2022年新改版教科版五年级下册科学全册知识点(共三套).pdf

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1、,飞、气必让新教科版五下科学知识点最新改版教科版专用下共三套背诵版经典版超全版、吐亿新教科版五年级下册科学全册知识点(第一套)第一单元生物与环境第1课种子发芽实验l许多植物的新生命是从种子发芽开始的。2我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件(我们要研究的条件),同时保证其他条件不变。3实验绿豆种子发芽和土壤的关系(1)准备两个玻璃皿。(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤,另一个不铺。(3)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。(4)定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。无土壤如果两组种子都发芽说明士壤不是绿豆发芽必需的条件如果有土壤组的种子发芽了,而无士壤组的种子未发芽丿/4在实

2、验中,设置两组进行对比,是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。5在实验中,每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性使实验结论更准确。有土壤说明土壤是绿豆发芽必需的条件一粒种子可能会因自身原因不能发芽,影响实验结果。第2课比较种子发芽实验l在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中,两组种子都发芽了,说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。2绿豆种子发芽和温度的关系项目种子总数已发芽数未发芽数常温组18 16 2 低温组18 1 17(1)常温组有两粒种子未发芽,低温组有1粒种子发芽了,这属于实验中的偶然现象。(2)常温组多数种子发芽了,而低温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发

3、芽必需的条2 件。3绿豆种子发芽和光照的关系项目种子总数已发芽数未发芽数有光组24 24。无光组24 24。有光组和无光组的种子都发芽了,这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。4.比较种子发芽实验说明:(1)绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气,三个条件要同时具备。(2)阻光和土攫不是种子发芽必需的条件。第3课绿豆苗的生长l研究绿豆苗的生长是否需要阳光(1)改变的条件光照。(2)不变的条件:水、温度、土壤、空气等。(3)实验记录项目高度茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿茎是暗红色、叶短而直粗壮豆-+-田是翠绿色黑暗处的绿茎是白色,叶是长而弯很细豆一廿田黄色(4)实验结论绿豆种子发芽

4、可以不需要阳光,但绿豆苗的生长需要阳光。2光合作用:在光照条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分,在绿色叶片中制造生存所需的登抖,并释放出氢气。条件:光照二氧化碳水养料氧气场所:绿叶3不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。植物能适应环境,降水量大的地区生长的植物的叶片会很大(如芭蕉),降水量小的地区生长的植物的叶片会很小(如松树),有的甚至会退化成刺(如仙人掌)。4植物具有向阳性、向水性等特性。3 第4课蚚躬I的选择l蚚蛙生活在地下,可以推测它喜欢黑暗的环境。2干土里很难发现蚚蜕,推测它不喜欢干燥的环境。3蚚拥适宜生活在黑照、潮湿的环境中。4在”了解蚚蛙对环境的选择的实验中,反复进行多

5、次实验,可以避免偶然因素干扰实验结果,使实验结论更准确。5动物生存需要一定的环境条件,不同的动物对环境有不同的需求。动物在长期生活繁行的过程中也形成了适应环境的特征。动物生活环境适应环境的特征(身体结构)天鹅湖泊、沼泽喙坚硬,利千捕食青蛙池塘、稻田保护色,不易被发现企鹅南极翅膀特化为鳍善千游泳;有大量脂肪,能御寒狼草原、森林等换毛适应季节的温度变化账赐草原、森林等保护色,不易被发现第5课当环境改变了l当环境改变的时候,动物会努力适应新环境;为适应环境的变化,动物会有一些特殊的行为。2青蛙在不同的季节会有不同的行为春:孵化夏:捕食秋:挖洞冬:冬眠3.四季的田野采子廿下气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由

6、卵孵化成幼虫由卵孵化成蜊斜夏炎热茂盛幼虫一蛹一成虫蜊料一青蛙秋凉爽枯落产卵、死亡挖洞冬寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠4青蛙具有冬眠行为,青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。蛇、熊等也会冬眠。5丹顶鹤具有迁徙行为,丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。大雁、燕子等也会迁徙。第6课食物链和食物网l食物是动物的必要需求,动物消耗食物而获得能量。4 2食物链:绿豆苗一岈虫一飘蜘一蜘蛛(1)生物之间因为食物关系,构成很多的链条”状的联系,像这样的食物关系,叫食物链。(2)一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向。(3)食物链从绿色植物开始,到凶猛

