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1、1+X 证书制度对高职艺术设计类专业人才培养模式的影响以及实施路径构建摘要：伴随着互联网经济的高速发展，高等职业院校越来越重视学生的双元化培养以及学生的培养质量，来提升学生的就业能力，本文为职业院校艺术设计专业实施1+X 制度提供了具体实施路径图明确了实施过程中的方法，提出了实施进程中面临的问题，并尝试提出相 应的解决思路，为职业院校扎实推进1+X 证书工作提供具体指导。关键词：1+X 制度；艺术设计；人才培养模式；实施路径一、高职艺术设计类专业实施 1+X 证书制度的必要性当前，大学生就业形势严峻，尤其自2020 年新冠疫情爆发以后，一大批中小企业在疫情中夭折，使得就业形势更加的严峻。伴随着
2、雄安新区的崛起、京津冀协同发展为河北省带来很多的机遇、发展空间，面对这一重要的战略机遇，我们需要培养更多的可以满足京津冀区域经济发展所需要的人才，而高校作为培养人才的摇篮必须要解决好学生的就业问题，高职院校向来以培养实用型人才为主，艺术设计专业是高职院校培养实用型人才的一门综合性极强的专业,所以在人才培养和教育过程中,不仅要求夯实理论基础,还要创新实践教育,从而 做到理论与实践相融合，因此高职艺术设计现有的人才培养模式能不能满足当今社会发展的需要这关系到各大高校的就业问题，也关系到河北省经济发展情况以及社会总体发展水平。2019 年河北省有 55 所院校入选首批 1+X 证书制度试点院校，20
3、20 年受新冠疫情的影响未有明确统计数据，但总体来说，这项制度一定会以点带面、逐渐扩展开来，所以关于1+X 证书制度的研究对河北省其他试点院校来说是一个参考，尤其是1+x 证书制度下高职院校艺术设计专业的人才培养模式对河北省高职院校艺术设计相关专业也有一定的参考价值。近年 来，职业需求尤其是新型职业的需求激增，河北省高职艺术设计类专业得到迅速发展,招聘 岗位在数量上较其他专业占据优势，但是学校在设置人才培养模式时，过于宏观，没有考虑 具体的课程岗位细分，导致学生对于相关岗位胜任不足，所以从学生就业的角度考虑，我们 在制定人才培养模式的时候应该该更加注重专业与岗位的对接，深入研究职业技能等级标准
4、 与有关专业教学标准等工作，推进“1”和“X”的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融 入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设和师资队伍建设。河北省高职艺术设计相关专业的人才培养大多参照高水平科研院校的人才方案，近年来 随着改革的深入，各院校正在逐步找出适合本校特色和专业特色的培养模式，例如校企联合、现代师徒制、工作导向、国家推行 1+X 证书制度政策等，针对 1+X 证书制度政策，需要调整 人才培养方案、精选行业、企业认可的培训证书、提升学生的专业实践能力。二、基于 1+X 证书制度的课程、实训资源建设1、基于 1+X 证书制度的课程建设针对 1+X 证书等级考核要构
5、建书证融通的课程模式，针对选取的艺术设计证书等级考核的内容进行课程的重构，针对具体的考核知识点进行课程标准的修订，可邀请企业共同参与 到课程标准的修订工作中，在现有专业现有课程的前提下，增补1+X 证书考核涉及的课程， 删除与专业联系不太紧密的课程；在此基础课修订课程标准，本着重视学生动手能力的原则， 要加大实践课程的学时比例，另外在考核评价方面，如果学生通过相应级别的等级考试，学 生可认定为本门课程的成绩，比如通过初级考核，成绩为多少分，通过中级考核成绩为多少 分，通过高级考核成绩为多少分。2、基于 1+X 证书制度的实训资源建设可以构建艺术设计“工作室”，以此为契机，吸引校外的企业与院校进
