《2022年3月四川省乡城县教师市县选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年3月四川省乡城县教师市县选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。A、隐私权B、肖像权C、名誉权D、财产权2.小王看到平常和自己学习成绩差不多的小李在某次奥数比赛中获得一等奖，小王提醒自己下次也得去参加，认为自己也必然可以获得一等奖，从班杜拉的个体自我效能感的来源看，小王这是属于（）来源。A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、言语劝退D、情绪唤醒3.所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节,然后将 的“洁本”教给学生,就一定能给学生营造出理
2、想的“世外桃源”吗？填入横线部分最恰当的一项是（）。A、穿凿附会B、断章取义C、东拼西凑D、支离破碎4.师生关系最大的功能是（）。A、调节功能B、凝固功能以教育功能D、约束功能5.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出 现 在（）。A、美国B、英国C、法国D、瑞士6.下列心理现象中，属于学习的是（）。A、儿童进入青春期后出现变声B、运动员吃兴奋剂提高了成绩C、近朱者赤，近墨者黑D、吃了酸的食物流唾液7.初二学生小刚通过物理课学习，学会使用天平，这种学习是（）。第1页共1 8页oA、动作技能B、概念学习C、吉语信息D、辨别学习8.实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展
3、智力B、培养思想品德&传授知识D、发展个性9.下列哪一项是 中国职业教育法的内容？（）A、职业学校、职业培训机构可以对接受中等，高等职业学校教育和职业培训的学生适当的收取学费B、职业学校、职业培训机构可以对接受中等，高等职业学校教育和职业培训的学生按一定比例收取学费C、高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施D、国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书10.近代课程理论经历了几个世纪的发展，出现了一些不同的课程理论流源，其中强调学习 古 典 名 著，并且提倡在与古代伟大人物思想的交流中来训练智力的课程流派是（）.A、存在主义课程论B、要素主义课程论C、永恒
4、主义课程论D、进步主义课程论11.“学不蹬等”“不陵节而施”体现的教学原则是（）原则。A、巩固性B、循序渐进C、启发性D、可接受性12.小林身材矮小，成绩不好，经常在班里炫耀妈妈是个大老板，家里很有钱，这种心理防 御 是（）。A、转移B、补偿C、退行D、升华13.下列属于原始社会教育特征的是（）。A、系统性B、制度性O事原m在不詹OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O以无阶级性D、等级性14.对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。A、教育规律B、教育彳壬务C、教育内容D、教育目的15.教学和教育是（）的关系。A、普遍和特殊B、个别和T 殳C、整体和部分D
5、、部分与整体16.新中国第一次学制改革是在（）。A、1951年B、1949 年C、1950 年D、1952 年17.班主任工作计划一般包括（）。A、学期计划和具体活动计划B、全面计划和专题计划C、课内计划和课外计划D、教学工作计划和思想工作计划18.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替，相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是（）。A、九年义务教育B、幼儿园学前教育C、某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D、中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习19.班集体
6、是一个以（）为特征的人际关系系统。A、直接交往B、相互沟通C、间接交往D、个人与集体相互作用20.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在德育过程中（）.A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育第 3 页共18页oc、以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）21.行为主义对教学活动存在重要影响。下列关于华生的行为主义理论描述正确的是（）.A、提出教育万能论B、认为学习的决定条件是外
7、部刺激C、设计了育婴箱D、提出了程序教学22.在教学史上，先后出现的教学组织形式有（）。A、个别教学制B、道尔顿制C、分组教学D、设计教学法23.教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具 体 包 括（）。A、教育内容B、教育手段C、教育对象D、教育环境24.现代教学设计的主要特征是（）。A、创造性和灵活性B、以学生学习为中心C、关注真实生活D、以“研究超越“经验”25.影响态度与品德学习的内部条件有（）。A、态度7E势B、品德认知C、认知失调D、社会风气26.本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时,他不假思索地说：“我不想当。”这让赵老师很吃惊。在赵老师
8、的耐心询问下才知道，王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成了不小的影响。此后,班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到别人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（）。A、德育过程是组织学生参加道德活动的过程O事原m点 不詹OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.OB、德育过程需要教师不断的说服、灌输和要求C、德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程D、德育过程是促进