7、的肉食动物终止。(4)食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。3生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构,叫愈物网。第7课设计和制作生态瓶l绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个胜盔。2群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响,构成了一个整体,我们把这个整体叫生态系统。3狸盔是一定范围内(如池塘)的所有生物,而生态系统是一定范围内(如池塘)的所有生物和非生物。4制作生态瓶剪开瓶子一一放入沙和水一一放入植物一一放入动物(1)放人顺序:沙子一水一植物一动物。(2)生态瓶中的生物:植携(水草、浮萍等)、动塑(小鱼、小虾、田螺等)。(3)生态瓶中的非

8、生物:水、沙、阻光、空气。5改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会发生变化。如果拿掉部分水草或加入两条小鱼都会导致小鱼缺氧而浮到水面。言三二三:;非生物生态系统中的相互作用第二单元船的研究第1课船的历史l船的发展历史5 独木舟(人力)一摇橹木船(人力)一帆船(风力)一蒸汽船(蒸汽机)一轮船(柴油机)一潜艇(柴油机或核动力)2不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。3独木舟存在装载量小,丕稳定等不足。我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。4船在水中行驶时,会受到水的阻力。船首采用流线型(尖形),可以减小船在行驶中的阻力。第2课用浮的材料造船1.制作并研究竹筏或木排(1)用几根竹竿

9、或木条,做竹筏或木排模型。要求:画出设计图,模型能稳定地浮在水面,模型牢固、不散架。(2)用螺母测试它们的载重量,注意不能让水浸湿螺母。为了防止侧翻,应将螺母均匀地摆放。2.比较独木舟和竹筏项目独木舟竹筏体积小较大载重量小较大稳定性差较好竹筏通过加大船体,增加底面积,比独木舟更稳定、载重量更大3浮的材料可以制作船,改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。4竹筏的不足之处:容易浸水、不牢固。5摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题,而且出现了摇橹”“风帆”等动力系统。6生产生活的需求推动了造船技术的进步。第3课用沉的材料造船1有的材料在水中是浮的,有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船,沉的材料也

10、可以造船。2物体在水中会受到竖直向上托起的力,像这样的力是淫九。3橡皮泥和铝销是在水中会下沉的材料,把它们做成船型后,它们浸入水中的体积增大,在水中受到的浮力增大,因而能更容易漂浮在水面上。4为了让船型橡皮泥和铝笚稳定地漂浮在水面上,我们可以增加船的宽度、使船体均匀不偏沉。5船在行驶中,稳定性十分重要,不然船就会侧翻,造成事故。6渡船的底部特别宽阔,可以提高船的稳定性。7双体船是一种带有两个平行船体的船,这样做的优点是提高船的稳定性。第4课增加船的载重量6 l技术可以改变船的载重噩,推动船的发展。2漂浮在水面上的船受到的浮力等于船的重力。3实验:比较不同底面积的船的载重量(1)实验方法:O设计

11、用边长12厘米的正方形铝笛,设计不同底面积的铝笛船。制作:根据设计,制作3艘铝滔船,分别计算它们的体积(长方体体积长x宽x高)。测试:用垫圈模拟货物,比较哪艘船的载重量大。(2)实验现象:体积大的船装载的垫圈多。(3)实验结论:船的载重量与船只体积大小有关,相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量就越大。4.比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点:弹珠滚动易沉船,测量的载重量不一定准确。而用垫盟模拟货物测量的载重量更准确。5我们把物体在水中排开水的体积(浸人水中的体积)叫排开的水量,船排开的水量越大,载重量就越大。6弹珠会滚动,导致船容易侧翻,解决问题的方法:把船分隔成几个船舱。

12、7船舱中合理放置重物(不偏沉、不滚动)有利千增加船的载重量。第5课给船装上动力l最早的船靠人力行驶,随着船的体积越来越大,人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。科学技术在改变着船的动力系统,推动着船的发展。2给小船装上动力:给小船装上风帆、给小船装上风帆力推进装置、给小船装上蒸汽推进装置(1)用圭组制作风帆,用风扇吹风帆模拟自然界的风。(2)用电池带动扇叶转动,风力推进装置向后吹风时,小船向前运动。(3)点燃蜡烛加热金属管内的水,水沸腾后向后喷出蒸汽,小船向前运动。(4)给小船装动力时,要合理放置,防止小船侧翻。3船可以通过船舵来控制行进的友问。4认识潜艇项目特点减小阻力控制沉浮动力潜艇的特

13、水下设计成鱼类调节自身重力柴油动力和核征航行的身体形状的大小动力7 5船在行驶过程中会受到重力、浮力、水的阻力等。6要想使船保持动力必须提供源源不断的能量。第6课设计我们的小船l设计我们的小船时需要考虑的因素:船的大小、船的形状船体材料、载重量稳固性、动九至统。2.工程设计一般会经历”问题一设计一制作一测试一完善”等过程。3设计并制作一艘小船的要求(明确任务):CD控制小船的制作成本,载重量达到200克,查自己的动力,能把货物运送到目的地。4为了更好地完成任务,我们要先做好设计。(1)画出船的设计图,标注材料和结构。(2)讨论设计图的合理性和可靠性。(3)列出所需的杜料,计算所需的费甩。5交流

