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1、20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 1 1【教学目的】、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。、培养学生的理解能力。、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大
2、物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、读课题质疑、齐读课题。、质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！、初步释疑：通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说：说得不对的，全班读书、争议、再说。辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡：这个问题
3、放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词、出示小黑板生字新词。、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。、分别抽读生字，说形和词意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。_指白门溪龙（见图或形）。不仅而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。敏捷：动作等迅速灵敏。_指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。、读生字新词：抽读、齐读、去掉音节读。三、精读重点，领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：先自
4、己读。再讨论。汇报：第一种大约出现在和狗一般大小 数千万年后，它的后代家族 其中，一些长得像鸟类 它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。四、谈谈本节课的收获五、完成作业本上有关字词的作业20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 2 2教学目标：教学目标：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。教学重点教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在
5、文中的作用。课时安排课时安排：2第一课时第一课时一、谈话激趣一、谈话激趣,导入新课导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去寻找答案。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文二、初读课文,整体感知整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握_大意。2、指名读课文，注意正音。请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？读后交流,感知课文主要内容:科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终
6、变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析结构三、理清层次，分析结构第一段（第1、2 自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。第二段（第 3、4 自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段（第5 自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、学习生字新词1出示生字新词。2提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。3分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。_指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面
7、进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。_指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。_指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。_指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。_指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、读全文。五、读全文。六、作业六、作业：抄写生字、词。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 3 3教学目的：教学目的
8、：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点：教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、交流资料，激趣导入。一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈
9、预习。二、整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。三、精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。（1）第一种大约出现在和狗一般大小（2）数千万年后，它的后代家族（3）其中，一些长得像鸟类（4）它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点。（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自
10、己喜欢的段落。四、谈谈本节课的收获。四、谈谈本节课的收获。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 4 4教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程：一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的
11、联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介
12、绍给我们的。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。6 有感情地朗读自己喜欢的段落。四、谈谈本节课的收获。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 5 5【教材分析】【教材分析】飞向蓝天的恐龙是一篇科普_，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入
13、自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。【教学理念】【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的
14、演化过程。2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【课时布置】【课时布置】2 课时。【教学过程】【教学过程】一、交流资料，激趣导入一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、整体感知，回馈预习1
15、、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。2、查生字掌握情况：读词语竞赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。猜词语竞赛，出示字屏：颜色多，绚烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞飞翔高高地在天空中或高升到空中凌空 说话或写_时最重要的局部点睛之笔。根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：(恐龙的)笨重、愚钝;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔3、指名说说课文写了什么?三、精读重点，领悟写法三、精读重点，领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：先自身读。再讨论。汇报：第一种大约出现在和狗一般大小 数千万年后，它的后代家族 其中，一些长得像鸟类 它
16、们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自身喜欢的段落。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 6 6教学目标教学目标1学会生学新词；2理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3能正确、流利地朗读课文；教学准备教学准备1教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。2学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。第一
17、课时第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑二、读课题质疑1齐读课题2质疑 1预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3初步释疑通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的
18、，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1出示小黑板生字新词。2提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。_指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。_指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动
19、迅速灵敏。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1自读课文，句出不懂的词。2自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。_指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。_指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。_指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串
20、起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2自读自悟，教师巡视引导。3小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文六、读全文第二课时第二课时一、引入一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读 P151 第 2 题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清
21、有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共 8 句。）（三）阅读、理解1默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）2教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成
22、了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了学了_后，你有些什么感受？后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。
23、多学科学文化，去钻研事物。四、理解文中表达准确的句子（四、理解文中表达准确的句子（P1513P1513）1自读理解，并小声说说；2小组讨论（说出自己的理由）3抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以一支用得准确。演化需要非常长的时期，所以用温长的演化很准确。）4同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。5找找_还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流第三课时第三课时一、交流搜集的信息二、学写田字格字1自己观察田字格的字：1）、
24、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排2讨论以上两个问题3抽说、补充4扩词5书写三、评选优秀奖20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 7 7【教材内容】【教材内容】飞向蓝天的恐龙是人教版新教材四年级语文上册第八单元第课（需课时）。【教材分析】【教材分析】飞向蓝天的恐龙是一篇科普_，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、
25、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。【教学理念】【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】【教学目的】、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】【教学重难点】、重点：弄懂课文内容，了解恐
26、龙飞向蓝天的演化过程。、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【课时布置】【课时布置】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、交流资料，激趣导入一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。、板书课题：飞向蓝天的恐龙、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、整体感
27、知，回馈预习二、整体感知，回馈预习、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。、查生字掌握情况：读词语竞赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。猜词语竞赛，出示字屏：颜色多，绚烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞飞翔高高地在天空中或高升到空中凌空说话或写_时最重要的局部点睛之笔。根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝；（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：先自身读。再讨论。汇报：第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们