9、学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程27.教育的相对独立性表现在（）。A、教育本身也存在历史的继承性B、教育与政治经济直接存在不平衡C、教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用D、教育与生产力的发展存在不平衡28.下列选项中，教师的行为属于正确应用无意注意规律的是（）。A、走到安静的教室门口时，故意使劲的咳嗽两声B、发现学生注意力不集中时，故意把音量提高C、利用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外的醒目D、教师突然中断讲课，引起分心学生的注意29.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（）等活动。A、独立作业B、复习C、预习D、社会实践30.以下属于综合实践活动的指定
10、领域内容的有（）。A、研究性学习B、劳动与技术教育C、学校艺术节D、班团队活动31.我国新课改强调课程结构应体现（）。A、选择性B、均衡性C、分科性D、综合性32.以下属于中华优秀传统文化教育的有（）。A、人格修养教育B、家国情怀教育C、职业规划教育D、社会关爱教育33.根 据 中华人民共和国未成年人保护法，以下属于学校教育的是（）。A、社会生活指导B、兴趣教育C、心理健康教育D、青春期教育第 5 页共18页o34.教育作用的实现，必须遵循青少年儿童身心发展的规律。一般认为，青少年儿童身心发展的规律有（）。A、顺序性B、不均衡性C、阶段性D、个别差异性35.把未成年人培养成为 四有社会主义事业
11、接班人，其中“四有 的具体内容是（）。A、有理想B、有文化C、有纪律D、有道德三、判 断 题（共 20题，每题1分）36.教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。（）37.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）38.教育就是指学校教育。（）39.1996年，联合国教科文组织在 关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业。（）40.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，不允许有任何延迟。（）41.教师批改作业时给学生打上等级的做法属于终结性评价。（）42.班级组织建立的
12、首要原则，是有利于教育的原则。（）43.认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）44.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（）45.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生进行不必要的盲目摸索。（）46.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为顺向迁移与逆向迁移。（）47.提 出“和为贵”的人是老子。（）48.后进生一般具有不适度的自尊心，学习动机不强、智商不高、意志力薄弱。（）49.判断正误，并说明理由。教育目的和培养目标是同一概念。（）50.爱国守法是教师职业的本质要求。（）51
13、.学习是由经验引起的个体行为的相对持久变化。（）52.患有多动症的儿童都会在行为上有多动的表现。（）53.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（）54.导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（）55.德育是培养良好的思维习惯；智育是培养细节的行为习惯。（）O事原m审在不詹OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O四、简述题（共5题，每题5分）5 6.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。57.对学习困难儿童应该注意哪些?5 8.尊重同事的意义和具体要求有哪些?5 9.简述学生的知、情、意、
14、彳亍诸因素统一发展的规律?6 0.简述在教学过程中教师应如何有效地促进迁移。五、案例分析题（共1题，每题5分）6 1.某老师在 赠汪伦的教学中，老师组织了一场“表 演 。第7页共1 8页o师：同学们，今天我们上 赠汪伦一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢？同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，一边用手捋胡子，一边念 赠汪伦的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津有味地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌声便充满了整个教室。问题：请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。O陶m点 不詹
15、OOAo2022年3月四川省乡城县教师市县选调招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【答案】A【解析】隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。题干中，李某随意私拆学生的信件，侵犯了学生的隐私权。A项正确B项肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。与题干不符，排除。C项:名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的
16、权利。与题干不符，排除。D项 财 产 权，指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，一般可以货币进行计算。故选A。2.【答案】B【解析】自我效能感是由美国社会心理学家班杜拉提出的，指个人对自己是否具有通过努力成功地完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。影响自我效能感形成的因素包括:个人自身行为的成败经验；替代性经验；言语劝说；情绪唤醒。其中，他人的替代性经验会影响自我效能感，表现在当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样的成功，从而提高自我效能感。反之亦然。题干中，小王看到与自己成绩差不多的小李获奖，认为自己参赛也能获奖，说明
