《《中考语文古诗词鉴赏》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中考语文古诗词鉴赏》教学设计.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文古诗词鉴赏中考语文古诗词鉴赏 教学设计教学设计增城市荔城街第三中学增城市荔城街第三中学姚梅桂姚梅桂 教学内容解读教学内容解读 近几年近几年,古诗词鉴赏已成为古诗词鉴赏已成为 中考语文的中考语文的 考点之一。考点之一。鉴赏的鉴赏的 考点涉及到考点涉及到:对名句的对名句的 理解和理解和鉴赏；理解内容主旨、鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的体味炼字；品味表达技巧；分析作者的 观点态度；感知艺观点态度；感知艺术形象。术形象。在在 以往的以往的 考查中考查中,学生在学生在 古诗词鉴赏方面失分较多古诗词鉴赏方面失分较多,得得.分率
2、偏低分率偏低,这已成为这已成为 了制约中考语了制约中考语文得文得.高分的高分的 瓶颈。瓶颈。中考的中考的 古诗词鉴赏古诗词鉴赏,分值是分值是 5-7 5-7 分分,题型是题型是 主观题主观题,以表述题、以表述题、评述题为评述题为 主主,题题量为量为 1-2 1-2 题。题。这种命题方式的这种命题方式的 转变在转变在 一定程度上一定程度上 加大了诗歌鉴赏的加大了诗歌鉴赏的 难度难度,也迫使我们在也迫使我们在 古诗词鉴赏的古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的教学及备考工作中及时采取新的 策略。策略。所以所以,这节古诗词鉴赏复习课就定位在这节古诗词鉴赏复习课就定位在:一方面训练学生准确、一方面训
3、练学生准确、规规范地解答主观题的范地解答主观题的 功底；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的功底；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的 功底。功底。学生情况分析学生情况分析 为为 了既能体现命题者在了既能体现命题者在考试说明考试说明中所提出的中所提出的“初步鉴赏”的“初步鉴赏”的 要求要求,又能在又能在 题目的题目的 区区分度上分度上 达到理想状态达到理想状态,经过“一模”前的经过“一模”前的 一轮训练一轮训练,学生对诗歌主观题的学生对诗歌主观题的 命题形式已经基本了解命题形式已经基本了解,但是但是真正读懂诗歌的真正读懂诗歌的 思想内容思想内容,把相关的把相关的 表达技巧与具体的表达技巧与具体的 诗句联系
4、分析诗句联系分析,准确、准确、规范地解答主观题的规范地解答主观题的 功底功底还有待提高。还有待提高。所以所以,本节课的本节课的 设计就以引导和训练学生准确、设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的规范地解答诗歌鉴赏题的 方法和鉴赏诗歌的方法和鉴赏诗歌的综合功底作为综合功底作为 教学重点。教学重点。教学设想教学设想 根据本班学生文化底蕴薄弱根据本班学生文化底蕴薄弱,诗词形象的诗词形象的 思维功底差等特点思维功底差等特点,本课旨在本课旨在 利用多媒体教学的利用多媒体教学的 直直观性、观性、形象性等优点形象性等优点,采纳音乐、采纳音乐、动画、动画、图片等营造鉴赏的图片等营造鉴赏的 氛围氛围
5、,调动学生的调动学生的 情感。情感。本课遵循教师为本课遵循教师为 主主导导,学生为学生为 主体的主体的 教学原则教学原则,通过教师的通过教师的 引导、引导、启发、启发、小结和学生的小结和学生的 朗读、朗读、讨论、讨论、练习等互动形式练习等互动形式活跃课堂气氛活跃课堂气氛,以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的 答题方法和提高得答题方法和提高得.分率等目标。分率等目标。教学目标教学目标（一（一)知识与功底知识与功底引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的 答题方法及提高鉴赏的答题方法及提高鉴赏的 综合功底。综合功底。（二（二)过程与方法过程与方法师为师为