6、行校企合作，实现校企双赢的局面：一方面院校可通过免费提供场地、进行项目投资可以节约成本，另一方 面企业投入项目，艺术设计教师和学生可进行真正项目的实践操作，提升实践能力。还可以 引入企业的大师或者项目经验丰富的设计师，带领老师和学生共同服务社会，积累自己的实 践经验，为学生将来更好的就业打下坚实的基础。三、基于 1+X 证书制度的教学理念、教学方法1、基于 1+X 证书制度的教学理念有了实践教学能力强的双师型教师，有了书证融通的课程模式，还需要我们通过适当的教学理念和灵活的教学方法传授给学生，才能达到我们最终的育人目标。要避免传统的教学 理念：重理论，轻实践，填鸭式教学，这些教学理念和方法扼杀
7、了学生的积极主动性和创造 性，要多运用项目教学法、模块化教学、工作过程系统化教学、情境教学，要转变角色，让 学生由被动的听课转变为学习的主体，要激发学生的创造性和积极性。2、基于 1+X 证书制度的教学方法多采用信息化教学方法，利用平台APP 相关环节的设置激发、调动学生的积极性与参与度，并且通过电子信息的手段有效分析学生的学习结果，及时调整教学策略和教学方法；并 且平台资源的利用不受时间和空间的限制，学生可随时、随地进行学习和复习，更好地掌握 知识点。也可采用“翻转课堂”的教学方法，将课上、课下、线上、线下更好地融合，完全 调动学生的参与，很好地解决了学生上课犯懒、倦怠的情况，更好地配合课堂
8、学习。四、研究高职艺术设计类专业 1+X 证书制度具有的深远意义1、对于高职院校艺术设计专业人才可持续发展的建设具有重大意义高职艺术设计类专业 1+X 证书制度项目研究涉及范围广，其业务复杂，数据量很庞大， 需要诸多的部门和资金的支持，课题团队成员目前所具备的条件也只能针对河北省区域部分 院校做调研、分析研究和论证此项目实施的可能性，但是因为院校背景不同、学校性质不同、师资队伍水平不同，所以对于高职院校艺术设计专业人才可持续发展的建设重点也各有侧重。2、对于引导高职院校人才培养改革贡献一份力量通过对高职艺术设计类专业 1+X 证书制度的研究，为培养具有创造能力、专业技能、综合素质的复合型设计人
9、才提供了最大可能性。以1+X 制度为背景，探究高职院校艺术设计专业人才培养的路径，通过三个主要层面教师队伍、课程建设、教学理念、教学方法阐明了人 才培养的观点，进一步引导高职院校人才培养改革,推进可持续发展职业能力培养方案，为 河北省输出高质量艺术设计类人才，以应对京津冀协同发展带来的机遇和挑战。3、本研究具有创新之处1+X 证书制度下高职院校艺术设计专业人才培养模式改革探究，与单纯的艺术设计人才培养模式不同，主要针对当前国家推行的“1+X”证书制度，这是促进技能人才培养、提高 人才培养质量的重要举措。我们研究这个课题可以为当前众多实施这项制度的高职院校艺术设计专业提供一定的借鉴意义，也为全省
10、乃至全国相对创新、前沿、独立的艺术专业发展提供了一定的参考价值。五、小结在经济全球化发展的当下，艺术设计专业的人才培养模式，必须要紧跟时代步伐，与市场紧密结合，与企业加强合作，建立灵活、开放、共盈互利的校企合作方式，共同制订适应 市场发展的、企业急需的人才培养模式，不能闭门造车，更不能唯利是图，为了办学效益， 盲目扩大招生、或跟风，什么火开设什么课程，要深入调研，真正地与企业、与市场接轨， 培养出适应经济发展的合格的高素质技能人才。在实施“1+X”证书制度过程中，高职院校艺术设计专业要创新高职院校人才培养模式， 突出教育与培训共同发展，要以培养社会欢迎、企业认可的学生为出发点，科学规划并选择 艺术设计“1+X”的证书内容，社会组织、企业也要切实肩负起职业技能等级证书开发和考 核的重任，院校还应与企业行业开展广泛的认证，实现“1”与“X”的有效衔接，形成“1” 和“X”互相融合的艺术设计人才培养评价与育人新模式，全面提升高职院校艺术设计人才 培养质量和水平，为经济社会发展提供大量有效人才供给，从而实现高等职业教育的可持续 发展。作者简介：王景（1980），女，汉族，河北石家庄人，文学学士，石家庄财经职业学院，副教授，研究方向：艺术设计