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1、课题1.认识美术工具教学目标知识目标 熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。能力目标 观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。情感目标 开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。重点、难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。培养新的思维加深对美术的新认识。教学准备教具：课件、有代表性的美术作品、实物。学具：水彩笔、油画棒等美术工具。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课后拓展今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知
2、道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示。课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。到美术用
3、品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。 蜡笔：是年幼儿童最常用的绘画工具彩色铅笔：蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。油画棒：小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈 彩色铅笔：最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。欣赏中国画、书法、油画、水彩画、版画、儿童画作品。学生正确回答问题。1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？作业课内作业了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系。观察和发现各种工具的使用方式。课外作业课题2大家都来
4、做教学目标知识目标 利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习。能力目标 培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。情感目标 培养学生的集体协作精神。重点、难点对现有材料的感受联想并进行造型表现。积极自主的发散性思维引导。教学准备教具：图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。学具：石子、沙子、瓶盖或一些体育用具。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课后拓展师生交流准备的物品，及所带的材料可以编排成那些物体和造型。教师做造型思维引导。平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？羽毛球拍（长条形）。可作多种平面图形排列（花瓣
5、、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。引导学生思考座谈，并开展想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。根据学生的能力，进行辅导。以小组为单位，进行展示比赛，看看哪组的作品最棒。教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。分组展示自己所具备的物品。学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料。请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。分组讨论，互说想法。人人参与，把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。学生分组活动（第46人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进
6、行讨论，并作尝试。根据自己的想法创作完成。作业课内作业课外作业教学反思 由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。课题3彩线连彩点教学目标知识目标 引导学生认识生活中的点和线。能力目标 了解点和线是基本的造型元素。情感目标 能运用自己喜欢的绘画工具或材料进行点和线的美术活动尝试，体验乐趣。重点、难点用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。认识基本造型元素点和线。教学准备教具：绒线、彩色纸条、绳子、钮扣、糖果、珠子、彩色水笔、手工纸。学具：彩色水笔、或其他美工材料。教学过
7、程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课堂小结出示常见的线状材料，请学生认一认、说一说他们的名字，并指出他们有什么相同点和不同点。将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和小绳子剪成段和碎片。生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线（教师展示其他的点状物和线装物）。教师组织学生四人一组将手中地点状物和线状物进行组合拼摆。出示几幅美术作品，引导学生欣赏理解画家也用点和线来作画，比较一下这些美术作品里的点和现有什么不同？作业展示与评价。引导学生收拾好学习用品，并处理好卫生。生交流讨论：相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料有的只、有的弯
8、曲、有粗有细、颜色不同。学生观察他们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的、变成一点一点的。） 学生说出生活中的点和线：钮扣、石头、按钮、太阳、眼珠等；教杆、电线杆、电线、头发、毛线、小草的长叶子等。学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。作业课内作业用彩点和彩线组织一幅图画。课外作业临摹一幅康定斯基的画。教学反思 本课是一年级学生入学后的第三课，通过前边学生只是初步认识了美术的绘画工具，通过实物拼摆感受了造型的乐趣。这是第一节学习具体造型知识的课。点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，学会应用点和线进行造型
9、练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验点,线构成的乐趣。绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自
10、由表现，大胆创造，设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。课题4下雨了教学目标知识目标 了解有关“雨的形成”的科普知识。能力目标 表现下雨时大自然的情景和人物动态。培养学生观察表现能力。情感目标 重点、难点引导学生回忆下雨时的情景。表现雨中的人物动态。教学准备教具：不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲。学具：彩笔或油画棒。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、作业讲评师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化
