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1、首页上页下页尾页读文 整体理解20212021年高考语文二轮复习年高考语文二轮复习专题专题7 7 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏题点题点1 1 综合选择题综合选择题首页上页下页尾页读文 整体理解题型概述 诗歌的综合选择题涉猎面广,设题点以高考评价体系所规定的对形象、语言、技巧、思想感情的鉴赏要求为依托,兼顾对诗歌词句和内容的理解。命题人设置选项时,往往采用曲解原意、无中生有、过度解读、随意引申、混淆表达技巧、生造情境意境等方式来设置错误项。古诗歌鉴赏选择题其考查落脚点不变，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式。在一定程度上选择题不仅降低了诗歌
2、鉴赏题目的解答难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。综合选择题综合选择题 首页上页下页尾页读文 整体理解【知识图解】综合选择题首页上页下页尾页读文 整体理解思路依据考查点考查点 应对策略应对策略语句含意语句含意把把诗诗句句作作为为平平常常的的文文言言语语句句进进行行翻翻译译，同同时时进进行行相相关关联联想想，在在头头脑脑中中复复现现诗诗句句所所说说景景物物或或事事件件，由由此此确确定定句句意意到到底底是是什什么么，进进而而判断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否判断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否诗歌常识诗歌常识了解诗歌发展历史，熟记其分类、文体特征、风格
3、流派、作家作了解诗歌发展历史，熟记其分类、文体特征、风格流派、作家作品等，就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速作出判断品等，就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速作出判断首页上页下页尾页读文 整体理解语言风格语言风格诗歌常见的语言风格：清新自然、朴素平实、华丽生动、含蓄隽诗歌常见的语言风格：清新自然、朴素平实、华丽生动、含蓄隽永、沉郁顿挫。要熟练掌握每一种语言风格的内涵，作答时一句永、沉郁顿挫。要熟练掌握每一种语言风格的内涵，作答时一句句看诗到底符合哪种风格，然后再判断选项句看诗到底符合哪种风格，然后再判断选项表现手法表现手法熟练掌握诗歌的写景手法、抒情手法、修辞手法等，见到试题中熟练掌握诗歌的写景手法
4、、抒情手法、修辞手法等，见到试题中对手法的分析后，与诗句一一对应比较，再判断正误。涉及全诗对手法的分析后，与诗句一一对应比较，再判断正误。涉及全诗则需要对全诗的思想内容认真分析，再与选项的内容进行对照则需要对全诗的思想内容认真分析，再与选项的内容进行对照首页上页下页尾页读文 整体理解-6-形象意境形象意境找出诗中的人物、景物、事物描写，结合诗句含义分析其形象。找出诗中的人物、景物、事物描写，结合诗句含义分析其形象。找出诗中的意象，分析其各自的特征，再整体感知其营造的氛围，找出诗中的意象，分析其各自的特征，再整体感知其营造的氛围，品味诗歌意境，判断选项是否正确。熟记常见的意境特征：雄浑品味诗歌意
5、境，判断选项是否正确。熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、萧疏凄凉等壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、萧疏凄凉等情感色彩情感色彩在把选项与原诗作对照分析时，一要注意诗句的陈述主体，看是在把选项与原诗作对照分析时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的典故、意象等，对其感情否与选项所述一致；二要注意诗句中的典故、意象等，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示的注释，看注释有怎样的提示首页上页下页尾页读文 整体理解典题研习
6、阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦苦 笋笋 陆 游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。注藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。20202020全国全国卷卷首页上页下页尾页读文 整体理解A.诗人看到看到盘中摆放的一对一对剥去外皮的竹笋竹笋，洁白鲜嫩洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是既是对苦笋的直接描写直接描写，又有又有所引申引申，使苦笋人格化人格化。C.诗人虽然虽然喜爱苦笋，但但毕竟吃起来口感苦涩口感苦涩，所以所以吩咐不要过多取食。D.全诗全诗以
7、议论收尾议论收尾，指出指出人才养成既需要既需要发展空间，也要也要经受风雨磨练。内容理解表达技巧内容理解表达技巧、内容理解答案：答案：C C14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）首页上页下页尾页读文 整体理解 解析：解析：本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达逐句翻译诗句，把握诗词的意象，
