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1、精品文档第1课我们的国歌教学目标一： 在欣赏和学唱?中华人民共和国国歌?的过程中,激发学生的爱国情感。教学目标二：能用庄重坚决和清晰准确的声音演唱好?中华人民共和国国歌?，表达一个中国人的信心和决心。教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与?中华人民共和国国歌?的伴奏活动。教学过程：一：演唱歌曲：1分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱?中华人民共和国国歌?的初步经验，因此，他们都认为自己会唱?国歌?了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱?国歌?时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗
2、、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱?国歌?。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题“我们的国歌。2欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放?国歌?，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲?国歌?的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。4比拟：用比拟法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比拟，让孩子们自己一句句找对错，找差距
3、。5提高：?国歌?的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚决勇敢的气势，唱出中国人的精神。6鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比拟，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把?国歌?唱得更好。二：欣赏乐曲：1听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐吹管乐、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比拟欣赏。2奏：选择用大小军鼓、钹和适宜的打击乐器为军乐?国歌?伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可
4、演唱。3创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原那么。声响可让学生来设计。4练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队表演。5演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌结束本课。 第2课秋天的联想教学目标：1、本课聚集了关于“秋天的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。2、与姊妹艺术相结合由秋天的色彩联想到乐器和人
5、声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲?红叶?和?土风舞?，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作?秋天?这首儿歌，开展学生的创新思维。第一课时主要内容：学唱并创作歌曲?秋天?秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜悦和遐想。?秋天?这首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分上口。对于四年级的学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到的代表秋天景色的素材
6、带到课上，结合演唱和创作?秋天?的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色彩充分融为一体。教学过程：1看一看、说一说:学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比方说“金色的秋天稻麦飘香即参与第八页的活动。2找一找、唱一唱:有条件的学校可在老师提示下，走出课堂到教室的户外去找一找秋天。老师带上自己的口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到，秋天来到了的歌词卡片，带着学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱?秋天?
7、，老师以小乐器伴奏或清唱，十分简单的两句“同头异尾的旋律，学生很容易上口。3编一编、演一演:采取室内与室外结合的方法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢的游戏方法来做“找秋天的游戏，稳固这首歌曲。把“手绢丢在同学身后，改成把“秋天带到你的身边为拓展教学，进一步培养学生的创造性思维，还可以变换主题如“冬天“春天“夏天进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排，请爸爸妈妈参与评价。第二课时主要内容：学唱歌曲?红叶?、?土风舞?教学过程：1.听、想：复习歌曲?秋天?引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音或老师的范唱，划分乐句并大致明白演唱的内容。2
8、.议、填：说说这两首歌曲唱的是什么，再比拟歌曲的不同之处，把两首歌的情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。歌曲情绪速度力度节拍演唱形式3.唱、析：建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。歌曲?红叶?：这首歌要重点把握一个“美字，歌曲用简单的旋律和节奏衬托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流这一美丽的画卷，可让学生在歌唱中找一找这些关键的词，体会美的意境。歌曲?土风舞?：这首歌曲和?红叶?恰恰形成鲜明比照，整个音乐充满了欢快炽热的气氛，重点那么是一个“舞字。1听歌曲，用手臂画出音的上下进行的线条，感受旋律进行的特点。2找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，3模唱比照乐句“3.1|5550|和重复乐句，
9、整首歌就很好掌握了。4想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中15-16页的活动练习。先“动脑想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱；再“动手拍拍歌曲中不同的节奏带给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。第三课时主要内容：听听、看看、画画教学过程：1唱丰收歌：复习歌曲?土风舞?表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。2听丰收曲：教师可采取这样的设问：想了解咱们中国农民是怎么庆丰收的吗请结合画面欣赏陕北民歌?秋收?。随歌声哼唱体验当时的幸福情景。3演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特征，在欣赏丹麦人民的?丰收之歌?时，可采取这样的提问：听着音乐，结
10、合画面，你能想象丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。4画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。5赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲?四季?中的“秋的第三乐章。章。初听，感受到什么？唱一唱它的主题复听，数数主题出现了几次？并为它寻找一幅插图。再听，自创动作配合音乐主题进行表演第四课时主要内容：美好的音色-人声的分类教学过程：1自画秋天的色彩：前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听唱了一些关于秋天的歌曲，下面可请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行2联想乐器的色彩：
11、启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辩上，由视觉到听觉加以感受。播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，老师小结“什么叫音色。3听辨乐器的音色：让学生为形容音色的两个词语“嘹亮、“清脆找到适宜的乐器小号和三角铁。4享受人声的美妙：请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱?牧歌?、?回声?，真切地感受到人声的美妙与魅力，以此激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类的讲解。5了解人声的色彩：童声、男声高中低音、女声高中低。为为防止枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。 6、分辨人声的类别：欣赏歌曲?我爱你中国?、?老人河?、?