11、？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？师：用你的声音模仿一下不同的雨声？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。欣赏课本学生作业。说说你最喜欢的一幅作品，理由是什么？用什么方法表现的？如何表现不同的雨？色彩怎样？表达的是怎样一种情感？组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。生：下雨的声音。 生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸
12、发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；欣赏小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。教师参与到学生小组讨论中去。学生作业。作业展示，介绍自己的画面内容。作业课内作业画画下雨时的感受。课外作业教学反思 课题5五彩的烟花教学目标知识目标 引导学生体验各种材料的不同效果。能力目标 引导学生用线材表现烟花。情感目标 指导学生学会安全的使用剪刀等工具。重点、难点学生利用各种线材进行创作。学生是否会利用剪刀等工具。教学准备教具：各种烟花的图
13、片。准备有关国庆节或春节夜晚燃放烟花的幻灯片。学具：彩纸、绒线、油画棒、水彩等材料。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课后拓展烟花，我想同学们都熟悉它，同学们想一想，我们都在什么节日上看到它？教师根据学生的回答进行总结：其实，在我国古代就已经有了烟花，目前我们都在重大的节日上或庆典上燃放烟花，所以又称“礼花”。就让我们看一看各种各样的烟花。在欣赏时，要求学生对色彩、造型有所了解。师生共同讨论如何利用各种材料进行制作烟花。出示范作。教师鼓励学生可以用绘画，也可以用纸、绒线等方法制作美丽的烟花。在表现烟花中，鼓励学生添加人物，建筑物等，增加节日气氛。选出
14、最好的作品，贴在黑板上，并让学生评选。课后请同学们进行思考，我们身边还有什么线材可以制作烟花。生：春节、国庆节、元宵节。学生交流讨论放烟花的情景。 用多媒体课件图片，学生欣赏各种烟花。学生分小组进行讨论，教师参与讨论。欣赏几种烟花的表现方法，有画的，有粘贴的，还有画与粘贴结合的表现手法。学生作业。收拾与整理。作业课内作业用绘画，纸、绒线等方法制作美丽的烟花。课外作业教学反思 本课的课堂气氛比较活跃，学生都能对本课感兴趣，可以看的出本课是以学生为主的，有许多学生在讨论、练习中表现突出。大多数同学都能按照老师的要求去做。 本课在设计上，教学思路还是比较清晰的，但如果课件中的烟花能制作成实况录象的效
15、果就会更好，更容易激发学生的情绪。 在课堂练习中，学生都能利用各种线材表现烟花，而且有一部分同学做的作业质量比较高，可见学生对美术制作的爱好比较高。本人在辅导过程中，发现学生的创新还太缺乏，教师应该在鼓励学生创新上多下点功夫。课题6美丽的印纹教学目标知识目标 通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。能力目标 培养学生的创造意识，提高审美能力。情感目标 体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，重点、难点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学准备教具：全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。学具：树叶、图例，水彩笔等。教学过程
16、设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、作品讲评教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。要求：1团结合作。2注意卫生。3比比哪组印得最美丽。展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。展示用图章拓印的作品。教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。示范刻制图章，强调难点和安全。1在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意
17、思的画。教师进行实际指导。展示作业，引导观摩。让学生观察自己的手心来发现手上的纹理。 学生体验印的乐趣，简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。学生思考：看到的印纹与上一节课的有什么不一样？学生练习。学生表达观摩同学作品的感受。作业课内作业用手、树叶或自制的图章进行拓印。课外作业教学反思 课题7小挂饰教学目标知识目标 了解风铃的外观、造型特点及作用。能力目标 学习用剪贴的方法制作一个小风铃，体会制作的乐趣。情感目标 培
18、养学生的动手能力，提高学生的审美能力。重点、难点了解风铃的制作方法和表现形式。制作形式新鲜的小挂饰。教学准备教具：各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课堂小结出示各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征。出示范作纸风铃。将学生的回答加以归纳：绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃。教师指导时重点帮助学生解决制作上
19、的难题。指导学生进行评价。和学生一齐动手装饰教室、美化环境。为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。学生交流。生：由绳串起、挂有铃铛。生讨论与刚才见到的风铃有何不同。学生近距离的参观纸风铃，通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。学生总结出制作步骤。学生制作： 1设计纸风铃的外形。2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作展示自由提问题还想了解有关纸风铃的什么事情？学生动手装饰教室。作业课内作业课外作业教学反思课题8鱼儿游游教学目标知识目标 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 能力目标 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现
20、各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。情感目标 增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。重点、难点引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。 了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备教具：多媒体资料。学具：彩纸，剪刀，绘画纸等。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课堂小结多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。多媒体显示海景动画。教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客
