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1、20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 1 1教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：教学过程：一、从课题入手，进行基础性诊断1、扣图引题（1）出示徐悲鸿奔马图。（2）引导讨论。图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？2、揭题、释题（1）讨论励志是什么意思？连起来说说课题的意思。（2）看到这个题
2、目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、优化新授，理解性诊断与矫治（一）、诵读第一、二、三节1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人（1）、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？（2）、指名读外国学生的话。天堂在
3、这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？（3）、指导读第二节。（抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？（5）、指名读。（6）、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？（二）、研读四、五、六节。1、学习第四节（1）指名读第四节，注意理解奋发。（2）比较句子。出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？（1）指导读
4、第二句。（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。2、学习第五、六节。（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？（7）练读第六节。（三）、精读第七、八节A 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解轰动等词）B 重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。四、升华情感，发展性诊断与矫治1、师
5、：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿2、练说。3、汇报交流，师生评价。五、共同总结。20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 2 2教学目标：教学目标：1、初读课文，学会生字新词.2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。教学重点：教学重点：理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。教具准备：教具准备：PPT教学过程：教学过程：一、激情导课1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作奔马图，这
6、幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫徐悲鸿励志学画。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写 _时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。二、民主导学任务一：理清课文条理，整体感知课文。策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求 1 读准字音，读通句子。2 理清课文条理，初步了解课文大意。1、小组合作学习。2、展示交流。边交流边板书：起因 经过 结果（人们在写_时常常按照起因-
7、经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。）3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。（概括_的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。）5、_中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？（1 功夫不负有心人。2 有眼不识泰山。）6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人
8、对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？任务二：理解“有眼不识泰山”的真正含义。策略：找出文中描写外国学生神态，语言的词句，读一读，看看读出了什么？试着有感情地朗读，体会外国学生前后变化的原因。交流：1（不礼貌鞠了一躬，感受到由看不起-尊重）2 齐读，前：读出轻蔑的口气。后：读出佩服的口气。补充问：泰山？徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是：长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。补充典故。选择：泰山：1 著名的山。2 鲁班的徒弟。面对自己不了解的人或事，我们不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知，成为“有眼不识泰山”之人了。三、检测导结1 填空 立志 励志2 区别意思 立
9、志：立下一个愿望。励志：经过努力，实现立下的美好愿望。3 再看题目，怎么解释?徐悲鸿励志学画，决心为国争光徐悲鸿怎样励志学画的？为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢？我们下节课接着讲。板书：板书：徐悲鸿励志学画（1-3）起因 受辱立志（4-6）经过 刻苦勤奋（7-8）结果 轰动画界20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 3 3一、名画导入，初读课文1 出示徐悲鸿的奔马图，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们著名画家徐悲鸿的所作。课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们那不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。(学生介绍徐悲鸿)。今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学
10、画的故事。板书课题。2 读通课文。请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。3 检查（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。（2）说一说课文主要讲了什么意思。（学生对于徐悲鸿比较陌生的，课前搜集有关徐悲鸿的资料，一是可以丰富学生对徐悲鸿的感性认识，为学习课文打下基础做好铺垫，拉近学生与文本的距离；二是可以培养学生对信息的搜集和处理能力。）二紧扣关键词句，研读课文。（一）扣题质疑1、课题中励志是什么意思呢？学生可能会把励解释为激励，把志解释为志向，励志的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。（由于没有进行
11、文本细读，学生只是揭示出了励志的字面意思，需要在引导学生细读文本中慢慢理解。）2、同学们励不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么志，我想还是要在读课文中寻找答案。3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。（引导学生围绕励志一词质疑，是在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，引起学生阅读的冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。）（二）围绕关键词句，细读文本1、投影出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？同学们读课文，细细地去体会。（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒
12、和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述 1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话中的意思。再读外国留学生的话。2、必须什么意思？学生回答必须是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定用事实让他们重新认识一下真正的中国人。他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指外国留学生时，教师继续提问真正的中国人是指什么样的人？有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人学生对这问
