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1、2011年下期品德与社会教学计划小学 部 三(6 2)廖爱贞年级情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。目标要求：1、通 过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒。2、通 过“我与家庭”，的学习，主要让学生认识自己生活的家庭
2、成员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系。要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。3、通 过“我们的学校生活”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则，使他们具有一定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生尊敬师长，关心集体，爱护同学，养成良好的学习习惯。教学重点：1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实
3、的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。教学难点：注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。教学进度：三个 单 元 15课计划安排32课时。第一单元 说说我自己1、认识我自己 2 课时2、我的兴趣特长 2 课时3、爱爱护自己的名誉 2
4、课时4、我在进步 2 课时第二单元 我与家庭1、家庭的亲情 2 课时2、我是家庭的一员 2 课时3、与家人说说心里话 2 课时4、我和邻居 2 课时5、居家的安全与保护 2 课时6、“护蛋”行动 2 课时第三单元 我们的学校生活1、我和同学 2 课时2课时2、我们敬爱的老师3、养成良好的学习习惯2课时4、我们的班集体3课时5、我爱我校2课时复习整理2课时第一 单 元 说说我自己第 一 课 认识我自己学习目标：(-)知识目标初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。(二)能力目标培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生大胆展示自
5、己、积极参与和探究的学习态度与精神。重点难点：教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学安排：2课时。教学过程：【导入新课】老师：同学们，大家都认识自己吗？学生：（略）老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）【讲授新课】一、认 识 自 己（板书）（一）我的 自 画 像（板书）老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子
6、？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。学生：（略）老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。学生：（略）老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。学生：（略）老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面.，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。学生：（略）老师：接下来我们来做一个 游 戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？（过渡）（二）包里 的 秘 密（板书）老师：大家打开课本第三页，我们看一看图
7、中的老师和同学是怎样做这个游戏的？学生：（略）老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。学生：（略）老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！学生：（略）（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）（让同学们欣赏视频“自我介绍”）老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）二、找找自己的优点（板书）老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。学生：（略）（还 可 让 同 学 们 欣 赏 音 频“我 选 我”；图 片“爱 劳 动”、“
8、诚 实”、“讲 卫 生 了”、“我 懂 礼 貌 了”、“我 会 弹 古 筝”、“我 跑 得 最 快”等；进 行 榜 样 引 导。）老 师：我 们 大 家 自 己 都 有 哪 些 优 点 呢？你 最 擅 长 什 么 呢？你正在努力做什么呢？大 家 互 相 讨 论 一 下，然 后 把 它 写 下 来，然 后 把 独 一 无 二 的 你 介 绍 给 大 家 吧！学 生：（略）（小 组 讨 论 结 束 后，让 同 学 在 课 堂 上 说 出 自 己 的23个 方 面 的 优 点。注：最 好 引 导 每 个 学 生 都 来 说。）老 师：我 们 每 个 人 都 很 棒，对 不 对？学 生：（略）老 师：
9、我 们 有 自 己 的 优 点 和 长 处，别 人 也 有 她 的 优 点 和 长 处，我们要善于学习 别 人 的 优 点 和 长 处。（过 渡）三、学 习 别 人 的 长 处（板 书）老 师：大 家 打 开 课 本 第 六 页，我 们 看 一 看 图 中 讲 了 一 个 什 么 样 的 故 事，然后说 一 说。学 生:（略）（可 让 同 学 们 欣 赏 音 频“骆 驼 和 羊”加 深 理 解，还 可 欣 赏 音 频“狮 子 和 老 鼠”的 故 事。）老 师：从 这 两 个 故 事 中，我 们 学 到 了 什 么 呢？学 生：（略）老 师：每 个 人 都 有 自 己 的 优 点 和 长 处，我
