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1、一年级语文上册教案15篇一班级语文上册教案1 教学内容： g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音 教学目标： 1、学会6个拼音，读准音，认清形； 2、熟识声调符号，能正确读出带调韵母； 3、熟识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。 教学重点： 1学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中熟识了哪些韵母家族的伴侣：（a、o、e、i、u、）。熟识了哪些声母家族的伴侣。（b、p、m、f、d、t、
2、n、l、g、k、h）。今日我们一起再熟识6个声母伴侣“g、k、h、j、q、x.” 二、学习“g k h j q x”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。 （3） 老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （4）开火车读， 老师留意订正不正确的读音。 2学习“g”的形： 编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3书写字母“g” （1）熟识基本笔画“竖左弯”。 （2）观看书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说
3、。 （3） 老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？ 老师写；其次笔是什么？占什么格？ 老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，确定不要挨着第四条线。 （4）同学书写。 老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和 执笔方法，对姿势合格的同学发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 1学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？ 老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。 （2）同学练习读，体会发音方法。 （3）指名读。 (三)1.借助喝水的“喝”音学习h的.音。 2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h 3
4、.书写字母“h” （1）观看书中“h”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （2） 老师范写“h” （3）同学书写。 老师巡察，个别辅导. （四）学习“j”的音形 1出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？ 老师范读，订正同学的错误发音。同学练习读。 2同学“j”的形 你有什么好方法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）同学边说 老师边在四线三格中 板书。 （3）同学抄写字母“j”。 老师巡察，个别辅导。 （五）学习字母“q” 1出示“q”图 （1）问：这是
5、什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？老师范读，发觉问题准时订正。 2.学习“q”的形 3.书写字母“q” （1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？同学边说 老师边在四线三格中板书。 （2）同学抄写字母“q”。 老师巡察，个别辅导。 (六) 学习字母“x” 1出示“x”图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？老师范读，发觉问题准时订正。 2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x 3.书写字母“x” （1）观看书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （2） 老师范写“x” （3）同学书写。 老师巡察，个别辅导. 三 学习加上韵母拼读 1.
6、我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-g k-k h-h g-g k-k h-h g-g k-k h-h 2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今日我们来熟识新的拼音，三拼音音节，一起来看。 g-u-gu k-u-ku h-u-hu 最前面的是声母，中间的是介母，最终面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。 3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？观看一下，它们有什么特点呢？ j-ju j j j j q-qu q q q q x-xu x x x x 小碰见j、q、x，去
7、掉两点还读。小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。 4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。 j-i-ji q-i-qi x-i-xi 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。 请小伴侣们特别要记住：碰见j、q、x，确定要去掉两点，但是，它不读u，它还读。还有读三音节拼音时，确定记住： 声轻介快韵母响。 一班级语文上册教案2 教案设计说明： 乌鸦喝水是一篇经典好玩的童话故事，选自伊索寓言。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想方法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低班级同学阅读。宏大的科学家爱因斯坦说过：“爱好
8、是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发同学的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导同学亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中关怀同学理解、领悟文章大意，提高同学阅读力气。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导同学结合语言环境，理解汉字的意义;并把熟识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使同学在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。 课前预备： 1.制作多媒体课件，预备乌鸦图片、生字词卡片。(老师) 2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透亮瓶子(透亮饮料瓶子)、小石子、水。(同学) 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，随题识字 导入