6、 导体和生为导体和生为 主体的主体的 原则。原则。通过教师的通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做“我也可以这样做（做练习（做练习:我我学、学、我练、我练、我提高我提高)”两个环节”两个环节,精选典型题目精选典型题目,让学生学得让学生学得.明白、明白、练得练得.明确、明确、做有成效。做有成效。（三（三)情感情感,态度态度,价值观价值观1 1、提高学生的提高学生的 思想品位和文化修养。思想品位和文化修养。2 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的帮助学生克服对古诗词鉴赏的 畏惧心理畏惧心理,增强他们应试的增强他们应试的 信心。信心。教学重难点教学重难点引导和训练学生准
7、确、引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的规范地解答诗歌鉴赏题的 方法和鉴赏诗歌的方法和鉴赏诗歌的 综合功底。综合功底。课时安排一课时课时安排一课时 教学过程教学过程一、一、课前“热身”课前“热身”:学生背诵诗词学生背诵诗词二、二、导入导入:同学们同学们,中国是中国是 诗的诗的 国度。国度。中国古诗源远流长中国古诗源远流长,浩如烟海浩如烟海,许多优秀的许多优秀的 古诗词曲过目成诵古诗词曲过目成诵,脍炙脍炙人口人口,美不胜收。美不胜收。这是这是 极其珍贵的极其珍贵的 文化遗产之一。文化遗产之一。鉴赏古诗词鉴赏古诗词,可以提高我们的可以提高我们的 的的 思想品位和文化修思想品位和文化修养；而更
8、为养；而更为 重要的重要的 是是,它是它是 语文中考的语文中考的 考点和难点之一。考点和难点之一。所以所以,今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的的 专题复习专题复习,希望对同学们有所帮助。希望对同学们有所帮助。三、三、透视诗词鉴赏的透视诗词鉴赏的 考点（六点考点（六点)1 1、对名句的对名句的 理解和鉴赏理解和鉴赏 2 2、理解内容主旨、理解内容主旨、思想情感思想情感3 3、分析作者的分析作者的 观点、观点、态度态度 4 4、品析语言特点品析语言特点/体味炼字体味炼字5 5、品味表达技巧品味表达技巧 6 6、感知艺术形象感知艺术形象四、四、广州地区中考诗词鉴赏试题
9、回放广州地区中考诗词鉴赏试题回放1 1、分值分值:03:03 年（年（5 5 分分)04)04 年（年（5 5 分分)05)05 年（年（5 5 分分)06)06 年（年（7 7 分分)07)07 年（年（6 6 分分)2 2、题型是题型是 主观题主观题,以表述题、以表述题、评述题为评述题为 主主,题量为题量为 1-2 1-2 题。题。0707 年年宋词宋词（课内（课内)武陵春武陵春（李清照（李清照)（6 6 分分)0606 年年民歌民歌（课内（课内)木兰诗木兰诗（7 7 分分)0505 年年曲曲（课内（课内)山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古（张养浩（张养浩)（5 5 分分)0404 年年宋词宋词
10、（课内（课内)浣浣 溪溪 沙沙（晏（晏殊殊)（5 5 分分)0303 年年诗歌诗歌（课内（课内)泊泊 秦秦 淮淮（杜（杜牧牧)（5 5 分分)五、五、古诗词鉴赏知几古诗词鉴赏知几？由学生简要地讲讲自己平常鉴赏古诗词的由学生简要地讲讲自己平常鉴赏古诗词的 方法。方法。六、六、鉴赏知识的鉴赏知识的“盘点”与“内存”“盘点”与“内存”（发资料（发资料,让学生飞快的让学生飞快的 浏览一遍浏览一遍)（一（一)内容主旨、内容主旨、思想情感思想情感1 1、边塞诗边塞诗常用词汇常用词汇:杀敌报国、杀敌报国、建功立业、建功立业、孤独伤感、孤独伤感、思乡念亲、思乡念亲、报国无门、报国无门、壮志难酬等（如渔壮志难酬
11、等（如渔家傲家傲秋思秋思、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京)2 2、田园诗田园诗常用词汇常用词汇:寄情山水、寄情山水、归隐田园、归隐田园、闲适愉悦、闲适愉悦、悠闲高兴等悠闲高兴等（如（如 钱塘湖春行钱塘湖春行 归园田居归园田居 )3 3、送别诗送别诗常用词汇常用词汇:忆友怀旧、忆友怀旧、依依不舍、依依不舍、相知相思、相知相思、别恨离愁、别恨离愁、惆怅伤感、惆怅伤感、劝勉祝愿、劝勉祝愿、激励友人激励友人等（等（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京)4 4、怀古诗怀古诗常用词汇常用词汇:怀古伤今、怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁怀才不遇等（如赤壁 、潼关怀古潼关怀
