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1、语 文 高 考 冲 刺 测 试 卷学校 班级 姓名 成绩一、现代文阅读一一论述类近日，中青报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。此前还有机构调查发现,94.1%的人都曾遇到过提笔忘字的情况，其 中26.8%的人经常会提笔忘字，尤其在年轻人中更加明显。提笔忘字，是互联网时代最为常见的“失忆症”。最开始只是手和笔感觉陌生，笔和纸开始疏离，最后发展到岂止提笔忘字，关于表达匮乏的“荒漠困境”如同滚滚黄沙扑面而来。心中千言万语，提 笔 只 余“呵呵”。想当初仓颉造字的时候，一定想不到“呵呵”会成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰
2、富的表达。人们高兴时、郁闷时、谦逊时都 可 以“呵呵”。至 于 这“呵呵”具体传达了什么样的情绪，得依靠你自己依时依事详加揣摩。揣摩得恰到好处当然值得鼓掌，倘若揣摩得误会丛生大多数人已步入如此语言交流贫瘠的荒漠里。只怪时代发展飞速迅猛，来不及化解人们过多的细腻情绪。信息密集爆炸，相比以往，这个时代诞生的陌生词汇只会更多，不会更少。匆匆袭来的潮流以更加匆匆的姿态飞速流逝，人们在随时会被潮流抛离的焦灼中发现：这早已不是一个适宜于大段抒情的年代。人们没有足够的耐心理解或者同情他人的情绪，正如下意识地麻木或者忽视自己的感受。与此形成鲜明对比的，是 朗读者 中国诗词大会等推崇深阅读、彰显传统文化之美的节
3、目近年来在公共领域引发广泛关注。这证明了人们对文字之美、文学之美以及其间饱含的深层意蕴，有着发自天然的亲切，以及随之而来蓬勃旺盛的精神需求。作为中华文明上下五千年的载体，汉字所承载的浩瀚图卷，延绵浩荡地记录着大至社会变迁、小至个体的喜怒哀乐，无愧为中华文明星光璀璨的有机组成。毫不夸张地说，“汉字文化活着，历史才活着，民族才活着”。而历史和社会进程永远是发展的、变化的、充满勃勃生机，包括网络用语等汉字容量库的增大，以 及“麻婆豆腐”“功夫”等词汇强势入驻欧美语言体系，本身就反映着汉字发展与时俱进的时代趋势。从某一层面来说,我们不应恐惧汉字在手机交流时代快速展示、由严肃到戏谑等多种语态丰富并行的发
4、展态势；而如何传承汉字文化，我们应有的放矢，积极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美。近年来，成书于清代的声韵格 律 读 物 声律启蒙再度走红,接连登上了电视晚会，获得了不同年龄层受众的喜爱，这就是找准切入口、积极展示汉字魅力的有效典范。同时，我们应注意“快浏览”和“深阅读”的相辅相成，在“快”和“慢”之间找到属于我们这个时代的文化节奏。我们应清晰地认识到，在社会的快速变迁中，作 为“人”这一个体的时代困惑需要意蕴深厚的“慢文化”来涤荡浮躁，抚慰焦灼。慢下来，再慢一点，让灵魂跟得上快速前进的脚步，让潦草的意识更加明晰，让单一的生活更为有趣。在过去和未来的顾盼之间，如何突破汉字的表达困境和延续困
5、境，我们这一代人应有文化接续的意识和使命。（摘 自 南方日报：提笔忘字背后的“失语”困境）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一 项 是（）A.提笔忘字是互联网时代最为常见的“失忆症”，该症多发于青年，会导致语言表达匮乏。B.作者认同“呵呵”一词成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达。C.手机交流时代，汉字快速展示，由严肃语态发展到戏谑语态，对此我们不应恐惧。D.“快浏览”和“深阅读”相辅相成，是我们把握时代文化节奏，传承汉字文化 体现。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）A.首段通过简述中青报社会调查中心等机构对语言匮乏、提笔忘字现象的调查，引入论题。B.本论部分采
6、用因果论证,鞭辟入里地分析大多数人步入现代语言交流贫瘠荒漠的原因。C.朗读者等节目引发广泛关注和 声律启蒙再度走红的例子说明了展示汉字魅力的方法。D.文章针彼时弊，层层深入,引发我们对汉字、汉语文化在快速变迁的时代中如何传承的思考。3.根据原文内容，下列说法不正确的一 项 是（）A.时代发展迅猛,人们下意识地麻木或者忽视自己的感受,因而也无耐心理解或者同情他人的情绪。B.都 德 的 最后一课表达了本民族文字文化之于民族之于历史的重要性，与本文理念是相通的。C.汉字容量库的增大和某些汉语词汇强势入驻欧美语言体系是汉字发展与时俱进趋势的体现。D.快时代，“人”这一个体困惑需要意蕴丰富、舒缓悠扬的汉
