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1、0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导课程教案课程名称0-3岁婴幼儿教育活动设计课程性质专业必修课任课班级上课时间 年 月 日，第 周，星期 ，第 节课任课教师使用教材张红，主编.0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导M.上海：华东师范大学出版社，2021年3月第1版.（新标准早期教育专业系列教材：ISBN 978-7-5760-0248-5）学习内容、章节第六章 10-12个月婴儿的教育活动 第一节 10-12个月婴儿身心发展特点概述 第二节 早教机构中10-12个月婴儿的教育活动设计与指导 课前准备和要求观看由Discovery.Channel科学探索频道努力制作的六集专题节目婴儿的成长。以科学的角度
2、，向各位已身为人父、人母的长辈们，展现婴儿从半岁到三岁的成长阶段的各种行为习惯，以及他们的思考模式。链接：教学目标1. 了解并掌握10-12个月婴儿的身心发展特点及主要趋势。2. 掌握10-12个月婴儿教养内容与要求。3. 能够根据相关理论和方法设计有利于10-12个月婴儿发展的早教机构教师教育活动。本次课程主要知识点，讨论题或练习题【导入知识】（将课前预习掌握的知识进行总结）：11-12个月发展指标：长牙57颗。会扶着物体行走或自己走几步，能听名称指物或56种图画，会用手势表示简单需要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋之情。会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握
3、笔涂涂点点。能听懂较多的话，会听指令拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。第一节 10-12个月婴儿身心发展特点概述 一、 10-12个月婴儿身心发展特点 （一）10-12个月婴儿动作与习惯方面的发展特点n 大肌肉运动的发展上 10-12个月婴儿能独自坐立较长的时间，会迅速地爬行。 积累了一些直立和站立的平衡感，一旦感到安全，就要开始小心地迈步了。n 精细动作的发展上 10个月左右的婴儿能够开始使用指尖和大拇指去拾取小物体，这被称为高级的、熟练的钳取技能。 9-10个月大时就能够自主地释放手里的物体。 10-11个月大的婴儿，开始对将物体从盒子里拿出来并放回去感兴趣。 1岁左右，婴儿倾向于
4、使用哪只手就会表现出来。图 抓取技能的发展 （二）10-12个月婴儿语言与沟通方面的发展特点 10-12个月的婴儿能发出更复杂的音节，并且可以将不同音节的音连起来发。 声调也发生了变化：从之前的单调变得抑扬顿挫，形成了语调。 10-12个月的婴儿仍然是接收和理解语言大于表达语言，会发展手势语和体态语。 开始对看图画书感兴趣，观看图画书还会配以动作，同时还会发出不同语调的声音。（三）10-12个月婴儿情感与社会性方面的发展特点1.10-12个月婴儿情感方面的发展特点情绪的社会参照水平在逐渐发展，婴儿对他人情绪表情的分辨已经越来越熟练，2.10-12个月婴儿社会性方面的发展特点 出现了明显的依恋情
5、结，如不愿意离开妈妈、情绪会随着妈妈而波动等。 并且更加愿意与熟悉的成人交往，对于陌生人、怪模样的物体反应很大，表现出害怕。 婴儿的自我概念更加成熟，喜欢受到表扬，会为了得到表扬去做成人赞赏的事情和动作。 喜欢与成人接触，也开始能够顺从成人的要求，与成人的交往也变得自主了。 他们的同伴交往开始进入初级阶段。（四）10-12个月婴儿认知与探索方面的发展特点 视力方面，已经接近成年人。 听觉方面，可以和成人一样学会分辨声音了。 触觉方面，口腔渐渐退居次要地位，不过仍会将口腔探索作为手探索的补充，并且将会持续相当长的一段时间。 味觉和嗅觉虽居次要地位，但也是婴儿感知这个世界的重要组成部分。 美国心理
6、学家沃克和吉布森设计的经典的“视崖实验”，证明此时期的婴儿也已具备深度知觉。 认知方面，可以注视一个东西超过10秒了，因为有了初步的记忆能力，对于面部表情的模仿也开始发展；“客体永久性”的概念也基本建立；不能实现“手段目的”之间的协调；利用工具的行为带有计划性、目的性。 声音与乐感方面，对生活中各种音色的声音感兴趣，并试图去模仿；具备了倾听能力，他们喜欢成人的爱抚与陪伴，喜欢倾听母亲和家人的说话声音，喜欢倾听旋律优美的音乐；能拿起乐器敲打，使其发出声音，同时做不同的动作，婴儿能用双手左右移动握玩乐器或玩具，使其发出速度不同的声音。 色彩方面，开始喜欢看图画，被图画里形形色色的图案所吸引，会伸手
7、拍打图画上的物品，嘴里不时发出各式各样的声响。 涂鸦行为方面，常用手抚摸、抓握他周围能拿到的东西，偶尔也会把手里的东西当作画画的“工具”。 手工材料感知能力方面，会撕纸是婴儿精细动作发展的一个标志。9个月以后，他们已经会用食指和拇指捏取小物件。10-12个月婴儿发展观察要点【提问】：请根据上述知识的掌握，举例说明10-12个婴幼儿常常模仿的语言和发音？【提示】：1012个月婴儿经常模仿成人发音，如有意识地发出“爸爸”、“妈妈”等音，会用固定的音节称呼一些东西，有节奏地模仿动物叫声，如“汪汪”、“叽叽”、“咩咩”等，开始关注成人的表情、模仿说话、模仿语言节奏和动作等。二、 10-12个月婴儿教养