10、 们 应 该 取 长 补 短，才 能 不 断 进 步。下 面 大 家 夸 一 夸 你 身 边 的 同 学 都 有 哪 些 优 点 呢？（让 同 学 们 欣 赏 视 频“优 秀 学 生”。）学 生：（略）老 师：你打算怎样学习他们的优点呢?学生：（略）（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道
11、理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。教学后记：第二课我的兴趣特长学习目标：（一）知识目标使学生知道健康的兴趣，培养人的文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长,需要克服困难和持之以恒的毅力。（-）能力目标通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。（三）情感、态度与价值观目标让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。重点难点：教学重点：使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。教学难点：培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。教学安排：2 课时。教学过程：【导入新课】老师：同学们，通
12、过上节课的学习，我们知道了：每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？是不是啊？学 生:（略）（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。）老师：可见在多姿多彩的生活中，大家都有自己的兴趣、爱好和特长，下面我们就来交流一下。（过渡）【讲授新课】一、我的兴趣特长（板书）老师：同学们，大家先打开课本第九页，我们看一看图中的同学在做什么？说一说。学生：（略）老师：大家是不是也有好多的兴趣和特长呢？大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说i说。学生：（略）（在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性；还可让
13、同学们欣赏图片“瓶上绘画”、“兴趣”、“刺绣”、“弹钢琴”、“绘画”等。）老师：大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“参加广告小组后的益处”，还可给他们讲“为什么要培养自己良好的兴趣爱好”的知识，详见文本资源。）老师：可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：大家先打开课本第十页和第十一页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的？说一说。学 生:（略）老师：从这儿个故事和图片中，我们可以知道：具有任何一种特长都需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。大家说是
14、不是呢?学生：（略）（让同学们欣赏视频“铁杵磨针”、“爱迪生的故事”等。）老师：下面大家把自己知道的关于勤奋出天才的故事说给大家听吧！学生：（略）老师：当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有呢？学生：（略）老师：这是没有自信的表现，你要信任自己！相信我能行！（过渡）二、相信 我 能 行（板书）老师：我们打开课本第十二页，我们看一看图中的同学都是怎么做的呢？然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏图片“敢于回答问题”、“我也能行”、“我的舞姿”等，还可给同学们讲“海伦凯勒的故事”和“小学生的自卑与自信”的知识，详见文本资
15、源。）老师：信任自己只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！大家有没有这方面的故事呢？说给大家听吧！学生：（略）老师：我们每个人都很棒，对不对？学生：（略）（让同学们欣赏音频“我能行之歌二）老师：下面大家就来亮一亮自己的“绝活”吧！（过渡）三、亮亮我的“绝活”（板书）老师：大家打开课本第十三页，说一说图中的同学都展示了哪些“绝活”？学生：（略）老师：下面我们大家准备一下，展示一下我们自己的“绝活”吧！学生：（略）（让同学们展示自己的“绝活”，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等；也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和
16、特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。教学后记：第 三 课 爱 护自己的名誉学习目标：（一）知识目标1.使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。2.引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。（二）能力目标1.培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。2.培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。（三）情感、态度与价值观目标1.通 过 活 动、事 例 的 分 析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进 的 生 活 态 度。2.通 过
17、 活 动 让 学 生 认 识 自 己 各 方 面 的 进 步，由 此 产 生 自 信 心，懂得进步是成 长 的 阶 梯，要 看 到 自 己 的 优 势。重 点 难 点：教 学 重 点：使 学 生 理 解 和 懂 得 自 尊、自爱，有 羞 耻 感，爱 护 自 己 的 名 誉，学习 反 省 自 己 的 生 活 和 行 为。教 学 难 点：培 养 学 生 初 步 的 分 辨 是 非、美 丑、善 恶 的 能 力；并使学生初步具有 珍 爱 自 己 名 誉 的 情 感 和 积 极 上 进 的 生 活 态 度。教 学 安 排：2课 时。教 学 过 程：【导入新 课】老 师：同 学 们，大 家 知 道 什 么
