《人教版思想品德教案八年级下册.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版思想品德教案八年级下册.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版思想品德八年级下册第 1 单元 权利义务伴我行考点聚焦考 点 1公民享有广泛的权利了解宪法与法律对公民基本权利的规定，懂得要正确行使权利。设问答案1.我国的国家性质。我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2.我国现阶段人民的构成。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。3.公民权利与公民的基本权利。(1)公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。(2)公民的基本权利是指宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。4.我国公民
2、享有的基本权利。平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；社会经济权利；教育、科学、文化权利和自由；妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。5.正确行使公民权利。(1)公民行使权利时，要尊重他人的权利。(2)公民行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。(4)要以合法方式行使权利。考点2我们应尽的义务了解宪法与法律对公民基本义务的规定，懂得要正确行使权利，自觉履行义务。设问答案1.法 定义务的含义。法定义务是由宪法和法律规定的公民必须履
3、行的义务。2.公民的权利和义务的关系。在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。权利与义务的一致性要求我们，不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。3.什么是公民的基本 义 务？公民的基本义务包括哪些？(1)我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税等。4.道德义务的含义和意义。道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的
4、道德责任。【注意】法定义务是公民必须履行的，否则要承担相应的法律责任；而不履行道德义务，则会受到道德的谴责，但不一定要承担法律责任。公民自觉履行道德义务具有重要意义：既有利于形成温馨和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。5.如何忠实履行义务？（1）法律鼓励做的，我们积极去做。（2）法律要求做的，我们必须去做。（3）法律禁止做的，我们坚决不做。探究点一权利与义务的关系例 1 2011 黄石在我国，公民的权利与义务关系正确的是（）先享受权利，后履行义务我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体享受权利重要，履行义务次要公民的权利和义务是一致的，义务可以放弃，权利不可以放弃权利与义务是
5、一致的，既要珍惜权利，又要履行义务A.B.C.（）D.应对策略公民的权利义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们要增强权利观念，依法行使权利，同时要增强义务观念，依法履行义务。正确。割裂了权利与义务的一致性，是错误的。答案 C例 2 观察下边漫画，谈谈你的感想。应对策略在审漫画题时我们应注意把漫画中提供的信息结合起来思考，从而找准漫画与试题、试题与教材的联系点，这样才能全面、准确地领会漫画的寓意，为正确答题打好基础。谈感想可从是什么、为什么、如何做角度思考。首先说明漫画反映的内容：某些人只想多享有权利，少履行义务，显然没有正确认识权利和义务的关系。然后回答权
6、利和义务的关系，最后谈谈如何做。答案1 漫画中的某些人没有认识到权利与义务的一致性，只想多享受权利，少履行义务。在我国，公民权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。探究点二正确行使权利例 3 2011 献 今年的日本大地震引发核辐射泄漏后，由于有人谣传我国食盐储存量不足，引发社会恐慌，导致抢购食盐潮。公安机关对此谣言进行了追查和处理。为此，有人说：“言论自由是我国公民的基本权利，公安机关不应追究。”你赞成这种说法吗？为什么？应对策略本题考查学生对正确行使权利的认识。我们一方面要
7、认识到我国公民享有言论自由等广泛、真实的自由和权利；另一方面我们决不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“这是我的权利、谁也管不着世界上从来不存在为所欲为的权利。公民要正确行使言论自由权等权利，在行使权利时要维护国家、社会和集体的利益，否则，就会受到法律的制裁。本题在此认识的基础上，先答出自己的基本观点，再结合“正确行使权利的要求”及材料中造谣行为的危害来阐述理由。答案我不赞成这种说法。理由：宪法规定了我国公民有言论自由。但是，公民行使权利的时候，必须采取合法的方式，不得损害国家、社会、集体的利益，不得损害其他公民的合法权利和自由。如果有人散布了不符合事实的言论，