9、：1.今日，老师给你们带来了一个新伴侣，你们看(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。老师简介乌鸦。 2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却特别聪慧，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的才智喝到水的。(板书：喝水) 3.齐读课文题目，留意“水”是翘舌音。 设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让同学在轻松快乐的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了同学识字的难度。 二、初读课文，识记生字 1.读课文。 (1)老师范读，要求同学留意听准字音、留意停顿
10、。 (2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不熟识的字词，并借助拼音多读几遍。 2.认读生字词。 课件出示带拼音词语： w y do ch bn f pn bin x du sh z 乌 鸦 到 处 办 法 旁 边 许 多 石 子 fn jn zho shu kn jin y zh ku k 放 进 找 水 看 见 一 只 口 渴 (1)指名开火车朗读，师生正音。 (2)去掉拼音读。 3.整体感知。 (1)怎样推断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (同学小声自由快速读课文，标出自然段。) (2)指名按自然段读课文，留意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、
11、不回读、不破读。)评议同学朗读状况。 设计意图：本课的生字词语比较多，对于同学学习来说有确定的困难。所以，从范读开头，就提出留意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使同学在初读阶段扎扎实实地去读、去认。 三、问题入手，朗读感悟 1.乌鸦是用什么方法喝到水的?请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就喝着水了。) 2.朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。 (1)瓶子里的水是怎样上升的?(渐渐)能换个词吗?(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。老师引读：瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就(喝着水了)。 (
12、2)瓶子里的水为什么会渐渐上升呢?(放进了小石子。) 识记、书写“石”字。老师在田字格中书写，强调留意笔顺，其次笔是撇，要伸展一些。书空、动笔写。同学组词(石碑、石头等)。 (3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么?(小石子多、小乌鸦做事认真、有急躁) (4)指导学写“多”字。留意音节是三拼音，介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。 (课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”) (5)认读“放”字，学习“反文旁攵”。 (6)指名朗读句子，老师相机指导。 (7)齐读第3自然段。 3.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子
13、里呢?下节课我们连续学习。 设计意图：阅读理解对于一班级同学来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导同学学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计，为连续学习埋下了伏笔。 四、布置作业 1.精确认读要求会认的字。 2.书写生字“石”“多”。 3.正确、流利地朗读课文。 设计意图：识字写字是低班级教学的重点。作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了关怀同学更好地完成这一教学重点。 其次课时 一、复习巩
14、固，导入新课 1.认读生字新词。指名读、齐读。 2.指名朗读全文。 3.思考：乌鸦是怎么喝到水的? 设计意图：通过认读卡片、朗读课文，关怀同学巩固上节课所学的学问。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发同学学习爱好，为本节课的学习做好铺垫。 二、精读感悟，随文识字 1.过渡。 上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐上升，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的方法来喝水呢?请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。 2.以读代讲，感悟沟通。 出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦观看一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小
15、，乌鸦喝不着水，怎么办呢? (1)由于瓶子的特殊性瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。 (2)小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。 (出示卡片：“到处”“找水”。) 读词，留意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢?试着用“他或许去_找，或许去_找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。 (3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样?指导读第2句话。 (4)师生协作读这一自然段。 一只乌鸦口渴了(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，最终(乌鸦观看一个瓶子，瓶子