18、 是“美”吗？学 生：（略）老 师：我 们 从 下 面 几 位 同 学 的 行 为 来 具 体 学 习 一 下 什 么 是“美（过 渡）【讲授新 课】一、谁 最 美（板 书）老 师：同 学 们，大 家 先 打 开 课 本 第 十 四 页，我 们 看 一 看 图 中 的 同 学 在 做 什 么？学 生：（略）老 师：他 们 的 这 些 做 法 好 吗？为 什 么？大 家 讨 论 一 下，然 后 说 一说。学 生：（略）老 师：在 家 庭、在 社 会 里、在 学 校 中，懂 礼 貌、讲 文 明、诚 实 的 人，会赢得人 们 的 称 赞，他 们 就 是“美”的，反 之 就 是“丑”的。（让 同 学
19、们 欣 赏 视 频“心 灵 美”。）老师：这回大家明白什么是“美”了吗？学生：（略）老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情？学生：（略）老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢？大 家 讨 论 下，然后说一说。学生：（略）老师：我们应该向那些“美”的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱护自己名誉、自己的名声。（过渡）二、爱护自己的名誉（板书）老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事？然后说一说。学生：（略）老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗？它告诉了我们什么？你有什么想法？学生：（略）老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不
20、属于自己的东西，这样做会损害自己的名声。大家明白了吗？学生：（略）（给同学们讲“摘梨”的故事，详见文本资源。）老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。学生：（略）老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢？给同学们讲一讲。（可给同学们讲“杨震拒金”的故事，详见文本资源。）学生：（略）老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了事，我们又该怎样维护我们的名誉呢？（过渡）三、懂 得 羞 耻（板书）老师：大家打开课本第十八页，我们
21、看一看图中的同学都发生了什么事情？学生：（略）老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢？学生：（略）老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇于改正的事例呢？给大家讲讲吧！学生：（略）（让同学们欣赏视频“亡羊补牢”；欣 赏 图 片“承认错误”、“要懂得羞耻”、“知错就改”。）老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？四、我 在 进 步（板书）老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学都有哪些进步？说一说。学 生:（略）老师：我们都有哪些进步呢？下面大家自由结组，
22、互相交流一下吧！学生：（略）（最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。）【课堂小结】通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度；还让同学们互相交流了 一下自己在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。教学后记：第四课我在进步教学目标:态度：通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。能力：培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。知识：引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。主题教学思
23、路：教师要善于发现学生的闪光点，同时引导学生客观地认识自己和他人。通过让学生交流成长中一件小事的活动，让学生展示自己的进步和特长。活动中教师要引导 学生既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，客观公正地对待自己和别人的进步，虚心向别人学习，以增强学生的自尊心和自信心。教材图案释义：第17页的几幅图片一，展示了学生学习、运动、劳动等方面的进步，引导学生说说自己的进步都有哪些。第18页通过教师的话引导学生要看到自己的优点，也要学习别人的优点，找出自己需要改进的地方，使自己不断地进步。教与学活动指导：1、组织学生阅读课文，观察图画。2、讨论：你成长进步中的一件小事。如果教师组织过学生的自己的“成长树
24、”，就可以让学生展示自己这棵“大树”“生”、“长”的情况了，是枝叶凋零，还是枝繁叶茂。3、指导学生画画，并请家长阅后提出意见。知识拓展：1、学生的气质类型了解学生的气质类型，帮助学生发展积极的品质。气质类型本身不分好坏，不同气质类型的学生都可以成为品学兼优的人才；每一种气质类型也都存在向某些积极的或消极的性格品质发展的可能性。“胆汁质”的学生容易形成勇敢、爽朗、有进取心的品质，但是也容易形成粗心、粗暴等缺点。“多血质”的学生容易形成活泼、机敏、有同情心、爱交际 的品质，但是也容易养成轻浮、不踏实、不诚挚的缺点。“粘液质”的学生容易形成稳重、坚毅、实干的品质，但是 也容易形成冷淡、固执和拖拉的缺
25、点。“抑郁质”的学生容易形成细心、守纪律富于想象力的品质，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺点。2、照顾学生气质类型的特点采取切合实际的教育方法，就能把工作做得更加顺利、有效。对“胆汁质”的学生，不要轻易地去激怒他们，要设法培养他们的自制力。对“多血质”的学生，要给予更多的活动机会与任务，使他们从中受到更多的教育，要将心比心，培养他们扎实、专一克服困难的精神并防止懈怠与见异思迁。对“粘液质”的学生要更加耐心，要给予他们考虑问题与做出反应的足够时间。对“抑郁质”的学生要给予更多的关怀和体贴，切忌在公开场合指责他们，要根据他们的接受能力适当降低或调整要求，鼓励他们勇敢进步。教学后记：第二 单
