【解析】所谓机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。选项中，套用公式解题属于生搬硬套公式，避免理解其内部复杂系统的一种方法，属于机械学习的一种。记忆乘法口诀是一种单纯
37、依靠记忆来学习知识的方式，因此也属于机械学习。B、D两项正确。A项弄清概念之间的关系是一种理解的基础之上的学习，是有意义的学习的一种。与题干不符，排除。C项：学 习“长方形的面积等于底乘以高”是一种通过理解长方形的底、高和面积的关系，掌握知识之间逻辑系统，属于有意义的学习。与题干不符，排除。故 选BD。46.【答案】ABC第8页,共1 0页【解析】选 项A,实物直观，是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。选 项B,模象直观，是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。选 项C,言语直观，是在语言作用下，通过学生对语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。选
38、 项D,事物直观，本项属于干扰项。直观教学形式中无此说法。直观教学中对实物的观察，我们称之为实物直观，选 项D不属于直观教学形式。故 选ABC。47.【答案】AD【解析】教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。A、D两项正确。B、C两项：不属于教师的人格特征。与题干不符，排除。故 选AD。48.【答案】ACD【解析】通过耐心嗷导、告诉学生基础理论在未来生活中的重要性、课上提问，奖励积极回答问题的学生等方式都可以
39、有效的激发学生的学习兴趣，故A、C、D三项正确。B项 让学生罚站，属于体罚学生,做法不恰当。与题干不符，排除。故 选ACD。49.【答案】ACD【解析】班级管理的功能：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的主要功能。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。（3）有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。这对于促进学生的人格成长是极其重要的。故 选ACD。50.【答案】ACD【解析】课程结构对教学起到的作用说明其目的性；课程结构各部分的具体细化安排说明具有层次性；课程结构各部分的有机结合在一起，说明具有整体性。故 选ACD。三、判断题，判断下列说法的正误。
40、51.【答案】错误【解析】教育法律关系的主体是指教育过程中依法享有权利和承担义务的法律关系的参加者，也称为权利主体和义务主体。教育法律关系的客体是指教育法律关系的权利和义务所指向的对象。因此，无论是学生还是教师均属于教育法律关系的主体。故错误。52.【答案】错误【解析】“高原现象”通常发生在技能学习过程的中期。故错误。53.【答案】错误【解析】课程是学生吸取知识的主要来源，学生接受间接知识的同时，还要适当参加一定的活动，在直接经验的基础上去认识世界，进 行 新 的“发现”与探索。故错误。54.【答案】错误【解析】学习动机强度与学习效率并不完全成正比。在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提
41、高，直至达到学习动机最佳强度而最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。故错误。55.【答案】错误【解析】德育过程与教学过程不是包含与被包含的关系，它们之间既有联系又有区别。联系在于：目的一致，德育过程和教学过程都是为了促进学生的发展和进步；德育过程和教学过程在内容和活动方面相互渗透。区别在于：目的不同，教学过程是教师引导学生掌握人类认识成果为主的教育活动，德育过程是教师引导学生掌握一定的社会道德规范为主的教育活动；任务不同，教学过程要解决学生认识世界、改造世界的能力问题，德育过程要解决个人与社会的关系，个人对客观世界的主观态度问题依据不同，教学过
42、程依据学生的认识规律组织教学，德育过程依据学生思想和道德品质形成发展的规律进行。故错误。56.【答案】正确【解析】学习动机是提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。因为学习效果还会受到学习行为等因素的影响。故正确。57.【答案】正确【解析】理论与实践相结合原则是指教学要以学习基础知识为主导，将理论运用于解释和解决实际问题,学以致用，发展动脑、动手能力，并理解知识的含义，领悟知识的价值。其贯彻要求之一是逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，主要表现为：在教学中坚持理论与实践相结合原则，培养学生学以致用的能力，是一个学生综合运用知识的过程。它要求把按学科知识的概念系统进行学习的方
43、式,转换为按问题一解决“建构知识的系统进行学习的方式，而且还要见诸行动，做实验、做事情、做文章、搞艺术、搞交往、搞生产。故正确。58.【答案】错误【解析】班主任是班级的组织者、领导者和决策者，是班级的核心，班主任开展工作的首要任务是了解学生。故错误。59.【答案】错误【解析】根据物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。从存在方式来分，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。故错误。60.【答案】正确【解析】损害的发生是教育法律救济的前提。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害就无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。所
44、以，就其实质而言，侵权损害是法律救济的前提。四、简述题61.【答案】班级中正式组织机构主要有以下几种形式：一、班委会班委会是班级的核心组织，其成员是在班主彳瑞导下的民主方式产生的。班委会一般由5-7第9页,共1 0页人组成。二、建立各种类型的小组：班级内部可建立各种类型的小组，这些小组实行组长负责制，定期轮换，使更多学生得到锻炼的机会。6 2.【答案】(1)对教师培养与培训目标进行调整；(2)要注意改进教师培训的方法；(3)要特别重视发挥教师在素质提高和师资培训中的主体作用；(4)为最大限度地做好教师培训工作，与教师培养、培训工作有关的各部门，包括师范院校、继续教育部门、教研机构以及大学课程中
45、心等之间的相互直辖市与合作也是非常重要的。6 3 .【答案】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。教师备课的要求包括以下三个方面：(I)做好三方面的工作钻研教材。教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。了解学生。包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等，在此基础上，还应对学生学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施，对于这些问题教师都应有预见，才能使教学卓有成效。设计教法。要解决如何把已掌握的教材传授给学生的问题。它包括：如
46、何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。(2)写好三种计划学年教学进度计划。这是对一学期的教学工作所作的总的准备和制订的总计划。它应在学期开始前编制出来，其内容包括：学生情况的简要分析，学期教学的总要求，根据教学大纲、教科书列出一学期教学内容的章节或课题，每一课题的教学时数，需要用的教具，参观、实验等重要的联系实际活动的安排，提出教学改革的设想等。单元计划。一个课题教学开始前，教师必须对这个课题的教学作全面的考虑和准备，并制定出课题计划。它的内容包括：课题名称、课题教学目的、课时划分、每一课
47、时的教学任务与内容、课的类型与主要方法。课时计划，即教案。教师一定要写好并熟悉教案。教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。五、案例分析题6 4 .【答案】(1)这位老师之所以取得不了良好的教学效果，是因为她没有选择适合自己及学生特点的教学方法。因此，尽管下了很大工夫，她仍然不能有所收获。第10(2)教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一，选择与运用适当的教学方法是教学取得成功的关键因素之一。选择与运用适当的教学方法是基于对具体的教学中多个因素的分析，具体包括：每一节课的教学，都应紧紧围绕着教学目的和教学任务展开；结合课程的性质和教材的特点，运用适当的教学方法；按照学生的个性特点和身心规律，选择适当的教学方法；根据教学实践、设备以及现有的条件，设计相应的教学方法；教师选择的教学方法要与自己的业务水平、实际经验和个性特点等相符合。，共1 0页