7、字文化来涤荡浮躁，抚慰焦灼。二、现代文阅读一一实用类材料一：近日，中国慕课大会召开，让中国慕课再次受到广泛关注。所谓慕课，即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。慕课作为线上的学习平台，一头连着教育资源，一头连着无数学子，打破了时空的限制，拓展了学校的边界。通过慕课的线上平台，知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。中国慕课建设经过6 年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面，慕课的数量和应用规模居于世界第一。一道道教育“鸿沟”正在互联网上消弭，区域、城乡、校际差距逐步缩小，中国慕课为学习型国家建设做出了重要贡献。在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限不再泾
8、渭分明,学生获取知识变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。（摘 编 自 中国慕课，促 进“互联网+教育公平”人民日报2019年 4 月 2 2 日）材料二:2019-2021年中国互联网教育市场交易规模预测交幼规校（亿元人代币，。同比增长率材料三:在“互联网+教育”的背景下，微课、慕课等迅速地发展起来，传统教育模式受到前所未有的冲击和挑战。教育这个被称为21世纪最保守的行业，在“互联网+”的影响下也逐步由封闭走向开放。但 是“互联网+”为教育领域播撒的除了“红包”，也 有“炮弹”。首先，碎片化学习方式更易分散学生的注意力，学
9、生获取知识的深度有所下降，知识获得过于便利，思考和学习的过程被削弱，孩子专注度和深度学习的能力明显不足；其次，教育的育人功能被剥夺,德育、美育、体育都有不同程度的退化，通过互联网平台进行知识和信息层面的交流，学生难以体会教师在知识传递时所传递的情感。任何网上活动均不能代替人与人之间直接的面对面的沟通，作为教育，不仅是知识的传递，经脸的分享，更是情感的交流和交融，人格的感召，网络技术再发达也不能够取代这种本质要求，只能是服务于这种本质要求。互联网环境下的教育更应回归教育的本质，关注人的心灵唤醒、灵魂塑造和人格形成。（摘 编 自“互联网+”对教育的影响 吉林日报2018年6月2 9日）材料四：互联
10、网给教育生态圈带来种种利好，但在这种强有力的冲击下，教育自身也将面临着一系列挑战。面对“互联网+”时代给教育带来的这些机遇和挑战，我们需要冷静应对。无论技术如何发展，学校要始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此，学校要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则，从教育的核心需求出发合理使用互联网，不能过分夺大互联网的变革作用。政府要及时通过健全法律、加强监管等方式净化互联网环境，让互联网更好地为教育所用。新兴互联网教育企业是“互联网+”时代改革教育的重要力量，我们要充分尊重并保护其自主地位，要避免从政装层面对其进行多重限制，从而束缚这一新生力量的发挥。同时，为了避免互
11、联网企业、高校、中小学进行重复的低水平建设，政府的宏观引导和调控也不可少。“互联网+”教育既是大势所趋，也是逐渐变革的过程。总之，面 对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教育在“互联网+”6勺“风口”飞得更高、更稳、更远。（摘 编 自“互联网+教育”：机遇、挑战与应对 新华日报2018年8月7日）4 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.在“互联网+”的冲击下，传统教育模式得到极大的转变,过去因区域、城乡、校际以及师资而导致的差距逐步缩小。B.材料二显示,2 0 1 2 至 2 0 1 8 年
12、间，中国互联网教育的市场交易规模和同比增长率总体而言均呈上升态势，其中2 0 1 6至2 0 1 8 年急剧上升。C.教育是情感的交流、交融以及人格的感召，网络技术要服务于这种本质要求，任何网上活动都不能代替人与人之间的沟通。D.互联网给教育带来和，种利好,但也导致教育自身面临着一系列挑战,面对这些机遇和挑战,我们需要冷静应对，从教育实际需求出发。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一 项 是（）A.慕课作为“互联网+教育”的产物，在我国数量和应用规模居世界第一，打破了时间和空间的限制，为实现教育均衡做出了巨大的贡献。B.由图表可知,预计中国互联网教育市场在未来三年内仍将维持增长的态
13、势，但市场节奏会逐步放缓,呈现出平稳理性发展的局面。C.“互联网+”使知识获取的效率大幅提高,碎片化学习方式成为主导，因此学生获取知识的深度有所下降,思考和学习的过程也被削弱。D.学校应客观认识互联网对教育技术的辅助功能，了解互联网只是用来提升和变革教育的技术手段，从教育的核心需求出发合理使用互联网。6 .实 现“互联网+”与教育深度结合需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。三、现代文阅读一一文学类阅读下面的文字,完成下面小题。非攻鲁迅“先生到楚国去？”“是的。”墨子说道，“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钓钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯
14、，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”他在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了 一张破包袱,等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了。墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。楚国的郢城可是不比宋国：街
15、道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像个老牌的乞丐了。墨子根转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。“什么样子的？”“像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸”“阿呀！那一定是墨翟了！”公输般吃了 一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便在院子里见了面。“果然是你。”公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。“先生这么远来，有什么见教呢？”墨子拜了两拜，沉殍的说道：“我在北方，听说你造了云梯，
16、要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地,缺少的是民。杀象少的来争有余的，不能说是智：宋没有罪，却要攻他，不能说是仁”“那是”公输般想着，“先生说得很对的。”“那么，不可以歇手了么？”“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。”“那么，带我见王去就是。”公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为应该换还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。“走是总得今天就走的，”墨子说，“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危
17、济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！”“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了”“那可是我真送了你宋国了。”墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钓拒，你的义也有钩拒么？”“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。
18、所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”“可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。”他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”“可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。”“
19、哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”“所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。（选 自 故事新编，有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是A.鲁迅善于写人物对话,无论是墨子与耕柱子的对话,还是墨子与公输般的对话,都能传神地表现人物的个性特征。B.文中写楚国的富裕,是为了衬托宋国的贫苦；写楚国人活泼精悍、衣
20、服干净,是为了衬托墨子的迂腐呆傻、旧衣破裳。C.针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起平民思想的代表墨子。D.鲁迅在这篇小说的创作当中，并没有完全拘泥于历史史实,而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神。8.非攻表达了中国人民御侮图强的坚定信心。请谈谈本文是如何具体塑造“中国的脊梁”式的古代英雄形象的。9.作品后面写公输般接连碰了两个“钉子”。这样安排有何用意?请简要分析。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。黄盖字公覆，零陵泉陵人也。盖少孤，婴丁凶难，辛苦备尝。然有壮志，虽处贫贱，不自同于凡庸，常以负薪余间，学书疏，讲兵事。初为郡吏，