16、里有水) 设计意图：课文是识字的载体，老师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵敏多样的手段，使同学感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用“或许或许”练习说话的方式，不仅关怀同学理解“到处”一词的意思，还训练口语表达力气，同时也潜移默化地教给同学理解词语的方法。 三、情境再现，明白道理 1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是观看了什么才想出方法来的? 2.是什么样的石子?有多少? 指导朗读第2自然段。 3.乌鸦能喝到水，不仅由于他勤于动脑，还由于他(擅长观看)。乌鸦最终喝到了水，你们兴奋吗?下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。同学自由大声朗读课文。 4
17、.指名读全文。 这真是一只(聪慧的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗?我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗? 同学做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐上升的试验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的精确。 设计意图：课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐上升”这两句话看似简洁，但要同学悟出其中的道理却很不简洁。因此，我在教学中让同学做小科学家，让同学将小石子一颗一颗地往瓶子里投，看着水渐渐上升，让同学从理解课文体会到用才智解决问题后的欢快。或许就是这样一次实践体验，能让同学从今爱上科学、迷上科学，走向科学争论之路。 四、入情入境，合作表演 1.同桌练习。 同桌协作：一人
18、读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。老师相机指导。 2.一组或多组上台表演。 设计意图：轻松、好玩、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，关怀同学加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了”这一系列变化过程。 五、质疑问难，开拓思路 假如四周没有小石子，你能关怀乌鸦想想别的方法吗? 同学相互沟通，指名说一说。 设计意图：本环节我设计了“假如四周没有小石子，你能关怀乌鸦想想别的方法吗?”这个问题，让同学用合理想象，激发创新意识，发表见解，使同学明白只要擅长观看、开动脑筋，就确定能克服困难，获得成功的道理。此时，老师已成为探究活动中的促
19、进者，始终给同学以层层推动、引人入胜之感，让同学有不断探究、追求真知的动力。 六、指导书写 1.出示“只”“出”“见”这三个字。 2.尝试给生字组词。 3.观看字的结构，说说书写时留意点及每一笔在田字格中的位置。 “只”的下半部分“八”要留意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿”。 4.老师范写，同学书空。 设计意图：本节课的写字教学，由观看到动笔，重点强调了字的间架结构，并通过评比激起同学写字的热忱，为提高同学的读写力气打好基础。 七、布置作业 1.书写本课生字新词。 2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。 3.读一读伊索寓言或者有关乌鸦的故事。 设计
20、意图：语文课程标准中指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高同学的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐进展。读好书就是对孩子们健康人格的形成的最好方法，因此，此环节我布置了让孩子们读伊索寓言或者有关乌鸦的故事的作业，目的是让孩子们养成读书的好习惯。 教学反思： 这节课的成功之处有两点： 1.培育同学实践的力气。 在同学自主、合作、探究的学习过程中，我让同学尝摸索索新知的经受和获得新知的体验，同学亲自动手做试验，争论乌鸦喝到水的过程。同学试验完成后，不禁发出：“哟，水真的上升了!”兴奋之情溢于言表。通过合作试验，同学主动悟出了乌鸦是怎
21、么喝到水的。由于设计的实践活动符合一班级同学的特点，很好地调动了同学的乐观性，同学在读一读课文、做一做试验、说一说试验过程中爱好盎然地学习语文，真正成为了学习的仆人。 2.在思考中进展同学的思维。 本课有一个教学目标，让同学在遇到困难时，能乐观想方法克服困难。教学中我通过设置困难“假如四周没有小石子怎么办”，同学开动脑筋想方法，让同学在不知不觉中，思维不断进展，明白了文章中所蕴含的道理。 一班级语文上册教案3 教学目标： 1、熟识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己宠爱的部分。 3、感受家乡的美丽，激发同学宠爱家乡的感情。 教学重点： 熟识
22、12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，导入课文 1、出示“乡”，组词，再练习画的家乡 2、揭题画家乡，齐读课题 3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的” 板书：美丽的家乡 二、初读课文，了解大意 1、师范读，生找一找：课文写了几位小伴侣的家乡 2、沟通，划出每个自然段的第一句话，读一读 3、自由读课文，提示同学留意读书姿势及读准字音。 4、跟录音轻轻试读 三、学习生字词语 1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读; 2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读 3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4、单个生字变
23、序抽读 四、再读课文 1、给课文标出自然段序号 2、自己选择最宠爱的段落练一练 五、巩固练习 1、圈出正确的拼音 奔(ben、beng)宽(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan) 2、比一比 四匹;下-虾;贝-见;现宽 其次课时 一、复习检查 1、出示词语，点名检查 2、抽个别词语检查 二、深化理解课文内容 1、选择自己最宠爱的段落读一读 2、教学第4自然段 (1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里? (2)沟通，师指导并板书： 海边 美丽的家乡、山里 平原平坦、宽广(风景美、物产丰富) 草原 (3)有感情地朗读。练读;录音 3、四人小组自由尝试学习其他段落 4、沟通
24、，师指导，并进行有感情地朗读，板书： 海边、蓝、宽 山里、山高水清 美丽的家乡、平原、平坦宽广、风景美、物产丰富 草原、一眼望不到边 5、整体朗读课文 三、练习有感情地朗读 1、指导朗读 2、练读 3、背诵 四、语言文字训练 他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 那么，那么。 五、书写指导 六、课后延长 一班级语文上册教案4 教学要求： 1比较形近韵母娴熟拼读音节。 2正确、娴熟地认读词浯，进行初步的规律思维训练。 3正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培育创新意识和动手力气教学预备： 多媒体课件、音节卡片、词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。 教学支配：2课时 第一课时 一、演示多