28、学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。、有感情地朗读自身喜欢的段落。第二课时第二课时一、复习字词，导入新课一、复习字词，导入新课、指名带读生字词，听写局部生字。、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段：自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。指导朗
29、读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段、轻声自读这一局部，并画出自身认为写的好语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？、完成表格：恐龙的
30、庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度、考虑：在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的.描写有什么好处？理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，考虑：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”这句话包括的信息？、理解：随着越来越多精
31、美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、概括全文五、概括全文_假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言六、积累语言在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。七、作业七、作业、判断下面的说法，对的打“”，错的打“”：恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）
32、恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）、分析下面的句子，说说好在哪儿：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 8 8【教材分析】【教材分析】这是一篇科普_，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20 世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。_既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起
33、他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。【教学目标】【教学目标】1、认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重难点】【教学重难点】重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。【设计思路】【设计思路】新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课
34、时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过图片直观感受课文叙述的条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。【教学准备】【教学准备】1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。2、与龙同行DVD 光碟。3、课前分好小组，推荐组长，打印好表格。【课时安排】【课时安排】2 课时。【教学过程】【教学过程】一、创设情境导入播放 DVD与龙同行中时空转换画面，师解说：恐龙是如
35、何飞向蓝天的呢?现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程呢!二、学习重点段落1、整体感知：生自由朗读第 4 自然段，说说这一段介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家庭)，指名答。2、填写表格：屏显表格：根据课文内容和表格的提示，在课文中划出写恐龙特点的关键词句，并填在表格内，并想一想作者用了哪些说明的方法?恐龙飞向蓝天的演化过程恐龙的庞大家庭 时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点作者说明的方法 两亿三千万年前 第一种恐龙数千万年后 形态各异的庞大家族(其中的)猎食性恐龙 生默读课文，根据提示自主学习，先划出关键词句并思考作者表达的方法。3、合作填表(抓住关键词句简要
36、地填写)：要求：小组长负责组织协调，组内一人负责填写，一人负责汇报，其他同学可以补充。教师在巡视中询问指导。鼓励表扬会学习的个人、小组。4、全班交流：先请一个小组汇报，其他组补充。在汇报的过程中采用多种朗读形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，并指导朗读。第一种恐龙的特点作者说明的方法指名读部分课文。形态各异的庞大家族的特点作者说明的方法男女生对比读这部分课文。猎食性恐龙的特点作者说明的方法生齐读这部分课文。师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。5、直观感受：师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧!师大屏幕
37、投影，按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的图片，并抓住要点进一步介绍。6、学生复述：师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，再用自己的话有条理地说一说。指名说。7、体会表达特点：师设问：同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?指名说。生齐读课前板书：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。师：从这一句中带点的词，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?指名答。三、总结全文，激发探索精神师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，
38、演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能?说说你的想法。指名答。师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。播放 DVD与龙同行片断。【板书设计】【板书设计】31、飞向蓝天的恐龙在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 9 9【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“恐龙、欣喜若
39、狂、轻盈、敏捷”等词语。、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。、培养学生探索自然知识的兴趣。、背诵感兴趣的部分。【教学重点难点】、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词、听课文录音，整体感知课文。、自学生字词：认读字：钝 凌。书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。新词：迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飞。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍
40、、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第、自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（、自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 1010【设计理念】利用络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。【设计特色】使用计算机，利用络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。【教
41、学思路】飞向蓝天的恐龙是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普_，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第、自然段是全文的重点段。第自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。、利用络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。【
42、教学重点、难点】了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学过程】一、创设情境，确定主题、导入：同学们，看看这是什么？课件出示一只身材小巧的恐龙。再看看这是什么？课件出示一只飞翔的恐龙。科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 课，“飞向蓝天的恐龙”。、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？二、上学习、读课文：请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。、反馈：同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？、查找资料
43、：还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。、反馈：同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。你最感兴趣的问题是什么？解决了吗？是怎样解决的？师：借助络资源，同学们解决这么多的问题！看来络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。、做测试题：学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。三、汇报交流，深化提高、汇报交流：同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？、练习一：第一种恐龙的特点：地球
44、上的第一种恐龙出现在什么时候？它们有什么特点？小结：课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。学生齐读第二段：师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？、练习二：了解恐龙的庞大家族：谁能读读这一句？读了之后，你体会到了什么？小结：曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？（形态各异）师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗？你对其中的哪些最感兴趣呢？想不想更深入地了解它们？进入交互平台，点击相关资料，看看能不
45、能查到你感兴趣的。反馈：谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙？可以用上课文中的词语。多么有趣的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？、练习三：了解猎食性恐龙：说说猎食性恐龙的特点。这一句中有你读不懂的地方吗？其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，崭新的生活天地。”、练习四：总结全文：读完之后，你喜欢恐龙吗？为什么？师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢
46、？、练习五：练习背诵自然段：老师引背，学生跟着背。、过渡：同学们，我们利用络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。（齐读课文最后一段）同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加上论坛吧。四、上论坛、学生点击参加讨论。、指名读题。、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。、交流第一个讨论题：选择了这个话题的同学真不少！想说的自己站起来大胆地说吧！同学自由发言：师：同学们都说出了自己真实的感受。、交流第二个讨论题：很多同学认为科学家的愿望
47、一定会实现，能不能说说理由呢？不认同的同学也发表你们的看法吧。20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 1111教学点：1、说明方法：举例子、作比较2、注意以下字词的读音：凌、崭3、注意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文飞向蓝天的恐龙。4、齐读课题。二、生字词。1、开火车读全班读2、强
48、调读音：凌、崭3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：听准读音想想课文主要讲了什么2、反馈茹毛饮血（xue）课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思考问题。很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“”划起来。2、反馈。出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。5、好词：这里有一个好词凌空翱翔，大家用圈起来。6、
49、谈感受，指导朗读。（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。五、作业布置1、抄写生字词。2、预习课文剩下部分的内容20212021 年飞向蓝天的恐龙教案年飞向蓝天的恐龙教案 1212教学目标教学目标1认识“钝、仅、描、隧”等 13 个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等 15 个生字，正确读写“恐龙、笨重、迟钝、鸽子”等 17 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有条理地复述恐龙飞翔蓝天的演化过程。4体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点教学重点1正确读写“恐龙、笨重、迟
50、钝、鸽子”等 17 个词语。2有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点教学难点体会科学家从事科学研究的执着与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。课前准备课前准备相关图片、相关的课件。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、图片导入。一、图片导入。同学们，今天老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种庞然大物，与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们一起走进飞向蓝天的恐龙去寻找答案。(齐读课题)二、自读课文，整体感知。二、自读课文，整体感知。1请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通