21、察孝廉，辟公府。孙坚举义兵，盖从之。坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。坚薨，盖随策及权，源甲周旋，蹈刃屠城。诸山越不宾，有寇难之县，辄用盖为守长。石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。教口：“令长不德，徒以武功为官，不以文吏为称。今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠撞谬误。两掾所署，事人诺出，若有奸欺，终不只加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。”初皆怖威，夙夜恭职；久之，吏以盖不视文书，渐客人事。盖亦嫌外懈怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。乃悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。盖日：“前已相敕，终不只以鞭杖相加，非相欺也。”遂杀之。县中震栗。凡守九县，所在
22、平定。盖姿貌严毅，善于养众，每所征讨，士卒皆争为先。建安中随周瑜拒曹公于赤壁建策火攻赤壁之役盖为流矢所中时寒堕水为吴军人所得不知其盖也置厕床中盖自强以一声呼韩当，当闻之，曰:此公覆声也。”向之垂涕，解易其衣，遂以得生。拜武锋中郎将。武陵蛮夷反乱，攻守城邑，乃以盖领太守，时郡兵才五百人，自以不敌，因开城门，贼半入，乃击之，斩首数百，余皆奔走，尽归邑落。诛讨魁帅，附从者赦之。自春讫夏，寇乱尽平，郡境遂清。加偏将军，病卒于官。盖当官决断，事无留滞，国人思之，又图画盖形，四时祠祭。及权践咋，追论其功，赐予柄爵关内侯。（节 选 自 三 国 志 吴书十）【注】援：穿。植：挑 此 揭 发。厕：侧。1 0.下
23、列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.建 安中/随周瑜拒曹公于赤壁/建策火攻/赤壁之役/盖为流矢所中/时寒堕水/为吴军人所得/不知其盖也/置厕床中/B.建 安中/随周瑜拒曹公于赤壁/建策火攻/赤壁之役/盖为流矢所中/时寒堕水为吴军/人所得/不知其盖也/置厕床中/C.建 安中/随周瑜拒曹公/于赤壁建策火攻/赤壁之役/盖为流矢所中/时寒堕水/为吴军人所得/不知其盖也/置厕床中/D.建 安 中/随周瑜拒曹公/于赤壁建策火攻/赤壁之役/盖 流矢所中/时寒堕水为吴军/人所得/不知其盖也/置厕床中/1 1.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是A.孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺
24、父母、品行方正的人。被举荐的人称为“孝廉”。B.蛮夷，在古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。古代居住中原地区的居民自称为“华夏”。C.践昨，是指古代帝王新即位,升宗庙东阶以主祭；又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D.爵，即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。中国周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.黄盖志向远大,发愤图强。他胸怀壮志,勤勉苦学,逆境中奋起。后来随东吴孙氏政权南征北战,披甲上阵,立下赫赫战功。B.黄盖治政严格，言出必行。他治理石城县，对官吏要求严格，先礼后兵，处罚有据，诛杀两位不奉公守法的掾吏，收到奇效。C.黄盖威严刚
25、毅,深得人心。黄盖容貌姿态威严刚毅,但善于关心照顾下属，所以每次有出兵讨伐的任务,卒都奋勇争先。D.黄盖有勇有谋，深谙兵事 赤壁之战时，他献策火攻，又利用苦肉计,保全了自己；武陵蛮夷叛乱时，他巧用妙计，以少胜多。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)虽处贫贱,不自同于凡庸，常以负薪余间，学书疏,讲兵事。(2)乃悉请诸掾吏，赐酒食,因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。五、古诗歌鉴赏阅读下面这首宋词,完成下面小题。酒 泉 子 长忆西湖宋代：潘闷长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。14.下列对这首诗的理解和分析，不正
