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1、优质文本如何进行英语集体备课 新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨气氛，发挥“集团效应的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。本文介绍了笔者在教学实践中对如何加强集体备课，提高课堂效益的几点初步的认识及做法，不到之处恳请指正！关键词 加强，集体备课，提高，课堂效益一要求及现状“研讨出真知，研讨出效率。新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨气氛，发挥“集团效应的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用
2、。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教学中无现成的经验可循。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好，抓牢教学的主阵地课堂，提高课堂教学的实效和效益。有鉴于此，时下，集体备课在各地倍受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏和“亮点。然而由于教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：一集体备课是“教案之和 具体表现为：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。集体备课等同于各任课教师备课“教案之和。
3、这种“承包式的方法，虽然大大“减轻了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。二集体备课是“网上资料的拼盘 具体表现为：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，在组长的倡导下，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，装订成册后谓之“集体备课。全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。 二 如何进行集体备课集体备课是当前根底教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。以下是我们在实践中的几点具体做法：一明确集体备课
4、的时间、地点和主备人。开学初我们高二英语备课组就确定了本学期集体备课的时间，即每三下午。第一节课听课，第二、三、四节课为集体备课时间。地点为高二办公室。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。二明确集体备课的内容、范围和要求。 1集体备课的内容。集体备课的内容可分为两局部：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的缺乏，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。 2集体备课的要求。1“四个统一既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一不是要“一刀切，而是应根
5、据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。2主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形本钱次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成表达分层，符合本班实际的“个性化教案和教学案。三集体备课备什么？怎样备？1备教材教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学方案，并制定好单元教学方案。对教材要有宏观上的把
6、握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。集体备课时可从以下几个方面入手：1词汇方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；2语法方面，多研究高考，了解高考语法考查的重难点，从具体语法点入手，讲练结合，不断总结；3阅读方面，备课时要考虑采取精读、泛读相结合，注意培养学生的阅读习惯、阅读技能、技巧，进行限时阅读训练，培养学生的实战能力。2备学生学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴
7、趣的方式、方法人手，往往效果更显著。 3. 备教法、学法“教无定法，贵在得法。教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，那么事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。三 集体备课的成果如何展现 集体备课的最终的成果表达于教案和教学案。而如何使用教学案以实现集体备课的最终目的提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显的尤其重要。在教学案的编写和使用上要注意以下几个方面：一注意教学案的预习功能：教学案要提前发给学生，要追求“实效。要学生预习什么，应该到达怎样的效果，都必须明确。二注意教学案的载体功能：教学案是集体智慧的集中表达，是
8、集体备课成果的展示。因此，教学案必须精心选材，并注意以下几个原那么：1逻辑性原那么。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。例如：在复习被动语态时，先让学生复习各个时态的被动语态的根本构成，后着重复习被动语态的特殊结构主动表示被动。这样由一般到特殊，易于学生理解、领会。2层次性原那么。教学案的编写要兼顾的各个层次的学生，让每个学生都有所得。3多样性原那么。教学案的题型应多样性，不拘一格。可以有词汇默写、缺词填空、词语辨析、句子翻译、课文内容概述 Text cloze、高考相关知识点检测、阅读理解等。4“教、“考不别离原那么。教什么，就考什么。目的明确，针对性强。便于及时反响信息，
9、了解学生所教知识的掌握情况，以采取相应措施。三教学案的复习功能。 在使用教学案过程中，要注意学生信息的反响，不断的加以反复强化，充分发挥教学案的复习功能。做到“堂结、“日清、“月结。 四 教师在集体备课时要树立以下几个意识：1. 合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。2. 整体意识 集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学方案；同时，还要注意
10、教材各章节之间的内在联系。3. 超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于 萌芽状态。在制定好整体教学方案后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。4. 反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的方法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最根本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定根底。 总之，集
11、体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高英语课堂教学效益，提高英语教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战的备课方式已经跟不上时代开展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 一、集体备课的根本程序 集体备课通常可按照：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流的根本程序进行运
12、作。 1、个人初备 (1)个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素(比方，学生原有知识根底、智力水平、能力水平等)，又要研究学生的非智力因素(比方，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；新教材应写出详细教案。 (3)每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师应提出自己有疑问的地方，
13、以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决局部学生因超前预习而提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。 2、集体研讨 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学方案，并制定好单元教学方案。教师在集体备课时要遵循“整体局部整体的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两点： (1)“四个统一 “四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一不是要“一刀切，而是应根据教学的具体情况，经集体
14、分析，作出合理安排。 (2)中心发言 集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于年青教师迅速成长。 集体备课时也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。 3、修正教室 集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教室内容更加充实和完善。但教案应防止千篇一律，否那么就没有创新精神。 4、重点跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。 5、课后交流 一
15、个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其缺乏，促进每位教师教学水平的提高。 二、教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1、合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，在准备SEFC Book 2A, Unit 7 Canada时，有些教师可以去寻找有关Canada的资料，包括它的population,