14、我们的设计,相互提出改进建议。要敢于对小船的设计方案质疑,要虚心听取别人的合理建议。6在设计小船的活动中,要建立质量和成本的意识,要力争用最少的经费制造出理想的小船。第7课制作与测试我们的小船1.制作(1)制作时要分工合作,先分工,再制作。(2)制作时要按照设且堡i进行。如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计,可以及时在设计图和经费预算上做出调整。(3)具体制作时,应先分荎,再组装。(4)调试。如果船身不稳,可以检查船身是否平衡。2测试标准:(l)载重量达到200克。(2)有自己的动力系统。(3)能行驶一段距离。3评估与改进(1)从多个角度评价小船的制作过程。(2)根据测试过程中发现的问题,

15、不断调整和优化小船。4.科学阅读(1)现代轮船有骨架、船舱等结构设计,可以增加船的牢固程度能更好地利用空间。船舱还可以预防沉船。(2)船底的龙骨结构,是我国古代的一项重大发明。8(3)“蛟龙”号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。(4)我国船舶制造业主要集中在三个区域,分别位于长三角(以上海为中心)、珠三角(以广州为中心)和环渤海地区(以大连为中心)。(5)我国已经建造了自己的航空母舰:辽宁号航空母舰、山东号航空母舰第三单元生物与环境第1课地球宇宙的奇迹l地球是我们哩二的家园,要珍惜我们的地球家园。2.我们的地球(1)平均半径约为6400千米。(2)大气层平均厚度约为1000千米。

16、(3)海洋平均深度约为4于米。(4)大陆地壳厚约15-80千米,大洋地壳厚约2-11千米。3地球为生命存在提供了必要条件水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。4太阳系的八大行星,按照离太阳的距离从近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5如果我们来设计一个宇宙空间站,需要为宇航员保证的生存条件:水、空气、食物适宜的温度簦。6丰富的海洋资源(1)海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。(2)海洋生物有21万多种,其中海洋植物约上互控。(3)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用,同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。第2课我们面临的环境问题1有些环境问题是由人类的

17、活动引发的。2地球面临着多种环境问题大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核污染、光污垫、噪声污染、石油泄漏等。3人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。4环境问题的表现及其产生的影响(1)大气污染:O雾霾引发呼吸道疾病;酸雨:毁坏建筑;氝利昂:破坏臭氧层;有毒气体烟尘。9(2)水资源短缺与水污染:心含有毒物质:危害健康;富营养化:水中生物死亡;赤潮:海洋中大量生物死亡;含有细菌、病毒;散发恶臭气体。(3)固体废弃物污染:CD污染河流:河湖内的生物死亡;污染土壤:植物无法生长;污染水源:无法饮用,造成水源危机;白色污染;滋生细菌、病毒。(4)全球变暖:心冰山融化:北极熊失

18、去家园;海平面上升:侵蚀沿海陆地;加剧森林火灾:森林内动植物死亡。第3课珍惜水资源l人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。2地球上的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺。3我国人均水资源占有量丕多,远低千世界平均水平。4我们担忧水资源问题的原因(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。(3)自来水来之不易,要珍惜。(4)水被污染。5水资源问题的主要解决措施(1)水污染防治。(2)在全社会大力推进节水措施。(3)采用先进的农业灌溉技术。6我们能为水资源问题做些什么(1)用淋浴代替盆浴,并控制洗浴时间。(2)避免水龙头的跑、冒、滴、

19、漏。(3)用盆接水洗菜代替直接冲洗。(4)保护环境,不乱扔垃圾,防止造成水污染。7潼泄是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。第4课解决垃圾问题l解决垃圾问题的方法(1)减量化:尽可能避免产生额外的垃圾,从源头上减少垃圾。(2)资源化:将回收的垃圾再利用,变废为宝。(3)无害化:在垃圾管理的全过程,避免对环境和人体健康造成不利影响。2垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。垃圾分类分类标准举例适宜回收循环使用和资源化利可回收物用的废弃物废纸、塾料、玻璃、金属、布料有害垃圾对人体健康或自然环境可能造过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂成直接或潜在危害的生活垃圾罐等10 易腐烂的、含有机质的生活垃剩菜

