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1、人教版小学美术四年级上册全册教学设计第1课 色 彩 的 冷 与 暖 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】色彩的冷暖 这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现、设计练习课,是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。本节课主要培养学生能够说出冷暖色给自己带来的感受或联想，能辨别暖色调、冷色调并感受其美感，并会自己运用色彩传递自身的情感，使用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品，提高学画色彩画的兴趣。【学情分析】本课的教学内容比较抽象，这是学生以前所没有遇到过的，怎样使学生从对色彩的冷暖，认识到掌握并运用色彩的冷暖进行对比这一过程，是一个由感性认识上升到理性认识的一个难点。如果单凭教师空洞
2、乏味地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生弄明白的，可能还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣，使效果更糟，为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我精心制作多媒体课件内有制作的F L A S H拖 动 动 画（让学生亲自操作把冷暖色拖到不同区域）、有带有不同冷暖色调的摄影作品和绘画作品你，还有情浓意浓的M T V歌曲制作 感恩的心 等等,充分利用网上及书中的图片、作品等。通过对比、感受，使学生直接领略到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行触摸色彩、聆听色彩、赏读色彩、写意色彩和色彩纷呈，整节课贯穿八个步骤，层层递进，激发了学生的情感意识和表现欲望。【教学目标】1.知识与技能通过欣
3、赏黄色和蓝色的画以及生活中黄色和蓝色，认识并品味色彩带给人们不同的美感,提高学生对色彩的感知能力。并创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。2 .过程与方法通过游戏、小组探究、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用。3.情感、态度和价值观感受色彩的丰富冷暖变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。【教学重点】通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面中的运用，提高学生对色彩的感知能力。【教学难点】主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅变化。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、新课导入同学们大家好，
4、欢迎来到美术课堂，在上课之前老师想问大家一个问题，你是否注意观察过生活中电风扇为什么没有红色的，冰箱为什么大部分都是白色和灰色？今天我们就一起来解决这个问题。揭 示 课 题 色彩的冷与暖。二、知 识 讲 解（难点突破）1、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1）放映冷色调画面 雪山，问：这幅画面给你什么感觉？（给人以冷的感觉）（2）放映暖色
5、调的画面 日出，问：这幅画面又给你什么感觉？（给人以温暖的感觉）（3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。2、由三原色、三间色引出色环，展示色环图进一步体会冷暖色的知识。（1）在十二色换中找一找哪些是冷色哪些是暖色？（2）色彩的两个小秘密：a、色彩是相对的，不是绝对的。b、黑色、白色、灰色既不是冷色也不是暖色，它们属于中性色。（3）回顾课前的小问题，并进行解答。（4）联系生活中，看看生活中有哪些地方用到暖色哪些用到冷色。三、作品赏析（1）版 画 北方的九月：大面积采用红色、褐色、黄色等属于暖色调的画。作品描述的是红高粱丰收的壮观的景象，作者运用宏伟的构图，浓重的色彩，表达了丰收的喜悦
6、。（2）莫 奈 睡莲：一眼望去尽是绿色、蓝色的水面。是一幅冷色调的画，但画面中又不是只有冷色，水面上有几朵零星的粉色莲花，粉色属于暖色，所以暖色也可以出现在冷色调的画面中，只是暖色用的不多（反之同理）。莫奈以高超的技法描绘出波光粼粼的水面向远处延伸的视觉效果。水是纯绿色的，而花朵却像暗红的火焰。看似随意的彩色线条笔触柔美，似乎让水流动起来，又像是捕捉了一瞬间水面似真似幻的光和影。三、课 堂 练 习（难点巩固）1、冷暖色调的图对比，给你什么样的感觉?你想起一个什么样的名字？（1）房间图对比冷色调：宁静的房间暖色调：温暖的房间（2）海面图对比冷色调：静谧的海面暖色调：热闹的海面2、创作要求根据老师
7、提出的选题，任意选择一个补充题目，运用冷色或者暖色进行创作,完成作品。四、课堂小结讲评学生作业，课堂小结，：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。第2课 画 家 的 调 色 板 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课是四年级上册第二课的内容，属于造型表现学习领域。三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。复色
8、、间色和原色比较起来，纯度降低、但变化莫测、层层细腻，更能表现大自然色彩的丰富性。【教学目标】i .学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。3.通过学习使学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。【教学重点】学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。【教学难点】运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。【教学准备】教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：画笔，调色板和水粉等。【课时安排】1课时教 学 过 程