8、损害了社会的利益，公安机关就会追查处理。例 4小胡非常喜欢听音乐，常常深夜了还把音响开到最大声，邻居纷纷向他提意见。小胡认为在家里听音乐是自己的权利，邻居无权干涉。小胡的看法对吗？为什么？应对策略本题考查如何正确行使权利。行使某项具体权利，要尊重他人的权利。同时要结合具体生活实际来谈。答案小胡的看法是错误的。因为：公民的权利与义务具有一致性。公民应依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。公民行使权利时，必须采用合法的方式，不得损害其他公民的合法权利和自由。小胡有听音乐的权利，但深夜还把音响开到最大声，干扰了邻居的休息，违 反 了 中华人民共和国治安管理处罚法，应受到道德的谴责和法律的约束。
9、探 究 点 三 自觉（忠实）履行义务例 5 2010三明我国公民在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。下列行为没有体现公民忠实履行义务的是（）A.王某乘公共汽车主动给老人让座B.贾某以路灯为靶子，用弹弓打碎灯泡C.谢某自觉遵守交通规则，红灯停绿灯行D.李某在公园游玩时爱护草坪、花卉、树木 应对策略“自觉（忠实）履行义务”要求：法律鼓励做的积极去做；法律要求做的必须去做;法律禁止做的坚决不做。A 中“乘公共汽车给老人让座”是法律鼓励做的，“王某”的行为符 合“法律鼓励做的积极去做”这一要求；B 中“用弹弓打碎路灯灯泡”是法律禁止做的,“贾某”的行为违背了“法律禁止做的坚决不做”这一要求；“自
10、觉遵守交通规则”是法律要求做的，C 中“谢某”的行为符合“法律要求做的必须去做”这一要求；破坏草坪、花卉、树木”是法律禁止做的，D中“李某”的做法符合“法律禁止做的坚决不做”这一要求；可见，A、C、D 中的人物在忠实履行义务，B 中人物没有忠实履行义务。本题是反向选择题，B 是符合题目要求的选项。答案 B第3课时 生命健康权与我同在考点聚焦考 点 1生命健康权知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。设问答案1.什么是公民的人身权利？人身权利是公民最基本、最重要的权利。它包括人格权和身份权。2.生命健康权的重要地位是什么？生命健康权是公民参加一切社会
11、活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利，也是首要的人身权利。3.法律保护我们的生命健康权。法律保护公民的生命健康权。保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国法律规定，公民享有的生命健康权,不容他人侵犯。任何非法侵犯他人生命健康权的行为都要受到法律的制裁。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规都对公民的生命健康权加以保护。4.我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。原因：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。措施：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、
12、弃婴。（2）禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。（3）禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。5.公民应如何行使生命健康权？（1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。6.为什么要关爱他人的生命健康？怎样关爱他人的生命健康？（1）公民在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生
13、命权的行为；任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要受到相应的制裁。在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人,以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。考点2人身自由权知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。要点探究探究 点 一 生命健康权例 1 2011 芜 湖 芳芳是某校九年级班学生，以下是她在生活中遇到的几个场景，请你和芳芳一道去体会生活中的法
14、律。设问答案公民的人身自由不受侵犯。人身自由权的含义：在法律允许的范围内，公民的人身自由和意志完全由自己支配。人身自由权的重要性：人身自由权是公民充分享受其他一切权利的基本保障。公民的人身自由权受法律保护。我国法律规定：任何组织或个人都不得进行非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，违者要承担相应的法律责任。情景 妈妈过生日，舅舅开车带着芳芳一家到酒店庆祝。舅舅喝了酒，还要坚持开车，芳芳赶紧说：“舅舅不能开车，醉驾入刑哦。”“醉驾入刑”的规定有利于保护公民的什么权利？这一权利的重要性是什么？应对策略生命健康权在公民权利中具有重要地位，受到党和政府的高度关注，也理应受到全社会