12、阿童木之歌?片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？ 7、激发歌唱欲望： 1让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。 2指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。3学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组、“红叶组、“舞蹈组进行歌唱、表演。为这个单元做一个总复习。 三、小结。第三课 放牧歌谣 教学目标： 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通 过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情
13、感。 二、 能用自然好听的声音演唱?牧童之歌?、?牧童?、?牧羊姑娘?、?牧 羊女?，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏?牧童短笛?过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识参加我们小音库中的两个新音符SI和 DO并结合前面学的音符做“七个好朋友的音乐游戏。教学内容： 1、学唱歌曲?牧童之歌?、?牧童?、?牧羊女?。 2、对答式歌表演?牧羊姑娘?。 3、音乐游戏：七个好朋友。课时安排：6课时 第一课时 教学内容：学唱歌曲?牧童之歌?教学过程： 一、组织教学略。 二、新课教学： 1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上 慢 慢地
14、爬上，风 吹绿 草 马儿把头扬.,边在黑板上画着简笔画,展现出红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。 2、边讲边读。 1设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2揭示课题，解释“牧童的含义。 3你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？ 3、边唱边做： 1跟着琴声用“LU模唱。 2跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。 3引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。 4让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。 5老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。 4、边找边记：复习学过的音符种类。 1欣赏钢琴版的?
15、牧童之歌?，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。 2全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。 3四组在?牧童之歌?的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。 4先请学生思考答复这些音符的名称。 5最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。 6设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。 7边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符8设计其他节奏练习：如?雨快要停了?或?火车到站了? 三、小结。第二课时 教学内容：学唱歌曲?牧童?。教学过程： 一、组织教学：略
16、 二、复习?牧童之歌?，用愉快、自然的声音演唱。 三、新课教学： 1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：“校园 里 | 我 们 在| 玩 游 | 戏 0 | 2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？五次 3、分析乐句：复听范唱划 乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。 4、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。 四、小结。第三课时 教学内容：学习对答式歌表演?牧羊姑娘?教学过程： 一、组织教学
17、：略 二、新课教学：1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？ 2、表达：学生自由发表自己的想法.通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？ 3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者，女学生扮演“牧羊姑娘，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。 4、歌唱： 1“对字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。 2整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。 5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰
18、怨、愤怒及无可奈何的情绪。 6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍缓慢一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。 7、分组练习。 8、表演：评选出优秀表演组。 三、小结。第四课时 教学内容：听赏钢琴曲?牧童短笛?教学过程： 一、组织教学：略 二、新课教学： 1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！播放?牧童知笛?第一局部 2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品
19、的来历。 3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受提示课题?牧童短笛?，哼唱主题旋律1。 4、再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律2。 5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或根本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。第五课时教学内容：学唱歌曲?牧羊女?教学过程：一、组织教学：略二、新课教学：1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或根本相同的
20、用动作或图形表示出来。如：。2、看图式，学唱歌曲。老师唱代表的第一、二、四句，学生唱代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而比照句的前后力度要唱出区别来。3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，比照句可以辅以“羊叫的动作，左右或上下动。4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶另一只手放背后或叉腰，踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊状；“咩咩时反向面对学“羊叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手
21、相握高举1小节，再甩开或分开外面的手2小节，最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。5、分组表演，请学生参与评价。三、小结。 第六课时教学内容：音乐游戏：七个好朋友教学过程：一、组织教学：略二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和音符玩玩游戏，放松放松，好不好？三、音乐游戏：1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？5-4|351|767|150|2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C的位置。3、唱音阶：认识音阶1234567并变找把戏变力度、速度、节奏唱一唱。4、学歌曲：
22、?七个好朋友?共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱，这会唱得很有趣。5、玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在?七个好朋友?的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴的游戏。当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。可以找同学反复玩。6、总复习：1唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；2比一比四首放牧歌的异同点；3听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名；4玩一玩：乐器+游戏+表演。四、小结；第4课走进童话世界教学目标：一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战
