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1、议论文点击此处可添加副标题汇报人姓名议论文概念议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的种文章体裁。议论文的要求：论点，论据，论证结构，论证方法，语言议论文的要求中心论点：准确、鲜明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。可采用中心立意、反中心立意或变换角度立意，确立中心论点。要求(1)中心立意，就是以原材料中心为基础，顺着这个中心，提出自己的观点和主张。这个观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。例:齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廩食以数百人。宜王死，缗王立，好一一
2、听之，处士逃。齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世了，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。这则材料讽刺了南郭处士不会装会，不懂裝懂，终被识破，最后落得个逃之夭夭的下场。我们可以在此基础上，联系实际，提出“干事业要有真才实学”“大锅饭吃不得”等中心论点，这叫做中心立意法。要求(2)反中心立意法是以原材料的中心意思为对立面，提出作者自己与之相反的观点。例如就上面“滥竽充数”的材料，我们也可以称赞南郭处士“有自知之明”知道自己并无真才实学，在客观环境变化，自己再也无法混下去的时候，机智地改变策略“
3、夹起皮包走路”。(3)变换角度立意，就是避开主要矛盾方面，改换方向来看待原材料，将原材料的非主要矛盾方面作为议论的主要对象。仍以上面“滥竽充数”的材料为例，我们可以以“齐宣王好大喜功，讲排场，成为南郭处士一类人得以生存的土壤”，或“乐队队员明知南郭处士滥竽充数，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，犯自由主义，为南郭处士假冒吹竽创造了客观条件”为论题，确立我们的中心论点。应该注意的是使用“变换角度立意”法，在中心论点确立之前，必须点明原材料的中心意思，并以“不说(原材料的中心)，而说（变换角度后的中心)”的形式，对自己的中心论点加以限制。这样就给你的立意上了“双保险”，就不再可能被视为“
4、跑题”和“偏离材料中心”了。一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”提示:1.从材料的要旨来看，分析乌鸦的行为与结果。2.从探究牧羊人的角度来看，认真分析“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这句话。3.从牧羊人儿子
5、的角度来看，仔细品味“它也很可爱这句话。乌鸦的角度：乌鸦从不同自身实际出发,才落得被捉的下场,可见,不能刻意模仿他人,一切从自身实际出发。反中心立意：乌鸦的勇于探索(实践),见贤思齐的精神值得赞扬.从牧羊人着眼：盲目模仿必败；人贵有自知之明；认清自我；一切从实际出发从小孩着眼：勇于尝试；勇于挑战自我；勇于拼搏；敢于正视失败.分论点的设置（一）并列式设置1.概念分类法一是什么一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切大，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的格式进
6、行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。高考优秀作文谈骨气的中心论点:中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)分论点:骨气是富贵不能淫的品质。分论点:骨气是贫贱不能移的人格。分论点:骨气是威武不能屈的气节。高考优秀作文青春永不朽的中心论点:青春永不朽。(“青春”为核心概念)分论点:叛逆而求索的青春不朽。分论点:智慧激发智慧的青春不朽。分论点:审美有创新的青春不朽。2.因果分析法一为什么 因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。
7、日常生活中，凡条件，就必有主客观之分;凡原因，就必有内外主次之别;凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思者，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。高考优秀作文探究，路曼曼其修远兮的中心论点:真正的探究性学习的推广，任重而道远。分论点:探究之路曼曼，是因为硬件缺乏。分论点:探究之路曼曼，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。分论点:探究之路曼曼，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作崇。解决问题设置法怎么办”就是从解决问题办法的角度分解论点。如，2007年高考广东考生写的爱，用心来传递，在确立了“爱，需要我们用心来传递的中心论点之后，从三个方面分解论点:请露出笑容
8、，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志；请道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情；请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。作者从“笑出真诚”做出宽容伸出援手”三个方面，阐述传递爱心的途径和方法。分论点的设置(二)递进式设置 这种方法，是按“是什么一为什么一怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题:是什么；为什么；怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么一怎么样”或“为什么一怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰富，但同时也会给文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“
9、内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。典例1中心论点:生活应该是丰富多彩的。分论点:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)分论点:符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)分论点:要会工作，也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)典例2中心论点:争先当奋勇。分论点:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)分论点:奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)分论点:勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)(三