15、的尊重和关爱，因而在中考中也是考查的重点问题之一。答案生命健康权。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础；生命健康权是公民最根本的人身权利。(只要一个方面即可)例 2旨在探索新形势下中小学校安全教育模式的“全国中小学生安全创新方案征集评选”活动2011年 8 月 1 日落下帷幕。该活动是在中央总综治办、教育部、安全局、国家安监总局相关部门指导下，由共青团中央网络影视中心、中国关工委教育发展中心、中央教育科学研究所共同主办。活动针对新形势下的校园安全工作出现的新问题，面向全社会征集中小学生安全教育的创新方案以及校园安全的创意。阅读上述材料，回答问题。(1)对中小学生加强安全教育
16、主要是为了维护未成年人的什么权利？(2)为什么要对未成年人的这一权利给予特殊保护？应对策略关注中小学生安全及校园安全主要是为了维护中小学生的生命健康权，其原因既要答出“生命健康权的重要性”，又要体现“未成年人生命健康权”的特殊性。答案(1)生命健康权。(2)生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民享有其他一切权利的基础。我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任，我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。探究点二人身自由权例 3袁某以帮人讨债为生。一次，袁某受
17、一公司老板委托为其讨债。他将债务人董某带到一酒店将其非法拘禁达17小时，直到董某亲属送来欠款，才将董某释放。后来，人民法院以非法拘禁罪判处袁某有期徒刑3 年。阅读上述材料，回答问题。(1)这一案例中的袁某侵犯了董某的什么权利？(2)法院制裁袁某，体现了什么？(3)这一案例对我们有何启示？应对策略非法拘禁限制了公民的行动自由，是侵犯公民人身自由权的违法行为。法院制裁袁某，体现了法律对公民人身自由权的保护。谈启示时，一般应从两个角度、三个方面展开。首先要从法院的判决中找启示，然后再从当事人身上找启示。当事人错误的行为，我们应予以纠正；当事人正确的行为，我们就向他学习 答案(1)侵犯了董某的人身自由
18、权。公民依法享有人身自由权，我国法律保护公民的人身自由权不受侵害，禁止和制裁侵害公民人身自由权的行为。(3)我国法律保护公民的人身自由权，我们要尊重他人的人身自由权。公民应自觉守法,依法规范自己的行为，法律禁止做的，坚决不做。公民的合法权益受到侵害时，应拿起法律武器，依靠执法机关，维护自身合法权益。例 4生活与法如图，某中学每星期一都要对进校门的学生进行搜身检查，而且极其严格。(1)该校学生的什么权利受到侵犯？(2)我们为什么要依法维护这项权利？(3)如果你是该校的一名学生，你应该怎么做?应对策略本题要求学生对人身自由权的侵权表现、人身自由权的重要性及维权方法全面掌握。类似漫画中这种“非法搜身
19、”行为即使出于“严格管理”的目的，也是侵犯公民人身自由的行为；还有非法禁闭、非法拘禁等行为不管出于何种目的，都是法律所禁止的，都侵犯了公民的人身自由权。法律之所以重视保障公民的这项权利，是 因 为“人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。”没有人身自由，其他的自由也难以享受。漫画中的学生应当拒绝搜身行为，或主动出示所带物品，这都体现了良好的权利意识，是对自己人身自由权利的保护。答案(1)人身自由权利(2)人身自由是我们参加各种活动，充分享受各种权利的基本保障。拒绝。提醒他们，这是违法行为。第4课时|维护我们的人格尊严考点聚焦考 点 名 誉 权 肖 像 权 姓 名 权知道公民
20、的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。设问答案1.人格尊严权的含义。人格尊严权是指公民依法享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。2.名誉权的含义及表现。名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。3.保护公民名誉权的重要性。(1)名誉集中体现了人格尊严，客观公正的评价可以使人获得精神上的满足。侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。4.公民的名誉权不受侵害。侵犯
21、他人名誉权的行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己，损害自己形象的不道德行为。侵害公民名誉权应承担相应责任。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。侵害公民名誉权的行为，轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。5.侵犯名誉权的行为有哪些？(1)侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。(2)诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。新闻报道失实。(4)诬告。6.肖像的含义、重要性及内容。(1)含义：以容貌为中心的人体形象再现。重要
