《2020年最新一年级数学下册教案-全册教案北师大版教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年最新一年级数学下册教案-全册教案北师大版教学设计.doc（130页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1111北师大版一年级下册数学教学计划教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本情况：本年级共有学生30名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的
2、所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求（一）数与代数 1、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会
3、估算，初步学会解决生活中的简单问题。（二）空间与图形 第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、 培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施：1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联
4、系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法， 6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。课时安排 加与减（一）8课时 观察图形2课时生活中的数7课时 有趣的图形5课时 加与减（二）9课时 加与减（三）8课时 总复习4课时教学进度表1、买铅笔1课时2、捉迷藏1课时3、快乐的小鸭1课时4、开会啦1课时5、跳伞表演
5、1课时6、美丽的田园1课时7、做个减法表1课时练习一练习一8、看一看（一）1课时9、看一看（二）1课时练习二练习一10、数花生1课时11、数一数2课时12、数豆子2课时13、谁的红果多1课时14、小小养殖场1课时15、做个百数表1课时练习三16、认识图形1课时17、动手做（一）1课时18、动手做（二）1课时19、动手做（三）1课时练习四20、整理与复习2课时21、小兔请客1课时22、采松果1课时23、青蛙吃虫子1课时24、拔萝卜1课时25、收玉米2课时练习五练习一26、分扣子1课时27、图书馆1课时28、摘苹果2课时29、阅览室1课时30、跳绳1课时31、有几棵树1课时33、练习六1课时34、
6、总复习5课时37、期末检测1课时第一单元教材分析加与减（一）单元教学内容：本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的
7、能力是十分有益的。单元教学目标：1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。课时安排：8课时第一单元 加与减（一）第1课时 买铅笔【教学内容】 教科书第23页内容。【教学目标】 1. 通过生活中的情境，激发学生
8、对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决 问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】 正确地计算减数是9的退位减法。【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。二、 互
9、动新授袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩 多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？ 在纸上列算式，摆小棒。1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。4. 想9+615，反过来15-96。【巩固练习】1. 完成教材第3页“练一练”第1题。 让学生说明题意，要求学
10、生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。2. 完成教材第3页3-5题。 引导学生理解题意，独立在教材上完成。【课堂小结】 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 【板书设计】买铅笔9+615 15-96【教学反思】第一单元 加与减（一）第2课时 捉迷藏【教学内容】 教科书第45页内容。【教学目标】 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，
11、使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】 正确地计算减数是8的退位减法。 【教学过程】一、创设情景，问题导入师：用电脑出示课本第全景图。观察图，理解图意。藏起来的小朋友有多少个？一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数。生：13-8 师：13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。学生交流并回答：1.先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉
12、，拿走8根后，就知道还剩5根。2. 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。3.把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。4.想8+513，反过来13-85。【巩固练习】3. 完成教材第5页“练一练”第1题。 同桌合作完成，全班交流讨论。4. 完成教材第5页3、4题。 学生独立完成，全班交流，集体订正。【课堂小结】 师生共同小结：今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法，这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。【板书设计】捉迷藏8+51313-85【教学反思】
13、第一单元 加与减（一）第3课时 快乐的小鸭【教学内容】 教科书第67页内容。【教学目标】 1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。 2感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 3. 学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。 4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。 【教学重难点】 教学重点：掌握十几减7的计算方法。 教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。【教学过程】 一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911
14、-8 13-8 16-8 17-8提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、 创设情境，学习新知 （1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ （2）你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= （3）分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）汇报交流，将知识进行梳理。【巩固练习】1.算一算，摆一摆。 课本第6页（1
15、1-6= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。2.课本第7页第3题。 看图按要求写两个算式。3.课本第7页第4题。 采用计时比赛，学生小组竞赛。4.课本第7页第5题。 引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解 决。【课堂小结】 你学会了什么？要注意什么？ 【板书设计】快乐的小鸭10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。【教学反思】第一单元 加与减（一）第4课时 开会啦【教学内容】 教科书第89页内容。【教学目标】 1根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生
16、活的联系。 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。 3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。 【教学重难点】 教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。【教学过程】一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子
17、，够吗？问题2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。【巩固练习】 1.课本第9页第1题。引导学生先看图。 问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。 2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？ 有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少
18、个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。【课堂小结】 你学会了什么？要注意什么？ 【板书设计】加与减（一） 有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？【教学反思】第一单元 加与减（一）第5课时 跳伞表演【教学内容】 教科书第1012页内容。【教学目标】 1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 【教学重难点】 用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多
19、少或少多少”的简单问题。【教学过程】一、 创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗? 生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并回答：背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？（14-6） 师：14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。 生：14-6=8（个） 2.师：还能够提出不一样的减法问题吗？ 背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？（14-7）该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。 3.出示11页“试一试”。 提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？（11-5=） 11-
20、5=？如何计算 用小棒演示摆小棒 （1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6根。 （2） 先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。 （3） 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 （4） 想6+511，反过来11-56。 师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 师：方法和十几减5 是一样的。 11-2=9 12-3=9 13-4=9【巩固练习】 1.课本第11页“练一练”第1题。 要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样
