2023年初中语文七年级下册4 孙权劝学 教案.doc

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1、七年级语文(下)第一单元教案 4 孙权劝学主备课人 审核人课型新授课、古文阅读上课时间【教学目标】1体会人物语言的情味。2学习一些文言实词和虚词的用法。3学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。4理解本文开卷有益的主旨。【教学重点】(1)学习一些文言实词和虚词的用法。(2)学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。(3)理解文章的内容和主旨。【教学难点】体会人物语言的情味。【教法学法】诵读法、讨论点拨法、情境教学法【教学课时】一课时【教学过程】一、课前三分钟 (课外阅读读后感)3二、创设情景,导入新课。开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时,孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙

2、权劝他,你现在当权,不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告,开始学习,后来果然大有长进。1教师或请学生进行作家作品简介本文选自资治通鉴,题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(10191086),字君实,北来政治家,史学家。三、正课1朗读课文(老师范读或听录音后,学生朗读)2请学生翻译。(一人译一句)3课文注释补充。谓曰:对说。掌事:掌管国家大事。但:只不过。多务:事情多。孰若:与相比如何。遂:于是 4再次朗读课文,注意人物对话的语气。(完成目标1)(1)卿今当涂掌事,不可不学!(语重心长,谆谆告诫。)(2)邓岂欲卿治经为博士邪!(反

3、问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。)(3)卿言多务,孰若孤?(反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。)(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!(感叹句,要选出惊讶不解的语气。)(5)大兄何见事之晚乎!(反问句,指责中带有自豪的语气。)5提问:孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?讨论并归纳:孤常读书,自以为大有所益。6提问:吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?讨论并归纳:卿今者才略,非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。7提问:为什么士别三日,即更刮目相待。讨论并归纳:因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事

4、。8提问:请解释吴下阿蒙并造句。(目标3)讨论并归纳:吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。 (例句)你还不知道吗?小黄已贵为经理,可不再是吴下阿蒙了。9提问:请解释刮目相待并造句。(目标3)讨论并归纳:刮目相待意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。(例句)听了少管所的现身说法报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待。四、教师小结 (目标4)本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主,用不多几句话,就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。五、布置作业A课后练习一、二、三。B、背诵全文。C、写写这篇文章给你的启示。六、说课精要:解决本课重难点要注意讲练结合,使学生更好的掌握。【个性修改】【板书设计】 孙权劝学 资治通鉴劝学就学赞学孙权吕蒙鲁肃(善劝)(肯学)(爱才)吴下阿蒙刮目相待启示:肯学、勤学【作业布置】A课后练习一、二、三。B、背诵全文。C、写写这篇文章给你的启示【课后反思】4

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