8、分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食所以吩咐不要过多取食”理解有误。理解有误。“勿多取勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过不要过多取食多取食”。首页上
9、页下页尾页读文 整体理解综合选择题常见的设误类型及应对综合选择题常见的设误类型及应对策略策略 解题方略首页上页下页尾页读文 整体理解首页上页下页尾页读文 整体理解典题研习读读 史史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕糟粕所传非所传非粹美，丹青难写是精神。粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。（注）黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”20202020全国全国卷卷首页上页下页尾页读文
10、整体理解-13-B14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。首页上页下页尾页读文 整体理解-14-解解析析:本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了
11、怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。首页上页下页尾页读文 整体理解第一步，看标题、析注释，整体感知明选项初步理解诗句意思，明确诗歌写了什么内容，是按照什么思路写的。诗歌的标题、注释、情语、意象、题材、作者是帮助我们理解诗歌大意的最佳切
12、入点。在整体阅读诗歌的基础上,仔细阅读选项,并借助选项进一步全面理解诗歌,然后再解题。另外,还要注意结合标题、作者、注释及诗中常见意象、关键词句等来理解诗歌。第二步，抓情语、品意象，启动情思巧筛选初步感知诗歌后,或联想,或想象,进一步体会诗歌意境,同时对选项进行大胆筛选。比如,选项中对一些典故或前人诗句的解释,有些比较冷僻,有些比较牵强,则可以排除;对作者的评价过高或过低,或武断,或偏激的,也可视为“不恰当”。解题步骤首页上页下页尾页读文 整体理解第三步，画重点、明要求，逐项核对再排除选项中有的是解释或分析单项内容的,如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等,我们就可以与诗句逐一核对,排除无中生
13、有、张冠李戴的选项。第四步，辨真伪、细分析，对照诗句作判断针对不同的考查点和命题方式，考生在分析比对时应有不同的应对策略。在试题提供的选项中,有时会出现似是而非的情况,有时会出现前是后非的情况,有时会出现自相矛盾的情况,有时会出现曲解原意的情况。如选项中出现“都”“全部”之类的判断词时,我们就要注意它是否能自圆其说,结合全诗内容辨别其真伪。首页上页下页尾页读文 整体理解-17-即学即练 提提示示：在在诗诗词词风风格格上上,由由于于许许多多考考生生容容易易对对特特定定作作者者产产生生固固化化印印象象,如如李李白白之之豪豪迈迈、苏苏轼轼之之旷旷达达、杜杜甫甫之之沉沉郁郁、柳柳永永之之婉婉约约等等,
14、命命题题人人可可能能利利用用这这种种心心理理,选选择择脱脱离离某某种种特特定定风风格的篇目格的篇目,甚至反其道而行之甚至反其道而行之,以达到考查的目的。如以达到考查的目的。如:晨雨晨雨杜杜 甫甫小雨晨光内小雨晨光内,初来叶上闻。初来叶上闻。雾交才洒地雾交才洒地,风逆旋随云。风逆旋随云。暂起柴荆色暂起柴荆色,轻沾鸟兽群。轻沾鸟兽群。麝香山一半麝香山一半,亭午未全分。亭午未全分。首页上页下页尾页读文 整体理解-18-下列对本诗的理解和分析下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()。A.A.诗诗歌歌从从正正面面切切题题,精精心心绘绘出出一一幅幅甜甜美美的的晨晨雨雨图图,充充分分显显示示
15、了了诗诗人人摹摹景景状状物物的的笔笔力。力。B.B.首首联联釆釆用用了了视视听听结结合合的的描描写写手手法法,将将雨雨置置于于晨晨曦曦、树树木木的的背背景景中中,富富有有诗诗情情画画意。意。C.C.诗诗歌歌反反映映出出诗诗人人深深厚厚的的艺艺术术功功力力,在在写写景景状状物物中中表表达达了了诗诗人人对对大大自自然然的的热热爱爱之情。之情。D.D.诗诗歌歌较较好好地地体体现现了了杜杜甫甫诗诗歌歌“沉沉郁郁顿顿挫挫”的的主主要要艺艺术术风风格格,表表现现了了凝凝重重的的历历史意识。史意识。首页上页下页尾页读文 整体理解-19-解解析析：诗诗歌歌没没有有体体现现杜杜诗诗“沉沉郁郁顿顿挫挫”的的主主要
16、要艺艺术术风风格格和和凝凝重重的的历历史史意意识识。“沉沉郁郁”是是就就诗诗的的思思想想内内容容来来说说的的,“,“沉沉”即即“深深”,“”,“郁郁”即即“积积”,“”,“沉沉郁郁”指指诗诗歌歌内内容容的的深深刻刻、凝凝重重。“顿顿挫挫”则则是是就就诗诗的的艺艺术术形形式式而而言言的的,指指诗诗歌歌遣遣词词用用句句的的停停顿顿转转折折,既既有有情情感感的的千千回回百百折折,又又有有节节奏奏音音调调的的抑抑扬扬顿顿挫挫。尽尽管管杜杜诗诗多多有有“沉沉郁郁顿顿挫挫”之之风风,但但本本诗诗描描写写清清晨晨微微雨雨,清清新新明明快快;尽尽管管杜杜甫甫很很多多诗诗歌歌“表表现现了了凝凝重重的的历历史史意识意识”,”,但本诗富有浓郁的生活气息和审美情趣。但本诗富有浓郁的生活气息和审美情趣。