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1、语文园地教学目标1能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2能感受“得”的用法并仿写句子。3能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。4能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。5朗读、背诵古诗采莲曲。教学准备1教师：新解新教材相关课件。2学生：前段时间所做的摘抄卡。课时安排2课时课时目标1能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2朗读、背诵古诗采莲曲。教学过程板块一交流平台活动一：回顾说摘抄1回顾课文大自然的声音，你会选择文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。例如：风，是大自然的音乐家，他
2、会在森林里演奏他的手风琴。提示：这句话写得好，运用比喻、拟人的修辞方法，赋予风以人的情感，如见其人。2回顾课文父亲、树林和鸟课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写一写读后的感受。例如：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。提示：这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞方法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生，让人仿佛身临其境。3同桌交流说说读书时摘抄的方法。提示：会摘抄一些写得好的、形象生动的语句，通过对重点词语的理解写出读后感受活动二：摘抄知多少1读一读教材中四位小朋友的对话，把自己的摘抄方法和交流平台中的方法进行
3、对比，你又有哪些收获？2小组交流、总结读书时摘抄的方法。提示：读书时要主动在文中标画出写得好的语句；读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；最后在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。板块二日积月累活动一：我来读古诗1借助字典，通过自读、互读的方式，将采莲曲读正确、读通顺。提示：要把平舌音“裁”和多音字“觉”读正确。2学生倾听老师的范读，感受朗读中的节奏和停顿，试着做一做标记。提示：荷叶罗裙/一色裁，芙蓉向脸/两边开。乱入池中/看不见，闻歌始觉/有人来。活动二：我来说古诗1认真观察插图，用自己的话说一说图中
4、画了什么。提示：能说出画面的主要内容就可以了。如碧绿的荷叶挨挨挤挤、粉红的荷花娇艳动人、荷花池中一条小船2发挥想象，小组内交流，说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面？提示：古诗大意是采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。活动三：我来背古诗1根据填空背古诗。荷叶罗裙()，()两边开。乱入池中()，()有人来。2赛诗会：看谁背得快，背得准确。课时目标1能感受“得”的用法并仿写句子。2能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。3能了解撇和捺要
5、舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。教学过程板块一词句段运用第一组：词句段运用第一题活动一：说说我的发现读一读下面的句子，想一想句子中加点的“得”字的前后部分，说一说你发现了什么？它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。提示：学生通过观察了解到：“得”字前面一般是表示动作的词语，如“摔”“急”“跑”；后面是用来说明“得”前面的动作怎么样，如“还挺重”“直跺脚”“像兔子一样快”。每个句子的表达都很具体形象。活动二：词语找朋友读一读下面的词语，我会把它们恰当地连起来，组成新的短语。饿得栩栩如生封得 奄奄一息吓得 严严实实吹得 哇哇直叫画得 无影无踪活动三
6、：迁移训练把下面带“得”字的句子补充完整。妈妈累得_明明冷得_大家高兴得_天气热得_第二组：词句段运用第二题活动一：观察交流读一读下面的句子，观察句中加点词语，交流你的发现。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥提示：学生通过观察、小组交流发现：每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。活动二：实践运用1学生自由想象，根据“泡泡语”的提示试着往下续说，并在小组内交流。弯弯的小桥旁边_2根据下面句子的语言情境写句子。夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，_板块二书写提示活动一：我来看一看步骤
7、一：先观察“父、英、及、柔、雾、蒙、奏、翅”8个字在田字格里的位置，用红色笔标画出每个字中“撇和捺”的笔画，想一想如何写字形才美观。步骤二：再观察老师在田字格内书写汉字的演示，重点观察“撇和捺”的书写。小组内相互交流如何写好这两个笔画。提示：学生通过观察、交流发现：撇的起笔用力些，收笔轻些，从右上起笔，往左下行笔；捺的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往右下行笔。撇和捺写得舒展，字形就优美。活动二：我来试一试步骤一：模仿教师的范写，自己在田字格中书写这8个字，要注意写字姿势(“头要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”)。步骤二：小组内相互检查、相互学习，对于不规范的汉字和笔画用红笔标出，提醒本组同学注意。步骤三：自己反复练习，力求写出字形美观、规范的汉字，再和其他同学比一比，争夺班级“写字小明星”。活动三：熟字延展你曾经学过哪些带有“撇和捺”的笔画的字？在练习本上写一写，练一练。