26、确的一项是：A.“长忆西湖”，“忆”字是全篇关键。既显示西湖景美,令词人难忘；又使下文脱开现实转入回忆。B.“尽日”“望”照 应“长忆”，由今日的不懈思念,引出当年无尽的栖迟，用感情带动写景。“凭阐楼上”表明词人终日留恋,下文之景入目无遗。C.“别来”二字将思路从回忆拉到现实。“闲整钓鱼竿”不仅照应上片之“钓鱼舟”，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情,反衬词人不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。D.企业西湖垂钓的神情，反对词人不能忍耐、或想归隐湖上的过人才气,寄托了词人的“出尘”思想。15.这首词别具韵致,作者在描景状物时,运用了哪些突出的艺术手法?请结合词句简要分析。六、名篇名句默写16.补写出
27、下列名句名篇中的空缺部分。(1)杜 牧 在 阿房宫赋中写宫殿像蜂房一样曲折、像水涡一样回旋后,接着用“”突出宫殿难以计数；写宫车远去声音渺茫后,接着用“”突出宫殿规模宏大。(2)在 醉翁亭记中，欧阳修以“”写出了山间的春夏美景，让自己流连忘返。(3)南宋词人辛弃疾在 永 遇 乐 京口北固亭怀古中写道“,，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。七、语言文字运用阅读下面的文字,完成下面小题。从1956年美国达特茅斯会议首次提出“人工智能”的概念，到如今新一轮科技革命和产业变革，算法、大数据、5G等为公众所熟知，()。在当前新一代人工智能阶段，我国高
28、度重视人工智能、加快发展人工智能，逐渐从“追赶”到“跟跑”，在部分 还实现了“领跑”。可是，下一代人工智能的方向在哪里？我们如何实现“弯道超车”甚至“换道超车”？这些都需要深入思考，以便，抢占下一代人工智能发展先机。教育部长江学者特聘教授杨亦鸣认为，在人工智能研究领域，人们已经充分意识到人类智力、意识、思维的重要性，但很少认识到这些都是围绕语言为基础的。语言作为思维的物质载体参与了整个高级 功能，以这种观点为基础重新考虑人工智能的基本理论，有可能走出下一代人工智能发展的新路子。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.如火如荼区域未雨绸缪认知B.如火如荼领域居安思危感知C.方兴未艾区
29、域居安思危感知D.方兴未艾领域未雨绸缪认知18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.被称为科技创新的“超级风口”，“人工智能”正在全球范围内蓬勃兴起B.“人工智能”正在全球范围内蓬勃兴起，成为科技创新的“超级风口”C.全球范围内蓬勃兴起的“人工智能”，被称为科技创新的“超级风口”D.科技创新“超级风口”的“人工智能”，正在全球范围内蓬勃兴起1 9.文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是A.在人工智能研究领域，人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要，但很少意识到这些都是围绕语言为基础的。B.在人工智能研究领域，人们已经充分意识到人类智力、意识、思维的重要，但很少认识到这
30、些都是以语言为基础的。C.在人工智能研究领域，人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要性,但很少意识到这些都是以语言为基础的。D.在人工智能研究领域，人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要性,但很少意识到这些都是围绕语言为基础的。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密,每处不超过6 个字。稻瘟病是由稻瘟病菌引起的最具破坏性的水稻真菌性病害。水稻几乎所有的生长阶段都可能会感染，可致水稻减产10%35%,甚 至“全军覆没。，稻瘟病分为叶瘟和穗瘟。其中，穗瘟发生于谷粒上,稻瘟病菌“黑势力”强大。，近年来在南美洲发现小麦也染上了与稻瘟病基本为同一
31、属病原菌的麦瘟病，并一度造成毁灭性损失。21.阅读下面的诗句，完成题目。你不知道故乡有一个可爱的湖，常年总有半边青天浸在湖水里闻一多 故乡这首诗引发你无限的想象，请 以“湖”为话题，描述湖及周围的美景。【要 求 工 至少使用两种修辞手法；情景交融；5065字八、写作22.阅读下面这幅漫画,根据要求作文。看了这幅漫画，你有什么感想和思考?请写一篇文章来表达你的感想和思考。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。答案与解析一、现代文阅读一一论述类近日，中青报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。此前还