9、一、设置实验，导入新课引导学生观察调色板上的颜色学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所以颜色之间是可以相互调配而成的。二、交流探讨，新课教学1.回顾三原色与间色有哪些，并请同学回答。2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配,调配处复色,引导学生观察并思考“复色是什么？”学生回答，教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。并引导学生讨论“如何调出丰富而明
10、快的复色？”学生交流回答，教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多。三、欣赏示范，加深理解1.展示作品莫奈的 垂柳与 穆 特 的 四季，引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的？复色的运用有什么作用？”2.教师示范绘制的方法。四、实践练习，体会复色1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体突出。2.学生练习，教师巡回指导。五、展示评价，作业小结1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点评。2.以提问的形式回顾本节课的知识。3.布置课后作业：观察生活中存在哪些复色？【板书设计】画家的调色板三原色+间色复色间色+间色第3课 蔬 果 的 剖
11、面 数 学 设 计教 学 导 航【教学目标】知识技能目标：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩、纹理、质感等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。过程方法目标：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。【教学重点】用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。【教学难点】让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。【教学准备】教师准备：教学课件、相关图片、各类蔬果等。学生准备：各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。【课时安排】1课时教 学 过 程一、游戏导入1、师：同学
12、们，蔬菜和水果是我们每天都会食用的，但是你真的认识蔬果吗？让我们通过一幅图看一看蔬果的内心。课件展示火龙果的剖面图，学生猜一猜，教师揭示答案。2、师：看来同学们都是善于观察的人，老师要给每个同学一个赞（平板上奖励小红花），我们可以看到切开的火龙果发生了一定的变化，我们把物体切开后呈现的这个面叫做剖面（边说边在黑板贴出剖面）。今天我们就一起来探索蔬果的剖面，感受它们的内心世界。补充完整课题一一蔬果的剖面一、新投1、师：先请同学们通过一个短片欣赏下各种蔬果的剖面图案，注意学习要求：观 看 短 片 有趣的蔬果剖面，仔细观察每种蔬果的剖面图案，用美术语言中的基本元素对蔬果剖面图案进行简单概括。将视频作
13、为自主探究的素材下发到学生平板上自学。2、师：相信每位同学都已经有了自己的看法，谁愿意说一说以下几种蔬果的剖面可以用哪几种元素概括？（1）火 龙 果 点（2）洋葱线（3）橙 子 面（4）擀猴桃点、线、面学生回答教师课件同步展示3、师：通过短片及同学们的发言，我们可以发现，发 现1：蔬果的剖面不仅仅可以只用美术中的基本元素点或线或面来概括表现，还可以是点、线、面的组合。4、师：老师请大家玩个游戏“连连看”，请大家看清游戏要求：请将以下蔬果的剖面图与其对应的图案形式进行连线，请 用3 0秒在你的平板上完成。教师下发练习到学生平板上完成，学生在平板上完成连线并提交，教师展示个别学生作品，讨论连线结果
14、。5、师：这个游戏让我们有了第二个发现，发 现2：蔬果的剖面图案形式可大致分为：（1）对 称（西红柿）（2）平 均（柠檬）（3）均 衡（百香果）（4）放 射（菠萝）6、师：以上两个发现都是理论的，俗 话 说“实践出真理”老师准备现场来为大家验证一下，我随手从家里拿来了两个白菜，用横切、竖切两种方式切开。切完后请学生观察两个剖面的区别以及能否与发现1、发 现2对应起来，并说一说。7、师：看来我们的发现1和发现2是准确的，而且老师还发现一个有趣的事情，横切的白菜剖面让我联想到了一朵玫瑰花。是不是其他蔬果横切、竖切也会产生不同的效果呢？8、课件展示学习要求：对比下列同一种蔬果经横切、竖切后产生的剖面
15、图案，与小组成员说一说你觉得哪一种切法得到的剖面更有趣，它们让你联想到了什么。9、学生讨论，全班交流，教 师 发 现3：蔬果通过横切和竖切得到的剖面图案是不同的，会让我们产生不同的联想，我们在创作时应注意选择恰当的剖面图案作为创作元素。10、师：蔬果剖面的特点我们发现的差不多了，现在我们以水果椒为例学习一下绘画过程。教师先带领学生一起观察下水果椒的特点，给学生观察、思考的空间。在展板上进行示范，提醒学生造型时结合三年级所学美丽的花一课时细节部分要进行取舍与概括。11、师：同学们还可以改变物体原有的颜色进行夸张，运用学过的冷暖色涂色，并注意相近色的运用，它可以让画面更有层次感。课件展示运用冷暖色
16、涂色的水果椒，给学生直观感受。12、师：请同学们欣赏一些优秀作品，找寻一些灵感。课件出示两组分别以色彩装饰、线条造型为主的学生作品，教师带领学生一起欣赏、学习。13、师：同学们看了这么多作品一定有了一些想法，请学生在组内想一想、说一说：1.采用蔬果的哪个剖面进行创作？2.怎样描绘剖面？3.作品侧重线条造型还是色彩运用？14、学生交流，教师请一两个学生说一说，进一步启发学生。三、学生创作学生在创作的过程中，老师巡回指导，并且好的作品通过平板展示在大屏幕上，及时给予小红花奖励，鼓励画的好的学生激励遇到困难的学生。四、展示评价1、小组内先推选最具代表性的作品，作者介绍，接着其他组进行评价。2、教师根