10、)对比式设置这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。典例中心论点:进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。分论点:进勇，退智。a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。分论点:然而进和退是有度的。C.进无度，是愚蠢。d.退无度，是懦弱。二、设置分论点应注意的3个问题 1.扣得住(扣住中心，扣住题目)分而不离。2.分得开(多角度、多方面)一分而“多彩”。3.排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)一分而有序。三、分论点在文中的安排技巧4法 1.分论点一般放在每一段的开头。2.分论点语言要精练，一般控制在15字内。3.分论点句子的
11、结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解）4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，保证每一段都扣题。论据要求 论据:议论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的。(1)论据的基本形式有两种(事实论据和道理论据，事实论据是经过核实了的实例，包括典型事例、史实、数字等。道理论据是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。(2)选择论据的要求:围绕中心 要注意真实、充思、典型和新颖的原则。论据不真实，论点无法成立。论据不充足，不能充分说明论点。论掘不典型，难以产生让人信服的力量。要有鲜明的时代性。所用论据要紧扣时代脉搏，现代气息浓郁，不
12、能过时。引述时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。(3)论据的排列:应有一定的逻辑性，或以时间为序，先古代后近代，最后现代、当代；或以地域为序，先本地后外地，先中国后外国；或以人物身份为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以事件的情节为序，那就是事件的发生一发展高潮结局。积极的态度决定成功的高度。袁隆平的成功与他坚持不懈的态度分不开的，当袁隆平提出杂交水稻的概论时，遭到不少专业权威的嘲笑，甚至有的科学家说了这么一句话：“杂交水稻如果能成功培育，那么太阳将从西边出来。”可是，袁隆平没有理会这些，他以坚持不懈的态度去探索杂交水稻，最后，他获得了成功。论据没有围绕中心
13、论点 试一试下面文段在选择事例上有何不妥？评一评挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。论据不典型 评一评请指出以下文段在选择事实论据上的不足 是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。（读历史）不真实 评一评请指出以下文段在选
14、择事实论据上的不足 1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写了一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科新闻上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在现代人杂志上登载猎人笔记的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。为了果戈理，为了朋
15、友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。引述事例不扣论点，全盘照搬，面面俱到 评一评下文在引述事例上有什么不当？其表达的中心观点是什么？这个故事至少可证明以下论点：1、友谊高于一切；2、敢于向权势挑战。雅典归来，奥运军团成了全国人民的最爱，其中田亮和郭晶晶更是引人注目。一时间，“亮晶晶”成了人人皆知的组合。他们频频出现于各大媒体举行的晚会上，常常在闪光灯前留下他们美丽的身影国家体育总局一再叫停，却收效甚微。令人惋惜，田亮被发回到了陕西队。(材料句)事件过后，我们反思，是什么造成了这样的结局？各大媒体过分推崇是难辞其咎的;而他们个人在巨大的商业利益诱惑下，迷失了自我，迷失了自己的道路而过分的留恋于
16、“花花世界”,没有走上属于自己的道路也是重要的原因。(分析句)因此要自我定位，走上自己的路。(观点句)（2006年江苏高考优秀作文人与路）沉稳从志而来。一个人若没有远大志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，“不教胡马度阴山”。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆颤心寒。(材料)正因为他们有远大的志向，遇事时眼光便放得远，心胸便沉稳下来。(分析句)故曰：非有志者，不能稳也。论一论试析下文在对事例的分析上有何共同特点？探因析例法1、探因析例法 含义：从因果关系上把论
17、点与论据联系起来。沿着为什么这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。思路：为什么是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。常见标志话语：正因为（如此）所以 之所以是因为 为什么因为多用于现象材料、结论材料方法点击语言，有时是化解误会的良药。它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句“先国家之急而后私仇也”道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。请用探因分析法，补写上面事例的分析议论 正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使