17、他受到了小李经验的影响，提高了自己的效能感。B项正确。A、C、D三项:均是影响自我效能感的因素，但在题干中没有体现。与题干不符，排除。故 选B。3.【答案】D【解析】支离破碎形容事物零散破碎，不完整。题干中提到“将经典进行删减”，将“洁本”交给学生，说明经典是残缺、不完整的，与支离破碎相对应。D项正确。A项：穿凿附会的意思是把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。与题干不符，排除。B项：断章取义指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。题干中并没有体现删节后的“洁本”违背了文章原意。与题干不符，排除。C项：东拼西凑比喻零乱地加以拼凑。文段所述是将经
18、典删节，导致经典内容缺失，而不是零乱拼凑内容。与题干不符，排除。故 选D。4.【答案】C【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。5.【答案】B【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导 生 制 ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。故 选B。6.【答案】C【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变，既包括人类的学习，也包括动物的学习。近朱者赤，近墨者黑 其意为靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，第9页共18页o符合个体在特定的情景下由于练习和反复经验
19、而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。C项正确。A项：儿童进入青春期后出现变声属于生理成熟，不属于学习。与题干不符，排除。B项:运动员吃兴奋剂提高了成绩属于吃药后引起的短暂变化而非比较持久的改变，不属于学习。与题干不符，排除。D项:吃了酸的食物流唾液属于生理反应，不属于学习。与题干不符，排除。故选配7.【答案】A【解析】加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类。其中，动作技能是指个体通过身体动作的质量（敏捷、准确、有力和连贯等）不断改善而形成的整体动作模式，包括体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，是能力的组成部分。题干中，学会使用天平”属于动作技能
20、中的操作仪器技能。A项正确。B项：概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。与题干不符，排除。C项:言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决 是什么 的问题。与题干不符，排除。D项：辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。与题干不符，排除。故选A.8.【答案】C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。故 选C。9.【答案】A【解析】中华人民共和国职业教育法规定：职业学校、职业培训机构可以对接受中等,高等职业学校教育和职业培训的学生适当的收取学费，对经济困难的学生和残疾学生应当酌情减免
21、。收费办法由省、自治区、直辖市人民政府规定。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：中华人民共和国高等教育法 规定，高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。与题干不符，排除。D项：中华人民共和国高等教育法 规定，国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。与题干不符，排除。故选A。10.【答案】C【解析】永恒主义课程理论认为具有理智训练价值的传统的永恒学科 要优于实用学科，永恒学科 是课程的核心。强调学习古典名著。该课程理论的代表人物是赫钦斯。C项正确。A项：存在主义课程理论的代表人物是奈特，其主要观点包括：（1）教育的本质和目的是使学生实现自我
22、生成；（2）强调品格教育的重要性；（3）提倡学生自由选择的道德标准；（4）主张个别教育的方法；（5）师生之间建立信任关系。与题干不符，排除。B项：要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，其主要观点包括：（1）课程的内容应该是人类文化的“共同要素，首先要考虑的是国家和民族的利益；（2）学科课程是向学生提供经验的最佳方法；（3）重视系统知识的传授，以学科课程为中心。与题干不符，排除。D项：进步主义课程论，参见 实用主义课程论、儿童中心课程论、活动课程论，是由美国进步教育运动所倡导的课程理论。进步教育运动萌芽于19世纪末、20世纪初。1919-1955年间存在的进步教育协会是推进这一运动的中心。协会领导
23、人杜威称当时流行的教育为传统教育，称自己主张的教育为进步教育。进步主义课程理论反对教育为未来生活做准备，认为教育O事原m在不詹OOA2瑟wO6I血;I扇I瞰事Q6即生活；反对课程以学科为中心，主张课程以儿童为中心；提倡研究儿童，鼓励儿童的自然发展和自由发展，教育和课程应以儿童的兴趣和需要为根据。在这种思想指导下，杜威在亲自主持的芝加哥实验学校的实验中，产生了活动课程。与题干不符，排除。故 选C。1 1.【答案】B【解析】“学不蹬等”意思是学习需要循序渐进，不能好高鹫远，期望一蹴而就；不陵节而施意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，故体现的教学原则是循序渐进原则。故 选B。1 2.【答案】B【
24、解析】态度作为一种自卫机制，能让人在受到贬抑时用来保护自己。其中，补偿分为消极性补偿和积极性补偿，指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷以弥补因失败造成的自卑感。题干中，小林因为身材矮小、成绩不好，通过炫耀家里有钱来求得满足，正是体现了消极的补偿。B项正确。A项:转移是指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来，通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。与题干不符，排除。C项:退行是指在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为，以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。与题干不符，排除。D项升华是指