26、元 我与家庭第 一 课 家庭的亲情学习目标；（一）知识目标知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。（二）能力目标能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。（三）情感、态度与价值观目标使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。重点难点：教学重点:使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。教学难点:引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。学习准备：组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，
27、举办母亲事迹展览等。教学安排：2课时。教学过程：【导入新课】老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢？学生：（略）老师：是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！（过渡）【讲授新课】一、家 人 爱 我（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么？学生：（略）老师：这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么？学生：（略）老师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下,幸福的与
28、家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家 庭 亲 情）老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。学生：（略）（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子吴章鸿的故事”。）老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你知道的你
29、的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。学生：（略）（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事”一件没有织完的毛衣”等。）老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢？学生：（略）老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。（过渡）二、我 爱 家 人（板书）老师：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？学生：（略）老 师：家 人 为 什 么 都 喜 欢 她 呢？大 家 讨 论 一 下，然 后 说 一 说。学 生：（略）老 师：小 红 在 家 里，帮 助 家 人 做 自 己 力 所 能 及 的 事 情，用这种方式表达了对家 人 的 爱，这 种 做 法 好 吗？学 生：（略）老 师：
30、我 们 在 家 又 是 怎 么 做 的 呢？你 是 用 什 么 方 式 来 表 达 对 家 人 的 爱 呢？学 生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“我 爱 爸 爸 妈 妈”、“妈 妈 洗 脚 ；图片 帮 妈 妈 扇 扇 子”、“照 顾 妈 妈”、“递 上 一 杯 茶”；给 同 学 们 讲 文 本 资 源 中 的 故 事“黄香为父扇席温被”等。）老 师：用 这 些 方 式 是 表 达 对 家 人 的 爱，孝 亲 敬 长 也 是 爱 家 人 的 表 现。（过 渡）三、孝 亲 敬 长（板 书）老 师：下 面 大 家 拿 出 一 张 纸，写 出 你 爸 爸 妈 妈 的 生 日 是 哪 一 天？
31、学 生：（略）老 师：可 以 看 到，大 部 分 同 学 能 够 记 住 爸 爸 妈 妈 的 生 日，大家回去可以问问自己的父母，他 们 是 否 能 记 住 你 的 生 日？上 次，爸 爸 妈 妈 过 生 日 时，你是怎么做的 呢？学 生：（略）老 师：我 们 来 看 看 下 面 这 位 同 学 小 雨 是 怎 么 做 的？大 家 打 开 课 本 第 二 十 六页，我 们 来 看 一 看，然 后 说 一 说。学 生：（略）老 师：小 雨 为 什 么 自 己 做 起 了 家 务 呢？为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋 糕 呢？大 家 讨 论 一 下，然 后 说 一 说。学 生：（略）老师：这些都
32、表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”;还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。）老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。教学后记：第二课我是家庭一员学习目标:（一）知识目标1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的
33、一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。（二）能力目标教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。（三）情感、态度与价值观目标1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。重点难点：教学重点:教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。教学难点:使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白