22、性：肖像是肖像人的人格标志。肖像权的内容：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。7.公民的肖像权不容侵犯的内容。我国法律规定：未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或以公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。8.姓名权的含义及其内容。(1)含义：姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。内容：成年公民有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或者笔名、艺名，有权依照法律规定变更姓名。未 满 1 8 周岁的未成年人和精神病患者的姓名
23、权是由其监护人代为行使的。9.尊重他人的姓名权。(1)尊重他人姓名权的要求：我们既不要干涉他人变更姓名、使用自己的姓名，也不要干涉他人改变自己的名字。尊重他人的姓名权的意义：这是现代人应该具备的法律素质。10.侵害姓名权的行为 有 哪 些 表 现 形式？(1)他人决定、使用和变更自己的姓名。(2)盗用他人姓名。(3)假冒姓名。要点探究探究 点 一 人格尊严权例 1下列对人格尊严权理解正确的是()我们每个人都有人格和尊严人格尊严权只包括名誉权和肖像权侵犯公民人格尊严应承担相应的法律责任除违法犯罪的人以外，公民都享有人格尊严权A.B.C.D.0(3)应对策略对于人格尊严权，我们要从以下几方面掌握：
24、(1)我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝,富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有人格尊严权。所以本题中是正确的；违法犯罪的人也有人格尊严权，是错误的。(2)人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。本题中是正确的。(3)人格尊严权包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等，本题中的认识不全面。答案 D探 究 点 二 名 誉 权 肖 像 权 姓 名 权例 2 2011年 7 月 1 5 日 新民晚报报道：著名京剧表演艺术家、俞振飞的夫人李蔷华状告言卿清、余之及文汇出版社 粉墨人生妆泪
25、尽一书案，由上海市第一中级人民法院作出终审判决，李蔷华胜诉。法院认为，粉墨人生妆泪尽一书所描写的关于俞振飞的有关内容，被告未能举证证明其真实性，对俞振飞的社会评价造成了不良影响，侵害了京昆泰斗俞振飞的()A.肖 像 权 B.姓名权C.名 誉 权 D.生命健康权 应对策略侵害名誉权行为的构成要件有四个。有特定的侵害对象。名誉只能是特定人的名誉，若泛泛评论某类企业生产很多假冒伪劣产品，某行业工作人员贪污等，一般不构成侵权行为。(2)行为具有贬损他人名誉的性质。侵害他人名誉权的行为方式主要有四种。侮辱。这是指以语言、文字或暴力等手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为。它分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱
26、。例如，用大字报、文章、漫画等对他人进行辱骂、嘲讽贬损他人声誉,以口头或形体语言形式谩骂、做下流动作羞辱他人等。诽谤。这是指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为。它分为口头诽谤和文字诽谤。实施侮辱和诽谤行为者主观均为恶意。新闻报道失实。判断某新闻报道是否构成侵害名誉权，主要看报道是否严重失实，以及失实的报道是否造成被报道人名誉权的损害。诬告。诬告与公民行使检举权、监督权时出现的错告不同。错告并不构成侵害名誉权。如果错告人在已查明证据不实或不足的情况下，仍然四处扩散错告事实，从而败坏被错告人名誉的，则构成侵害名誉权。(3)侵害名誉权行为给受害人造成损害。受害人的社会评价降低。受害人
27、的精神损害。受害人因受到侮辱、诽谤后所产生的精神上的痛苦，如悲伤、忧虑、羞愧等。受害人的财产损失。财产损害具有间接性的特征，是侵害名誉权行为所产生的间接损害后果。这种附带出现的财产损害主要有：受害人因治疗严重的精神损害而支出的医疗费、咨询费用；受害人因名誉权受损，可得的收入减少或者丧失；受害人为维护自己名誉权而支付的必要费用，如调查费、诉讼费、律师费等。(4)侵害行为与损害后果之间具有因果关系。在本案例中，言卿清、余之及文汇出版社 粉墨人生妆泪尽一书的侵害对象是京昆泰斗俞振飞；主要的侵权表现是书中的描写失实；该书对俞振飞的社会评价造成了不良影响，给其本人及家属带来了精神上的损害；侵害行为与损害