23、胜邪恶的道理。二、能用优美和谐的歌声演唱歌曲?多年以前?，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼幽默的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事?白雪公主?，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。三、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。教学内容：一、学唱歌曲?多年以前?、?七个小矮人之歌?二、欣赏动画片?白雪公主?三、综合训练活动。四、玩乐器口风琴教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。一、学唱歌曲?多年以前?、?七个小矮人之歌?二、欣赏动画片?白雪公主?三、综合训练活动。四、玩乐
24、器口风琴教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。课时安排：4课时第一课时教学内容：学唱歌曲?多年以前?教学过程：一、组织教学：略二、导入新课：请同学们翻开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反响快、唱得准。2、老师有目的地按歌曲?多年以前?旋律音的走向点唱，第一遍不管时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。三、学唱歌曲?多年以前?1、唱一唱、评一评。1把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律局部，让学生独立学会识谱。2以小组为单位进
25、行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。2、练一练，合一合。1铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习，通过同上练习，初步建立音程的概念。2当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？有和声、好听、很丰富引导学生也来试试。3进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。3、分一分、唱一唱。1从听觉上划分乐句，能听出分几句？2从视觉上分析，哪几句相同？3再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？4如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；5甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句
26、。6请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。四、小结。第二课时教学内容：欣赏动画片?白雪公主?教学过程：一、组织教学：略二、提示课题：1、复习歌曲?多年以前?导入曲老师扮演“外婆讲述故事?白雪公主?。2、故事接龙：四年级的学生对?白雪公主?并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将?白雪公主?的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。3、视听赏析：1完整欣赏动画音乐?白雪公主?；2要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各局部音乐的变化。3出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与以下问题对应连一连。4、合作表演。让学生随音乐来表演?白雪公主?。可以选择利用身边的一些物
27、体当成“镜子、毒苹果、皇冠等道具。三、小结。(第三课时教学内容：学唱歌曲?七个小矮人之歌?教学过程：一、组织教学略二、新课教学：1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。4、有情绪地唱：1先慢后快的方法学习歌唱。2B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富这一句特别要慢速练习，并作为难点处理；3曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；4“美丽钻石闪闪亮的亮字的延长音里可以设计一些感慨词，如：啊、喔、呀，来表达七个小矮人
28、的惊喜、赞叹和强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；5四个“嗨字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨的回声式的喊声，增加动感。5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。方法：七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演唱；教师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人的智慧。“慢唱你该怎么演？“快唱你该怎么演？培养学生的表演能力、反响能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最形象逼真，获得表演奖。三、小结：1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以小组为单位分头查找
29、资料，下节课回来与大家交流。如：木兰参军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等第四课时教学内容：1、综合训练活动。2、玩乐器三。教学过程：一、组织教学：略二、交流作业：1、以小组为单位，相互分享；2、每组推荐代表上台来讲一讲；三、复习歌曲：1、复习歌曲?多年以前?。2、有韵律地吟诵?嫦娥吴刚?；3、请学生尝试着用?多年以前?的旋律填唱?嫦娥吴刚?；四、玩节奏游戏：1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，比反响快；2、熟悉后加上音乐?闪烁的小星?，边听边做声势练习。3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩如：原来红球拍手现改为踏脚等，看谁配合得好。五、拍号的意义：1、了解拍号的定义、含义；2
30、、找一找我们学过的歌曲的左上方是不是都有拍号？六、玩乐器：学习扩指和缩指：按课本教材练习。 第5课多彩的乡音三教学目标：一、继续了解多彩的乡音，学唱中国外乡民歌，激发民族的自豪感。二、学唱民歌?太阳出来喜洋洋?、?小白菜?、?对鲜花?，能比拟和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。三、能与他人合作演唱?对鲜花?，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。教学内容：一、学唱歌曲?太阳出来喜洋洋?、?小白菜?、?对鲜花?。二、活动与练习：听觉训练。教学
31、重点、难点：比拟和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。课时安排：3课时第一课时教学内容：学唱歌曲?太阳出来喜洋洋?和?小白菜?教学过程：一、组织教学略二、新授课：1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲?鄂伦春小唱?、?捕鱼歌?、?凤阳花鼓?、?草原就是我的家?等歌曲片断，让学生答复它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课走进“多彩的乡音。2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲?太阳出来喜洋洋?和?小白菜?，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？听后的心情又怎么样？师生共同讨论 3、了解地域、风土人情：1看课件、看地图，说民俗，各个地
32、方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。 2简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。?太阳出来喜洋洋?为级进开展成的上下小起伏的旋律特点，?小白菜?的旋律特点为连续的级进下行。5、学唱?太阳出来喜洋洋?：1老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿“郎郎扯光扯。简单而又能激发学生的兴趣。2再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组演唱时手拍节奏，“歌词组边唱边根据内容自编动作来表现。3歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音和“连音线的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。6、
