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1、蜀道难李白李白5/12/20231志明课件蜀蜀 道道 难难唐唐李白李白5/12/20232志明课件 蜀道北起陕西汉蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川中宁强县，南到四川成都，全长成都，全长450450公里，公里，入川经广元、剑阁、入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白关隘众多，唐代李白有有“蜀道难，难于上蜀道难，难于上青天青天”的形容。的形容。5/12/20233志明课件 剑门关剑门关,是蜀道是蜀道上最重要的关隘。上最重要的关隘。这里山脉东西横亘这里山脉东西横亘百余公里，百余公里，7272
2、峰绵峰绵延起伏，形若利剑，延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝直插霄汉。连山绝险，独路如门，素险，独路如门，素有有“剑门天下雄剑门天下雄”之说。之说。5/12/20234志明课件 李白，字太白，号青莲居士。天李白，字太白，号青莲居士。天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾供宝初，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗
3、，蔑视权贵；但也往往流露夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称人称“李杜李杜”。杜甫曾说他。杜甫曾说他“笔落笔落惊风雨，诗成泣鬼神惊风雨，诗成泣鬼神”。李白简介李白简介5/12/20235志明课件 他也是五言、七言绝句的圣手。五言含蓄、深远
4、，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。李白诗歌的浪漫主义风格 强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象，运用神话的离奇境界，把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发
5、着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。5/12/20236志明课件蜀道难的写作背景及目的 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作。蜀道难是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。5/12/20237志明课件疏通字词，看图背诵噫吁 口戏（y x x）鱼凫（y
6、 f）猿猱（no）扪（mn）参（shn）历井膺（yng）巉（chn）岩飞湍（tun）喧豗（hu）石冰（png）崖 万壑（h）峥嵘（zhngrng）崔嵬（cuwi）吮（shn）血 咨嗟（zji）5/12/20238志明课件黄鹤之飞黄鹤之飞尚尚不得过不得过尚尚贤使能贤使能赵王使使视廉颇赵王使使视廉颇尚尚能饭否能饭否指出划线字的意义和用法。指出划线字的意义和用法。尚且尚且崇尚，尊重崇尚，尊重 还还危危乎高哉乎高哉危危如累卵如累卵正襟正襟危危坐坐高高危险危险正，端正正，端正2、危、危1、尚、尚5/12/20239志明课件去去门十里门十里以为界以为界阳虎阳虎去去齐走赵齐走赵除残除残去去秽秽有敢有敢去去柳
7、下季垄柳下季垄距，距离距，距离离开离开除掉，去掉除掉，去掉前往，到前往，到-去去指出划线字的意义和用法。指出划线字的意义和用法。3、去、去5/12/202310志明课件1 1、猿猱欲度、猿猱欲度愁愁攀援攀援 2 2、使人听此、使人听此凋凋朱颜朱颜 3 3、砯砯崖崖转转石万壑雷石万壑雷 4 4、侧身、侧身西西望长咨嗟望长咨嗟 为为-发愁，为动用法发愁，为动用法使使-凋谢，使动用法凋谢，使动用法使使-滚动，使动用法滚动，使动用法向西，名作状向西，名作状指出划线字的意义和用法指出划线字的意义和用法。5/12/202311志明课件蜀道难蜀道难噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天。噫吁戏，危乎高哉！蜀道
8、之难难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！5/12/202312志明课件问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号
9、古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人。胡为乎来哉！5/12/202313志明课件剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟！5/12/202314志明课件啊！多么险峻，多么高！蜀道难走，比上天还难。蚕丛和鱼凫两个蜀王，开国的事情多么渺茫不清。从那以后经过四万八千年，才和秦地的人有交通。西边挡着太白山，只有鸟道，高飞的鸟才可以横渡峨嵋山顶。直到地崩山塌壮
10、士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。上面有即使是拉车的六龙也要绕弯的最高峰，下面有冲激高溅的波浪逆折的漩涡。高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想过去，发愁没有地方可以攀援。青泥山迂回曲折，很短的路程内要转很多弯，盘绕着山峰。屏住呼吸伸手可以摸到星星，用手摸着胸口空叹息。5/12/202315志明课件问你问你西游什么时侯回来？可怕的路途，西游什么时侯回来？可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉，陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。
11、蜀道难走啊，比上天还难，蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话红颜衰谢。让人听了这话红颜衰谢。连绵的山峰离天不到一尺，连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流瀑布争着喧嚣而下，急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。就是这么危险，你这远道的人，就是这么危险，你这远道的人，为什么来到这里？为什么来到这里？5/12/202316志明课件剑阁高峻崎岖而突兀不平，剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。一个人守住关口，万人也打不开。守关的如果不可靠，就会变成当道的豺守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼
