《家庭因素对中学生参加足球训练影响的研究(1)(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭因素对中学生参加足球训练影响的研究(1)(1).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、家庭因素对中学生参加足球训练影响的研究以吉安市永丰城南中学为例摘要孩子的成长离不开家庭的教育，同时家庭教育具有其他教育无法取代的地位。家庭作为孩子生长的首要环境，其中家长的行为与思想等各方面都会对孩子产生直接的影响，并在此基础上进一步影响孩子的世界观和人生观，并使他们树立自己的价值观。总之在此过程中，家庭发挥了不可磨灭的影响。在参加足球训练这一问题上，家庭会对学生的参与情况产生直接的影响。本文通过梳理相关的文献，从多个角度分析了家庭因素对于中学生参与足球训练的影响，在此基础上得出了相关的结论，并进一步提出了优化解决方案，希望可以有效提高中学生参与足球训练的效率，并在此基础上促进中学生的健康发展
2、。关键词 中学生；家庭因素；足球训练；参与；影响Study on the Influence of Family Factors on Middle School Students Participation in Football Training - A Case Study of Yongfeng Chengnan Middle School in Ji an CityAbstractA childs growth cannot leave the family education, family education at the same time can not replace wi
3、th other education status, family as the primary environment, the growth of the children of parents behavior and ideology and so on various aspects can have a direct impact on children, and on this basis further affect a childs world outlook and outlook on life, and make them set up their own values
4、, in this process, The family exerted an indelible influence. When it comes to soccer practice, families have a direct impact on students participation. In this paper, by analyzing the related literature, from multiple perspectives analysis the influence of family factors for middle school students
5、participate in football training, on the basis of the relevant conclusions, and further puts forward the optimized solution, hope to further strengthen the concepts of family sports training for children, on the basis of promoting the healthy development of the middle school students.Key words prima