13、题有着自己的理解，实现着多元解读。3、徐悲鸿用哪些事实让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。（1）、当学生回答出徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？学生回答徐悲鸿必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人，完成自己的志向。学生齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人的语句上
14、，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画 10 个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示骏马图，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要
15、把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语小阁楼、一杯水、两片面包，体会_通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。4 功夫不负有心人，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫有眼不识泰山。（读留学生的话，在通过对震惊、鞠了一躬、有眼不识泰山朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。5 教师小结，升华情感。
16、年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）（我们常说阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨、径奔知能关要，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找美，获得审美愉悦过程。这一部分的阅读就是围绕必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人深入进行
17、，一唱三叹，学生在反复的朗读中体会出语言背后的深意。）三、升华情感，小结写法1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：很不礼貌鞠了一躬是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）2 这位外国留学生由因偏见很不礼貌出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而鞠了一躬。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！此时你想对徐悲鸿说些什么哪？（学生自由谈话，升华情感）3 小结为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。（目前的语
18、文教学，人文性的过渡弥漫造成了语文课上大多关注对言语内容的分析和挖掘，忽视了言语形式的学习。假如没有言语形式，言语内容只能停在空中，变成没有实际意义的东西。所以在语文教学中，我们要求出语言的运用之法，从操作层面上引导学生运用于语言。教学中我引导学生从文本中寻求外国留学生的前后表现，体会进行前后对比，学习反衬的写作方法就是如此。）四、联系自己，拓展延伸同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有
19、励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。（教学和学生的人生观教育结合起来，为学生寻找一条人生幸福之路。）评析徐悲鸿励志学画是一篇写人的_，教学中我以励志学画为主线，围绕课文的关键语句必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人来研读课文。学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。教学设计实现了从：整体部分整体的教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在学生在学习语言过程中树立正确
20、的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 4 4教学要求：教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学时间：教学时间：两课时第一课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳
21、爱国之心。重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。一、名言听说一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。鲁迅二、名画导入二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示奔马图）1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实
22、现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。1、自由读课文，做到读通，读顺。2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第 13 自然段）第二段怎么？（第 46 自然段）第三段结果（第 78 自然段）四、交流活动四、交流活动1、指名逐段读课文，
23、师生共评。2、交流词语的理解。3、指导学生读好长句。4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。五、学习生字五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业六、课后作业朗读课文，并利用络课搜寻一些徐悲鸿的资料。第二课时第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。情感目标：通过_的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。一、复习反馈一、复习反馈1、默写本课词语2、交流络课上搜集的资料。二、问题导入二、问题导入1、今天这节课我们继
24、续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现三、情景再现1、读第二自然段中有关语句。2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报，评价。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟四、品味感悟1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（
25、生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。2、重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。4、以读代讲学习第七自然段五、回归中心五、回归中心1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的态度，体会原因。3、朗读活动，谈体会。
26、六，积累内化六，积累内化练习复述20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 5 5教材分析：教材分析：这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。教学目标：教学目标：1.正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课 10 个生字词，理解生字词及课文。3.学习给课文分段，说出段落大意。4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立
27、志刻苦学习，长大为祖国争光。教学重点、难点：教学重点、难点：通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。学习给课文分段，说出段落大意。教学准备：教学准备：挂图，相关课外资料教学时间：教学时间：三课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.初步了解课文，通过观察徐悲鸿的奔马图，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。2.学习本课的生字新词。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学过程：教学过程：一、导入新课1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。2.说说你对徐悲鸿有那些了解？简介徐悲鸿3.板书课题，并解题。（励，激励；志，志向。励志的意思是：
