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1、14 植树的牧羊人 教学案知识目标1熟读课文，了解牧羊人的故事。2摘取关键词，评价牧羊人形象。能力目标体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。第一课时学习目标1. 速读课文，把握文章内容。2. 摘取关键词，评价牧羊人形象。第二课时学习目标1.赏析本文富有表现力的语言 。（重点）2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。（难点）教学过程一、导入新课上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。二、教学新课目标导学一：品味语言 1.下面是文中两
2、处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。 （2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从 修辞手法的角度赏析）赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。 2根据要求，赏析下
3、面句子中加点词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 赏析：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）赏析 ：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历
4、程。3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。目标导学二： 品味写作技巧1牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙方式：插叙；作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为
5、紧凑。2在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。明确：联系全文来看，对比有：（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了本文的中心。3本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？明确：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动
6、人心的力量。【教学备注】学法指导环境描写常见的作用有：（1）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；（2）渲染气氛烘托人物的心情；（3）寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或品质；（5）推动情节的发展；（6）深化作品主题。教学提示该句是文章的主旨句。理解这句话的含义，要抓住好半句话：“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。教学提示对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。目标导学三 ： 拓展延伸在环境界日益
7、恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？示例：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。学法指导教师鼓励学生说不同的答案，尊重学生的个性。三、板书设计植树的牧羊人 分析环境描写 语言赏析 品味加点词 理解主旨句 倒叙手法体会技巧 对比手法 第一人称叙事 教学反思可取之处第一课时注重内容和人物形象的把握，第二课时注重语言的品味和技巧的赏析，重难点处理得当，层次分明。不足之处对教材主题的开掘还不够，教师和结合植树节的由来，向学生阐释植树造林、绿化环境的意义，鼓励学生每年植一棵树，贡献自己的一份力。