6、ry school students; family factors; football training; participation; influence目录一、前言3（一）研究背景及意义3（二）相关概念界定41.“家庭因素”的界定42.“参与足球”的界定4二、研究对象与方法4（一）研究对象4（二）研究方法5三、调查结果与分析5（一）父母的文化程度对中学生参加足球训练的影响5（二）家长从事的职业对中学生参加足球训练的影响6（三）家庭收入与家长是否锻炼8（四）家长的足球运动对中学生体育运动的影响9（五）家长足球运动等体育锻炼行为9四、结论与建议10（一）结论101.结论概述102.父母职业的
7、影响103.家庭体育氛围的影响104.父母的态度与思想的影响105.家庭环境的影响11（二）建议111.加大足球运动知识普及112.加强家长的体育参与意识和参与行为113.加强社区体育设施的建设114.充分关心孩子的足球训练125.加强政府政策支持与引导12参考文献13一、前言（一）研究背景及意义目前，青少年体育训练已经成为了青少年学习生活的重要组成部分，与此同时，随着体育强国发展理念的不断实践，青少年逐渐成为了国家足球运动的重要群体，也是促进国家足球发展的重要基础。因此通过对中少年进行足球训练，能够形成一个良好的足球气氛，并在此基础上呼吁更多的群体加入到这一运动中，为国家培养更多的足球人才。
8、目前来看，我国的足球运动情况比较一般，而且无论是男子还是女子足球，都相对落后于其他国家，其中最主要的原因在于青少年没有充分关注足球运动，而且相关的培养技术也不够完善，进一步导致了足球人才的缺乏。因此在未来的发展过程中，必须致力于提高青少年足球运动的培养效率，在此基础上培养更多的足球人才，这也是未来培养青少年应该重点关注的领域。在进行足球运动培训的过程中，家庭是第一影响因素，家长对于孩子参加足球运动的态度在一定程度上决定了孩子参加该运动的比例。在中学时期，孩子的各方面能力都取得了快速的发展，而且学习的积极性也保持极高的状态，在这个阶段，学生如果能够积极参与到一些体育活动中来，就能够快速培养其学习
9、技能。除此之外，由于该阶段的孩子抽象思维不够成熟，还不能够对自己的发展做出一些决定，因此很容易受到家庭的直接影响，因此从家庭层面来分析其对中学生足球运动的影响，能够进一步提高中学生参加足球运动的效率，并通过选取永丰县永丰城南中学的青少年足球运动情况为分析对象，在此基础上详细分析家庭这一影响因素，能够进一步促进其在未来发展的过程中的不断完善。（二）相关概念界定1.“家庭因素”的界定中学生足球训练受到的影响因素来自于各个方面，其中最主要的是家庭因素，为了进一步深入研究该问题，笔者结合了学者张巧明的相关观点，分析了家庭的影响因素：具体来看，首先家庭的收入情况在一定程度上影响了中学生参加足球运动的比例
10、，这也是经济基础所在。其次家长对于足球运动的态度与看法在一定程度上也会影响对于孩子足球运动的选择。最后是家长的教育理念和其周围教育环境的影响，会进一步影响家长的决定。12.“参与足球”的界定“参与足球”是在“参与体育”的发展理念下形成的，因此笔者将其理解为“参与体育”的延伸，具体来看，“参与体育”是指主体参与体育运动的情况，包括了主体对体育运动的感知。基于现有的研究成果，本文把“参与足球”定义为，孩子在参加足球体育课程或者在参加一些课外足球运动时，在身体和心理上的投入。2二、研究对象与方法（一）研究对象笔者以永丰城南中学生参与足球的情况为分析对象，并采取了问卷调查法，对该学校的100名中学生和
11、家长进行了问卷调查，主要分为五个维度，第一是家长的文化程度，第二是家庭的收入状况，第三是家庭的周边居住环境，第四是家长的职业，第五是家长的体育理念，这些因素都是影响学生参与足球训练的影响因素，因此笔者对其进行了全面的调查与分析。（二）研究方法通过对与本论题相关的文献进行分析，笔者进一步深入了解了家庭因素对中学生参与足球训练的影响，并在此基础上结合发展实际，提出了优化建议，希望在未来的发展过程中可以进一步优化家庭因素，改善学生参与足球等体育运动的情况，这样不仅可以增强学生的身体素质，而且可以使学生得到全面的发展。因此在未来的发展过程中，希望该问题可以引起全体社会的关注，并进一步将体育训练纳入到常