20、剩饭、过期食品、枯枝落叶、厨余垃圾圾可用来做堆肥箱瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等不能归类于以上三类的生活垃陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、其他垃圾圾大棒骨、卫生纸等3生活中减少垃圾的方法:减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用。第5课合理利用能源L曳熊是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。2我国的电能组成主要有水虫、太阳能发电、恩虫、核虫和么虫(煤燃烧发出的电)。3温室效应:人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳,使地表附近的大气温度上升,被称作温室效应。4模拟温室效应实验(1)实验方法:把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。(2)实验现象:塑料袋内的空气

21、温度比塑料袋外的高。(3)实验结论:二氧化碳像塑料袋那样,既能让阳光的热量进入温室中,又能阻止一部分热量的散发,导致气温升高。5功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是上度虫。6解决能源问题的方法:节约能源、开发新能源。7不可再生能源如最常见的化石燃料(石油、煤、天然),终有用尽的一天。8可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。第6课让资源再生l地球上的有些资源被消耗就不可再生,如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的,如塑料、玻璃和纸。2我国古代的造纸技术(蔡伦改进了造纸术):蒸煮一春捣一制浆一抄纸一隙纸一揭纸3做一张再生纸:撕碎一搅拌一平铺一挤压吸水一通风隙干4生

22、活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。5使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤,相应减少二氧化碳4.7克。6纸的再生利用有利于节约资源,节约能源,减少污染。7除了废纸再生外,生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用,例如望料、金唇和罢壅等。8节约用纸的行为:l(1)爱护并重复使用教科书。(2)纸张双面打印、复印和使用。(3)使用再生纸。(4)用手帕代替纸巾。第7课分析一个实际的环境问题l环境问题是复杂的,各种因素是相互关联的。2人们的行为可能破坏环境,也能够通过努力改善环地。3.环境问题是很复杂的,依据人们居住的地域和所从事工作的不同,在看待某个污染问题时,人们会持有不同的态度。为

23、了达成可行的解决办法,需要学会协调和放弃。4不同角色对城中湖造成污染的行为角色污染行为普通市民生活污水,倾倒垃圾等湖区渔业生活污水,倾倒垃圾,投放饲料,放置网箱,水产品死亡养殖户等湖景区游生活污水,倾倒垃圾,燃油游船产生废气、废液,游客乱船船主扔垃圾等环湖地区房地产开生活污水,倾倒垃圾,围湖造田,小区排污口架设到湖里发商5我们要从不同的角度来看待城中湖的环境问题,然后试着提出一些解决方案。6模拟角色治理湖区环境时,既要从“自身角色”角度提出方案,也要换位思考,牺牲一些局部利益,服从整体利益。第四单元热第1课温度与水的变化l物质通常以腥蓝、液态、气态的形态存在,物态变化取决千温度等。勹热量(0屯

24、以上)放出热量(0C以下)l 2 2热是能量的一种表现形式,热量变化导致了物体温度变化。3观察水加热时的变化现象实验注意事项O戴护目镜。正确使用酒精灯等仪器,防止烫伤。(1)水沸腾后,停止加热,水会停止沸腾,水的温度会陛低。(2)水沸腾后,继续加热,水会持续沸腾,水的温度丕变。(3)水沸腾时的温度,叫水的沸点,标准大气压下,水的沸点是1ooc。水从液态变成气态,称为汽化。4水沸腾的条件:达到沸点且持续吸热。5水结冰时的温度,叫水的凝固点,标准大气压下,水的凝固点是0C。水从液态变成固态,称为凝固。第2课水的蒸发和凝结l水在吸收或放出一定热量后,会发生形态变化。2水的蒸发过程吸收热量,水蒸气凝结

25、成水的过程放出热量。3水的蒸发:湿衣服变干、水洼变干。4水蒸气凝结成水:浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气(小水滴)、清展草叶上的露珠。5水蒸发快慢的影响因素(1)水的温度:水的温度越高,水蒸发得越快。(2)水的表面积:水的表面积越大,水蒸发得越决。(3)水面空气流动的快慢:水面空气流动得越快,水蒸发得越快。6观察水蒸气的凝结现象(1)在玻璃杯内加入冰块,用干布将玻璃杯外壁擦拭干净,静置一会儿,观察玻璃杯外壁,发现出现了小水珠。这是因为玻璃杯内温度较低,水蒸气遇冷凝结成水。(2)若再加入食盐,玻璃杯内温度更低,外壁上出现的小水珠更多。7.自然界中水的形态多种多样,常见的有孟、签、匿、露、揽