32、有机构调查发现,94.1%的人都曾遇到过提笔忘字的情况，其 中26.8%的人经常会提笔忘字，尤其在年轻人中更加明显。提笔忘字，是互联网时代最为常见的“失忆症”。最开始只是手和笔感觉陌生，笔和纸开始疏离，最后发展到岂止提笔忘字，关于表达匮乏的“荒漠困境”如同滚滚黄沙扑面而来。心中千言万语，提 笔 只 余“呵呵”。想当初仓颉造字的时候，一定想不到“呵呵”会成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达。人们高兴时、郁闷时、谦逊时都 可 以“呵呵”。至 于 这“呵呵”具体传达了什么样的情绪，得依靠你自己依时依事详加揣摩。揣摩得恰到好处当然值得鼓掌，倘若揣摩得误会丛生大多数人已步入如此语言交流贫
33、瘠的荒漠里。只怪时代发展飞速迅猛，来不及化解人们过多的细腻情绪。信息密集爆炸，相比以往，这个时代诞生的陌生词汇只会更多，不会更少。匆匆袭来的潮流以更加匆匆的姿态飞速流逝，人们在随时会被潮流抛离的焦灼中发现：这早已不是一个适宜于大段抒情的年代。人们没有足够的耐心理解或者同情他人的情绪，正如下意识地麻木或者忽视自己的感受。与此形成鲜明对比的，是 朗读者 中国诗词大会等推崇深阅读、彰显传统文化之美的节目近年来在公共领域引发广泛关注。这证明了人们对文字之美、文学之美以及其间饱含的深层意蕴，有着发自天然的亲切，以及随之而来蓬勃旺盛的精神需求。作为中华文明上下五千年的载体，汉字所承载的浩瀚图卷，延绵浩荡地
34、记录着大至社会变迁、小至个体的喜怒哀乐，无愧为中华文明星光璀璨的有机组成。毫不夸张地说，“汉字文化活着，历史才活着，民族才活着”。而历史和社会进程永远是发展的、变化的、充满勃勃生机，包括网络用语等汉字容量库的增大，以 及“麻婆豆腐”“功夫”等词汇强势入驻欧美语言体系，本身就反映着汉字发展与时俱进的时代趋势。从某一层面来说,我们不应恐惧汉字在手机交流时代快速展示、由严肃到戏谑等多种语态丰富并行的发展态势；而如何传承汉字文化，我们应有的放矢，积极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美。近年来，成书于清代的声韵格 律 读 物 声律启蒙再度走红,接连登上了电视晚会，获得了不同年龄层受众的喜爱，这就是找准
35、切入口、积极展示汉字魅力的有效典范。同时，我们应注意“快浏览”和“深阅读”的相辅相成，在“快”和“慢”之间找到属于我们这个时代的文化节奏。我们应清晰地认识到，在社会的快速变迁中，作 为“人”这一个体的时代困惑需要意蕴深厚的“慢文化”来涤荡浮躁，抚慰焦灼。慢下来，再慢一点，让灵魂跟得上快速前进的脚步，让潦草的意识更加明晰，让单一的生活更为有趣。在过去和未来的顾盼之间，如何突破汉字的表达困境和延续困境，我们这一代人应有文化接续的意识和使命。（摘 自 南方日报：提笔忘字背后的“失语”困境）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（A.提笔忘字是互联网时代最为常见的“失忆症”，该症多发于青年，会导致
36、语言表达匮乏。B.作者认同“呵呵”一词成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达。C.手机交流时代，汉字快速展示，由严肃语态发展到戏谑语态，对此我们不应恐惧。D.“快浏览”和“深阅读”相辅相成，是我们把握时代文化节奏，传承汉字文化的体现。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）A.首段通过简述中青报社会调查中心等机构对语言匮乏、提笔忘字现象的调查，引入论题。B.本论部分采用因果论证,鞭辟入里地分析大多数人步入现代语言交流贫瘠荒漠的原因。C.朗读者等节目引发广泛关注和 声律启蒙再度走红的例子说明了展示汉字魅力的方法。D.文章针徒时弊，层层深入,引发我们对汉字、汉语文化在快速变迁
37、的时代中如何传承的思考。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.时代发展迅猛,人们下意识地麻木或者忽视自己的感受,因而也无耐心理解或者同情他人的情绪。B.都 德 的 最后一课表达了本民族文字文化之于民族之于历史的重要性，与本文理念是相通的。C.汉字容量库的增大和某些汉语词汇强势入驻欧美语言体系是汉字发展与时俱进趋势的体现。D.快时代，“人”这一个体困惑需要意蕴丰富、舒缓悠扬的汉字文化来涤荡浮躁，抚慰焦灼。【答案】1.B 2.B 3.A【解析】【1题详解】本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力.此类试题解答时，一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和
