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1、教 案课程名称幼师舞蹈基础教学对象16学前1班单元单元三、幼儿舞蹈的表演与仿编学习任务任务二、表演与仿编蒙古族幼儿舞蹈课题学习活动3：蒙古族舞马步组合训练课时4-6课时教学日期年 月 日课程性质实践课教学地点学前教育楼G1舞蹈房学习指导【教师姓名】使用教材幼师舞蹈基础【华东师范大学出版社】教学目标通过欣赏蒙古族舞奔腾、模仿表演蒙古舞马步组合赛马以及创编适合幼儿表演的蒙古族马步组合，引导学生能够：知识1.理解蒙古舞韵律核心“刚中揉”，动律训练中强调“硬”等风格特点及其与民俗之间的关系。能力2.比较规范地表演蒙古族舞马步动律赛马，并表现出蒙古族舞的基本体态。3.根据蒙古族舞蹈基本动律特征及幼儿年龄
2、特点，小组合作仿编适合幼儿表演的蒙古族舞马步组合。4.根据教学要求，收集蒙古族舞蹈相关信息，拓展蒙古族舞蹈视野，并根据需要进行筛选整合。情感5.增强了解并表现蒙古族民俗文化的兴趣，主动克服各种困难积极学习蒙古族舞蹈。教学重点与难点重点规范表演蒙古族舞马步动律，并准确表现出蒙古族舞的基本体态。难点蒙族舞基本动律及其仿编教学方法讲授法、练习法、微格教学法、案例分析法教学准备1.音乐：鸿雁、牧羊恋歌、天边、父亲的草原、母亲的河嘎达梅林2.视频：蒙古舞嘎鲁、马步组合鸿雁的示范表演视频、美丽的草原我的家2.多媒体、DVD、3.教学用具马靴（可用银高跟代替）教学活动流程教学活动内容组织形式教学方法达成目标
3、课前预备学生随音乐，自觉进行把上肩、颈、腰、腿、脚等韧带的软度、开度练习自由分散练习法学生身体各关节的软度和开度得到锻炼热身活动【复习、情绪诱导】 教师提出表演要求： 1.学生分组表演展示(1)蒙古族舞基本动律组合蒙语字母歌。(2)仿编的蒙族舞动律组合。2.要求：表演过程中准确把握蒙族舞豪迈、刚劲的风格特点以及肩部和腕部的动律特征，节奏准确，情感丰富。【点评】教师点评学生的表演情况【体态、动作、节奏感、情感】、强调动作风格特点，情感的表达。全体自由组合练习练习法情绪诱导法1.活动身体各关节肌肉和韧带。2.复习巩固蒙古族舞肩部动律和腕部动律。3.活跃学生情绪。舞蹈赏析【欣赏】1. 欣赏蒙古族舞蹈
4、嘎鲁播放蒙古族舞蹈视频嘎鲁，引导学生观察蒙古族马步动作的多样性，分析其所表现的意义。【分析】2.分析蒙古族舞蹈嘎鲁：引导学生分析蒙古族舞蹈马步动作的表现形式、动律特点及其动作语汇的涵义。【小结】蒙古族舞蹈的马步动作的启源以及表现形式。集体观看视频自由分析集中小结案例分析欣赏蒙古舞蹈视频，直观理解蒙古族舞马步动律的表现形式及其动作语汇的内涵。明确学习目标，激发学习动力。置身体验【体验】 播放音乐鸿雁，同时播放内蒙古大草原大雁飞翔的视频，让学生体验大草原的辽阔场景，感受音乐旋律及其要表达的情感，自由用动作表达对音乐节奏和乐句的理解。【讲解示范】教师讲解示范动作要求，学生随教师示范模仿。(1)马步(