26、、重等,这是水的物态变化。他们的形成都与水蒸气的凝结有关。l 3 第3课温度不同的物体相互接触l刚从冰箱里取出的牛奶,要使它变成热的,我们会把它浸在热水中。热会从热水转移到牛奶。2将温度不同的水相互接触(l)实验现象:凉水的温度逐渐升高,热水的温度逐渐降低,最终凉水和热水的温度相同。凉水的温度不会一直上升,热水的温度不会一直下降。(2)实验结论:热通常从溫度高的物体传向溫度低的物体。(3)实验中用试管控制凉水的水量,使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽快上升,使实验现象更明显。3在实验中,我们测量物体的温度通常使用温度计,生活中还有更多可以感知温度的方法,比如使用感温纸带、感温粉末

27、4在实验中,我们不能用手指来感知物体的温度,因为手指容易被烫伤,而且手指的感觉不准确,误差较大。第4课热在金属中的传递l喝汤时,将金属勺浸在热汤中,过一会儿,勺柄也热起来了。热从热汤传到了勺旦,然后又传到了匀柄。2在一根金属条表面均匀涂上蜡,然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部,金属条上的蜡从中部受热部分开始熔化,然后向两端依次熔化。3热在金属片中的传递:从加热点(热源中心)向四周各个方向逐渐传递。4热传递有一定的方向性,热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端,或从一个高温物体传递给一个低温物体。热传递的方向与物体的体积、质量等无关。5热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在

28、固体中热的传递方式主要是热传导。热对导至茶壶第5课热在水中的传递l加热试管中的水(1)水不能太多,控制在试管容量的三分之一左右。l4(2)加热时,试管口不可朝着人。(3)在清水中加入一些感温粉末,搅拌均匀,有利千观察水的流动及水温的变化。(4)加热时,水变热后体积膨胀,热水比同体积的冷水轻,所以热水向上运动。这与我们曾经学过的“热空气上升的原因“相似。2.从一侧加热烧杯中的水(1)用滴管吸取红墨水,伸入到水下待加热的地方,挤出2滴红墨水。滴加红墨水的目的是方便观察水的流动。(2)加热后的热水向上流动,冷水向下流动,形成对流。使整杯水的温度趋于相同。(3)热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象

29、。3热在液体和气体中的主要传递方式热对流。-勹,f_ _ II,.l 圃一l 炉火加热锅中的水取暖器的工作原理4热可以在物体间和物体内传递,固体、液体、气体都能传递热。第6课哪个传热快1不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。热的良导热性能好的物质导执导性铜、铝、铁等金属材料性能热的不/导热性能差的物质良导性塑料、木头、陶瓷、空气等材料2冬天时,我们触摸金属感觉很凉,而触摸木板感觉不是很凉,这是因为,木板是热的不良导佐,它不会很快把你手上的热量带走。3.比较勺、塑料勺、金属勺哪个传热快(1)在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺中段涂上蜡,然后将它们的勺部同时浸入热水中。(2)金属勺上的蜡最先熔

30、化,然后是塑料勺上的蜡熔化,木勺上的蜡最后熔化。(3)三种勺子中,金属勺传热最快,塑料勺传热慢一些,木勺传热最慢。4.比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时,三种材料的粗细、长度要相同。5铜、铝、铁三种材料的导热性能排序:铜铝铁。第7课做个保温杯1.比较哪杯水凉得慢(1)在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中,分别倒入同样多、相同温度的热水。(2)过几分钟后测量三杯水的温度,发现不锈钢杯保温效果最差,塑料杯的保温效果不佳,陶瓷杯的保溫效果最好。(3)热的良导体散热快,热的不良导体散热慢。制作保温杯时,应选择热的不良导体。2使杯中热水凉得更慢的方法勹无盖的杯子勹杯上加盖勹杯外包毛巾(1)给

31、杯子加一个密封的盖。勹加盖、外包毛巾(2)用热的不良导体将杯子包起来。杯子嵌入塑料泡沫、加蛊3保温瓶内胆原理木塞:热的不良导体,隔绝内部物质与外界空气的接触,减少生竺上与生竺兰o真空:无执传导与热对流。踱银内壁:减少坠埜生。16 新教科版五年级下册科学全册知识点(第二套)第一单元生物与环境第1课种子发芽实验l许多植物的新生命是从种子发芽开始的,种子的发芽需要一定的条件。2对比实验时只能改变一个条件,必须保持其他条件相同。3对千种子发芽所需的条件,我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。4研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时,使其中一组有士壤,另 一组没有土壤,其他条件包括水、阳光、