12、古)5 5、咏物诗咏物诗常用词汇常用词汇:坚守节操、坚守节操、遭贬激愤等（遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上酬乐天扬州初逢席上 见赠见赠)6 6、羁旅诗羁旅诗常用词汇常用词汇:思乡念亲、思乡念亲、游子悲秋、游子悲秋、羁旅愁思、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙惜春悲秋等（如天净沙 秋思秋思、次北固次北固山下山下)7 7、爱国诗爱国诗常用词汇常用词汇:忧国忧民、忧国忧民、为为 国捐躯、国捐躯、以死明志、以死明志、保家卫国、保家卫国、借古讽今、借古讽今、杀敌报国、杀敌报国、建功立建功立业的业的 壮志、壮志、报国无门的报国无门的 悲伤、悲伤、壮志未酬的壮志未酬的 愁苦、愁苦、关心国家命运、关心国家命运、反映
13、社会黑暗、反映社会黑暗、批判态度、批判态度、揭露统治揭露统治者昏庸腐朽、者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋山河沦丧等（如过零丁洋)8 8、哲理诗哲理诗常用词汇常用词汇:登高揽胜、登高揽胜、蕴含哲理、蕴含哲理、振作乐观、振作乐观、积极向上积极向上、豁达乐观、豁达乐观、不怕困难、不怕困难、远大抱远大抱负等（如望岳负等（如望岳、水调诗头水调诗头 登飞来峰登飞来峰)9 9、抒怀诗抒怀诗常用词汇常用词汇:年华消逝、年华消逝、闺中怀人、闺中怀人、物是物是 人非、人非、世事沧桑、世事沧桑、失望惆怅、失望惆怅、焦灼痛苦等（焦灼痛苦等（醉花醉花阴阴、浣溪沙浣溪沙)（二（二)观点态度观点态度1 1、赞美、赞美、肯
14、定、肯定、支持、支持、同情、同情、渴望等。渴望等。2 2、批判、批判、否定、否定、揭露、揭露、不满、不满、愤恨、愤恨、惋惜等。惋惜等。（三（三)体味语言体味语言1 1、诗人的诗人的 生平经历、生平经历、思想感情、思想感情、艺术风格。艺术风格。2 2、从语言的从语言的 准确性、准确性、生动性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体抓住关键词语和主体,把握动词、把握动词、色色彩词的彩词的 含义和作用。含义和作用。3 3、语言风格语言风格:豪放豪放/雄奇雄奇/沉郁沉郁/直率直率/婉约婉约/含蓄含蓄/清新清新/风趣等。风趣等。4 4、常用词汇常用词汇:勾
15、勒、勾勒、浓重墨彩、浓重墨彩、简洁、简洁、明白如话、明白如话、言简意丰、言简意丰、诗青画意、诗青画意、富有哲理、富有哲理、质朴清新、质朴清新、耐耐人寻味、人寻味、意境优美等。意境优美等。（四（四)表达技巧表达技巧1 1、常用的常用的 表现手法表现手法:对比、对比、衬托、衬托、象征、象征、想像、想像、联想、联想、虚实结合、虚实结合、托物言志、托物言志、借景抒情、借景抒情、情景交融、情景交融、化用典故、化用典故、动静结合、动静结合、渲染、渲染、烘托、烘托、含蓄委婉等含蓄委婉等2 2、修辞手法（比喻、修辞手法（比喻、拟人、拟人、设问、设问、反问、反问、借代、借代、对偶、对偶、夸张、夸张、衬托、衬托、
16、用典、用典、互文、互文、反问、反问、赋比兴赋比兴等等)3 3、常用的常用的 表达方式表达方式:描写（白描、描写（白描、细描细描)、抒情（直接抒情、抒情（直接抒情、间接抒情间接抒情)（五（五)人物形象示例人物形象示例1 1、豪放洒脱（豪放洒脱（水调歌头明月几时有水调歌头明月几时有 中的中的 苏东坡苏东坡2 2、忧国忧民、忧国忧民、青衫泪沾（青衫泪沾（春望春望 中的中的 杜甫杜甫)3 3、归隐田园、归隐田园、寄情山水（寄情山水（归园田居归园田居 中的中的 陶渊明陶渊明)4 4、爱国报国（爱国报国（己亥杂诗己亥杂诗 中的中的 龚自珍龚自珍)5 5、儿女情长（儿女情长（醉花阴醉花阴 中的中的 李清照李
17、清照)6 6、雄心壮志、雄心壮志、满怀抱负（满怀抱负（观沧海观沧海 中的中的 曹操曹操)7 7、以死明志、以死明志、视死如归（视死如归（过零丁洋过零丁洋 中的中的 文天祥文天祥)等等七、七、答题技巧点拨及常见题型的答题技巧点拨及常见题型的 示例和练习（六种题型示例和练习（六种题型)（一（一)教师进行答题技巧的教师进行答题技巧的 点拨点拨1 1、原则原则:在在“读懂“的“读懂“的 基础上基础上 答准、答准、答顺、答顺、答美。答美。2 2、结构结构:景景+情事情事+情场面情场面+情情形情情形+情情3 3、方法方法:“一切景语皆情语”。“一切景语皆情语”。“诗言志”。“诗言志”。结合诗歌背景。结合诗