12、规的课程体系中，以期进一步促进学生的全面发展。具体来看，本文的研究方法如下：（1）文献资料法。通过对与本论题相关的文献进行分析与总结，进一步了解了家庭因素对中学生参与足球运动的影响，在此基础上结合发展实际，进一步探究更深层次的问题。（2）问卷调查法。笔者根据问题的需要，并结合该问题的发展现状，设计了调查问卷，其发放对象为永丰县永丰城南的中学生，发放数量为100份，其中回收有效率为98.9%。（3）数据统计法。根据本文得出的数据，建立了相应的表格，并通过统计图来展示数据，在此基础上对相关的数据进行了对比分析，进一步得出了结论。三、调查结果与分析（一）父母的文化程度对中学生参加足球训练的影响通过调
13、查可以发现，家长的文化程度会对学生参与足球训练产生一定的影响，但是影响比较小。随着社会的不断发展，父母逐渐意识到了体育训练对于孩子成长的重要作用，因此大部分家长对于学生参与足球训练是比较支持的。具体来看，其中有77.17%的家长愿意支持学生参与足球训练，这在一定程度上也受到了当下社会宣传的影响，与此同时，也有11.96%的家长认为参与足球训练并没有任何实质的意义，因此其态度呈现出一种无所谓的状态，对于中学生这一年龄阶段而言，他们一方面没有高中生的学业压力，另一方面其身体素质也处于快速发育的阶段，所以对于大部分家长而言，如果能够不影响学业，那么他们十分愿意支持孩子去参加足球训练，这一方面可以缓解
14、孩子的学业压力，另一方面也可以培养学生的综合素质。但是在此过程中，家长却没有充分意识到体育运动的真正意义，它能够从根本上促进学生的身体健康。除此之外，还有10.87%的家长认为可以偶尔参加足球训练，但是这项体育运动是一项需要经常保持的运动，因此这种偶尔的态度并不利于实现足球训练的目的。表3-1家长文化程度调查表文化程度人数百分比未上学30.032 中学130.140 初中130.140 高中或中专190.204 大专或大学290.312 研究生及以上160.172 表3-2 家长的文化程度对中学生是否参加足球训练的影响对应表未上学中学初中高中或中专大专或大学研究生及以上汇总不同意0000000
15、偶尔可以01053110无所谓01143211同意并督促111119251269汇总3131218311593（二）家长从事的职业对中学生参加足球训练的影响通过数据分析可以发现，家长的职业会对学生参与足球训练产生一定的影响，在国家机关事业单位中工作的家长一般都比较赞同孩子参加这项运动，数据达到了90.9%，而其中支持孩子参与足球训练，并能够按时监管孩子参与这一训练的人群大部分属于家庭主妇，该群体在一定程度上可以满足孩子的陪伴需求，但是在这些人群中，其对孩子参加足球训练的态度呈现出了无所谓的状态，这占据了总数的25.9%，这在一定程度上说明了家长虽然拥有较多的时间陪伴孩子参加训练，但是这并不意味
16、着他们足够重视孩子参与足球训练。其原因在于，家长并没有充分意识到体育对于孩子成长的重要作用，而且有部分家长也认为体育运动存在安全隐患，因此不太支持孩子去参加运动。因此在未来的发展过程中，进一步转变家长对于体育的认知，增强其对体育运动的认可度，成为了未来体育发展需要重点解决的问题。表3-3 家长从事职业表职业频数频率国家机关企事业单位人员1220.30%专业技术人员99.57%办事人员33.19%商业服务人员1920.21%农林牧水利业产业人员22.13%生产、运输、设备操作人员66.38%军人00%个体1313.83%其他2930.85%表3-4 从事的职业对中学生是否从事体育运动的影响对应表
17、不同意偶尔可以无所谓同意并督促参加锻炼汇总国家机关企事业单位人员0021012专业技术人员03069办事人员00043商业服务人员0241419农林牧利水业产业人员00112生产运输设备操作人员01056军人00000个体022913其他0342029汇总011136993（三）家庭收入与家长是否锻炼数据表明，家庭的经济状况会直接影响孩子参与足球训练的情况，与此同时，家长的锻炼意识也会进一步影响孩子参加足球训练。12其中月收入达到了1万元以上的家长经常参与锻炼，占据了总人数的27.3%，而8000到1万收入的家长也经常参加锻炼，占据了总人数的26.2%，而月收入为4000元以下的家长，参与锻炼