32、空气、温度等都要相同。5研究绿豆种子发芽需要的条件时,用至少3粒种子做实验,是为了避免种子自身不能萌发的可能性,减少偶然性的发生,可以让实验更严谨。6研究绿豆种子发芽需要的条件时,至少要有两个小组同时进行,可以保障科学实验的可重复性。第2课时比较种子发芽实验l绿豆种子的发芽不需要土壤。2研究绿豆种子发芽与温度的关系时,一组放在冰箱内另一组放在常温下,保持其他条件相同,实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。3研究绿豆种子发芽与阳光的关系时,一组用包着黑纸的杯子盖住,另一组用透明的杯子盖住,放在同一个地方,保持其他条件相同,实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。4绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气

33、和适宜的温度。第3课时绿豆苗的生长l植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。2植物的叶可以进行光合作用。在光照的条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分,在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。3阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小,呈紫色或绿色,叶片呈绿色,看上去更健康;黑暗处的绿豆苗茎细长,是白色或泛黄,时片是黄色的,看上去处于病态。4绿豆苗的健康生长需要阳光、空气、水、适宜的温度、肥料等。5生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的。6香蕉树生长在热带亚热带,那里阳光充足雨水多,所以叶千宽大。松树生长在温带地区,计形叶有利于减少水分蒸发。仙人掌原产于

34、热带荒漠地区,叶退化成了朝,基肥限多汁,能贮存大量的水分,与那里缺水酷热、干燥的环境有关。这三种植物的形态说明植物的器官形态是适l 7 应生存环境的结果。7形形色色的植物生长在各种不同的环境里,环境会影响植物,植物能够适应环境。8植物的茎具有向光生长的特性。第4课时蚚躬I的选择l蚚蛛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。2用对比实验和模拟实验的方法研究蚚蛛适宜生活的环境时,把蚚蛛放入半边明半边暗的纸盒里,观察蚚蚐往哪边爬。在这个实验中,盒子里的温度、湿度条件都相同,只有光的条件不同,蚚蛛会爬向纸盒阴暗的一边。把蚚虳放在干土和湿土之间,观察蚚虳往哪边爬,在这个实验中,只有土的干湿条件不同,其他条件都相同

35、,观察蚚蜕会爬向湿土的一边。3动物与植物一样,也需要生长在一定的环境中,当环境改变后它们也会努力去适应环境的变化。4青蛙的体色总是和周围环境相似,使它们不显眼而不被捕食者发现;企鹅和北极狼都生活在冰天雪地的环境中,因此它们有厚厚的皮毛帮助保暖;天鹅有光滑的羽毛,可以使它们的身体能很快将水甩干,而且脚上有蹊方便在水中游泳;斯赐的体色也和周围环境相似,能更好地伪装自己。第5课时当环境改变了1.由千季节变化(主要是气温变化),青蛙会做出一些适应环境的行为。2春季气候温暖,草木发芽,青蛙和昆虫都会产卵和孵化:夏季气温变热,草木茂盛,昆虫大量成虫,青蛙大量抽食快速生长;秋季气温下降,草木落叶,昆虫数量减

36、少,青蛙开始挖士,准备过冬,冬季天气寒冷,草木枯萎,昆虫进入休眠,青蛙躲在泥土中冬眠。3丹顶鹤是我国的珍稀动物,会通过迁徙来适应气温的变化。4春季气候回暖,丹顶鹤离开过冬地,迁往东北繁殖地;3月末4月初,繁殖地气候宜人,丹顶鹤开始配对和筑巢;入秋后,气温降低、食物减少,丹顶鹤又迁徙回温暖的南方过冬。5鸟类和鱼类的迁徙、蛇的冬眠、兔子的换毛等都是为了适应环境的变化。6人类可以通过建立自然保护区来保护动植物。第6课时食物链和食物网l生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间是相互依赖,互相影响的。2食物是动物生存的必要需求,动物消耗食物而获得能量。3生物之间因为食物关系,构成很多的链条”状的

37、联系,像这样的食物关系,叫作食物链。4绿豆苗地中常见的食物链:l 8 绿豆苗一岈虫一颓虫一小鸟绿豆苗一蜗牛一小鸟落叶一蚚躬I一小鸟小草一岈虫一款虫一蜘蛛一小鸟5食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。6我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系,箭头的流动方向表示能量的流动方向。7同一种植物会被不同的动物吃掉,同种动物也可能吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。8绿豆苗地中常见的食物网:/三一了三1 岈虫9我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。10如果一种生物灭绝了,那么就会影响其他也多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了

