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1、找朋友幼儿园小班教案找朋友幼儿园小班教案找朋友幼儿园小班教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心的找朋友幼儿园小班教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。1、愿意与同伴交往，认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。2、学习短句：找朋友的儿歌。3、幼儿可以用完整的普通话进展交流。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。1、动物胸卡假设干活动前贴于孩子的胸前，2、教师带幼儿到户外操场，带着幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。引导孩子们用各种方式打招呼，如“你
2、们好！你们想不想和我做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊！音乐游戏找朋友，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友，如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧！音乐：找朋友全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。附儿歌：找呀找找朋友找到一个好朋友，敬个礼呀！握握手，我们都是好朋友。找朋友这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习稳固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有
3、初步的认识。2、教学具准备：大小标记人手 3-4 张;活动室内布置大小不同的物品假设干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子假设干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。一、认识大小标记。教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”二、稳固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。1、为标记找椅子。“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友
4、应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。2、为物品匹配标记。“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进展3-4 次。1、感知各种水果的根本特征。2、能在比拟活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。3、喜欢参加比拟活动。4、开展幼儿的观察力、想象力。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。能在比拟活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。不受不同水果外形特征的干扰，听从单一指令完成比拟活动。篮子、苹果、梨子、桔
5、子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片假设干一、谈话激趣导入今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁？（认知各种水果，说说名称、形状、颜色，像什么）二、比拟任意两种水果1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友？（个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比拟，并说一说哪个水果大，哪个水果小。）此环节要起到隐性示范的作用。2、介绍比拟游戏玩法：听指挥比拟两种水果的颜色、大小、形状。3、各小组桌子中间摆放篮子，中间装有不同外形特征的水果图片，提示幼儿听指令拿水果图片。（1）找两个颜色一样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问：你找的是什么？（幼儿互相说说。个别到前台展示。）教师小结：这两
6、个水果比拟的是颜色；还有哪些水果颜色是一样的？（2）找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么？（幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。）教师小结：这两个水果比拟的是形状；还有哪些水果的形状是一样的？（3）找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样？（颜色、大小、形状。）（4）篮子里还有谁没有找到朋友？它是谁？是什么样子的？你想让它和谁做朋友？为什么？（小朋友和组内的同伴说一说，教师小组询问、倾听）1、今天的水果颜色、形状、大小不一样，味道是不是也不一样呢？我们品尝一些。（香蕉、苹果、桔子）2、大区域活动：给不同的水果涂色。局部幼儿能较快的根据指令
7、拿取水果进展比拟，但是语言表述能力较弱，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。局部幼儿活动较被动，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极。通过互动和观察，发现大局部幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣；大多能完成涂色任务。1.认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。2.尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。1每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。2教师准备小熊，小汽车玩具。3背景音乐。一了解两种玩具的玩法。（一）小熊1.出示小熊玩具。师：今天又客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。2.小熊和小朋友互相问好。3.说说小
8、熊的玩法。师：小熊要和我们做朋友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈）（二）小汽车1.出示小汽车玩具。师:老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢？嘟嘟嘟嘟汽车汽车在哪里？快来让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停）二玩自己的玩具。1.幼儿拿自己的玩具玩。师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和教师一起说“*在哪里？我要把它拿出来”）师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。2.幼儿说说玩具的玩法。师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句
9、来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳）三找同伴一起玩玩具。1.玩具小兔找朋友。师：咦，我好似听到谁在说话。哦，原来是小兔在说：“我想找个玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原来玩具小兔也喜欢找朋友啊。谁来帮帮它？2.幼儿两两相伴玩玩具。师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了朋友，好羡慕啊！它们也想找个朋友玩。现在，让我们一起来帮帮它们吧。3.幼儿介绍玩法。师：大家玩的真好。哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌）4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。师：玩具宝宝说和朋友在一起玩很开心，那我们就帮它多找几个朋友吧。四把玩具送回
10、家。师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。活动延伸：幼儿户外活动时，可和同伴分享玩具。1通过找一找，看一看，说一说，了解生活中的“球”。2体验发现的快乐。1.课件球宝宝找朋友。2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。3.把一些球形的物体分别放在活动室里。一、出示皮球，引出课题。1.球宝宝很孤单，它想找和它长得像的朋友一起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢？二、教师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。1.找一找：教室里有球宝宝的朋友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。）2.说一说：在什
11、么地方找到了球宝宝的朋友。三、教师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。2.找一找，看一看，说一说，图片里有没有球形宝宝的朋友？（水果类，建筑类，装饰品类等）3.请幼儿说一说，还在哪里还看到过球形物体。活动延伸：请孩子和父母一起寻找更多的球宝宝朋友，并用相机记录，孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言回绝别人。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。出示一只在哭的小鸭子，问：
12、小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由答复）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜想）观看 flash小鸭找朋友，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样答复的？小鸟很礼貌的回绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么答复的？（4）一只乌龟爬过来了，
13、小鸭说什么了？小乌龟是怎么答复的？老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。各种小动物睡觉的图片。一、雪姑娘找朋友1、出示挂图雪姑娘找朋友宝宝们，你们看到了谁呀？她在干什么呢？二、动物为什么睡觉了？1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊
14、冬眠。三、和雪花做朋友。1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的，你们愿意和雪花姑娘一起玩么？请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。1、教师讲述故事的时候声音比拟轻，反响了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能承受。2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能答复“xxx 在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进展了稳固。幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，
15、都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的*好吗？2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。1.引发兴趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？请幼儿帮小
16、兔想想方法。幼儿：大家一起玩。老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。2.观看手偶表演，理解故事内容。第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？3.迁移经历。谈论：兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？你喜欢和小朋友一起玩吗？为什么你愿意和他们一起玩？孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此根底上通过改变名称来尝试简单的仿编。1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。2、激发幼儿喜欢同伴
17、的情感。1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)我
18、们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话
19、对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小 ji 小鸭，进展钻的根本动作练习，使幼儿在愉快的游戏气氛中，体验与同伴共同游戏的快乐。1、能钻过 70 厘米高的障碍物，开展钻的能力。2、喜爱参加体育游戏活动，感受
20、与同伴游戏的快乐。场地布置：松紧带或彩绳 2 根，搭成小 ji、小鸭的家(场地图附后)材料：小鸡、小鸭的胸饰假设干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小 ji 小鸭”的歌曲。1.教师扮妈妈，幼儿扮小 ji、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小 ji 小鸭”歌曲边做动作。2.教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小 ji 小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。4.教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进展简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。7.游戏完毕时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松。美工：小 ji 小鸭绘画、手工粘贴认知：比拟认识 小鸡小鸭在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作开展情况，判断幼儿钻的动作协调性。根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力开展水平。1.扩展游戏情节，进展小动物钻山洞的游戏。2.逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进展游戏。