12、。狼。早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。蜀道难走啊，还是不如回家好。蜀道难走啊，比上天还难，侧过身向西望着，比上天还难，侧过身向西望着，长长地叹息。长长地叹息。5/12/202317志明课件课文悟读蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以
13、强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭闽，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。5/12/20231
14、8志明课件开端以开端以“噫吁嚱！危乎！高哉噫吁嚱！危乎！高哉”的惊叹声引的惊叹声引人注意，即以人注意，即以“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”切切入正题。接着分多种层次、用多种手法写入正题。接着分多种层次、用多种手法写“蜀道之难蜀道之难”：蜀辟国四万八千岁未与秦塞往：蜀辟国四万八千岁未与秦塞往来，从历史角度烘托来，从历史角度烘托“蜀道之难蜀道之难”；大白、；大白、峨眉之巅只有峨眉之巅只有“鸟道鸟道”，从地理角度夸张，从地理角度夸张“蜀道之难蜀道之难”；五丁开山，始有人迹可至的；五丁开山，始有人迹可至的“蜀道蜀道”，然而，然而“天梯天梯”、“石栈石栈”，其奇险，其奇险“难难”行，不言可知
15、。以下转入对行，不言可知。以下转入对“蜀道难蜀道难”的正面描写：山涧荡激，山路曲折，山峰的正面描写：山涧荡激，山路曲折，山峰插天，连黄鹤、猿揉，甚至太阳神的龙车，插天，连黄鹤、猿揉，甚至太阳神的龙车，都无法通过；行人至此，手扪晨辰，心惊魄都无法通过；行人至此，手扪晨辰，心惊魄悸，只有悸，只有“抚膺长叹抚膺长叹”而已。而已。5/12/202319志明课件【诗文赏析】本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽景色。表现出诗人对山河的热爱。同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担忧。全诗豪情奔放，想像丰富奇异，极具夸张性，语言富于变化而且充满感情，有声有色
16、，在艺术上具有极高的价值。5/12/202320志明课件5/12/202321志明课件一 这是一首乐府诗，以七言为主，却有不少杂言句，节奏多变化，与散文句法相似。试给下面的诗句划分节奏，朗读几遍，说说它们对本诗的风格起什么作用。5/12/202322志明课件1.噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！2.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。3.其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！4.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。5/12/202323志明课件1.噫吁，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！（“噫吁”是复合叹词，须一气读出，中间不得停顿。“危乎高哉”亦当一气读，“乎”有延长音。“之”“
17、于”皆当轻读。）2.上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。（“”表示极短停顿。“有”有余音。“之”轻读。）5/12/202324志明课件3.其险也/如此，嗟尔/远道之人胡为乎/来哉！（“也”后声断气不断。“”表较长停顿。）4.剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。（“而”轻读。）5/12/202325志明课件“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？5/12/202326志明课件 极言蜀道之险，由秦入蜀之难，极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。此句重须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次，由此而形成一个以复出现三次，由此而形成一个以主旨
18、句贯穿全诗始终、内容层层主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。道之险，三叹蜀中战祸之烈。5/12/202327志明课件5/12/202328志明课件1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历？诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？引用五丁开山的传说有什么作用？2.细读细读“上有六龙回日上有六龙回日坐长叹坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。现蜀道的雄奇险峻。3.诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造了怎样的
19、营造了怎样的气氛？气氛？4.写剑阁的那一段包含哪些内容？联写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。系当时的背景说说诗人这样写的意图。5/12/202329志明课件今今日日蜀蜀道道5/12/202330志明课件1第一问：分三层：第一层叙述蜀国第一问：分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁四万八千岁”为夸张叙述；第二层为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有有鸟道鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。道来由。第二问：表现人和自然间的斗争以及第二问
20、：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。了神力和开路者的勇力。5/12/202331志明课件“上有上有”四句写的是四句写的是“面面”即蜀道的整体形象；即蜀道的整体形象；“青泥青泥”四句写的是四句写的是“点点”，即青泥岭的情况，即青泥岭的情况，这是点面结合。这是点面结合。“六龙六龙回日回日”“扪参历井扪参历井”是是诗人的想像。诗人的想像。5/12/202332志明课件3此题涉及细节的此题涉及细节的运用和夸张写法。运用和夸张写法。“但见但见”四句渲染了四句渲染了凄清的气氛；凄清的气氛；“连峰连峰”四句渲染了惊险的四句渲染了惊险
