高三二模语文试卷分类汇编:古诗阅读.docx

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1、古诗阅读2023届安徽省马鞍山市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗,完成下面小题。伤春陈与义庙堂无策可平戎,坐使甘泉照夕烽。初怪上都闻战马,岂知穷海看飞龙孤臣霜发三千丈,每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁,疲兵敢犯犬羊锋。【注】甘泉:秦汉行宫,此处代指宋皇宫。飞龙:旧时以龙比天子,此处指宋高宗。向延阁:指长沙太守向子諲,当时他率军抵抗金兵。犬羊锋:代指金兵。15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 首联采用借古讽今的笔法,以烽火可达甘泉宫的典故,矛头直指平庸无能的统治者。B. 颔联以汴京沦陷与高宗出逃相对,写出局势的恶化出人意料,痛心之中暗含讽刺。C. 颈联以“三

2、千丈”凸显自身愁绪,而爆竹烟花“一万重”的欢乐景象则更增其哀。D. 陈与义的诗取法杜甫,此诗风格雄浑沉郁,忧愤深广,深得杜诗同类题材的神韵。16. 前人说此诗“末二句转出一意”,请从结构与情感的角度加以赏析。2023届安徽省黄山市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成下面小题。木兰花慢滁州送范倅辛弃疾老来情味减,对别酒、怯流年。况屈指中秋,十分好月,不照人圆。无情水都不管;共西风、只等送归船。秋晚莼鲈江上,夜深儿女灯前。征衫,便好去朝天,玉殿正思贤。想夜半承明,留教视草,却遣筹边。长安故人问我,道愁肠泥酒只依然。目断秋霄落雁,醉来时响空弦。【注】范倅:即

3、范昂,滁州通判将赴京临安。倅,副职。辛弃疾当时任滁州知州。承明,汉代有承明庐,为朝官夜值住宿的地方。视草:为重命起草制诰。15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 上阕首句一“老”一“怯”,抓住词人心理描写,写出词人对时光流透的哀叹、始终不得重用的失意和悲痛心情。B. 上阕的后两句运用想象与列锦手法,强化江上品美味,家中团聚的画面感,情感从送别的悲伤转为对朋友的美好祝福。C. 上阕写景造境思路清晰,词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆,三个场景由虚入实,层层推进。层次分明。D. 上阕运用了直抒胸臆、侧面烘托、化用典故等手法,使作品既具有质朴通俗之效,又具有含蓄蕴藉之美。16

4、. 辛弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸襟。下阕先写他人,后写自身,情感富于变化,跌宕起伏。请结合下阕内容,概括分析词人的情感变化过程。2023届安徽省安庆市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读 (本题共2小题,9分)阅读下面两首唐诗,完成小题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。春晚书山家(其一)贯休柴门寂寂黍饭馨,山家烟火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠,小儿啼索树上莺。注:浴蚕:古时用盐水选蚕种。15. 下列对两首唐诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静,村路竹溪掩映、小桥流水,有曲径通幽之美。B. 王诗中婆媳互相招呼着去浴

5、蚕选种,既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙。C. 贯诗一二句从听觉、视觉、嗅觉等角度描写山家夕照之景,表现山家的生活美。D. 贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔,实则隐含诗人对山民贫穷的同情。16. 两首诗都写到了花,它们的作用有何不同?请简要分析。2023年安徽省合肥市高考语文二模试卷三、诗歌鉴赏(本大题共2小题,共9.0分)阅读下面这首唐诗,完成小题。 重游曲江韩偓追寻前事立江汀,渔者应闻太息声。避客野鸥如有感,损花微雪似无情。疏林自觉长堤在,春水空连古岸平。惆怅引人还到夜,鞭鞘风冷柳烟轻。15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 _ A.诗人首联紧扣诗题,写自己重游曲江,追

6、忆往事,在旁的渔者看到后也为之叹息。 B.第六句与白居易钱塘湖春行“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。 C.尾句以景结情,以料峭春风、如烟柳枝收束全诗,增添了诗人的惆怅意绪,含蓄隽永。 D.全诗用字精当,“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中,虽经雕琢而不失本色。16. 古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题,诗人常常运用这个道理”,请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。2023届安徽省淮南市高三下学期第二次模拟考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15-16题。野老杜甫野老篱前江岸回,柴门不正逐江开。渔人网集澄