18、两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。参考示例 练一练美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。当初他为了找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次实验，最后才获得成功。试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？倘若他无毅力能找到合适的灯丝材料吗？倘若真的如此，恐怕人类还在黑暗中摸索吧？“古语云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.”凡立功名于世者,无不是从小处做起,注意点点滴滴的积累,有意识地培养自己的品德才能,不断自我完善的.若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫,那么王羲之又怎能挥毫
19、盖世被尊为书圣呢 若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？”论一论试析下文在对事例的分析上有何共同特点？假言析例法2、假言析例法 含义：用假设性的语言说出事例与观点之间的因果关系。思路：反面假设结果展示（正面强调）关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。常见的语言标志是：如果不是那就不 如果那么 假如怎能 倘若没有，怎么会方法点击多用于结论材料请用假言析例法，说出下面事例的分析议论。坚持到底就是胜利。欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验
20、一次失败后，就撒手不干了（反面假设），新药当然不会问世（结果展示）。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持（反面假设），也绝不可能有新药的制成（结果展示）；正是他坚持到了最后，才获得了最后的胜利（正面强调）。练一练在很久很久的时候，有人曾问三个砌墙的工人：“你们在做什么？”第一个说：“砌墙”第二个说：“赚工资”第三个说：“建筑世界上最有特色的房子”后来的后来，第三个成为了有名的建筑师这个事例足以说明，没有理想即使有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实，不是吗？左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔
21、”的执着，换来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。论一论试析下文在对事例的分析上有何共同特点？归纳析例法3、归纳析例法 含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上 思路：归纳共性揭示观点 关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点 常见的语言标志是：由此可见总而言之 一
22、言以蔽之以上例子说明 综上所述方法点击多用于列举材料请运用归纳法分析事例司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（论点：贫困也是一笔财富）练一练参考：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？论证结构议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排，包括
23、序论、本论和结论这三个部分。序论也叫“引论”，它的主要任务是把要议论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。序论的写作，既要开门见山，又不能落入俗套，应以简洁明快；有启发性，有新鲜感，能引起读者的兴趣为好。本论是文章的主体，是对问题的分析。本论的任务是对中心论点展开深入的分析，组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。结论要回扣文章的中心主旨。劝学 师说比较阅读闻先师之言，悟学习之道（二）春秋战国是一个风云变幻的时代，诸侯纷争，战事不断，局势跌宕，然而中国古代的思想文化此时却达到了一个高峰。诸子蜂起，百家争鸣。诸子百家，浑如崇山峻岭，汪洋大海，让当时的天空星光璀璨。这些巨擘大多都有代表作品-道德经墨
24、子论语庄子荀子作者简介：韩愈，字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代中期文学家、思想家、哲学家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，强调文章应当言之有物，反对六朝以来只求形式而内容贫乏的骈体文，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。一、师说与韩愈一、师说与韩愈写作背景：世人耻于学师“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”柳宗元答韦中立论师道书二、文章结构梳理第一段：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为
25、惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。二、文章结构梳理第一段：师者的历史师者的作用师者的标准：道之所存，师之所存师者的必要性立立二、文章结构梳理组别 对象对比点现状 对从师的态度和做法 结果1古之圣人 今之众人 2 3 第二段：二、文章结构梳理组别对象对比点现状 对从师的态度和做法 结果1古之圣人 出人远矣 从师而问 圣益圣今之众人 下圣人远矣 耻学于师 愚益愚2（今之众人）于其子 句读之不知，师焉择师而教之小学而大遗，吾未见其明也。（今之众人）于其身 耻
26、师/惑之不解，不焉3巫医乐师百工之人 不耻相师今其智乃反不能及士大夫之族 群聚而笑之破破二、文章结构梳理第三段：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。论证方法？举例论证立立二、文章结构梳理第四段：李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。写作目的：鼓励后生，愿意从师，以示嘉奖。三、对比论证梳理四、对比论证方式写作练习练习1：请尝试使用对比论证的方式，论述不断学习的重要性。要求：对比论证逻辑自洽，选择的对比双方合适恰当
27、，能够论证所论的观点。_。四、对比论证方式写作练习示例：前有清王朝中晚期盲目自信，实行闭关锁国，拒绝对外交流；后有崇洋媚外甚至全盘西化的投降主义群体，他们并未理解中华文化的精髓，彻底否认传统文化的价值，一意孤行刚愎自用。这二者终归无法长存。反观随后的五四运动，一批先进的知识分子在大量深入了解和研究的基础上初步构建出中西方不同的文化体系，并由此引入“德先生”（民主）和“赛先生”（科学）引领思想的进步，中西文化便能够就此有选择地进行互鉴互融，中学为主西学为辅，取其精华，去其糟粕，为新时期的中国方法指明了新的前进方向。四、对比论证方式写作练习1.整理劝学师说中涉及的所有学习观。2.从劝学师说中选择一个你有感触的学习观进行论述，请结合比喻论证和对比论证两种论述方式来展开论述。要求结构完整，论点清晰。不少于500字。