21、的气氛。气氛。5/12/202333志明课件“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。诗人这番预言在十多年后就得到了证实：从上元二年（761年）到大历初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。诗人的意图是要严防野心家发难。5/12/202334志明课件5/12/202335志明课件1诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?2“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺AA冰崖转石万冰崖转石万壑雷壑
22、雷”这几句描写好在哪里这几句描写好在哪里?3“蜀道难蜀道难”这样一个难以表述的事物，这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人李白为什么描绘得如此动人?4在表现手法上你最欣赏的是哪一点在表现手法上你最欣赏的是哪一点?为什么为什么?5全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义唐朝社会有什么现实意义?5/12/202336志明课件探究学习：探究学习：神话传说：五丁开山、六龙回日神话传说：五丁开山、六龙回日写写出历史上蜀道不可逾越之险阻。出历史上蜀道不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬映衬人行走
23、难上加难。人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子悲鸟号古木，子规啼夜月规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：运用夸张：“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的
24、气氛。氛。5/12/202337志明课件诗人先托出山势的高险，诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒
25、海的强烈艺暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。心动魄了。5/12/202338志明课件李白之所以描绘得如此动人，李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流
26、惊湍，奇峰险壑，情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：则曰：“上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：；状道之险阻，则曰：“地崩山摧地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连壮士死，然后天梯石栈相钩连”诗人诗人“驰走风云，鞭挞海岳驰走风云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空，从蚕丛开国说到五丁
27、开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，落笔摇五岳，笑傲凌沧州笑傲凌沧州”的高大形象。的高大形象。唐以前的唐以前的蜀道难蜀道难作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言、四和发展，他运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变错落
28、，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。5/12/202339志明课件在风云变幻在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立
29、，削壁中断如门，里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭剑阁铭中中“形胜之地，匪亲勿居形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射
30、政治黑暗的双关语这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。实的内涵、深厚的意蕴。5/12/202340志明课件板书设计板书设计开篇：主旨句一见开篇：主旨句一见 一一叹叹高高蜀道来历蜀道来历难难行行蜀道蜀道高峻高峻二二叹叹险险景物凄清景物凄清以以“何时还何时还”起起可可畏畏山水山水险恶险恶主旨句二见主旨句二见照应照应三三叹战祸之烈叹战祸之烈剑阁剑阁险要险要申申戒戒杀人惨景杀人惨景以以“早还家早还家”结结结尾：结尾：主旨句主旨句三见三见 5/12/202341志明课件“噫吁噫吁难于上青天
31、。难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。叹的强烈。“噫吁噫吁”是惊异之辞。是惊异之辞。“危危”“高高”，一义重出，极言蜀道高峻。，一义重出，极言蜀道高峻。“乎乎”“哉哉”，皆可有延长音。，皆可有延长音。“蜀道蜀道之难之难”，可读得平缓，略作停顿后，再，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读用升调读“难于上青天难于上青天”五字，如此则五字，如
32、此则全诗全诗主旨自明主旨自明。5/12/202342志明课件蚕丛及鱼凫蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；可通；“西当西当”两句说两句说“太白鸟道太白鸟道”，意即无人能攀越意即无人能攀越这些，都是为下文这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大
33、事。的开通是一件惊天动地的大事。5/12/202343志明课件“上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六六龙回日龙回日”“冲波逆折冲波逆折”二语上。二语上。“黄鹤黄鹤”二句，二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势