21、，认识一下我们的家族成员吧！你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。多媒体显示“考考你”：你知道我们是由哪几部分组成的吗？播放课件：鱼儿游游课件和海底总动员片段。引导学生观察形态个异，造型丰富多彩的鱼，有图片鱼.卡通鱼.绘画鱼和其它海洋生物。你能用几种方法给我们增加新的朋友？多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？教师将学生完成的作品展示出来。多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？学生齐说：鱼学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。生讨论鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞学生观察形态个异，造型丰富多彩的鱼
22、。生：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画等。学生进行作业 ，教师巡回辅导。学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。作业课内作业用绘画、剪纸等方法表现水中流动的鱼。课外作业教学反思课题9我在空中飞教学目标知识目标 知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。能力目标 拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。情感目标 丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的积极乐观的态度。重点、难点如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。运用综合材料探索表现“空中
23、飞”。教学准备教具：飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。学具：画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课后拓展了解班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。出示鸟瞰风景的课件，引导学生感受俯视的风景。讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、
24、哪些地方贴？用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。作业展评。讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。学生讨论：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。小游戏：做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。讨论、选代表起来回答。生交流：使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。学生创作。用自评他评集体评相结合的方式，评出若干飞行明星、快乐天使、金点子大王、最新创意奖等等。作业课内作业
25、用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。课外作业教学反思课题10我的新朋友教学目标知识目标 引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。能力目标 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。情感目标 通过绘画，培养学生之间的友谊。重点、难点描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。教学准备教具：准备几幅供学生欣赏的肖像画。学具：绘画工具。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、实践阶段四、课堂小结师唱找朋友师：你的朋友是谁？是不是我们班的同学呢？先别告诉我是谁，让我来猜，告诉我他长的啥样呢？
26、组织学生做游戏。请同座位的同学互相猜，你猜猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁呢？师：老师今天还为大家带来了一些新朋友，大家欢迎吗？好，我们一个一个把他们请出来。教师出示一系列范例给学生欣赏。师：老师又有一个问题要问大家了：你平时和你的新朋友在一起干什么呢？师：画新朋友的方法还有很多，不信我们瞧瞧书上第10课，请你拿着书到你的新朋友那儿去一起聊聊，有哪些方法呢？你准备用什么方法呢？作业点评也采用摄像的方式，让学生上来介绍创作作品的思路和经过。学生听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题。老师引导学生把自己的新朋友观察得更仔细，描绘得更详细。游戏方法：请一位同学描述，另一位同
27、学来猜。学生互相热烈的猜着，虽然只是小范围讨论，但大家描绘得都很细致，听的同学也很认真，有的甚至离开座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，自己猜的对不对。生欣赏范画。观摩不同风格的名家肖像画，通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。生1：一起上学，放学一起回家。生2：一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。学生讨论好了，带上绘画工具到新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。学生创作。作业展评。作业课内作业用绘画、拼贴的方法表现一幅新同学的画面。课外作业教学反思课题11、花儿寄深情教学目标知识目标:通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发
28、现美的意识。能力目标:培养学生丰富的想像力。情感目标:培养学生对师长的敬爱之情。 重点、难点1、学会发现、联想、表现所想。 2、如何表现同学的特征。教学准备教具：绘画工具 学具：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、学生制作，教师辅导：四、课堂小结（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 （2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。 （3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。 （4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。（1）奇思妙
29、想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。 （2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？ 学生互相热烈的猜着，虽然只是小范围讨论，但大家描绘得都很细致，听的同学也很认真，有的甚至离开座位，跑到新朋友旁边指给同桌看，自己猜的对不对。生欣赏范画。观摩不
30、同风格的名家肖像画，通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。学生讨论好了，带上绘画工具到新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。学生创作。作业展评。作业课内作业用绘画、拼贴的方法表现一幅新同学的画面。课外作业1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。 2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。教学反思花儿寄深情一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么做得好看，做得别致就需要费