7、潭下,贾客船随返照来。长路关心悲剑阁,片云何意傍琴台。王师未报收东郡,城阙秋生画角哀。注作于安史之乱中760年,此年吐蕃虎视眈眈。澄潭:杜甫草堂旁百花潭。琴台:浣花溪北的汉司马相如弹琴处。东郡:故乡洛阳。15.下列对这首唐诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.锦江岸曲曲折折,草堂门歪歪斜斜对着锦江,诗人借草堂之景描写表达闲适之情。B.晚霞中渔人在百花潭欢快捕鱼,商船朝锦江岸驶来,如此景致反衬诗人情怀落寞。C.安史之乱中剑阁又失守了,得知归乡路断绝后,诗人感觉自己就似天边那片浮云。D.诗人借琴台典故的吟咏,既表达自己客居成都的无奈,又增强诗文历史文化韵味。16.此诗尾联表达了哪些思想感情?请

8、简要分析。(6分)安徽省池州市普通高中2022-2023学年高三下学期教学质量统一监测语文试题(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成小题。春泛若耶溪【注】綦毋潜【唐】幽意无断绝,此去随所偶。晚风吹行舟,花路入溪口。际夜转西壑,隔山望南斗。潭烟飞溶溶,林月低向后。生事且弥漫,愿为持竿叟。【注】若耶溪:浙江省绍兴市,北流入运河。相传为西施浣纱之所。15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 全诗扣紧“泛”字,对不同的景物进行描摹,寂静的景物富有动感。綦毋潜“善写方外之情”,给“若耶溪”抹上一层“孤清”的色彩。B. 诗的开头两句,写出了春夜泛舟的原因及方式。他之所以泛舟是由于他“幽

9、意”不曾“断绝”,于是选取“轻舟荡漾”的方式出行。C. “际夜转西壑,隔山望南斗”写出泛舟时间推移和景致的转换。用简练的笔墨写出了诗人乘坐的小舟在溪水中千回百转的动态之状。D. 本诗所描绘的夜景,给人带来轻松惬意的美感享受。全诗以写景起,以抒情作结,情景之间融合无迹,浑然一体。16. 王维与綦毋潜同为“田园山水诗派”名家。请结合王维的山居秋暝与綦毋潜的春泛若耶溪两首诗,谈谈他们各自所抒发的情感。古诗阅读2023届安徽省马鞍山市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗,完成下面小题。伤春陈与义庙堂无策可平戎,坐使甘泉照夕烽。初怪上都闻战马,岂知穷海看飞龙孤臣霜发三千丈,每岁烟花一万重。

10、稍喜长沙向延阁,疲兵敢犯犬羊锋。【注】甘泉:秦汉行宫,此处代指宋皇宫。飞龙:旧时以龙比天子,此处指宋高宗。向延阁:指长沙太守向子諲,当时他率军抵抗金兵。犬羊锋:代指金兵。15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 首联采用借古讽今的笔法,以烽火可达甘泉宫的典故,矛头直指平庸无能的统治者。B. 颔联以汴京沦陷与高宗出逃相对,写出局势的恶化出人意料,痛心之中暗含讽刺。C. 颈联以“三千丈”凸显自身愁绪,而爆竹烟花“一万重”的欢乐景象则更增其哀。D. 陈与义的诗取法杜甫,此诗风格雄浑沉郁,忧愤深广,深得杜诗同类题材的神韵。16. 前人说此诗“末二句转出一意”,请从结构与情感的角度加以

11、赏析。【答案】15. C 16. 结构上,前三联层层蓄势,至尾联突然翻转,形成强烈的反差,匠心独运。情感上,前三联侧重表达伤春忧时之感,尾联以“喜”收笔,更增其悲。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“而爆竹烟花一万重欢乐景象”说法错误,“烟花”的意思是指春天艳丽的景物,不是烟花爆竹。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的结构和情感的能力。结构上:尾联与前三联形成了强烈的反差。本诗一共四联,在结构安排上独具匠心:首联直叙国事的危急;颔联由初怪到岂知,展现了朝廷节节败退的局面;颈联写诗人因国家动荡,虽睹春天之美景,也尽是满怀伤感;尾联写向子諲率军抗金,让人看到了