25、把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。与题干不符，排除。故 选B。1 3.【答案】C【解析】原始社会教育的特征为：（1）教育与生产劳动和社会生活相结合，具有非独立性;（2）没有专职教师、固定学生、专门学校等，具有原始性；（3）教育对象没有阶级的区分，教育机会均等，具有无阶级性。故选配14.【答案】D【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。故 选 入15.【答案】D【解析】教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是对知识、经验、方法、能力的传授过程。故 选 以16.【答
26、案】A【解析】1951年政务院制定 关于学制改革的决定，产生了新中国第一个学制。故 选A。17.【答案】A【解析】班主任工作计划一般包括学期计划和具体活动计划。故 选A。18.【答案】C【解析】回归教育的要素有两点：（1）就业后；（2）返回学校学习。A、B两项两个要素都不满足，易排除；D项不满足第二个条件。故 选C。19.【答案】A【解析】从本质上来看，班集体的内涵具有多层次性。首先，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体。它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。其次，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会
27、化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因第1 1页共18页o素。再次，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统。正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。最后，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。A 项正确。B、C、D 三项均为干扰项。与题干不符,排除。故选A。20.【答案】D【解析】德育过程应视学生品德发展的具体情况，选择最易生效的因素为开端，而不应完全依照固定的程式。德育过程要遵循以下基本规律：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；
28、德育过程是组织学生的活动和交往，对学生实施多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。故 选 入二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）21.【答案】AB【解析】华生提出教育万能论。他从行为主义的控制行为的目的出发，提出了教育可以让健康而没有缺陷的婴儿成为各种专家。华生还认为学习的决定条件是外部刺激，外部刺激是可以控制的，所以不管多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激而形成。华生的这一学习观点为教育万能论提供了论据。因此，A、B两项正确。C、D 两项:育婴箱和程序教学是斯金纳提出的，均为干扰
29、项。与题干不符，排除。故选AB。22.【答案】ABCD【解析】在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法、道尔顿制。在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师的要求进行复习或做作业。个别教学制是我国最古老的教学组织形式；分组教学为了解决班级授课制不易照顾学生个别差异的弊端，19世纪末20世纪初在西方出现了分组教学制，分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式；设计教学法是由美国教育家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进在全国范围推广并产生
30、了一定的影响，设计教学法在于自己设计、自己实行、自己发展；道尔顿制是由美国教育家帕克赫特于1902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设，道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检查。故选ABCD。23.【答案】AB【解析】教育影响是连接教育者和受教育者的纽带或者中介，包括：教育内容和教育手段。故选AB。24.【答案】ABCD【解析】现代教学设计的特征：以学生学习为中心。关注真实生活。教学设计的最终目标：回归学生、回归生活。以研究超越 经验创造性和灵活性。教学设计的基本特点、最高表现
31、形式是创造性。教学目标、教学内容、教学过程的设计要有灵活性。故选ABCD。O事原m不詹ObAO6I血;扇I瞰事Q625.【答案】ABC【解析】本题考查影响态度与品德学习的一般条件。影响态度与品德学习的一般条件有：（1）外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群体。（2）内部条件：认知失调；态度定势；道德认知。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。A、B、C三项正确。D项:属于外部因素。与题干不符，排除。故选ABC。26.【答案】AD【解析】德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程，是培养学生知、情、意、行的过程，是提高学生自我教育能力的过程。材
32、料中的教师对王建的教育体现了教育A、D两项中的内容。B项中需要教师不断说服、灌输和要求的做法是不正确的；C项材料没有体现。故选AD。27.【答案】ABD【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：（1）教育是一种转化活动的过程；（2）教育具有历史继承性；（3）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。故选ABD。28.【答案】BD【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无意注意，也叫不随意注意。B项“发现学生注意力不集中时，故意把音量提高、D项 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意 可以引起学生的无