8、内容与要求 动作与习惯方面的教养内容与要求: 逐步形成婴儿定时睡眠（白天23次，一昼夜1315小时）的习惯； 逐渐提供各类适宜的食物，让婴儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，能够用杯喝水、用勺喂食； 鼓励婴儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。 引导婴儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律； 让婴儿练习独立站、扶走等。语言与沟通方面的教养内容与要求： 用简单的指令刺激婴儿用表情、动作、语音等做出相应的反应； 能引导婴儿自创一些词语来指称事物； 引导婴儿关注比较细小的物品，支持婴儿摆弄、观察玩具等实物； 鼓励婴儿尝试使用工具解决问题。情感与社会性方面的教养内容与要求
9、： 增加亲子交流，引导婴儿注意周围人的表情，理解熟悉的成人肯定或否定的表情语言； 多与婴儿玩重复的游戏； 引导婴儿采取不同的方式参与情感交流活动； 鼓励婴儿之间相互观察、相互触摸。艺术认知与探索方面的教养内容与要求： 引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体； 引导婴儿在自己的角度辨认旋律； 鼓励婴儿模仿音调并能唱出自己的声调； 为婴儿购买单幅图画、撕不破的书籍； 有意识地锻炼婴儿左右手的拇指与食指配合撕纸条的动作能力。第二节 早教机构中10-12个月婴儿的教育活动设计与指导 一、 动作与习惯 针对1012个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，训练婴儿在有便意的时候蹲下来，并学
10、习使用便盆，进行如厕练习。这一过程中，要求婴儿能够放松自己、控制大小便。这一行为既有生理成熟的条件基础，也是对婴儿内部控制的挑战，但如厕练习是婴儿走向独立的标杆之一。再如，为锻炼婴儿手眼协调能力，可以通过“剥糖果”游戏，激发婴儿的操作兴趣。【实操练习一】教学活动：钻山洞活动价值： 此月龄段的宝宝会用四肢爬行，且腹部不贴地面。活动中，通过借用爸爸妈妈的身体，创设富有情趣的爬行环境，激发宝宝爬行的兴趣，锻炼宝宝腹部离地，四肢爬行的能力。【实操练习二】教学活动：剥糖果 活动价值： 此月龄段的宝宝手眼逐渐协调，能打开包糖的纸，会从盒中取出物品。通过“剥糖果”游戏，激发宝宝对小物体操作的兴趣，尝试用拇指
11、、食指和中指三指的协调配合自由捏取、摆弄物体，发展其手眼协调能力。二、 语言与沟通 针对1012个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，可以在询问婴儿“鼻子在哪里”时，引导他动一动自己的小鼻子或者用手指指鼻子，用简单的指令刺激婴儿用表情、动作、语音等作出相应的反应；再比如，当婴儿对高处挂着的饰品感兴趣并对着饰品发出“高高”等类似的语言时，可以强化婴儿的这一行为，如可以立刻询问他：“高高在哪里？”他可能会看向饰品，这时还可以再用手指着饰品告诉他：“高高在那里！”来发展婴儿自创一些词语来指称事物的能力。 【实操练习一】教学活动：认五官活动价值： 此月龄段的宝宝能按要求指认自己
12、的耳朵、眼睛和鼻子。通过活动引导宝宝认认五官，发展宝宝的自我认知和反应能力。【实操练习二】教学活动：照片书 活动价值： 此月龄段的宝宝能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，除了能重复不同音节的发音外，还能发出不同的音调。通过看看说说“照片书”，让宝宝进一步熟悉亲人，并尝试发音。三、 情感与社会 针对1012个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，活动中增加亲子交流，引导婴儿注意周围人的表情，理解成人肯定或否定的表情语言；再如，可以选择简单游戏，如拍手游戏、躲猫猫等，多与婴儿玩重复的游戏。【实操练习一】教学活动：学一学，做一做活动价值： 此月龄段的宝宝能准确地表示愤怒、
13、害怕、嫉妒、焦急、同情等情绪。在活动中逗引宝宝模仿家长的面部表情，体验表情变化的乐趣。【实操练习二】教学活动：你好 活动价值： 此月龄段的宝宝会做挥手再见、招手欢迎的动作，喜欢玩拍手游戏。通过故事情境，帮助宝宝理解“你好”、“谢谢”等简单的语言，并能在成人的鼓励下学做“你好”、“谢谢”等动作。四、 认知与探索针对1012个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，成人可选择欢快或雄壮有力的音乐，在听音乐时，成人可以边听边拍手，平时也可以经常带婴儿玩节奏发音游戏，引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体。【实操练习一】教学活动：小手小手拍拍活动价值： 此月龄段宝宝喜欢重复的游戏，如挥手表示“再见”、玩拍手游戏。通过简单的音乐节奏，培养宝宝对拍手游戏的兴趣，并模仿简单的动作。【实操练习二】教学活动：小乐器在唱歌活动价值： 此月龄段宝宝喜欢听音乐，跟着音乐摆动，并对乐器充满好奇感。在敲敲打打中，让宝宝感受不同乐器的声响，发展宝宝手眼协调能力，感受音乐节奏带来的快乐。作业安排请你根据相关理论和方法设计一个有利于10-12个月婴儿发展的早教机构教师教育活动。7