21、列式？学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。 2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不同点。 3.课本第12页“练一练”第7题。课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。【课堂小结】 这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富了对减法意义的认识。【板书设计】跳伞表演 11-2=9 12-3=9 13-4=9【教学反思】 第一单元 加与减（一）第6课时 美丽的田园【教学内容】 教科书第1314页内容。【教学目标】 1.培养学生从具
22、体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 2.培养学生的语言表达能力。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 【教学重难点】 重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。 难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。【教学过程】一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1.看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据
23、学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=1
24、4（只）7.解决“。比。少几”的问题。出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。【巩固练习】 1.课本第14页“练一练”第1题。课件出示情境图。要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？（鸭子、小鹿、小松鼠）（1） 按顺序观察，它们各有多少只？（有9只小松鼠，14只小鹿，17只鸭子）（2） 小鹿比小松鼠多几只？指名学生独立列式，集体订正。（3） 算式17-9=？（只），解决的是什么问题？ 让学生用自己的语言进行描述，求出结果。（4） 你还能提出哪些数学问题？提出并解答问题。 学生提问题，在列式计算，交流汇报。2. 完成教材第14页“练一练”第2
25、题。 让学生先说清图意，再列式解答。 集体讲评订正。 【课堂小结】 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生自由发言。【板书设计】美丽的田园8+6=14（只）【教学反思】第一单元 加与减（一）第7课时 做个减法表【教学内容】 教科书第17页内容。【教学目标】 1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。 2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整 理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。 【教学重难点】 重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。 难点：发现退位减法表的规律。【教学过程】 一、故事
26、引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？ 二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如112，113，114按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式
27、、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接
28、着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室游戏完成后，结束整节课的教学。 【巩固练习】 1.从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。教师选减法算式，学生口答。 2.利用退位减法表复习。 （1）要求学生说一说差是6的算式有几道？ 学生独立思考，教师点名回答。 （2）这些算式是怎样找的？为什么这样找？ 学生回顾找的过程，回答问题。【课堂小
29、结】 师生共同小结：通过做减法表，再次巩固了对20以内数的退位减法的算理的理解，并发现减法算式的规律。【板书设计】做个减法表【教学反思】第一单元 加与减（一）第7课时 练习一【教学内容】 教科书第1516页内容。【教学目标】 1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。 2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。 3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。 4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。 难点：能用数学语言表达图意。【教学过程】一、 激发兴趣1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？
30、原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求学生先独立完成，再集体讲评。 二、师生互动，完成练习 1.出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页第1题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。
31、4出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。 【课堂小结】 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生自由发言。【板书设计】练习一【
32、教学反思】第二单元教材分析观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物初步感知形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元教学目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点：让学生
33、亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点：让学生亲身经历“观察实物直接感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。课时安排：2课时第二单元 观察物体第1课时 看一看（一）【教学内容】 教科书第1819页内容。【教学目标】 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】 重点：会
34、辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知1.本位观察。 今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪
35、一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。 谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？ 同一方向观察。2.换位观察。 下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察
36、什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。【巩固练习】5. 完成教材第19页“练一练”第2题。 小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小猫看到的？ 学生根据实际观察回答。6. 完成教材第19页3题。 让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流，订正。【课堂小结】 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言） 师小结：这节课我们学会从不同的方向观察物体，从不同的方向看物体，看到的形状可能是不同的；也学会了根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。 【板书设计】看一看（一）【教学反思】第二单元 观察物体第2
37、课时 看一看（二）【教学内容】 教科书第2021页内容。【教学目标】 1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。【教学重难点】 1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图， 你从图上看到了什么？ 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面） 2.出示20页例题 他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。 拿出玩具车，三人一组观察车的三个方
38、向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？ 生1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生2：我从侧面看到了车门和轮胎 生3：我从后面看到了车牌和尾灯 刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。 3.解决问题完成例题 通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。【巩固练习】7. 完成教材第21页“练一练”第1题。 课件出示题目。 小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。8. 完成教材第21
39、页“练一练”3题。 师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？ 指名回答，集体订正。 师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？ 学生回答，试着连线，教师讲评。【课堂小结】 通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】看一看（二）【教学反思】第三单元教材分析生活中的数单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标
40、：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。第三单元 生活中的数第1课时 数花生【教学内容】 教科书第2223页内容。【教学目标】 1
41、.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2.会用不同的方法来数数。3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。【教学过程】一、创设情境，导入新课。 今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？ 引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？ （板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有
42、多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展 （1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。 （2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（