38、分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B 项，“作 者 认 同 呵呵一词成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达”错误，原 文“想当初仓颉造字的时候，一定想不到 呵呵会成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达”，可知不是作者想表达的自己的观点,是调侃的语气说的,作者是不太赞同的。故选B,【2 题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的
39、方法。B 项，“本论部分采用因果论证”错误,原文“与此形成鲜明对比的,是 朗读者 中国诗词大会等推崇深阅读、彰显传统文化之美的节目近年来在公共领域引发广泛关注”，可知本论部分采用的是对比论证。故选B。【3 题详解】本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项,辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会,要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。A 项，“人们下意识地麻木或者忽
40、视自己的感受,因而也无耐心理解或者同情他人的情绪”错误,强加因果，原 文“人们没有足够的耐心理解或者同情他人的情绪,正如下意识地麻木或者忽视自己的感受”，可知前后不是因果关系,前后句意思应该是一样的。故选A0【点睛】论述类文本解题技巧：1.精读。不 是“精细”地读，而 是“精明”地读。所 谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息,要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法。2.审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还 是“不正确、错误的一项，再比较选项和题干，看是否答非所问。有的选项本身符合
41、原文的意思,但却不是题干所问的问题。3.定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。4.对照。逐一对照选项和对应句,判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照。5.选取。比较选项,选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误。在做该类文章阅读题时,如果不仅读懂了所给的材料,而且明白命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。二、现代文阅读一一实用类材料一：近日，中国慕课大会召开，让中
42、国慕课再次受到广泛关注。所谓慕课，即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。慕课作为线上的学习平台，一头连着教育资源，一头连着无数学子，打破了时空的限制，拓展了学校的边界。通过慕课的线上平台，知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。中国慕课建设经过6 年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面，慕课的数量和应用规模居于世界第一。一道道教育“鸿沟”正在互联网上消弭，区域、城乡、校际差距逐步缩小，中国慕课为学习型国家建设做出了重要贡献。在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限不再泾渭分明,学生获取知识变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。教师必须调整自身定
43、位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。（摘 编 自 中国慕课，促 进“互联网+教育公平”人民日报2019年4月2 2日）材料二：2019-2021年中国互联网教育市场交易规模预测材料三：在“互联网+教育”的背景下，微课、慕课等迅速地发展起来，传统教育模式受到前所未有的冲击和挑战。教育这个被称为21世纪最保守的行业，在“互联网+”的影响下也逐步由封闭走向开放。但 是“互联网+”为教育领域播撒的除了“红包”，也 有“炮弹”。首先，碎片化学习方式更易分散学生的注意力，学生获取知识的深度有所下降，知识获得过于便利，思考和学习的过程被削弱，孩子专注度和深度学习的能力明显不足；其次，教育的育人功能被剥夺