28、为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）二、初读课文1.自学生字词2.相机出示重点、难读词语，强调教学。成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前3.学生自读课文，要求：逐段练读，把句子读通顺。然后四人小组集体活动。（教师巡回指导）4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。强调：看重的重读 zhong，重新的重读 chong，冲着的冲读 chong。句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。5.互相交流理解词语的情况。提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、）还有那些词不懂？三、
29、整体感知课文内容，理清段落。1.自由读课文，思考讨论：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向，他是怎么做的？结果怎样？2.练习分段。根据问题讨论分段。3.小结第一段：（13）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。第二段：（46）写徐悲鸿励志勤学苦练。第三段：（78）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。四、总结课文五、作业1.朗读课文。2.多音字组词重 冲3.在括号里划去不恰当的字。再接再（厉 励）20212021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 6 6【教学要求】【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识
30、不写。理解生字组成的词语。3.学习给课文分段，说出段落大意。4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。【教学时间】【教学时间】三课时。【第一课时教学过程】【第一课时教学过程】【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。【教学过程】一、揭示课题1扣图引题。(1)出示徐悲鸿的奔马图。(2)引导讨论。图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2板书课题，解题。讨论：励志是什么意思?请同学们理解。(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某
31、一志向而激励自己刻苦努力)指名连起来说说题目的意思。3看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。学生按要求练读课文，四人小组集体活动。2试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。长句指导：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。3.互相交流理解词语的情况。提
32、示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不4.初步感知课文内容，理清段落。(1)自由读课文。(2)思考讨论：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向，他是怎么做的?结果怎样?(3)练习分段。再读课文思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?5指名按逻辑段落朗读课文。三、作业1朗读课文。2多音字组词。【第二课时教学过程】【教学要求】教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。【教学过程】一、复习检查1指读生字词。2口头组词。悲()()()怒()()()：技()()()二、细读课文1细读第 1 自然段。(
33、1)指名读第 1 自然段。读了这一段你知道了什么？（2）第 2 自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)（3）指导读第 2 自然段。(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。（4）学习第 3 自然段。请一位同学来读第 3 自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第 3 自然段。（5）齐读必须用中国人。这里真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)（6）小结。(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)2细读第二段。(1)细读第 4
34、 自然段。指名读课文第 4 自然段。为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。(2)细读第 5、6 自然段。自由读第 5 自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：指名有感情地朗读第 5 自然段。指导读第六自然段。徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。3细读第三段。(1)
35、指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解优异、轰动等词（3）指导朗读。(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结。(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)三、作业1读句子，回答问题。(课后习题 4)2给课文分段，说说段落大意。(课后习题 5)【第三课时教学过程】【教学要求】抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。【教学过程】一、复习检查指名说说各段的意思。二、总结课文1齐读课文。2讨论：徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?学习了这篇课文后，你懂得了什么?三、指导复述课文。1默读课文。边读边画出表示时间顺序的词语。(1919
36、年春天、一天、从此、三年过去了)2轻声读课文。边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。3四人小组练习复述。4指名当众复述。要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。四、教学生字1引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。2、指导书写。五、课堂练习1描红。2抄写词语。(课后习题 3)3照样子加偏旁组字，再组词。(波)(波浪)(组)(组织)皮()()且()()()()()()4写出带有下列偏旁的字。心()()()()()()禾()()()()()()板书：3 徐悲鸿励志学画外国学生 徐悲鸿很不礼貌 冲着 被激怒(立志)每逢就潜心(努力)一间一根两片震惊 鞠躬 优异轰动(结果)2021202
37、1 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 7 7教学目标：教学目标：1、学会17 个生字，其中田字格上面的6 个只识不写，生字组成的词语要理解。2、学习给课文分段，说出段落大意。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。教学重点：教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教法学法：启发引导，讨论交流。教学过程：教学过程：第第 1 1 课时课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿奔马图通过提问，简介徐悲鸿。2、板书课题，理解。齐读，“励志”是什么意思?指名连起来说说题目的意思。读题目质疑