25、媒体课件：茂密的大森林。 1谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可吵闹了!动物们正在进行-场生动的运动会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了! 2课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。 3你们熟识他们的名字吗?能精确地读出来吗? 在小组中试一试。老师巡察。 4拼读音节练习：这些复韵母立即就要和声母交伴侣了，大家认得它们吗?-起来试试! 出示音节：bei、bie、mei、mie，diu、dui。 (开火车读，男同学、女同学读，全班读) 这些可爱的.音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家?把音节贴在相对应的韵母下面，并领着大家读一读。(领读、齐读) 5小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认
26、很简洁出差错，假如你仔细看，认真学，就确定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。 出示复韵母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌相互读、指名读、全班读) 6拼读音节练习。(自由读、领读、全班读)复习两拼和三拼方法。 二、拼读音节： 1过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是准?出示课件。 2看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。 3出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。 4检查沟通。(个人读、开火车读、全班读) 5出示课件。(演示音节与图连线)你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?动笔在书上试试看。 6沟通检查，全班齐读
27、。 三、课间休息 边背字形歌，边做手指操。 aaa，a和i组成ai iii,i和u组成iu aaa，a和o组成ao iii，i和e组成ie eee，e和i组成ei u u u，u和i组成ui eee，e和r组成er 和e组成e 四、玩耍 1谜语： 身上背着锅 锅上花纹多 你若欺侮它 头儿往里缩 2圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好伴侣听。 其次课时 一、复习 1听老师读，找出手中的卡片。 2同桌相互读一读，找一找，看谁找得对。 3拼拼读读，看谁读得又准又快 二、认读词语 1过渡：昨天，森林里那场紧急而激烈的竞赛吸引了不少伴侣，森林仆人也兴奋地通过发出，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大
28、家，森林里危险重重，小伴侣可别迷路啊! 2卡片分发给各个小组小组里自由认读。 3同学拿着卡片找门牌，对号入座。 人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服 4这么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我们一起读读这些词语。 5小结：原来小伴侣按确定的规章来找人，怪不得速度这么快!你们还能帮森林仆人想想这样的客人还有谁吗?(同学沟通) 6一起来当文明的小观众，读读这些词语，留意该轻声的要轻声。(全班读) 三、读读拼拼 1过渡：运动会立即就要进入最紧急最感动的时候了，大家快来做好预备。 2看看书。放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。 3检
29、查沟通：个人读一小组读一全班读。(生生评议、师生评议) 4竞赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪慧，谁的小手最敏捷。 5呈现同学成果，再读儿歌。 四、扩展活动 时间过得真快，好玩、紧急、激烈的森林运动会结束了。小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我们就能上车了。 一班级语文上册教案5 一、教学目标 1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调 2、拼读带有ang eng ing ng的拼音 3、会书写ang eng ing ng 4、熟读小儿歌，熟识“车、羊”等生字 二、学情分析 同学之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好
30、了基础 三、重点难点 重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音 难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，熟识“车、羊”等生字 其次课时 一、教学目标 1、复习ang eng ing ng和他们的四声调 2、复习带有ang eng ing ng的拼音 3、熟读小儿歌，熟识“车、羊”等生字 二、教学重点 复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读 三、学时难点 熟读小儿歌，熟识“车、羊”等生字 四、教学活动 1、课前导入 同学们，之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝特
31、别宠爱我们，要和我们玩一个摘苹果的玩耍，咱们一起来看一看，毕竟大家能不能把苹果摘下来呢 2、复习（玩耍方式） 苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让同学接受开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照看到全班的同学，此玩耍可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会 3、运动词语拼读 （1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢 （2）呈现熊猫游泳图片，让同学试着拼读游泳的拼音ung （3）呈现大象和老鼠骑自行车图片，让同学试着拼读拼音qizixingche （4）呈现昆虫打乒乓球图片，让同学试着拼读dapingpangqiu。 （5）请同学观看