5、2)正软手(3)反软手(4)上下马步： (5)横摆马步： (6)绕圆马步(7)圆场步动作要求：见教材P.224【模仿练习】学生分成小组由小组长带领反复欣赏、学习、体验、完成动作学习。【纠正、指导】教师在学生练习过程中进行指导，通过学生与学生对比、教师与学生对比、自己与自己对比纠正学生的动作，加深学生对动作要求的掌握。【小结】学生对音乐的理解、表达情况。蒙古族舞蹈马步基本动作的模仿情况。自由倾听体验集体模仿练 习小组练习集体倾听并改进体验感悟讲授法练习法自我反思纠正法通过单一动作素材的学习，使学生掌握蒙古族舞马步动作的基本动律要求，为学习蒙族舞马步组合奠定基础。内化提升【讲解示范】教师配乐示范蒙
6、古族舞蹈马步组合鸿雁。【分解组合】1.教师分段讲解组合鸿雁（见书P224-P225）2.难点动作：马步、圆场步、正软手、反软手，详见见书P224P.2253.动作要求：在做马步动作的时候，一定要配合气息的提沉，并以腰为发力点，气息从里往外慢慢的灌满，并带动手臂从里到外的延伸。圆场步时气息下沉，保持一个高度。4学习建议：见教材P.225-P.226【模仿练习】学生分成小组由小组长带领反复欣赏、学习、体验、完成组合学习。【纠正、指导】教师在学生练习过程中进行指导，通过学生与学生对比、教师与学生对比、自己与自己对比纠正学生的动作，加深学生对动作要求的掌握。【配乐练习】组合学习结束后，教师带领学生仔细
7、聆听音乐，分析音乐的节奏，以及我们要表达的情感，带领学生集体配乐练习。【微格教学反馈】学生根据教师提出的新要求，继续小组合作自由练习蒙古族舞蹈马步动作组合，教师巡视指导，并进行现场录像。 录像回放，让学生去寻找自身的亮点及不足，同时教师分别针对学生的动作、表情、形态进行点评指导。集体完整表演蒙古族舞蹈马步动作组合。集体模仿练习小组自由练习集体倾听并纠正集体配乐练习小组自我反思并纠正集体练习讲解示范法讲授法练习法自我反思在纠错法微格教学法1. 通过学习马步动作组合，体会并表演出蒙古族舞蹈豪迈、刚中柔的风格特点。2.通过马步动作的学习使学生了解蒙族的风土人情，锻炼手臂手腕的协调性。3.通过小组合作
8、学习、互相取长补短，提高学习效益4. 通过视频回放，实时反馈表演情况，帮助学生直观地发现自己的问题，及时纠正。练习与探索【布置任务】1.小组合作，自选音乐，根据蒙古族舞蹈马步动作特色编排适合幼儿表演的蒙古族舞蹈马步动作组合。2.教师给予仿编提示主题创编3仿编范例：歌表演美丽的草原我的家（视频滚动播放）4.分析歌表演美丽的草原我的家如何运用蒙古族舞蹈的动作素材进行编舞。【合作仿编】 学生小组合作仿编蒙古族舞蹈马步动作组合，教师巡回指导。【展示、评析】分组表演仿编成果，学生相互观摩评析【寻找各小组的亮点】，教师穿插点评，强调动作的规范性、节奏感、表现力以及团队合作的重要意义。小组合作创编全体展示主
9、探究法观摩评析1.学生通过仿编蒙古族舞蹈马步组合，进一步领会蒙古族舞蹈风格特点与要求，提高创编能力。2.进一步体会团队合作的重要性。3.培养细心观察的习惯，提高分析能力和欣赏能力。4.检验学习效果总结、评价教师组织学生对学习任务完成情况、仿编情况、动作表演情况、出勤及纪律、学习态度、团队合作、时间观念、获取信息的能力等方面进行自评、组评和教师点评。集体、小组、个人共同反思总结反思评价法 明确自身学习优缺点，为下阶段继续学习奠定基础。课外作业1.复习蒙古族马步组合赛马，重视气息、动作干练、上下肢协调，充分表现出蒙族人骑马时的飒爽英姿2.修改、完善小组创编的蒙族幼儿舞蹈，并富有童心童趣地表演。3.收集优秀的蒙族儿童舞蹈相关资料4