16、location, holidays, sports, system, customs；有些教师可以去准备教具，比方，美洲地图和世界地图等。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。 2、整体意识 集体备课时教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学方案；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3、超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
17、在制定好整体教学方案后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。SEFC教材每个单元均包含4课。例如，教学SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要备好Lesson 1-4的教案；而且可专门准备一节主题为“How to Learn English Well的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如，作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以及精听和泛听的要求等。 4、反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动，这通常包含“制定
18、方案实施教学观察教学情况教后反思这样一个循环往复的过程。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的开展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的方法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己(或他人)的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最根本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定根底。 集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效手段。抓好英语集体备课组建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。小学
19、英语教师如何进行集体备课一、教师集体备课的内涵教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起或通过网上交流，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的根底上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量效劳。 二、教师集体备课的要求不难看到，教师集体备课活动展开的要求是：1必须有两个以
20、上的教师参与；2须具备相同课程或相关性质的探究内容；3是教师在教育教学活动过程中，因共同需要有目的进行的，而不是随意的；4通过活动，凝结的是一种智慧资源，而不是一种浅薄言语的叠加。5集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。我组将以“群策群力一教案的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备的备课制度。在步调一致、保持共性的根底上，力求各具特色、突现个性。 三、工作重点根据我县小学英语教育教学实际，为深入落实?课程标准?，我们各位业务领导、兼职教研员要认真开展各年级年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合
21、，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得的教研活动。 四、备课时间、地点： 五、具体实施步骤： 1、严格执行“个人粗备集体齐备个人细备反思复备的步骤。 2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。 4、参照以下依据备课：1三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。2五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。3五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。4五点：重点、难点、
22、知识点、能力点、教育点。5两法：教师的教法和学生的学法。6两题：课堂练习题和课后作业题。5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣，形成比较一致的意见和实施教案。 6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。六、集体备课的根本程序集体备课通常可以按照：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流反思复备的根本程序进行运作1、个人初备 1个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其
23、它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素比方，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等。2每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标认知和情感目标；新教师应写出详细的教案。3每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 4每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 5 每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决局部学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。 2、集体研讨 教师在第一次集体备
24、课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学方案，并制定好单元教学方案。教师在集体备课时要遵循“整体局部整体的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。 集体备课时还应注意做到以下三点： 1“四个统一 “四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一不是要“一刀切，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。 2中心发言 集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师
25、迅速成长。 3集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。3、修正教案 集体备课时由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应防止千篇一律，否那么就没有创新精神。4、重点跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。 5、课后交流 一个完整的备课过程应该有五个:阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段编写教案、提高(阶段即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行
26、评估，肯定优点，指出其缺乏，促进每位教师教学水平的提高。八、 教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1、合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。 2、整体意识 集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学方案；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影
27、响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。3、学生意识 备课时要以以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。4、超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制订好整体教学方案后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。 5、反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教
28、师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的开展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的方法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己或他人的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最根本的教学原始资料。可为积累教学经验奠定根底。集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效的手段。抓好英语集体备课组建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。优质文本 读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来
29、的。达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步的阶梯。12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿17、学习永远不晚。高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向19、学而不思那么惘，思而不学那么殆。孔子20、读书给人以快乐、给人以荣耀、给人以才干。培根