12、希望。前三联可以说是层层蓄势,尾联却突然翻转。情感上:首联叹惜朝廷无平戎之策,致使金兵不断南侵,国势日衰;颔联举汴京沦陷、飞龙入海两件典型事例,说明投降路线造成的严重后果,既痛心疾首,也隐含讽刺;颈联紧扣诗题写诗人有国难奔,有家难回的悲痛心情,感人肺腑。故前三联侧重表达作者伤春忧时之感。而尾联却以“喜”收笔,幸喜长沙有个抗金的将领向子諲,在“庙堂无策可平戎”的局面下,他敢于率领疲弱之师抵抗金兵,更增其悲。2023届安徽省黄山市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成下面小题。木兰花慢滁州送范倅辛弃疾老来情味减,对别酒、怯流年。况屈指中秋,十分好月,不照人圆

13、。无情水都不管;共西风、只等送归船。秋晚莼鲈江上,夜深儿女灯前。征衫,便好去朝天,玉殿正思贤。想夜半承明,留教视草,却遣筹边。长安故人问我,道愁肠泥酒只依然。目断秋霄落雁,醉来时响空弦。【注】范倅:即范昂,滁州通判将赴京临安。倅,副职。辛弃疾当时任滁州知州。承明,汉代有承明庐,为朝官夜值住宿的地方。视草:为重命起草制诰。15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 上阕首句一“老”一“怯”,抓住词人心理描写,写出词人对时光流透的哀叹、始终不得重用的失意和悲痛心情。B. 上阕的后两句运用想象与列锦手法,强化江上品美味,家中团聚的画面感,情感从送别的悲伤转为对朋友的美好祝福。C. 上

14、阕写景造境思路清晰,词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆,三个场景由虚入实,层层推进。层次分明。D. 上阕运用了直抒胸臆、侧面烘托、化用典故等手法,使作品既具有质朴通俗之效,又具有含蓄蕴藉之美。16. 辛弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸襟。下阕先写他人,后写自身,情感富于变化,跌宕起伏。请结合下阕内容,概括分析词人的情感变化过程。【答案】15. C 16. 首先词人以昂扬的笔调,想象友人得以重用的景象,表达对友人的美好祝福。接着情感转入低沉,借“故人”之问,道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤。最后再次提振精神,以空弦虚射惊落雁表达对自己不甘沉沦,杀敌报国的渴望。【解析】【15题详解】本

15、题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆,三个场景由虚入实”说法错误,“酒宴饯别”“归船远行”是实写,“儿女团圆”之景是词人想象友人归家之后的景象。因此三个场景应是由实入虚。故选C。【16题详解】本题考查学生把握诗歌情感的能力。首先,下阕“征衫,便好去朝天,玉殿正思贤”意思是趁旅途的征衫未换,正好去朝见天子,而今朝廷正思贤访贤。词人有意用积极精神,昂扬语调,为友人入朝壮色。头二句言友人入朝前勤劳忠奋,三句言朝廷求贤若渴。词人想象友人得以重用的景象,表达对友人的美好祝福。接着,“长安故人问我,道愁肠泥酒只依然”两句变奋激昂扬为纡徐低沉。倘若友人去了京城,遇

16、到老朋友,可以告诉他们,自己仍然是借酒销愁,为酒所困,借“故人”之问,道出借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤。最后,至结尾再次提振精神:“目断秋霄落雁,醉来时响空弦”。词人醉中张弓满月,空弦虚射,却惊落了秋雁。一个壮怀激烈、无用武之地的英雄形象通过这两句显现出来,表达词人不甘沉沦的精神以及对杀敌报国的渴望。2023届安徽省安庆市高三二模语文试卷(二)古代诗歌阅读 (本题共2小题,9分)阅读下面两首唐诗,完成小题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。春晚书山家(其一)贯休柴门寂寂黍饭馨,山家烟火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠,小儿啼索树上莺。注:浴蚕:古时用盐水选蚕种

17、。15. 下列对两首唐诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A. 王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静,村路竹溪掩映、小桥流水,有曲径通幽之美。B. 王诗中婆媳互相招呼着去浴蚕选种,既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙。C. 贯诗一二句从听觉、视觉、嗅觉等角度描写山家夕照之景,表现山家的生活美。D. 贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔,实则隐含诗人对山民贫穷的同情。16. 两首诗都写到了花,它们的作用有何不同?请简要分析。【答案】15. D 16. 王诗妙用“闲”字,写出桅子花的寂寞、无人观赏,反衬妇姑蚕事繁忙。贯诗用“蒙蒙”叠字,写庭花宛若披上轻纱、隐约朦胧,以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙。【解析】【