38、。二、初读课文1、自读课文。认读生字表中的字，读准每个生字的音。在课文中画出带有生字的词，读顺句子。2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。正音：提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”平舌音。词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解?3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。突出重点，分类指导写字。学生描红。三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么?怎么做的?结果怎样?讨论归纳分为三部分。2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。四、作业第二课时教学过程：一、复习检查1、指读生字词。2、辨析多音字。二、细读课文1、读题引入，齐读
39、课题。徐悲鸿立下了什么志向?小声读1-3 自然段。出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动?2、指读外国学生的话。外国学生的话有几层意思?那一句话最使我们气愤?讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。3、齐读第 3 自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。4、自由读第 4 自然段，学习这一过渡段的写法。讨论比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔
40、驰，勇往直前”。这几个词语。5、出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。讨论：徐悲鸿花了多少工夫?默读 5、6 自然段，自由勾画讨论。抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。6、三年过去了，结果怎样了呢?讨论归纳出：a 成绩优异，引起轰动。B 外国学生震惊，佩服。7、重点分析第 8 自然段。指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同?从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。徐悲鸿此时内心的想法呢?再次齐读“必须用事实让他们中国人”这句话。8、总结全文板书设计：徐悲鸿外国学生-“有眼不识泰山”202
41、12021 年徐悲鸿励志学画教案年徐悲鸿励志学画教案 8 8教案内容：教案内容：教学要求：教学要求：、正确、流利地朗读课文。、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：教学重点：品读感悟，激发学生爱国之情。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、揭题导入：一、揭题导入：、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。、简介徐悲鸿：（）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。、导入：你想知道
42、徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。板书课题：徐悲鸿励志学画、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。二、初读课文。二、初读课文。、自读课文，借助拼音读准生字。检查：检查：出示课后生字，读准字音。区分下列字音：前鼻音：不知疲倦犯错误后鼻音：徐悲鸿鞠躬读谁下列多音字：冲着向前冲看重重新、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。检查检查朗读下列词语：成绩 改变 错误 不知疲倦优异 激怒 清苦 勇往直前哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎
43、样弄懂的）？、三读课文，读通句子。检查：检查：指导读好下列长句，读出停顿：年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。三、指导书写生字。三、指导书写生字。租、绩、误：左窄右宽。四、作业。四、作业。、见习字册。、选择下列多音字的正确读音。看重重新冲着第二课时第二课时一、设疑导入：一、设疑导入：师：课文题目是-（生：徐悲鸿励志学画，）谁来说说你对“励志”的理解？徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。二、二、精读品味
44、：精读品味：（一）、学习“受辱立志”：大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，_与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？（学生自读、找句）3、交流：生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）理解：到天堂去深造，也成不了才。生：到最好的环境中去学画也不能成才。生：学到死也没有用。5、这个外国学
45、生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。谈谈你对“真正的中国人”的理解。生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。（二）、学习“勤学苦练”：1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。2 交流：a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？（出示骏
46、马图）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”生齐读这句话。）b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”生齐读这句话。）c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的-（清苦）。他这样做，仍然是为了-（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”生用
47、“心”读好这句话。）3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。（三）、学习“轰动世界”：1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。2、理解“功夫不负有心人”。生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。生：只要功夫深，铁杵磨成针。生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）说
48、说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）指生读，读出愧疚的心理。（与开始时外国学生说的话进行对比）师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）4、师：这样的“尾声”你满意吗？三、用“心”对话：徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的骏马图，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？（先在本子上试写，再全班同学交流。）20212021 年徐悲鸿励志学画
49、教案年徐悲鸿励志学画教案 9 9教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。3、唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。教学过程：教学过程：一、复习质疑一、复习质疑1、课题中励志是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）2、在课文中徐悲鸿先生到底励的什么志，我想还是要在读课文中寻找答案。请同学们快速浏览课文，画出有关句子。二、紧扣关键词句，研读课文。二、紧扣关键词句，研读课文。1、交流。（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。）2、出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。学生齐读这句话。徐悲
50、鸿为什么要说这句话？请同学们读课文1-2自然段，细细地去体会。（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（2）教师叙述1919 年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留学生的话。3、必须什么意思？（一定要这么做）徐悲鸿一定要做什么？（学生再读这句话，回答一定用事实让他们重新认识一下真正的中国人。）他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指外国留学生时，教师继续提问真正的中国人是指什么样的人？（真正的中国人指有骨气的.中国人；真正的中国人指勤奋刻苦的中国人学生对自己的理解，实现着多元解读。）3