33、学唱?小白菜?：1让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。2通过六段歌词的学习，让学生比照着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦，讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜，教育学生学会感恩、学会珍惜。3让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。7、分析比拟：学会两首歌曲后让学生分析讨论、比拟发现他们的异同点。歌名拍号节奏旋律调式情绪风格特点速度力度?太阳出来喜洋洋?连续八分节奏显得很急促上下小起伏五声商调式乐观衬词和波音的运用中速强?小白菜?平稳连续下行六声徵调式凄凉节奏先短后长、旋律级进下行，“呀安的拖腔形成哭调慢
34、弱7、稳固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱才会更出色。三、小结。第二课时教学内容：学唱歌曲?对鲜花?教学过程：一、组织教学略 二、新授：1、谜语导入：一开始老师用有节奏的谜面：我说一个一，你对一个一，什么尼开花儿在水里？直接进入教学活动。 2、积极思维，展开想象。老师接着说第二个、第三个、第四个谜面，由学生自由应对。对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。3、变换形式学习：1将歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答起来。2由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。3变换多种形式对唱：如：师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。4、发扬民主，鼓励创新。1
35、引导不认识这些花的学生，可以根据歌词的内容，充分发挥自己的想象力，在黑板上画出自己想象出来的花，2请学生自由讨论歌词中出现的四种花，有资料的同学可以互相展示，共同认识。3请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五，我说一个五三、小结。第三课时教学内容：活动与练习听觉训练。教学过程：一、组织教学略二、活动与练习：1、听音乐说歌曲名。老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放，让学生抢答似地说出歌名和地名，以此复习引入新课教学。2、听音乐找节奏。初听?大路歌?，听完设问：你能找出课本中哪一处是在?大路歌?中出现过的？大家一起来拍一拍。3、听音乐区分乐句。4、听音乐辨明速度。听同一段旋律演奏了三次，设问：哪
36、一次速度有变化？哪一次力度有变化？哪一次两者都没有变化？第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变5、听音乐填空视唱。老师有节奏地慢速弹钢琴，学生看谱听辨，将漏掉的音填在括号里，大家再唱一唱，检查自己听对了几个音。启发学生听唱后自己发现第二句就是歌曲?牧女?的一个乐句，只是句尾稍有变化。6、听音乐走走停停。引导学生音乐停人就停，音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、强弱、渐强渐弱、渐快渐慢总之引领学生用自己的身体动作来表现音乐的变化。三、小结.第6课环球音乐探宝拉丁美洲之旅教学目标：一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞、巴西的“桑巴舞，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。二、能用
37、活泼的歌声演唱歌曲?我们在广场上相遇?、?快来吧！朋友?，学会墨西哥舞的根本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲?卖花生?并做到即兴表演。三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型切分节奏XX.X并能随?桑巴舞曲?用打击乐器敲一敲。教学内容：一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲?我们在广场上相遇?、?快来吧！朋友?；欣赏墨西哥草帽舞；二、走进巴西、欣赏?桑巴舞曲?；三、走进古巴、学唱古巴歌曲卖花生。教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。课时安排：课时课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。(第一课时教学内容：1
38、、走进墨西哥。2、学唱墨西哥歌曲?我们在广场上相遇?、?快来吧！朋友?；3、欣赏墨西哥草帽舞；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。教学过程：一、组织教学略二、新授课：1、回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看播放墨西哥草帽舞让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。教师展示各种图片资料3、听一听。1播放墨西哥歌曲我们在广场上相遇和快来吧！朋友，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；2复听一次，请同学们选一
39、首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。4、学唱快来吧！朋友：1看谱认真地、安静地听范唱录音。2将学生分成两组，一组静静地“看，一组尽情地“动，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。3演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。4自己学习教材第47页的儿歌和短曲。5、跳一跳。1学唱根本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左跳，练习根本舞步。2熟练后随音乐?快来吧！朋友?的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。3根本舞步熟练后，播放?墨西哥草帽舞?让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。三
40、、小结本课。第二课时教学内容：1、走进巴西2、欣赏?桑巴舞曲?。教学过程：一、组织教学：略二、新课教学：1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件看看巴西有名的狂欢节引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。3、感受桑巴的音乐：1欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈
41、节奏切分音、音乐的情绪等。2认识桑巴舞节奏切分音：拍一拍、读一读教材50页中节奏谱例。3认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。练习教材49页中的桑巴舞音乐的根本节奏4播放?桑巴舞曲?音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。5再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。三、小结。第三课时教学内容：1、走进古巴。2、学唱歌曲?卖花生?教学过程：一、组织教学略二、新课教学：1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。2、初听与交流：让
42、学生聆听古巴歌曲?卖花生?，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受书中第51页的练习。5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊歌词，即尝试着表演“卖花生的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生。“喊歌词，即尝试着表演“卖花生的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生。三、小结。第7课学唱两首黄自创作的歌曲教学目标：一、了解我国著名的音乐教育家黄自，并能从他的作品中获得美的享受。二、学唱歌曲?西风的话?，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。三、学唱歌曲?采莲谣?，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。四、建立“我的小音库，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号；在键盘乐上学会“玩换指与转指的演奏方法。教学内容：一、学唱歌曲?西风的话?、?采莲谣?，整理“我的小音库。二、介绍作曲家黄自，玩乐器。教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。课时安排：3课时。第一课时教学内容：1、整理我的小音库。2