31、一番功夫了。而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获，又有品德的心灵收获。 课题12、我做的“文具” 教学目标知识目标:在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。能力目标:发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。情感目标: 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。 重点、难点1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手
32、能力。2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。教学准备教具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶 教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、引导阶段二、发展阶段三、学生制作，教师辅导：四、课堂小结相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。 出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？2、组织学生相互解决问题。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明
33、确自己的设计目标。1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。1、进入教室的特定情境，说出自己的感受。2、说说自己心爱的文具，同学们相互欣赏。1、相互讨论，如何利用自己所带来的废弃纸盒或其它物品制作新颖别致的文具。2、提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程说明。3、阐述自己的观点和看法并实际制作。4、相互欣赏和交流。5、把作品展放在外星人的展示版上，相互参观，自我评价。学生收拾整理自己的剩余物品。作业课内作业自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思
34、设计与众不同的文具。课外作业提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。教学反思首先在上课前巡视学生带工具的情况，然后欣赏儿歌，边读边做动作，接着就创设情景，使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作为奖励，我发给他们一些造型新颖奇特的文具，让他们观察欣赏，并请学生来介绍自己最喜欢的文具，说一说外型、色彩、最喜欢哪个地方？展示课件让学生欣赏到更多更美的文具，激发他们创作的欲望。紧接着教师示范制作一个比较精美的文具，有出示一个相对较差的文具作品，让学生通过比较自己找出只有做到造型美、色彩美、装饰美这三点，才能
35、做出比较好的作品，然后学生就投入到创作中来，教师及时表扬有创新的同学，温馨提醒学生：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱护学校的课桌椅。从小培养一种做手工的好习惯。学会关注细节，就会先成功一半。我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间和制作时间、还有展示自己的舞台，美术课堂就好象一个乐园，让学生乐在其中，学在其中，收获也在其中。我认为不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。课题13、会动的小纸人 教学目标知识目标:通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。能力目标:利用小纸人来表演节目的游戏，提高
36、学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。情感目标: 重点、难点1、小纸人的制作方法。2、如何制作会动的小纸人。教学准备教具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、 组织教学： 二、引导阶段三、发展阶段三、学生制作，教师辅导：四、课堂小结检查学生用具准备情况。老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。 （2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有
37、什么特征？你准备如何来表现？ （2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 （3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？ 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。设疑集思。相互讨论,如何利用自己所带的纸张制作新颖、别致的小人。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探
38、索的精神。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。 出示制作步骤图。 学生创作。辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成可持续发展的学习能力。作业展评。作业课内作业作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 课外作业为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。教学反思会动的小纸人一课的重难点是如何让纸人动起来，引导学生仔细分析课本的制作方法，从而发现会摇的奥
39、秘竟然是纸弹簧的制作：两条从宽到窄的纸条相互折叠而成。所以在课堂上，我运用了多种教学手段相结合的教学方法：1、让学生根据观察自己制作纸弹簧，并进行经验总结；2、教师运用图例讲解（引导学生学会看简单的图例演示什么是向内折线、什么是向外折线、什么是剪开）；3、学生在自己制作；4、教师边讲解边演示制作方法。5、不会的同学可以向其他同学请教。 6、交流整体制作设想。在制作纸弹簧和会动的小纸人时，总有几名同学不能及时完成。在学生展示时只能坐在座位上赶着制作，这时教师应该怎么办呢？我想，如果及时给他们一些帮助会更好些。如果不能，可以换种方式，在学生展示作业时，别忘了关注他们一下。说一句“那几名同学虽然没有
40、做完，但始终没有放弃，这种劲头很值得我们学习，让我们给他们鼓鼓掌，加把劲，他们一定会尽快完成的。做好了，别忘了拿给老师看一看”。课题14、繁忙的大街教学目标知识目标:指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。能力目标:引导学生认识遵守交通规则的重要意义。情感目标: 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。重点、难点1 学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教学准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程设计程序老师行为期望的学生行为一、导入新课二、发展阶段三、布置作业四、课堂小结 展示图片1 学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？2小结：马