44、，德育、美育、体育都有不同程度的退化，通过互联网平台进行知识和信息层面的交流，学生难以体会教师在知识传递时所传递的情感。任何网上活动均不能代替人与人之间直接的面对面的沟通，作为教育，不仅是知识的传递，经验的分享，更是情感的交流和交融，人格的感召，网络技术再发达也不能够取代这种本质要求，只能是服务于这种本质要求。互联网环境下的教育更应回归教育的本质，关注人的心灵唤醒、灵魂塑造和人格形成。（摘 编 自“互联网+”对教育的影响 吉林日报2018年6月2 9日）材料四：互联网给教育生态圈带来种种利好，但在这种强有力的冲击下，教育自身也将面临着一系列挑战。面对“互联网+”时代给教育带来的这些机遇和挑战，
45、我们需要冷静应对。无论技术如何发展，学校要始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此，学校要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则，从教育的核心需求出发合理使用互联网，不能过分夸大互联网的变革作用。政府要及时通过健全法律、加强监管等方式净化互联网环境，让互联网更好地为教育所用。新兴互联网教育企业是“互联网+”时代改革教育的重要力量，我们要充分尊重并保护其自主地位，要避免从政策层面对其进行多重限制，从而束缚这一新生力量的发挥。同时，为了避免互联网企业、高校、中小学进行重复的低水平建设，政府的宏观引导和调控也不可少。“互联网+”教育既是大势所趋，也是逐渐变革的过程。总之，
46、面 对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教育在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。（摘 编 自“互联网+教育”：机遇、挑战与应对 新华日报2018 年 8月 7日）4 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.在“互联网+”的冲击下，传统教育模式得到极大的转变,过去因区域、城乡、校际以及师资而导致的差距逐步缩小。B.材料二显示,2 0 1 2 至 2 0 1 8 年间，中国互联网教育的市场交易规模和同比增长率总体而言均呈上升态势，其中2 0 1 6 至 2 0 1 8 年急剧上升。C.教育
47、是情感的交流、交融以及人格的感召，网络技术要服务于这种本质要求,任何网上活动都不能代替人与人之间的沟通。D.互联网给教育带来种种利好，但也导致教育自身面临着一系列挑战,面对这些机遇和挑战,我们需要冷静应对,从教育实际需求出发。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.慕课作为“互联网+教育”的产物，在我国数量和应用规模居世界第一，打破了时间和空间的限制，为实现教育均衡做出了巨大的贡献。B.由图表可知，预计中国互联网教育市场在未来三年内仍将维持增长的态势，但市场节奏会逐步放缓，呈现出平稳理性发展的局面。C.“互联网+”使知识获取的效率大幅提高,碎片化学习方式成为主导，因此学生获
48、取知识的深度有所下降,思考和学习的过程也被削弱。D.学校应客观认识互联网对教育技术的辅助功能，了解互联网只是用来提升和变革教育的技术手段，从教育的核心需求出发合理使用互联网。6.实 现“互联网+”与教育深度结合需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。【答案】4.C 5.C6.（1）学校：要从教育的核心需求出发合理使用互联网，不能过分夸大互联网的变革作用。（2）政府：要健全法律、加强监管，让互联网更好地为教育所用；要宏观引导和调控好互联网企业、高校、中小学之间的关系。（3）新兴互联网教育企业：要充分尊重并保护其自主地位，更好地发挥其新生力量。【解析】【分析】【4 题详解】本题考查学生理解文章重要
49、观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对材料相关内容的理解,不正确的一项”，本题中，C项，“教育是情感的交流、交融以及人格的感召，网络技术要服务于这种本质要求，任何网上活动都不能代替人与人之间的沟通”错误。“教育是情感的交流、交融以及人格的感召”以偏概全,材料三原文是“作为教育,不仅是知识的传递
50、,经验的分享,更是情感的交流和交融,人格的感召”。故选Co5 题详解】本题考查学生对文本内容 概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本,吃透文本表达的观点,深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句子,再进行推敲琢磨。本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”，本题中，C项，“碎片化学习方式成为主导”于文无据。根据原文“首先，碎片化学习方式更易分散学生的注意力，学生获取知识的深度有所下降,知识获得过于便利，思考和学习的过程被削弱”，只是分析碎片化学习方式的弊端,没有说碎片化学习方式成为主导。故选Co【6 题详解】本题考查