34、怎样养成良好的生活习惯。学习准备：1.教师首先要了解学生的各种各样的家庭情况，特别是特殊的家庭情况，以便做个别指导。2.学生向家中长辈了解家庭的情况，如：了解家族成员，父辈、祖辈等家人生日，家乡的故事与传说；记录家务劳动的内容，拍摄一些家务劳动的照片-，或家庭大扫除前后变化的照片等；一张家庭劳动记录卡，资料等。教学安排:教学过程：【导入新课】（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？）老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢？学生：（略）老师：现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“主动承担家务劳动”。）老师：好多同学说的不
35、错，我们应该承担一些家庭的家务，应为我们也是家庭的一员。（过渡）【讲授新课】一、我是家庭的一员（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：这位同学利用星期天，体验了一 次 当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？大家说一说。学生：（略）老师：你做过这样的体验吗？你当时的体验是怎样的呢？学生：（略）老师：爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务,可想他们有多么的辛苦！我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对 呢？学 生：（略）老 师：可 有 的 同
36、学 说 家 人 不让 他 们 做 家 务；还 有 的 说 我 不 会 做 家 务，这时我们 该 怎 么 办 呢？大 家 讨 论 一 下，然 后 说 一 说。学 生：（略）老 师：在 遇 到 这 些 情 况 时，可 以 向 自 己 的 家 人 说 明 这 也 是 自 己 的 责 任，应该做 一 些 力 所 能 及 的 家 务,对 于 不 会 做 的 家 务,我 们 可 以 学 着 做,大 家 说 是 不 是 呢？学 生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 图 片“好 孩 子”、“帮 忙 洗 菜”、“洗 碗”、“打 鸡 蛋”、“做 家 务”、“做 饭”等。）老 师：我 们 都 做 过 哪 些 家 务
37、活 呢？大家来说一 说 吧！学 生：（略）老 师：下 面 大 家 打 开 课 本 第 二 十 九 页，这 里 有 一 张 家 务 劳 动 记 录 卡，我们可以以此为例，自己也 做 一 张 家 务 劳 动 记 录 卡，来 记 录 自 己 做 家 务 的 情 况，大家说好 吗？学 生：（略）老 师：家 务 劳 动 可 以 培 养 我 们 爱 劳 动 的 好 习 惯，在 生 活 中，我们还应养成更多 的 良 好 习 惯，只 有 从 小 养 成 良 好 的 生 活 习 惯，才能精力充沛的投入到学习和生活 中 去。（过渡）二、养 成 良 好 的 生 活 习 惯（板 书）老 师：大 家打开课本 第 三 十
38、 页，我 们 来 看 一 看 该 怎 样 吃 饭 呢？然 后 说 一 说。学 生:（略）老 师：我 们 应 该 早 餐 吃 好，午 餐 吃 饱，晚 餐 要 少 而 精。吃 饭 时，营养要全面,不 挑 食，不 偏 食，这 样 才 能 使 身 体 强 壮，更 好 的 学 习。（让 同 学 们 欣 赏 视 频“良好的饮食习惯”；图 片“不 挑 食”；还可给同学们讲文 本 资 源“良好的饮食习惯”中 的 知 识。）老 师：这 回 大 家 明 白 了 吗？学 生：（略）老 师：我 们 除 了 要 养 成 良 好 的 饮 食 习 惯 外，还 有 好 多 的 好 习 惯 要 养 成，大家打 开 课 本 第三
39、十一 页，我 们 看 一 看 图 中 的 同 学 在 做 什 么，他 们 做 的 好 吗？大家讨论 一 下，然 后 说 一 说。学 生：（略）老 师：节 俭 是 一 切 美 德 的 根 本，我 们 应 养 成 节 俭 的 好 习 惯，不 攀 比，不浪费,大 家 还 知 道 哪 些 生 活 中 的 好 习 惯 呢？学 生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“良好的生活习惯”；图 片“回 收 旧 电 池”、“回 收”、“变废 为 宝 美 化 家 庭 环 境”、“节 约 用 水”、“良好的卫生习惯”等。）老 师：我 们 正 在 长 身 体，生 活 要 有 规 律，坚 持 体 育 锻 炼，才 能
40、身 体 健 康，这也 是 非 常 重 要 的。我 们看课本第三 十 二 页 中，哪 些 同 学 做 的 好 呢？说 一 说。学 生：（略）老 师：大 家 知 道 哪 些 不 良 的 生 活 习 惯 呢？我 们 该 怎 样 做？大 家 讨 论 一 下，然后 说 一 说。学 生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“不 良 习 惯”；音 频“电 视 迷 上 课”；图 片“迷 恋 游 戏”、“抽 烟”；还 可 讲“看 电 视 节 目 的 利 与 弊”、“令 人 忧 虑 的 电 子 游 戏 机”等 知 识，详 见 文 本 资 源。）老 师：家庭是我们幸福成长的摇篮,我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀
41、,因 此 我 们 也 要 把 我 们 的 爱 献 给 家 中 的 每 一 位 亲 人，共 享 家 庭 欢 乐。（过 渡）三、共享家庭欢乐（板书）老师：大家打开课本第三十三页，我们图中的同学在做什么？她和家人欢乐吗？学生：（略）老师：大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏课本第三十四页的两篇作文。）老师：当然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打开课本第三十五页，我们看一看这四种生活方式，哪个有利于家庭的幸福呢？你喜欢哪一种为什么？我们应该怎么做？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（最后，老师总结。）【课堂小结】通过这节课的学习，
42、大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。教学后记:第三课与家人说说心里话学习目标：（一）知识目标知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。（二）能力目标能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。（三）情感、态度与价值观目标明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。学习准备：1.收集一些案例的图片、录像等。2.开家长座谈会所需的一些准备，如：口寸间安排、座谈内容等。教学安排：2课时。教学过程：【导入新课】（让同学们欣赏音频“爸