18、的人数相对较少，占据了总人数的2.3%，这在一定程度上表明了收入越高的家庭，参与锻炼的意识也比较强。表3-5 家庭收入统计表月工资划分（元）频数占比4000以下34.26%4000-60002122.34%6000-80002930.85%8000-100001718.09%10000以上2324.47%表3-6 家庭收入与家长锻炼情况对应表月工资划分（元）经常锻炼偶尔锻炼几乎不锻炼从不锻炼汇总4000以下111034000-600013530216000-800010911298000-100001012301710000以上1670023汇总50348193（四）家长的足球运动对中学生体育
19、运动的影响通过分析调查结果可以发现，77.66%的家长对体育知识有基本的了解，而对于体育知识十分精通的家长却只占据了总人数的19.15%。除此之外，还有一部分家长从来没有接触过体育知识，这占据了总分数的3.19%，这在一定程度上表明了家长对于体育知识的了解会影响中学生参与体育足球训练的情况。孩子参加一个体育项目，家长必须对该项目有深入的了解，因此如果缺乏对于足球训练的了解，那么更谈不上积极参与到这一体育训练过程中。目前来看，我国对于体育的普及度还不够，因此国民的体育素养也不够完善，这在一定程度上也反映出了家长体育意识的不足。虽然家长十分关注孩子的身体健康，但是却没有充分意识到体育的重要作用，同
20、时在体育和学业中，家长更偏向于孩子的学业，因此这在一定程度上也造成了中学生参与足球训练效率不高的情况。除此之外，通过数据分析可以发现，78.13%家长认为足球训练可以增强孩子的身体健康，21.89%的家长认为体育能够增强孩子的信心，而其中有19.79%的家长认为体育会进一步丰富孩子的课余生活。与此同时，还有家长认为通过足球训练，可以培养孩子的交际能力，在此基础上也可以提高孩子的足球技术水平。表3-7 家长的足球知识统计表项目频数占比精通专业知识1819.15%了解一些 ， 不是很专业7377.66%没有接触过，一点也不了解23.19%表3-8 家长的足球训练思想统计表项目频数占比健康身体757
21、8.13%增强自信2121.89%消磨多余时间1919.79%增强交际能力88.33%提高技术水平2526.04%其他23.13%（五）家长足球运动等体育锻炼行为通过数据分析可以发现，家长参加足球训练的时间能够体现出家长对于孩子参加足球训练的态度，数据表明，如果家长较高频率的参加足球训练，那么其孩子参与体育活动的频率也很高，占据了总人数的52.17%，因此可以看出，如果监护人积极参与到体育活动中，也会进一步激励孩子参与到相关的体育锻炼中。表3-9 家长参与体育的行为对孩子参与体育的影响持续锻炼时间几乎不参加1-2次3-5次5次以上汇总1年以内31052201-2年0741122-3年01661
22、3一直坚持118111848汇总436262793四、结论与建议（一）结论1.结论概述影响中学生参加体育训练的影响因素来自多个方面，但其中家庭因素是至关重要的。12家长的职位、体育训练观念、家庭经济收入情况等都会影响到中学生参与锻炼活动的情况，这在一定程度上表明了家庭因素对于孩子参加足球训练的影响。2.父母职业的影响在家长的职业中，收入水平稳定、社会地位较高的家长一般对孩子的体育训练呈赞同的态度，这在一定程度上受到了其工作环境的影响，相较于一般职业而言，在国家机关单位上班的家长往往更加鼓励学生参加体育训练，而在其他行业就职的人员也往往比较赞同孩子参加体育训练，其中这些其他行业的主体部分是家庭全
23、职人员，由此可以看出，家长的职业和其拥有的额外时间能够进一步影响中学生参与体育训练的效率，与此同时，如果父母拥有较多的时间陪伴孩子，那么他们就比较支持孩子去参加体育活动。3.家庭体育氛围的影响家庭中如果有较浓厚的体育气氛，那么孩子参与体育训练的频率就会比较高，具体来看，父母参与足球训练和其训练的时长都会影响家庭的体育氛围，在此基础上进一步影响孩子参加体育锻炼的机会。总之，如果家长比较热爱运动，那么家庭整体的体育氛围也较好，这会进一步影响孩子参与体育锻炼的情况。134.父母的态度与思想的影响在家长的观念中，如果对体育训练持赞同意见，那么孩子参与体育训练的成功率将会更高，在此过程中如果家长能够了解