38、许多种生物。11在绿豆苗一岈虫一颗虫一小鸟这条食物佳中,若颓虫的数量突然急剧下降,则小鸟会因为失去食物而离开或饿死,而岈虫则因为失去了天敌而大量繁殖,从而将绿豆苗迅速吃掉,最终整个食物链都被破坏了。第7课时设计和制作生态瓶l群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响,构成了一个整体,我们把这个整体叫作生态系统。2生态系统中的植物为动物提供了食物和氧气,动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。3制作生态瓶时要先放植物,后放动物。4制作生态瓶的参考步骤:先在桶底装入一层淘洗干净的沙(如要加小石子这时就可以放几块),再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上自己准备的水草,植物存活后,再放入小动物

39、。最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。5生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。6生态瓶里的水量减少,动植物的生存空间减小,氧气量减少,生态瓶中小鱼浮到水面的次数l 9 增多。7生态瓶里的水体增多,产生的氧气量增多,小鱼浮到水面的次数会减少。8生态瓶里的小鱼增多,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍,那么小鱼浮到水面的次数会越来越多,甚至会因缺氧而死亡。9生态瓶里的植物不是越多越好,多到一定程度,既影响植物对光的吸收,又会减小动物的活动空间,对生态系统也会产生不良影响。第二单元船的研究第1课时船的历

40、史l船是人类的伟大发明,是生活中常见的运输工具。自从有了船,人们可以借助它在水面上自由方便地行驶,还可以把很多货物运送到远方。人类的活动范围大大扩大,人类的物资运输和交流也大大增加。船与我们的生活紧密相连。2船的发展史:(1)船的种类繁多,有独木舟、木筏、摇橹木船、帆船、明轮船、气垫船、远洋货轮、现代客船航空母舰等。(明轮是船的一种推进工具,它比篱、桨、橹等推进工具前进一步,比螺旋桨效率低)(2)人类使用船舶作为运输工具从远古的独木舟发展到现代的运输船舶,大体经历了四个时代:舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。3船的比较。项目摇橹木船帆船蒸汽船轮船核潜艇体积小小、中大大大船体材料木

41、头木头钢铁钢铁钢铁动力人力风力蒸汽轮机柴油机核反应堆构造简单较简单较复杂复杂很复杂速度慢较慢较快快很快4从船的发展历史中,我们可以发现,船的体职、材料、动力、结构、速度等都在不断改进与变化。5独木舟装载量小和稳定性差。独木舟的稳定性与其结构有关。装载一个物体的时候,需要放在合适的位置,使独木舟受力均匀,不易侧翻。为了保持独木舟稳定而不侧翻,可以将物体固定在独木舟的重心位置。6船在水中行驶时,会受到水对它的阻力作用。不同形状的独木舟在行驶中受到的阻力不同。20 尖形船首可以减少船在行驶中受到的阻力。第2课时用浮的材料造船l浮的材料可以造船,除了用木头,还可以用橡胶、塑料、泡沫等浮的材料造船。改变

42、材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2生产生活需求推动了造船技术的进步。3竹筏通过加大船体,增加底面积,比独木舟更稳定,装载的货物也更多。4设计制作竹筏,需要按照以下步骤:明确目标一画出设计图一制作一测试一修改设计图一调试一展示等步骤进行。5独木舟与竹筏的比较。独木舟竹筏体积小大载重量小大稳定性不稳定稳定6摇橹木船和明代宝船都是由木头制作的,它们的教重量、体积和结构等都比独木舟,竹筏进步很多。明代宝船,最大的长148米,宽60米,是当时世界上最大的木帆船。代表并拥有在当时极为先进的工艺水平。第3课时用沉的材料造船l铝箱和橡皮泥一样,放到水中会沉下去。把沉的材料做成船型就有可能浮起来。2把小船

43、和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。下沉的物体也受到浮力。当物体浮在水面时,浮力等千重力。当物体在水中下沉时,浮力小千重力。3橡皮泥和铝滔做成船型后,浸入水中的体积增大,它们在水中受到的浮力增大,因而更容易漂浮在水面上。4相同质量的橡皮泥、相同大小的铝笚,做成船的体积越大,受到的浮力越大,越容易浮在水面上。5相同重量的橡皮泥和铝销,做成船型后,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大。6把材料做成中空,可以增大体积,更容易漂浮在水面上。7随着技术的进步,钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固,而且载重量也更大。8船在行驶中,稳定性十

44、分重要,不然船就会侧翻,造成事故。渡船的底部特别宽,稳21 定性大大提高。双体帆船的稳定性也大大提高。第4课时增加船的载重量l随着社会的发展,人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。2技术可以改变船的载重量,推动着船的发展。3船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关,还和船的体积大小相关;相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量越大。4弹珠滚动容易导致船侧翻。将分格结构放入铝滔船中,装载弹珠,弹珠因为空间缩小不容易滚动,从而船不容易侧翻。将船舱分格处理可以提高船的稳定性。5不断改进船的形状和结构,可以提高船的载重量和稳定性。6用同样大小的正方形铝箱设