33、意注意，从而使学生注意力集中。B、D两项正确。A项：走到安静的教室门口时，故意使劲的咳嗽两声 会引起学生的无意注意，但是会分散正在专心学习的学生的注意力，是错误的运用了无意注意规律。与题干不符，排除。C项：利用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外的醒目 会引起学生的无意注意，使学生把注意力放在黑板边缘的装饰上，从而分散学生的注意力，是错误的运用了无意注意规律。与题干不符，排除。故 选BD。29.【答案】ABC【解析】学生在课前的预习，课后的复习和独立完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。D属于课外校外活动。故选ABC。30.【答案】AB【解析】综合实践活动的指定领域内容范围包括
34、：（1）研究性学习。（2）社区服务与社会实践。（3）劳动与技术教育。（4）信息技术教育。故选AB。31.【答案】ABD【解析】在课程结构方面，新课改倡导均衡性、综合性和选择性，即改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。32.【答案】ABD【解析】2014年，教育部印发的 完善中华优秀传统文化教育指导纲要明确指出，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爰国主义精神为核心，以家国情怀教育、第1 3页共18页o社会关爱教育和
35、人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。故选ABD。33.【答案】ACD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。故选ACD。34.【答案】ABCD【解析】个体身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性。故选ABCD.35.【答案】ABCD【解析】中华人民共和国教育法规定，将未成年人培养为有理想、有道德、有文化的四有新人。故选ABCD。三、判 断题（共 20题，每题1分）36.【答案】正确【解析】教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成
36、的一种双边活动，是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感,从而促进学生自身全面发展的过程。故正确。37.【答案】正确【解析】中华人民共和国教师法规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重
37、，构成犯罪的,依法追究刑事责任。”因此，品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。故正确。38.【答案】错误【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。所以不能将教育等同于学校教育。故错误。39.【答案】错误【解析】1966年，联合国教科文组织在 关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为一种专门职
38、业。故错误。40.【答案】错误【解析】我 国 义务教育法规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请,O事原m在不詹OOAo6I血;扇I瞰事Q6由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故错误。41.【答案】错误【解析】终结性评价又叫总结性评价，是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。教师在批改作业时给学生打上等级，是为了改善学生的学习过程，题干的描述属于形成性评价。故错误。42.【答案】正确
39、【解析】班级组织建构的原则有：有利于教育的原则一一首要原则。当其他原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。目标一致的原则。组建班级很重要的一点，就是被组建的人群在基本目标上应该是一致的。有利于身心发展的原则。青少年儿童的身心正处于发展时期，班级组织不仅要有利于教育教学活动的实施，还应该有利于青少年儿童身心的健康发展。故正确。43.【答案】错误【解析】认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。故错误。44.【答案】错误【解析】题干强调儿童发散思维的发展速度不均衡，存在关键期，体现了身心发展的不平衡性规律。而差异性是指不同个体或群体之间存在差异。故错误。45.【答案】错误
40、【解析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括、总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。故错误。46.【答案】错误【解析】根据迁移的性质和结果来分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移；根据迁移发生的方向，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。故错误。47.【答案】错误【解析】“和为贵”出 自 论语，是儒家思想。有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道,斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”礼的应用，以和谐为贵。古代君王的治国方法，先贤流传下来的道理，最可贵的地方就在于此（依礼行事）。无论大事小事，如果
41、只是死板地按照和谐执中的办法去做，有时也会行不通。这是因为为和谐而和谐，而不依照礼制来节制，也是不可行的。“和为贵”，这是儒学和中华文化的核心价值之一。现在我们提出构建和谐社会，争取建设和谐世界，体现了“和为贵”的价值追求。而老子为道家代表人物。故错误。48.【答案】错误【解析】后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心，学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。由此可知，“智商不高”的表述不正确。故错误。49.【答案】错误【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个