17、据选出的作品再次进行评价。结束语师：生活中充满了乐趣，只要大家善于发现勤于动手就会有更奇妙的体验。五、课后作业选择恰当的方式将蔬果的剖面进行想象概括成一张图案画。【板书设计】蔬果的剖面线条造型色彩运用第4课 生 活 中 的 线 条 数 学 设 计教 学 导 航【教 材 分 析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。线条是造型最基本的元素之一。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。【学
18、情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。【教 学 目 标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。【教 学 重 点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表
19、现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。曲线：/W 波浪线：气球：C师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。二、复习和学习线条的知识。师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，
20、你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。活动：师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。师：下面，老师和同学们来一起欣赏和学习一下古代的能工巧匠是怎样用线条来表现的？出示图片：飞天壁画、直线宫灯图片飞天壁画敦煌飞
21、天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。直线宫灯宫灯又称宫廷花灯，是中国彩灯中最富有特色的传统手工艺品之一。宫灯始于东汉，盛于隋唐，具有浓厚的地方特色，宫灯顾名思义是皇宫中用的灯，主要是些以细木为骨架镶以绢纱和玻璃，并在外绘以各种图案的彩绘灯，它以雍容华贵、充满宫廷气派而闻名于世。师：（总结）自古以来，线条就被应用在生活中，古代的能工巧匠，用曲线表现壁画中飞天的翩翩起舞，用直线表述宫灯的威严，不但中国的艺术家爱用，外国的画家也爱用线条
22、，下面，请同学们欣赏梵高的作品：出示梵高作品：星月夜，梵高。坐着的女人，毕加索。师：（总结）线条无处不在，我们的生活中充满了线条（出示图片：教室里笔直的墙角、整齐的桌角，草原上的斑马，嫩绿的树叶,飞舞的绸带，绽放的烟花）教室里笔直的墙角、整齐的桌角，线条美化了我们的生活，草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花，这些景物你想到了什么样的线条呢？（学生回答：直线、折线、曲线、波浪线等等）师：（总结）学习了这么多线条知识，想要画好一幅画我们需要做到：线条的方向不同，线条粗细不同，线条虚实不同，线条疏密不同。师：同学们欣赏完画家的作品后，再来看看老师是用线条怎么表现动与静的吧？播放教师示范作
23、品视频作 品 名 称 中国龙三、学习进行作业练习，教师辅导作业要求：1.用线条表达静止或流动的感觉并上色。2.画出一幅以线条为主的画。师生共评作业【板书设计】第4课 生活中的线条一幅好的作品需要做到：线条的方向不同线条的粗细不同线条的虚实不同线条的疏密不同第5课 节 奏 的 美 感 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本课属于 设计应用”学习领域。教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可
24、能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。【学情分析】对于花边（二方连续纹样），同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，
25、并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。【教学目标】1、知识与技能:认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。2、过程与方法：通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。3、情感态度与价值观：加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。【教学重点】通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，用不同的材料表现或用不同的绘画形式表现美术的节奏。【教学难点】理解美术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画的方法表现美术的节奏。【教学准备】教具：课件、范画、美术工具和材料。学具：纸张、美术工具和材料。【课时安排】1课时教学过程一、导入1.感受音
26、乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。那什么是节奏呢（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。）2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门（丰富有节奏）同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一