32、以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。 （6）老师带领同学再读一遍，起到巩固作用。 4读小歌谣两只羊 （1）老师领读小歌谣，同学跟读 （2）请同学挑出标红的字和拼音，自己读一读。 （3）老师教授同同学字“车、羊、走、也”。先让同学观看他们的结构，在跟老师一起熟识他们 （4）玩识字玩耍。先让同学自己熟识这些字，然后全班同学一起，看投影上的字，抢答。 （5）玩拼音生字连线玩耍。老师先让同学自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个同学连一连，其他同学则评价他们连得对不对。 5、课下任务 把小歌谣读给父母听 试着给今日学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。 一班级语文上册教案6 教学目标: 1、巩固生字
33、,学写“卜又心风”4个生字,熟识1个笔画“卧钩” 2、正确流利地朗读儿歌 3、在实践活动中，培育独立，合作探究的力气 教学重难点：学写生字， 流利地朗读儿歌 教学预备： 生字卡片 教学过程： 一、复习词语，巩固生字 、男女赛读词语 、开火车抽读生字卡片 二、“我会读” 、读读词语齐读指名认读 、选择一两个词语来句子 三、画画连连 、同学自己独立完成 、全班沟通，你是怎么连的？为什么这么连？ 、请同学呈现自己的作业、介绍自己的作业 四、朗读儿歌 、同学自由朗读儿歌要求读准字音，读通句子 、边读边做动作、动作表示蔬菜的特点 、进行朗读竞赛 、请读得好的同学当小老师 五、识记字型，指导书写 、老师范
34、写，同学观看后发觉了什么？ 、学习新比画“卧钩” “卧钩”与“竖弯钩”对比，借助想象识记“卧钩”，一个人正躺在床上，抬头弯脚在熬炼身体 同学书空 、引导同学观看字在田字格的位置；同学描红，临写 、老师巡察 、呈现作业：评议 六、老师： 学习了这课文，你能介绍下：你熟识了什么蔬菜？它有什么特点？ 一班级语文上册教案7 教学目标： 1、复习合体字的构成部件；练习写字；熟识多音字并能口头组词； 2、练习补充句子； 3、读读锄禾这首古诗的含义； 4、阅读练习，使同学养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则； 5、复习巩固前几个单元所学的.内容，做好自我评价。 教学时间：三课时 教学预备：
35、小母鸡种稻子这课的头饰、劳动公约表 教学过程： 第一课时 一、 学写字。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。 3、 观看“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。 4、 同学练习写“他”和“她”字。 二、 看一看。 1、指导同学读题，弄清要求。 2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？ 3、抽同学口头组词。 4、同学分小组自己学习其他几组。 5、同学在全班沟通。 三、 读多音字，组成词语。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 出示“种”字，想想读什么音？分别用两个读音组词。 3、 再学习“着”，读读不同的音，再用不同的音组词。 4
36、、 做在书上，同学相互订正。 四、老师小结。 其次课时 一、 照样子，说一说。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 读例句，说说谁在干什么？ 3、 指导完成补充句子，再读一读句子。 4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。 二、 读一读。 1、 指导同学读题，弄清要求。 2、 老师范读短文，同学认真听。 3、 同学自己读短文。遇到不熟识的字，用自己宠爱的方式解决。 4、 同桌相互读读课文，正音。 5、 全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 三、 复习课文小母鸡种稻子，分角色表演课文内容。 四、 分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。 第三课时 一、 跟着老师读一读，唱一唱。 1、指导
37、同学读题，弄清要求。 2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？ 3、同学自己读读短文，读准字音。 4、 全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？ 5、 老师小结。 二、 和爸爸、妈妈订一个家庭劳动公约。 1、 出示丁丁家的劳动公约； 2、 你预备订一个什么样的公约？（小组争辩） 3、 老师小结。 三、 丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。 四、 复习第13、14、15单元的字，背背课文。假如你已经全部会了，就嘉奖自己几个大蘑菇。 五、 老师总结，布置作业。 一班级语文上册教案8 一、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课
38、文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时熟识 70 个常用字。而后是识字 （一）、10 篇课文，识字 （二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每 个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设 6 个口语交际话题， 支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。
39、全册要求熟识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简洁的字。 二、教学总要求： 本册教材要完成以下教学任务： 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 熟识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、洁净。把握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规章写字。把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 熟识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达
40、的不同语气。 能用一般话进行口语交际，口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌。 能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 三、教学措施： 1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培育。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力气的培育。 3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求同学把字写端正、写美观。对于 一班级的同学来说，写字要分散到每一堂课中。 四、教学进度表： 一班级语文上册教案9 一、教材简说