18、15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“隐含诗人对山民贫穷的同情”错误,应是借儿啼表现山家生活纯朴自然。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。王诗第三句“妇姑相唤浴蚕去”转而正面描写农事,夏日雨中,仍要“浴蚕去”,则可知农事的繁忙。第四句“闲着中庭栀子花”,妇姑浴蚕去了,雨中的山村,唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在庭院里,没人欣赏,反衬妇姑蚕事繁忙。贯诗“春雨晴”后的“山家”炊烟缕缕而“柴门寂寂”,想象农夫在田中忙碌的情景,暗示农夫不违农时而去田里抢时春耕。“庭花蒙蒙水泠泠”,院内鲜花迷蒙山间流水清泠泠。“蒙蒙”叠字,让雨后庭花宛若披上轻纱、看不分明的情态,写

19、出了春雨晴后的景色。以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙。2023年安徽省合肥市高考语文二模试卷三、诗歌鉴赏(本大题共2小题,共9.0分)阅读下面这首唐诗,完成小题。 重游曲江韩偓追寻前事立江汀,渔者应闻太息声。避客野鸥如有感,损花微雪似无情。疏林自觉长堤在,春水空连古岸平。惆怅引人还到夜,鞭鞘风冷柳烟轻。15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 _ A.诗人首联紧扣诗题,写自己重游曲江,追忆往事,在旁的渔者看到后也为之叹息。 B.第六句与白居易钱塘湖春行“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。 C.尾句以景结情,以料峭春风、如烟柳枝收束全诗,增添了诗人的惆怅意绪,含蓄隽永。 D.全诗用字

20、精当,“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中,虽经雕琢而不失本色。16. 古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题,诗人常常运用这个道理”,请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。【解析】(1)A.“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误。“渔者应闻太息声”的意思是:江边打鱼的人应该听到我长长叹息声。 故选A。 (2)“损花微雪似无情”意思是:残花微雪似乎无情无义依然纷纷飘落。 眼前无情的微雪损伤着初绽的春花,“微雪”是客观景物,“损花微雪”自然是“无情”的,也是符合客观逻辑,“微雪无情”是否定命题。 作者又说“微雪似无情”,“似无情”即实际上微雪有情,这就是肯定命题

21、;而“雪”是自然景物,本来就没有情感,“似无情”违背客观逻辑。 初绽的春花被微雪摧残,这似乎无情的举动,与诗人落寞的情绪暗合,说“雪”有情无情看似不合逻辑,实则诗人借景抒情,抒发了诗人的复杂心绪。 答案: (1)A (2)否定命题指“微雪无情”,“微雪”作为客观景物,本就“无情”,这符合客观逻辑; 肯定命题指微雪有情,“似无情”隐含的前提是微雪有情,而此刻忽然“无情”,这违背客观逻辑; 微雪摧残了初春的花朵,似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪,看似不合逻辑,实则抒发了诗人的复杂心绪。(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行

22、恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 (2)本题考查学生炼句的能力。解答时要结合诗歌内容,从诗句中找出关键性信息进行分析,联系前后句子进行分析,把握诗人的内心感受。理解诗歌的方法: (一)关注标题,明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 (二)关注作者,知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创

23、作倾向、主要内容、作品风格特点等。 (三)关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。 (四)关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 (五)关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。2023届安徽省淮南市高三下学期第二次模拟考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15-16题。野老杜甫野老篱前江岸回,柴门

24、不正逐江开。渔人网集澄潭下,贾客船随返照来。长路关心悲剑阁,片云何意傍琴台。王师未报收东郡,城阙秋生画角哀。注作于安史之乱中760年,此年吐蕃虎视眈眈。澄潭:杜甫草堂旁百花潭。琴台:浣花溪北的汉司马相如弹琴处。东郡:故乡洛阳。15.下列对这首唐诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.锦江岸曲曲折折,草堂门歪歪斜斜对着锦江,诗人借草堂之景描写表达闲适之情。B.晚霞中渔人在百花潭欢快捕鱼,商船朝锦江岸驶来,如此景致反衬诗人情怀落寞。C.安史之乱中剑阁又失守了,得知归乡路断绝后,诗人感觉自己就似天边那片浮云。D.诗人借琴台典故的吟咏,既表达自己客居成都的无奈,又增强诗文历史文化韵味。16.此诗尾联