43、爸妈妈听我说”。）老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢？学生：（略）老 师：但 是 我 们 该 怎 样 和 家 人 沟 通 呢？（过 渡）【讲 授 新 课】一、我 们 怎 样 与 家 人 沟 通（板 书）老 师：同 学 们，大 家 先 打 开 课 本 第三十六 页，我们看一看上图中的同学在和家 人 沟 通 时 遇 到 了 什 么 困 难 呢？学 生：（略）老 师:有 时 父 母 的 工 作 太 忙,没 有 机 会 说 出 我 们 遇 到 困 难 和 烦 恼,是 不 是 呢？你 在 和 家 人 沟 通 时，还 遇 到 哪 些 困 难 呢？大家起来说一说 吧！学 生
44、：（略）（让 同 学 们 欣 赏 图 片“互 不 理 睬”、“交 流 成 绩”、“恐 惧 交 流”、“缺 乏 交 流”、“玩 游 戏 被 发 现”、“学 习 交 流”、“怎 样 和 家 人 交 流”等。）老 师：那 我 们 该 怎 样 和 我 们 的 家 人 沟 通 呢？我们先看看下图中的同学们是怎么 说 的？学 生：（略）老 师：你 是 怎 样 和 家 人 沟 通 的 呢？你 有 什 么 好 的 想 法 呢？大 家 讨 论 一 下，然后 说 一 说。学 生：（略）（老 师 可 给 同 学 们 介 绍“如 何 更 好 的 与 父 母 沟 通”、“如 何 和 父 母 沟 通”、“善疏则通如 何
45、与 父 母 沟 通”中 的 知 识，详 见 文 本 资 源。）老 师：同学们和家人 在 一 些 问 题 上 可 能 会 产 生 不 同 的 意 见，要与家人及时地交 流，相 互 沟 通。我 建 议：我 们 把 需 要 与 家 人 沟 通 的 问 题 列 出 来，召 开“与家人沟 通”座 谈 会，邀 请 家 长 参 加。（过渡）二、需 要 沟 通 的 问 题（板 书）老 师：我 们 打 开 课 本 第 三 十 七 页，我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题？然后说一说。学生：（略）老师：你们有什么要和家人沟通的问题呢？大家讨论一下，然后把它列出来说一说。学生：（略）（邀请家人召开“与家人沟
46、通”座谈会。还可组织一些亲子活动，可参考视频“亲子活动”。）【课堂小结】通过这节课，使学生了解了一些和家人沟通的技巧，还通过座谈会，使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟通，为了融洽的亲子关系奠定了基础。【教学设计】与家人说说心里话一、我们怎样与家人沟通留意看、细心听、多多讲、常常做二、需要沟通的问题教学后记：第 四 课 我和邻居学习目标：（-）知识目标知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。（二）能力目标能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。（三）情感、态度与价值观目标愿意
47、与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。学习准备：收集些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿,帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。重点难点：教学重点:使学生知道邻里之间应该和睡相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。教学难点：培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。教学安排：2 课时。教学过程：【导入新课】老师：同学们，大家知道什么是邻居吗？学生：（略）老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）【讲授新课】-、我 和 邻 居（板书）老师：同学
48、们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事?学 生：（略）老 师：图 中 讲 的 是 这 位 同 学 和 邻 居 李 大 爷 亲 如 一 家 的 故 事，反映了邻里之间互 相 帮 助、互 相 照 料 的 情 景。大 家 看 了 这 个 故 事，有 什 么 感 想 和 体 会 呢？大家讨论 一 下，然 后 说 一 说。学 生：（略）老 师：我 们 都 有 亲 戚，亲 戚 虽 然 亲，但 住 的 远，不如住在身边的邻居关系更密 切，邻 里 之 间 就 像 一 家 人 一 样，所 以 说“远 亲 不 如 近 邻”大 家 说，是 不 是 呢？学 生：（略）（一）远 亲 不
49、如 近 邻（板 书）老 师：大 家 还 有 哪 些 远 亲 不 如 近 邻 的 故 事 呢？说 给 大 家 听 吧！学 生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“邻 里 和 谐”；还 可 给 同 学 们 讲“我 的 邻 居”的 故 事，详 见 文 本 资 源。）老 师：邻 居 对 我 们 来 说 就 像 亲 人，那 我 们 该 怎 样 和 邻 居 相 处 呢？怎样搞好邻里 关 系 呢？（过渡）（二）如 何 和 邻 居 相 处（板 书）老 师：大 家 打开课本第 三 十 九 页，我 们 看 看 图 中 展 示 了 什 么 场 景？学 生：（略）老 师：从 这 些 图 中，你 能 说 说 该 怎
50、 样 和 邻 居 相 处 吗？大 家 讨 论 一 下，然后说一 说。学 生：（略）老 师：邻 里 之 间 要 相 互 谦 让，相 互 体 谅，热 情 相 助，和 睦 相 处。只 有 这 样，我 们 才 能 创 造 一 个 和 谐 的 氛 围，更 好 的 生 活。（让 同 学 们 欣 赏 视 频“邻 里 和 睦 防 盗 贼”、“邻 里 谣”；图 片 一 “邻 里 和 睦 相 处”、，邻 里 情”等。）老 师：对 于 我 们 来 说，也 可 以 为 了邻里的和睦做一些 力 所 能 及 的 事 情，如帮助 邻 居 收 信 件、替 邻 居 看 小 孩 儿、倒 垃 圾 等。你 做 过 哪 些 事 情 呢