27、样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）一、初段1 .在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。带给大家整齐和谐的感受。C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。与众不同的节奏美感。D剪纸是运用重复折叠的方式可以剪出有序整齐的图形E后来大家发现这种重复排列的纹样很漂亮
28、，可以装点我们的生活物品。所以在织锦上、服装。都可以发现这种富有节奏感的图案。（这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。）2.出示PPT,看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连续的概念。3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。（1）介绍二方连续纹样的排列方式一一横式和竖式。（2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一摆。（3）派代表上台交流。（4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、折线式。导出方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合
29、式等。5、简介二方连续纹样的设计步骤。（1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就要确定好大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。（2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说，单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。（3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。（4）黑笔描轮廓。（5）涂上鲜艳的颜色。6、教师范画。（设计意图：本课概念较多，直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味，在游戏和动手实践中归纳总结出概念，更易于学生理解。）三、布置作业。设计一个二方连续纹样并装饰于购物袋外包装上。注意：1.造型简单大方2
30、.色彩鲜艳3.体现节奏的美感。（设计意图：让学生体会到设计源于生活用于生活。）四、学生创作，教师辅导：创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）五、交流评价作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，同学间进行互评，看到别人的闪光点。教师及时给予鼓励与指正，使学生们体创作、成功的乐趣。六、课外拓展请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。【板书设计】节奏的美感一、美术节
31、奏一一二方连续二、骨式三、如何画？第6课 最 受 尊 敬 的 人 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】最受尊敬的人是小学四年级上册第六课课文。该课是训练学生对造型的观感，表现人物肖像的课题。该课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人，并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。【学情分析】四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力
32、，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材并且让回家提前预习。【教学目标】1、初步掌握中锋、侧锋的用笔及墨色的浓淡的技法，并能画一幅有趣的人物画。2、通过作品讲解及教师示范了解中国画技法，并通过大胆体验笔墨造型，掌握人物头像的造型方法。3、通过教学活动，让学生感受到中国水墨画的独特美感，继承与发扬“尊师重道”这一中华民族的传统美德。【教学重点】引导学生体验并了解中锋、侧锋用笔，浓淡用墨技法，体验笔墨乐趣。【教学难点】能用学到的中国画的技法
33、为老师画张像，造型大胆、夸张。【教学准备】教师准备：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。学生准备：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。【课时安排】1课时教学过程一、激情导入。1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做午饭？如：你们身上穿的衣服是谁做的？板 书“最受尊敬的人”。2、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论，分组发言。爷爷、奶奶，父母、教师、窜人、医生、警察等。3、学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言，如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导。教师小结。
34、二、欣赏图片。欣赏不同风格的人物肖像画。三、创作表现。1、师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。2、请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。3、教师巡回指导。4、作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）。四、作业点评。1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答。第7课 今 天 我 值 日