28、后果之间具有因果关系；所以该书侵犯了俞振飞的名誉权，C 是正确的。侵犯公民肖像权的行为有：未经本人同意以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像进行人身攻击等。侵害公民姓名权表现为：干涉、盗用、冒用他人姓名。可见该书没有侵害俞振飞的肖像权、姓名权，A、B 错误。案例中的侵权行为与生命健康权无关，D 也不正确。故本题选C。例 3观察漫画，回答问题。图(a)图(b)图(c)图(d)(1)四幅图片中的行为分别侵犯了公民的哪种人格尊严权？(2)如果遇到类似的侵权行为，你应该怎样维护自身的权利？应对策略本题考查学生对人格尊严权的具体权利的了解。解题的关键是熟悉相关权利的
29、含义和内容。第(2)问考查维权的具体途径。答案(1)图(a)：名誉权；图(b)：肖像权；图(c)：姓名权；图(d)：荣誉权。(2)我们可以视其伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其法律责任。(开放性试题，言之有理即可)考点聚焦考 点 隐 私 权知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。问题答案1.隐私及隐私权的含义。隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人领域。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。它包括：私人生活安宁权
30、。个人信息保密权。私人通信保密权。2.保护公民隐私权 具 有 重 要 意义。(1)对个人来说，隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。(2)对社会来说，法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐,维护社会的安定。3.尊重和维护隐私权。(1)尊重他人隐私，就要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习。尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识，承担起对他人隐私的责任和信誉。保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。(3)我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。另外，在互联
31、网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。(4)保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志。还应学会与值得信任的人沟通和交流。4.侵害隐私权的具体表现。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。【注意】为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权行为。5.依法维护自己的隐私权。隐私权受到侵害后，我们应运用法律武器同侵权行为作斗争。可以采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要
32、求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。要点探究探究点一什么是隐私例 1下 列 属 于 个 人 隐 私 的 有()家庭住址 财产状况 社会交往 违法犯罪事实A.B.C.D.应对策略本题要根据隐私的含义和内容进行筛选。隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，“违法犯罪事实”涉及公共利益与群体利益，不仅仅是个人私事，不属于个人隐私；个人的隐私包括私人信息、个人私事、私人领域，属于私人信息，属于个人私事，都属于隐私。正确。第 5 课时 隐私受保护例 3以下为某同学写给“阳光驿站”心理咨询室的一封信。请你运用所学知识，给这位同学写封回信，解答困扰她的问题。X
33、X：你好！我是一名八年级女生，由于父母离异，母亲把我从原来的学校转到目前的学校就读,班里几名同学经常问我转学的原因，还问一些我家里的事。我不愿把这些事告诉他们，结果他们就说我家的人一定做了违法或不道德的丑事。为此，我很苦恼。请问：不愿告诉别人的事就是丑事吗？面对这几名同学的做法，我该怎么办呢？学生：X X你的回信(在信中如需出现姓名和学校名称，请用X X 代替)：答案公民的隐私权受法律保护。如果不愿告诉别人的事，只要没有违背法律和道德的要求，就不能称为丑事。我们要学会保护自己的隐私，你有权不把家里的情况告诉别人；告诉这几名同学要学会尊重别人的隐私，蓄意打听或刺探你家的情况是错误的；如果这几名同
34、学继续他们的错误言行，你可以请老师做他们的工作，严重时甚至可以采用法律手段维护自身的合法权益；在日常生活中，你应多与同学进行交往，增进友谊，尽快融入新的集体中去。探究点二保护隐私例 4阅读剧本 拆信风波，分析问题。时间：星期天早晨。地点：女儿的房间。人物：妈妈，女儿(某校八年级学生)。妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前。妈妈：“你还有心思搞好学习吗？”女儿：”(惊讶地)你有什么权利拆我的信？”妈妈：“你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你？”女儿：”(砰地关上门)我的事情从今以后不用你管！”(1)运用有关法律知识，对剧中人物的言行进行评价。(2)为消除母女间的隔阂，请你向