45、计不同底面积的铝箱船,体积越大,载重量越大。第5课时给船装上动力l船的动力经历了人力自然机械。2船的动力有很多种,包括人力驱动、风力驱动、电力驱动、发动机驱动(如蒸汽机、燃气涡轮、柴油引擎、核动力机组)等。3风能、电能、热能等多种能量可以转化为船行驶的动能。4要想使船保持前行必须提供源源不断的能量。5船舵可以控制船的行驶方向。6潜艇通过调节自身重力和浮力的大小实现在水中的下潜和上浮。7大部分潜艇以柴油为动力,核潜艇以核能为动力。8船在行驶过程中会受到重力、水的阻力和浮力等。9船身设计成为流线型可以减少水的阻力。第6课时设计我们的小船l设计我们的小船的流程:(1)明确任务:自己设计并制作一艘小船

46、,控制小船的制作成本,载重量达到200克,有自己的动力系统,能把货物运送到目的地。(2)制订方案:进行方案设计,画出船的结构示意图,并标注各部分名称;讨论设计图的合理性和可靠性;列出所需的材料,计算所需的费用。(3)交流展示:展示自己的设计,说明设计理由,听取其他小组的合理建议,改进设计。2制作船需要考虑船的大小、形状、船体材料、载重量、稳定性、动力系统等因素。3工程设计一般会经历”问题一设计一制作测试一完善”等过程。22 4制作小船需要的材料包括:泡沫板、木板、铝销、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单等。5绘制小船设计图时,要关注船的尺寸。6.当造

47、船费用一样时,比哪组性能更好;当船性能一样时,比哪组的造船价格低。第7课时制作与测试我们的小船l产品设计与制作的完整过程:明确任务制订方案交流展示制作测试评估与改进。2制作开始前,应当合理分工,保证后续制作有序进行。3根据评价黛表,实事求是地对小组成员的表现进行评价。4展示过程,为小船写说明书,帮助成员回顾、反思和评价整个过程。5如果小船航行不平稳,那么可以检查船身重量是否平衡。6选择重量轻,体积大的材料,并且把船身做得重,可以使船更平稳。7测试可以选择在无风的室外场地或者室内进行,事先明确船只航行的起点和终点。8我们制作的小船下水之前要做好防水测试,航行结束后要及时擦干水。第三单元环境与我们

48、第1课时地球宇宙的奇迹1到目前为止,除地球之外,人类还未发现其他适宜人类生存的星球。2我们的地球有关数据:平均半径约为6400于米;大气层平均厚度约1000千米;海洋平均深度约为3795千米,岩石层平均厚度约为30千米(海底部分约为7千米)。3大气就像是盖在地球表面的一张毛毯,使地球表面的实际平均气温为150适宜生命存在。4火星和金星的大气基本上都不含有氧气,唯有地球的大气中有大量的氧气。5地球在太阳系中的位置,正好位千离太阳不太远也不太近的一段距离内,保证了地球上有液态水。6地球上有岩石和土壤,使雨水能够蓄积在地球表面。7火星的气候会短期反复地剧烈变动,而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定

49、。8海洋是一个无比巨大的资源宝库,它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。9据统计,目前所知道的海洋生物有21万多种,其中海洋植物约1万种。海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用,同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。10生命存在的必要条件:空气、水、适宜的温度、食物、能源、栖息地等。11在一个宇宙空间站,需要为宇航员保证的必要生存条件有适宜的温度、氧气、饮食、重力、避免过度辐射等条件。23 12海洋能源有潮沙能、波浪能、海水温差能、海流能等;海洋能源是一种可再生能源,永远不会枯竭,也不会造成任何污染。第2课时我们面临的环境问题l除了自然灾害之外,我们的地球家园还面临的环境问题有大气污

50、染、水污染、噪声污染固体废弃物污染、白色污染以及全球变暖问题。2大气污染物对工业的危害主要有两种:一是大气中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等,对工业材料、设备和建筑设施的腐蚀,二是飘尘增多给精密仪器、设备的生产、安装调试和使用带来的不利影响。3大气污染对农业生产也造成很大危者。酸雨可以在直接影响植物的正常生长,又可以通过渗入土壤及进入水体,引起土壤和水体酸化、有毒成分溶出,从而对动植物和水生生物产生毒害。严重的酸雨会使森林衰亡和鱼类绝迹。4大气污染影响着我们的健康,如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。减少废气和废物排放是控制大气污染最根本的办法。5大气污染还会产生雾霾,会使人产生呼吸道疾病;

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