35、 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】“今天我值日”是一节贴近学生生活的美术主题绘画课，绘画内容主要以学生值日时的情景为主。因此，在创作过程中学生会遇到人物动态、形象特征的表现等问题，而这正是很多学生在创作中感到困难的地方。教师可通过谈话、欣赏、游戏、简化难点等方法，根据不同的学生情况来突破难点。在主题画创作的过程中，场景能较好地突出人物的主体地位，使画面效果更加生动。教师可以利用一些图片，在欣赏的过程中，引导学生去发现，使知识点由学生主动获取生成。绘画过程中，由于涉及美术中的透视或遮挡关系等知识，所以在教学中可以利用一些范画或实例为学生进行讲解，让学生比较清晰地了解和认识在绘画过程中如何
36、去表现物体之间的前后、远近关系。教材中的油画作品 雨过天晴和 为我们伟大祖国站岗，旨在让学生更好地了解在场景绘画中，只有突出主要人物的形象才可以突出主题，从而获得较好的表现效果。同时，通过学习让学生能够学会观察生活，懂得世界上最美好的东西，都是人们通过劳动创造出来的。【学情分析】通过前三年对美术的学习，学生对绘画有着浓厚的兴趣，各项能力有一定的提升。本课绘画内容主要以学生值日时的情景为主。因此,在创作过程中学生会遇到人物动态、形象特征的表现等问题,而这正是很多学生在创作中感到困难的地方。教师可通过谈话、欣赏、游戏、简化难点等方法，根据不同的学生情况来突破难点。在主题画创作的过程中，场景能较好地
37、突出人物的主体地位，使画面效果更加生动。通过本课学习让学生能够学会观察生活，懂得世界上最美好的东西,都是人们通过劳动创造出来的。【教学目标】知识与技能：1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2、运用背景与主体、遮挡关系、色彩等知识描绘值日情境。过程与方法：1、通过表演观察、欣赏讨论掌握值日时人物的各种动态变化。2、通过绘画的艺术手法表现值日的情景。情感态度价值观：提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生热爱劳动及做事的责任感。【教学重点】1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。2、运用已学的绘画技能表现值日的画面，使画面生动、有趣。【教学难点】在画的过程中，如何画出人
38、物的基本动作和表情。【教学准备】PPT课件、绘画用各种材料。【课时安排】1 课时教学过程一、情境创设、激趣导入。1.提 问“这首歌唱了什么内容？”揭示课题：“今天我值日”。2.“你们值日的时候都做些什么？”二、游戏交流、探究新知。1.引导学生一起欣赏课本中大师的画，感受值日人物的形象特征。2.师生谈话交流：今天的值日生是谁，值日的时候心里的滋味如何？3.请几位同学上台来表演值日时的样子，值日生的动作和我们平时的站姿有什么不同？他们身体的外形分别发生了怎样的变化？讨论怎样画好劳动中的人物。4.学生观察动态，教师用基本形概括出人物捡纸动态（板书：动态）三、教师示范，步骤讲解。1.邀请同学来到讲台表
39、演拖地动作，教师引导学生学习用简笔的形式画出拖地动作。2.教师将简笔画加上发型、五官衣服四、布置作业，激情创作。（播放背景音乐，课件播放不同人物劳动时的动态图，启发灵感。）作业要求：1.分小组用竖构图表现值日中的某一个人物动态。2.人物要突出，可以先画出简笔人物再进行添加，注意抓住人物的动态特征描绘。3.色彩搭配，有一定的美感和创新。教师巡视指导，强调坐姿和环境卫生。五、展示交流，互相学习。1.讲画好的人物剪下来贴在教师准备好的背景图中，组成一幅值日场景画。学生欣赏，互相评价。2.教师用激励性语言肯定学生的作品。六、总结全课、扩展延伸。1.师生谈收获，引导学生在课后观察各种职业值日时的情景，体
40、会他们的辛苦。2.收拾与整理。第8课 趣 味 游 乐 园 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】趣味游乐园是一节“造 型 表现”课，本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。教材先后呈现了游乐设施的标志、游乐园草图、各种有趣的游乐设施图片。目的是除了给学生带来启发外，还让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。【教学目标】1、了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。2、学生能够合理地选择身边的媒体，运用多种方法（如剪、拆、插接等）、大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。3、通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、
41、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。【教学重点】能够运用折、剪、插接等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”。【教 学 难 点】能够巧妙地运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。【教 学准备】教师:课件、教具、剪刀、胶水等。学生：手工剪刀、固体胶等。【课 时 安 排】1课时教学过程一、情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。二、探究交流：（1）讨论:你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过
42、哪些方面体现？游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。三、探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4 .创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5 .展示评价。(1)学生展示介绍作品