24、一些体育运动和体育知识，那么就能够意识到体育活动的好处，在此影响下孩子也会对体育产生很大的兴趣。5.家庭环境的影响在家庭教育的过程中，家庭环境会对学生的体育训练产生直接的影响，如果家庭周边的体育氛围较好的话，那么孩子自然也会有较高的体育兴趣，从而能够直接影响中学生参与足球训练的比例，这在一定程度上体现出了大众效应的影响。如果周边的群体和环境都是崇尚体育的，那么孩子也会热爱体育运动，并且积极参与到足球训练过程中，这充分体现出了家庭环境对于孩子参与体育运动的影响。（二）建议1.加大足球运动知识普及通过分析可以发现，许多家长认为体育耽误了孩子的学习时间，因此在未来的发展过程中，需要不断完善家长的体育
25、观念，在此基础上促进足球运动在新时代的新发展。同时，可以通过举办一系列活动，积极吸引广大学生家长参与到这一过程中来，并通过利用现代化的媒体手段，对校园的足球活动进行及时的宣传，进一步提高足球运动的曝光率，提高家长与学生对于足球训练的认同。142.加强家长的体育参与意识和参与行为在未来的发展过程中，要通过多媒体手段的运用来推广体育活动，并进一步改善家长对于体育的认知，与此同时，也要使安全体育的理念得到家长的认可，解决家长的后顾之忧，在此基础上有效提高学生参与体育的频率。3.加强社区体育设施的建设基础设施是学生开展足球运动的关键，校方需要将资金与支出妥善结合，专款专用，做到每一笔账款都有查证，有保
26、障。同时，校方需要明确经费获取渠道，保障资金在足球教学资源方面的采购、足球社会活动方面的举行等方面上能够合理安排，不会出现某方缺漏等不利情况。154.充分关心孩子的足球训练家长如果能够给予孩子参与足球训练足够的关心，那么可以进一步推动孩子足球训练效率的提升，在此过程中通过发挥家庭学校和社会之间的相互作用，能够进一步促进中学生的身心发展，并在此过程中促进孩子的全面发展。5.加强政府政策支持与引导通过分析可以发现，家庭的经济收入情况会直接影响孩子参与足球运动的情况。因此对于一些经济收入有限的家庭，政府可以给予一定的扶持，并通过相关政策的出台，给予这些家庭及时的赞助，激励这部分家庭的家长关注孩子的体
27、育训练，并让他们有机会参加到足球训练中，培养他们体育训练的习惯与思维，并通过积极的引导，促进家长观念的转变，为中学生参加体育活动提供一定的经济支撑和观念指导。16参考文献1周运江. 家庭因素对初中生参与篮球运动影响的研究D.湖南师范大学,2020.2郑书斌. 家庭教育方式与教育观念对天津市小学生足球兴趣的影响研究D.天津体育学院,2020.3王鲲鹏. 济南市中小学校园足球发展的影响因素研究D.山东体育学院,2019.4陈志辉.影响我国足球后备人才培养的家庭因素分析J.体育世界(学术版),2018(12):61-62.5谭皇. 家庭因素对乡镇小学开展校园足球活动的影响研究D.西南大学,2017.
28、6郭晓伟.青少年足球训练挫折心理问题成因及对策研究J.青少年体育,2016(11):35-36.7胡靖. 影响我国足球后备人才培养的家庭因素分析J. 当代体育科技,2015,5(24):144-145.8孙一,梁永桥,毕海波. 中日足球青少年培养比较J. 北京体育大学学报,2008(09):1173-1176.9项和平,徐金山,沈俊. 现行足球训练体制下我国青少年后备人才培养状况的研究J. 赤峰学院学报(自然科学版),2011,27(05):130-132.10赵宏,邱爱辉. 对我国高中生业余足球运动员成长的影响因子分析J. 南京体育学院学报(社会科学版),2003(05):105-107.1
29、1陈金鳌,陆阿明,尹明坤,许玉香. 家庭视域下孩子体育参与影响因素研究J. 南京体育学院学报(社会科学版),2014,28(06):78-83.12娄晓斌. 校园足球推广背景下大连市东北路中学校园足球发展研究D.沈阳体育学院,2013.13许欣. 父母孩子运动参与的知信行关系D.北京体育大学,2013.14祝树明 ,徐金山. 孩子体育兴趣及家长期望目标的调研J. 上海体育学院学报,2011(02):30-32.15姚昌群. 中学生足球学习兴趣的培养研究J. 科教文汇(上旬刊),2017(05):126-127.16张红鑫. 城市家庭生活方式变迁对孩子体育行为养成影响及对策研究J. 现代交际,2017(16):30