25、表达了哪些思想感情?请简要分析。(6分)15.A(错在“借草堂之景描写表达闲适之情”,诗人心情是寂寞沉重的。)16.因洛阳未收、战乱难平而悲愤;因漂泊他乡、客居成都而思乡;因吐蕃觊觎、成都备战而担忧。(6分,答对一点给2分,意思对即可)安徽省池州市普通高中2022-2023学年高三下学期教学质量统一监测语文试题(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成小题。春泛若耶溪【注】綦毋潜【唐】幽意无断绝,此去随所偶。晚风吹行舟,花路入溪口。际夜转西壑,隔山望南斗。潭烟飞溶溶,林月低向后。生事且弥漫,愿为持竿叟。【注】若耶溪:浙江省绍兴市,北流入运河。相传为西施浣纱之所。15. 下列对这首诗的理解和赏析,

26、不正确的一项是( )A. 全诗扣紧“泛”字,对不同的景物进行描摹,寂静的景物富有动感。綦毋潜“善写方外之情”,给“若耶溪”抹上一层“孤清”的色彩。B. 诗的开头两句,写出了春夜泛舟的原因及方式。他之所以泛舟是由于他“幽意”不曾“断绝”,于是选取“轻舟荡漾”的方式出行。C. “际夜转西壑,隔山望南斗”写出泛舟时间推移和景致的转换。用简练的笔墨写出了诗人乘坐的小舟在溪水中千回百转的动态之状。D. 本诗所描绘的夜景,给人带来轻松惬意的美感享受。全诗以写景起,以抒情作结,情景之间融合无迹,浑然一体。16. 王维与綦毋潜同为“田园山水诗派”名家。请结合王维的山居秋暝与綦毋潜的春泛若耶溪两首诗,谈谈他们各

27、自所抒发的情感。【答案】15. D 16. 綦毋潜诗借描绘朦胧、悠远的若耶溪夜景。抒发自在的情怀,归隐自然,愿做一个持竿钓叟,垂钓终老。(3分)王维诗借描绘清新、优雅的山村场景。抒发了他高洁的情怀,对纯洁美好生活的追求,对污浊官场的一种厌恶。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“全诗以写景起,以抒情作结”表达有误,结合“幽意”“愿为”,应改为“全诗以抒情起,也以抒情作结”。故选D。【16题详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。綦毋潜诗“晚风吹行舟,花路入溪口”,习习晚风,吹拂着游船,船儿任凭轻风吹送,转入春花夹岸的溪口,恍如进了武陵桃源胜境,多么清

28、幽、闲适。“晚”字点明泛舟的时间,“花”字切合题中的“春”,看似信笔写来,却又显得用心细致;“潭烟飞溶溶,林月低向后”二句,是用淡墨描绘的如画夜景。“潭烟”,是溪上的水雾;“溶溶”,是夜月之下雾气朦腾的景状,而着一“飞”字,把水色的闪耀,雾气的飘流,月光的洒泻,都写活了。“林月低向后”,照应“际夜”,夜深月沉,舟行向前,两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。这景象是美的,又是静的。诗人以春江、月夜、花路、扁舟等景物,创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境,抒发自在的情怀。而怀着隐居“幽意”的泛舟人,置身于这种境界之中,“生事且弥漫,愿为持竿叟”,人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾,缥缈迷茫,作者愿永作若耶

29、溪边一位持竿而钓的隐者。王维诗前两联的意思是:新雨过后山谷里空旷清新,初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽静的松林间,清澈泉水在山石上淙淙淌流。“空山”两字点出此处有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。颔联天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,多么幽清明净的自然美啊!这月下青松和石上清泉,不正是诗人所追求的理想境界,这两联写景如画,随意洒脱,描绘了一幅秋天傍晚雨后空灵静谧的山野图,表达了作者欲远离尘世归隐山林的高洁情怀。尾联“随意春芳歇,王孙自可留“,春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。表达对纯洁美好生活的追求,对污浊官场的一种厌恶。学科网(北京)股份有限公司

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