35、剧中的“妈妈”和“女儿”提出建议 应对策略对于类似的生活风波我们要有以下两方面的认识：一是父母拆看子女信件、偷看子女日记、老师拆看学生信件即便是出于教育、保护未成年人的目的，也是违法的，侵犯了未成年人的隐私权。二是作为子女一方，不宜将矛盾激化，要理解父母这样做是出于对自己的关爱，与父母冷静沟通，指出父母的做法侵犯了自己的隐私权。最重要的是，在日常生活中，多与父母沟通和交流，特别是在自己遇到麻烦，产生困惑时、出现烦恼时，要及时寻求父母的帮助，这样既能获得成长所需的理解和帮助，又能打消父母的疑虑，防止“私拆信件”、偷看日记等侵权行为的发生。答案(1)妈妈的出发点是好的，妈妈对女儿有教育和监护的权利
36、；但私拆女儿的信件是违法行为，侵犯了女儿的隐私权；妈妈对女儿的教育方法是不当的。女儿有维权意识，但一味地拒绝妈妈的教育和监护是不对的。(2)做妈妈的，要多与女儿沟通，平等对待，尊重女儿的隐私权，讲究教育方法。做女儿的,要正确对待妈妈的教育，主动汇报自己的交往和学习等情况，认真学习，履行好受教育的义务。(观点正确，言之有理即可)例 5 20H黄冈依法维权深圳市刘某于2009年成立信息咨询公司，非法从他人处购买约300万余条公民的个人信息,提供寻人查址、跟踪背景调查、银行房产户籍调查等服务，并向客户收取高额费用。2010年底，刘某以涉嫌非法获取公民个人信息罪被批准逮捕。刘某的行为侵犯了他人的什么权
37、利？(2)法律保护公民的这项权利有何意义？(3)假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做？应对策略本题综合考查有关隐私权的知识。隐私权是公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。材料中刘某非法搜集、传播和利用他人的个人信息，侵犯了他人的隐私权，第问据此回答。第问要从“对公民个人的影响”“对社会的影响”两方面认识到保护隐私权的意义。第(3)问结合所学知识要答出正确维护隐私权的方法。答案(1)隐私权。(2)法律保护公民的隐私权。维护了个人的人格独立和人格自由，维护了个人生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。能够促进社会和谐，维护社会的安定。(3)当隐私权受到侵害时，我们应
38、勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等形式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。第 6 课时 终身受益的权利考 点 受 教 育 权知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。设问答案1.教育的含义和 作用。教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。教育的作用：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。教育是每个人生活的准备。它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。(3)教育能为人们未来的幸福生活奠基。(4)教
39、育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。2.什么是受教育权？所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。3.义务教育的含义。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。4.义务教育的特征。(1)义务教育具有强制性。它是由国家强制力保证其推行和实施的。(2)义务教育具有统一性。统一性，是指在全国范围内实行统一的义务教育，包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。义务教育具有公益性。公益性，即不收学费、
40、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。5.如何维护受教 育权？我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。(1)公民应当自觉履行受教育义务。我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。(2)作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，应做到：按6.如何 时入学。接受规定年限的义务教育，不得中途辍学。遵守法律和学校纪履行受 律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。教育义(3)在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养务？成良好的学习习惯，提高学习能力。(4)在全民学习、终身