34、。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步百步九折九折”“扪参历井扪参历井”二语可重读，速度不宜快，二语可重读，速度不宜快，至至“仰胁息仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿作一顿，再读末句并作较长停顿。5/12/202344志明课件问君西游何时还使人听此凋朱颜诗题下未注明何人入蜀，所以这里的诗题下未注明何人入蜀，所以这里的“问君问君”无妨假定实有其人，可以读无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行面问得亲切一些。将行面问“何时还何时还”已已有不可行之意，重音要落花流水在有不可行之意，重
35、音要落花流水在“不可攀不可攀”三字上，当用劝说的语气。三字上，当用劝说的语气。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至身之感，至“悉空山悉空山”徐徐而上。然徐徐而上。然后用感受喟的语调读主旨句，至后用感受喟的语调读主旨句，至“凋凋朱颜朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。略作一顿，以示意犹未尽。5/12/202345志明课件“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺胡为乎来哉胡为乎来哉!”仍是说不可行，但内容加深了一层，因仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客为说的是蜀道的险恶。前四句不
36、是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于于“连峰连峰”“绝壁绝壁”之上，置身于之上，置身于“飞飞湍瀑流湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用读后可作稍长停顿，再用“其险也如此其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息气，对历险而来的游者深表叹息“胡为乎来哉胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，不是询问，当用降调读，暗含暗含“何苦而来何苦而来”之意之意。5/12/202346志明课件“剑阁峥嵘剑阁峥嵘而崔嵬而崔嵬化为狼与化为狼与豺。豺。”读第一句当突然振起
37、，以再现剑读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。阁的险要景象。“一夫一夫”两句应两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。地。5/12/202347志明课件“朝避猛虎朝避猛虎不如早还家。不如早还家。”开头四句直承上文，写蜀开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读用四字句，节奏短而有力
38、，读时当两字一顿，有惨绝人寰之时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句说语气读最后两句。5/12/202348志明课件“蜀道之难蜀道之难，难于上青天，侧难于上青天，侧身西望长咨嗟。身西望长咨嗟。”这是全诗的结束语。主旨句第这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。深沉的慨叹意。“侧身西望侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读声调读“长咨嗟长咨嗟”三字，若有三字，若有余音，以发人深思余音，以发人深思。5/12/202349志明课件噫吁噫吁 口口戏，危乎高哉！戏，危
39、乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天！5/12/202350志明课件 蚕丛及鱼凫，开国何茫然。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟人烟。5/12/202351志明课件 西当太白西当太白有鸟道，有鸟道，可以横绝可以横绝峨嵋巅。峨嵋巅。5/12/202352志明课件 地崩山摧地崩山摧壮士死，壮士死，然后天梯然后天梯石栈相钩石栈相钩连。连。5/12/202353志明课件 上有六龙上有六龙回日之高标，回日之高标，下有冲波逆折下有冲波逆折之回川。之回川。黄鹤之飞黄鹤之飞尚不得过，猿尚不得过，猿猱欲度愁攀援。猱欲度愁攀援。5/12/202354志明
40、课件青泥何盘盘，青泥何盘盘，百步九折萦百步九折萦岩峦。岩峦。扪参历井仰扪参历井仰胁息，以手胁息，以手抚膺坐长叹。抚膺坐长叹。5/12/202355志明课件 问君西游何问君西游何时还？畏途巉岩时还？畏途巉岩不可攀。但见悲不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又雌从绕林间。又闻子规啼夜月，闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。5/12/202356志明课件蜀道之难，蜀道之难，难于上青难于上青天，使人天，使人听此凋朱听此凋朱颜！颜！5/12/202357志明课件 连峰去天连峰去天不盈尺，枯松不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧飞湍瀑流争喧豗，豗，png崖转崖转石万壑雷。其石万壑雷
41、。其险也如此，嗟险也如此，嗟尔远道之人胡尔远道之人胡为乎来哉！为乎来哉！5/12/202358志明课件 剑阁峥嵘而崔剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。乐，不如早还家。蜀道之难，难于上蜀道之难，难于上青天，侧身西望长青天，侧身西望长咨嗟！咨嗟！5/12/202359志明课件按文章思路背诵一叹蜀道之难高（自古难行）难在隔绝（蜀道来历）难在峻绝（蜀道高峻）二叹蜀道之难险（自古可畏劝阻）难在愁绝（景物凄清）难在险绝（山
42、水险恶）三叹蜀道之难惨（战祸惨烈告诫）难在危绝（剑阁险要）难在惨绝（杀人惨景）5/12/202360志明课件分析诗歌艺术特色（背诵相关语句）一、大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐 二、奇特的想象（心游万仞、思接千载）写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰三、强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。四、变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。5/12/202361志明课件5/12/202362志明课件同学们再见！同学们再见！要背会呀！要背会呀！5/12/202363志明课件 5/12/202364志明课件