42、层次性：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、第 1 5 页共18页o教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故错误。50.【答案】错误【解析】爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。故错误。51.【答案】正确【解析】学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程，也是获得知识和掌握技能的过程，它既包
43、括通过正规的教育和训练获得的知识技能，也包括日常生活和实践中积累的知识经验。在对学习的研究和定义中，行为主义者对学习作出这样的定义，他们认为学习是由经验引起的个体行为的相对持久的变化。故正确。52.【答案】错误【解析】儿童多动症又名注意缺陷障碍，多见于小学年龄的男孩。多动症的主要特征是注意障碍大多数有多动的表现，有的则没有。儿童多动症的主要特点是：（1）注意涣散。做事往往有始无终，上课时不能集中注意听讲。（2）冲动。主要指其行动经常是未经思考而突然发生，患儿在集体活动中很难服从调派，很容易在一种活动尚未完成时又突然去做另一种活动，常在教室里大喊大叫，在排队游戏时尚未轮到就要抢先等等。（3）活动
44、过多。主要表现为不能静坐，喜欢到处奔跑或爬上爬下，上课时不能安心静坐，睡觉时也过多翻身，终日忙碌不停。因此，患有多动症的儿童并非都会在行为上有多动的表现，有些是没有的。故错误。53.【答案】正确【解析】当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。这主要是因为，随着社会的发展，特别是近代以来，对经济效益的渴望，使功利性成为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的 精神世界”被充裕和富有的“物质世界 所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质利益追求的目的
45、，生存与发展的功利性、实用性的教育成了培养人的根本所在。故正确。5 4.【答案】正确【解析】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的要求有：（1）坚持正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。故正确。5 5.【答案】错误【解析】著名教育家程鸿勋说过，“智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。”故错误。四、简 述 题（共5题，每题5分）5 6.【答案】意义学习是指一种使学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针
46、时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使O号4原m在不詹OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O个体全身心地投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强 自我 有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围(4)强调要注重在做中学57.【答案】对于学习困难儿童应注意以下几点：(1)对儿童的困难给予理解儿童的困难是由于大脑功能方面的缺欠造成的，而不
47、是孩子不好或故意如此。比如，上课不能注意力集中而多动，这不是他喜欢这样做，而是大脑无法自我约束，是由各种输入的感觉所产生的强迫反应，他无法忽视或处理这些感觉。这些儿童也知道自己不好，但不知道问题发生在哪里，实际是在下意识中，非自我所能左右。强迫他约束自己，效果并不理想。(2)及早训练矫治应及早发现，寻求专业人员的训练矫治。只有通过系统地运动、感觉统合的强化训练，才能改善大脑的统合功能，提高学习效率，改变自我约束能力。使用处罚或奖励的办法并不会让大脑的整合功能好起来。(3)多给予鼓励教师应给予耐心、细致、具体的帮助，多表扬，少批评，不能伤害儿童的自信心。(4)发展感觉统合能力通过各种体育运动发展
48、感觉统合能力。由于此类儿童动作不协调，常被同伴嘲笑，故不喜欢运动，运动能力的发展进一步受到影响。因此，要鼓励他们尽量多地参加各种体育活动,发展感觉、运动的协调能力。58.【答案】意义：(1)尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动者的具体体现；(2)尊重同事有利于良好的教师集体的形成。具体要求：(1)尊重同一学科的同事；(2)尊重不同学科的教师；(3)尊重优秀和暂时处于后进状态的同事；(4)尊重持不同学术观点和教育思想的同事；(5)不同年龄教师之间要相互尊重；(6)领导与教师之间要相互尊重。59.【答案】(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。(2)知、情、意、行是互相联系、互相促进、互
49、相转化的，其中，道德认识是基础，行是关键，在从知到行转化过程中，情、意起调节促进作用。(3)知、情、意、行是互相作用，统一实现的过程。知情意行诸要素，从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要第 17 页共18页o促进这一过程的实现。(4)德育过程的多端性。思想品德的形成，通常以知为开端，最终形成行为习惯。但由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性，它们都可以作为德育的开端，因此德育过程没有固定的程序，可根据具体情况选择不同的开端。6 0.【答案】(1)精选教材要使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。应选择那些具有广泛迁
50、移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中基本的知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。(3)合理安排教学程序教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是从宏观的、整体的教学规划，还是从微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。(4)教授学习策略，提高迁移意识性仅仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须让学生了