43、。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐(2)拓展：小小设计师一一设计新型游乐项目。【板书设计】趣 味 游 乐 园 时 间 地 点 种 类第9课 彩 察 世 界 教 学 设 计教 学 导 航【教材分析】中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中。学习中国画，对继承和发扬我国民族绘画，有着非常重要的意义和作用。教材中选取了黄永玉先 生 的 红荷图，画面中一朵朵荷花色彩奔放，线条朴拙生动。墨色在画面中自然融合，层次分明。作品中的荷花一改往日中国画清新淡雅的风格，娇艳欲滴的色彩让人为之倾倒。中国画墨的浓淡干湿，墨色的融合交错，运笔的轻重缓急，会
44、产生丰富的画面效果，教材中两幅儿童彩墨画作品范例 花丛和 猫鱼同乐，很好地起到了抛砖引玉的作用，不但在用笔，用墨上各不相同，对生活情趣的表现手法也各不相同，较好地起到了引导儿童自由表现，大胆体验进行创作的作用。【教学目标】1.知识能力：了解指墨画的艺术特点，用手玩出深浅不同的墨和色。2.过程方法：运用指墨画技法做各种指墨效果练习，并能根据主题选择合适的指墨技法进行想象创作。3.情感价值：通过学习，感受指墨画独特的韵味美感，并体验指画彩墨探究的乐趣。【教学重点】1.引导学生认识水墨画中墨色浓淡的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方
45、法。【教学难点】1、引导学生根据个人的情趣进行想象，使作品体现主题性、完整性。2、在彩墨画学习中，培养学生形成良好的水墨画常规习惯。【教学准备】教师准备：图片，国画用具。学生准备：国画用具，宣纸纸等。【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入。我们以前学过彩笔画，铅笔画，水彩画，蜡笔画等，我们今天来学习一种新的画种一一彩墨画。（出示彩墨画作品，学生欣赏）请学生观察并比较彩墨画和其他画有什么不同，初步了解宣纸和毛笔的特征。二、集体感知体验。1、彩墨画作画体验活动，提出活动要求：分四小组合作做一个笔墨游戏。集体协作完成神秘任务，小组长领取任务卡，和小组成员商量，要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画
46、点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时，一分钟任务。2、展示作品，让小组长说说你组的任务。3、教师评价。三、佳作学习。1、比较欣赏一组彩墨作品。2、欣 赏 吴家作坊感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿，色多色少的变化。简单分析怎么画出浓淡干湿的效果来的，突出水的重要性。3、欣赏名家作品。欣赏江南水乡，让生说说感受。师：点线组成的房子，虚实，黑白，浓淡，动静的对比体现了江南水乡的宁静，简约，清雅，灵动之气。4、欣赏儿童作品，为创作做准备。看小朋友的画，你喜欢哪幅，说说你为什么喜欢？用什么方法画上去的？（点，线，面组成的画面，浓淡，深浅，画面的丰富变化，有灵动之感。）四、学生练习。1、提出创
47、作要求，完成一件作品，起一个名字。学生展开丰富的想象。集体合作完成，看哪组最有创意。2、布置小组间先讨论交流，学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。第10课 我 是 汽 车 设 计 师 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】我是汽车设计师是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第十课，属于设计、应用、造型、表现学习领域的教学内容。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看视频、欣赏图片、思考分析、小组合作，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生创新意识与创造能力和改
48、善环境与生活的愿望。【学情分析】四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。【教学目标】1.知识与技能：简单了解汽车发展历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。2.过程与方法：把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来，或用废旧材料进行立体制作。3.情感态度与价值观：在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。【教学重点】通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。【教学难点】启发联想和想象的过程，设计出有
49、新意的汽车。【教学准备】汽车模型、彩色卡纸、彩泥、果蔬、设计师服装。【课时安排】1课时教学过程一、视频导入揭示课题1、咱们十堰市还有另外一个称呼是什么？（答：汽车城）那是因为十堰的东风汽车公司生产遍布全世界的汽车，这可是一门独一无二的技术。（请同学们欣赏东风公司商用车介绍视频）2、在2016年天安门广场大阅兵仪式上，东风公司生产的118台军车亮相，气势恢宏。（请同学们欣赏大阅兵中的东风军车图）总结：东风的军车就像钢铁长城一样保卫着我们的国家。作为东风的子弟，相信同学们和老师一样，内心感到无比自豪。3、东风公司说要到咱们学校来举办一场汽车设计大赛。并提出要求：参赛的车要适合未来世界的发展使用。由
50、此，请同学们跟着老师一起走进汽车的世界,模拟当一名汽车设计师。4、板 书 课 题 我是汽车设计师设计意图：视频导入，倍增学生的自豪感和自信心，激起学生对车的兴趣和创作欲望。二、了解汽车历史、功能及外形1.同学们想知道世界上第一辆车长什么样子吗？那咱们得先回到4000多年前去认识一下这位老人，他的名字叫奚仲。奚仲老爷爷的车是用木头制作的，行驶的时候用双手拉着车柄步行驱动行驶。可是这样很容易感到疲劳。于是，聪明的古人想到用牛和马代替人力，解放出人们的双手。2、可是古人并不满足，他们还想让他们的车有更多的功能，于是他们发明了 指 南 车（有指引方向的功能）3、又经历了几百年的变迁，世界上第一辆三轮汽