41、学习的学习型社会之中，要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。探究点一教育的作用例 1湖北利川籍爱心人士孙廷建创业成功后，从没有忘记过自己因为知识的贫乏而受过的酸苦，走过的弯路。2011年 7 月 9 日，孙廷建回到家乡恩施，与恩施高中和利川一中签署协议，设立60万元助学基金，奖励两校共100名优秀贫困学生，标准为每人每年2000元。他这样做是因为认识到接受教育能帮助人们()摆脱愚昧，增长才干在职业活动和其他活动中获得成功唤醒潜能、发 展 才 智 丰富人生，享受现代文明A.B.C.D.应对策略对于一个人的成长，
42、教育起着至关重要的作用。教育为人的幸福生活奠基，教育获取知识，知识改变命运。都能体现出教育的这些重要作用，都是正确的。探究点二义务教育的特征例 2某镇居民江某认为读书无用，强令正在读初中的女儿辍学经商。在学校和有关部门多次做工作无效的情况下，有关部门作出决定，责令江某立即送女儿上学，并对其处以200元的罚款，但江某对此决定置若罔闻。于是，法院依法强制执行。迫于法律的威慑力，江某表示立即送女儿上学。这 体 现 了 义 务 教 育 具 有()A.公 益 性 特 征 B.强制性特征C.自 愿 性 特 征 D.统一性特征 应对策略本题考查义务教育的特征，A、B、D 是义务教育三方面的特征，C 不是义务
43、教育的特征，可以先将C 排除。然后再比较A、B、D 与题干的关联程度。“有关部门责令江某送女儿上学”“处以200元罚款”“法院依法强制执行”体现了义务教育具有“强制性”，由国家强制力保证其推行和实施，B 是正确的；A 中 的“公益性特征”指不收学费、杂费,是与免费性联系在一起的；D 中“统一性特征”指在全国范围内实行统一的义务教育，包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。探究点三维护受教育权例 3 2011泉州下列行为属于侵犯未成年人受教育权的是（）A.春风所在学校取消了考试张榜排名的做法B.父亲要求夏雨每天上午在家干农活，下午才去上学C.学校开设各
44、种活动课，秋云从中得到了锻炼D.某企业为贫困学生冬雪提供助学金 应对策略义务教育法规定了我国的义务教育制度，规定了国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任。作为正在接受义务教育的未成年人，我们要能够增强权利意识，能够分辨出哪些行为侵犯了我们的受教育权，本题的考查目的也正在于此。A中学校“取消考试张榜排名的做法”、C 中学校“开设活动课”符合义务教育法的规定，能够更好地保障学生的受教育权，尽到了学校在义务教育中的责任。B 中父亲“要求夏雨上午在家干农活”的做法侵犯了夏雨的受教育权，没有尽到家庭在义务教育中的责任。D中企业“为冬雪提供助学金”可以帮助她完成义务教育，保障她更好地享受受教育权，尽
45、到了社会在义务教育中的责任。探究点四履行受教育的义务例 4受教育既是公民的权利，又是公民的义务。应对策略“受教育既是公民的权利，又是公民的义务。”这是观点正确的辨析题。答题时一般分为三步。第一步，判断这句话是正确的；第二步，说明这句话正确的理由，即为什么说受教育是公民的权利和为什么说受教育是公民的义务；第三步，结合实际谈谈自己的思想觉悟。答案这种说法是正确的。理由：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”受教育是公民的一项基本权利。受教育是人全面发展的重要前提，是公民的提高思想文化素质的重要途径，是公民享有、行使其他民主权利的重要条件。受教育也是公民的一项基本主务，是每个中国
46、公民义不容辞的责任。当今世界竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育，受教育不仅是个人的事，而且直接关系到国家的社会主义现代化建设，是公民对祖国和人民应尽的义务。我们青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，刻苦学习，把自己培养成“四有”新人。例 5 2011襄樊学会学习，让人生阳光幸福材料一为推进义务教育均衡发展，党和国家千方百计加大对教育的投入，并切实缩小校际差距、城乡差距和区域差距。为适应建设创新型国家的需要，2010年 7 月，中共中央、国务院印发了 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）况 纲要指出：发展义务教育必须要全面实施素质教育，推动教育事业在新的
47、历史起点上科学发展。材 料 二 由 于多种原因，那些没有完成义务教育阶段学习而中途退学的伙伴们，你们稚嫩的身体和纯洁的心灵，仍铭刻在我们在校学生的脑海中，我们向你们真诚呼唤：回来吧，我们的伙伴！期盼伙伴：如果让你用学过的有关知识劝说中途辍学的初中同学重新回到学校读书，你会说些什么呢？（至少答三层意思）应对策略“中途辍学”没有履行受教育的义务，所以本题考查的是公民要自觉履行受教育义务的原因。要注意多角度，全面精炼地概括。涉及的教材知识有：“义务教育的含义”“义务教育的强制性”“受教育既是公民的权利，也是公民的义务 接受教育的意义”等。同时还要注意联系材料有针对性地阐述，比如结合材料一中国家大力发展教育的举措，答出“国家创造了良好的学习机会，要珍惜受教育的机会”，结合材料二中学生的辍学行为，简 述“辍学的危害”等。