18、歌背景。注意作家风注意作家风格。格。抓住关键字、抓住关键字、词语、词语、句子、句子、诗眼来分析。诗眼来分析。（二（二)常见的常见的 几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、热点、热点、难点难点)（1)1)题型一、题型一、点评思想内容点评思想内容,理解主旨型理解主旨型“八百里分麾下炙“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的 场面？全词抒发了作者怎样的场面？全词抒发了作者怎样的 思想感情？（学思想感情？（学生背诵破阵子为生背诵破阵子为 陈同甫赋壮词以寄之陈同甫赋壮词以寄之)答题格式答题格式:描写了（或叙述描写了（
19、或叙述)什么的什么的 景色（场面等景色（场面等),),抒发了什么的抒发了什么的 思想感情。思想感情。学生做练习学生做练习 1 1（白居易的（白居易的 钱塘湖春行钱塘湖春行)（2)2)题型二、题型二、赏析语言型赏析语言型1 1、辛弃疾的辛弃疾的 西江月西江月 这首词在这首词在 语言上语言上 有何特色？（学生背诵西江月有何特色？（学生背诵西江月)答题格式答题格式:点特色（用一两个词语准确点出特色点特色（用一两个词语准确点出特色)+)+例子（特色语句例子（特色语句)+)+析感情析感情2 2、中国古典诗词意蕴丰富中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。字字珠玑。你认为你认为“峰峦如聚“峰峦如聚,波涛如怒”中哪
20、一个词用得波涛如怒”中哪一个词用得.最好？请说出最好？请说出理由。理由。（0505 年中考题年中考题)（学生背诗（学生背诗)答题格式答题格式:释含义释含义+描景象描景象+点情景点情景3 3、某词或句是某词或句是 全诗的全诗的 关键关键,为为 什么？（学生背诗什么？（学生背诗)如如:苏轼的苏轼的 江城子江城子密州出猎密州出猎 中的中的 贯穿全词的贯穿全词的 词眼是词眼是 什么什么,为为 什么？什么？答题格式答题格式:思结构（在思结构（在 结构上结构上 所起的所起的 作用作用)+)+虑主旨（对突出主旨所起的虑主旨（对突出主旨所起的 作用作用)答案答案:贯穿全词的贯穿全词的 词眼是词眼是“狂”“狂”
21、；突出词人自己要发少年狂的；突出词人自己要发少年狂的 豪情壮志。豪情壮志。学生做练习学生做练习 2 2（杜甫的（杜甫的 望岳望岳 )（3)3)题型三、题型三、赏析名句型赏析名句型请赏析“乱花渐欲迷人眼请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”浅草才能没马蹄”（学生背诗（学生背诗)答题格式答题格式:抓词语抓词语+点作用点作用学生做练习学生做练习 3 3（杜甫的（杜甫的 望岳望岳 )（4)4)题型四、题型四、描述画面型描述画面型请描述“沉舟侧畔千帆过请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的病树前头万木春”所展现出的 画面。画面。（学生背诗（学生背诗)答题格式答题格式:采纳描写的采纳描写的
22、表达方式表达方式+扣住重点语句扩展诗句扣住重点语句扩展诗句学生做练习学生做练习 4 4（马致远的（马致远的 天净沙秋思天净沙秋思)（5)5)题型五题型五:分析技巧型分析技巧型晏殊的晏殊的 浣溪沙浣溪沙 这首词中多处用到对比的这首词中多处用到对比的 写法写法,请找出其中的请找出其中的 一个例子一个例子,并简要说说这样写的并简要说说这样写的 好处。好处。（0404 年中考题年中考题)（学生背诗（学生背诗)答题格式答题格式:点明手法点明手法+阐述运用阐述运用+分析效果分析效果学生做练习学生做练习 5 5（马致远的（马致远的 天净沙秋思天净沙秋思)（6)6)题型六题型六:比较阅读型比较阅读型可以比较两
23、首诗的可以比较两首诗的 内容、内容、思想感情、思想感情、语言、语言、表达技巧等。表达技巧等。例如例如:下面两个句子都写了“愁”下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在请简要说出它们在 内容和写法上内容和写法上 的的 不同之处。不同之处。只恐双溪舴艋舟只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。载不动许多愁。（李清照武陵春（李清照武陵春)问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。（李煜虞美人（李煜虞美人)答题格式答题格式:点明手法点明手法+阐述运用阐述运用+分析效果分析效果学生做练习学生做练习 6 6、7 7（刘禹锡的（刘禹锡的 秋词秋词 和马致远的和马致远的 天净沙秋思天净沙秋思)八、八、综合练习综合练习 我也可以这样做（做练习我也可以这样做（做练习:我学、我学、我练、我练、我提高我提高)九、九、布置课后巩固练习布置课后巩固练习十、十、结束结束