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1、乒乓球校本课程教学方案_乒乓球特设课程工作总结 乒乓球校本课程教学方案。 资料一般指代可供人们参考的信息学问等。我们在平常的学习工作中，都会接触到许多资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是否保藏了一些有用的资料内容呢？我特地为您收集整理“乒乓球校本课程教学方案”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 乒乓球校本课程教学方案 模块教学内容的设计，以提高同学乒乓球基本技术的运用力量为目标，将力量培育和情感体验与运动技术学习进行有机整合。在教学支配上，充分发挥同学学习的主动性、制造性，注意同学合作学习与自学、探究学习相结合，努力培育同学学习乒乓球的爱好，形成乐观、健康的运动习惯。为终身体育熬
2、炼打下基础。 1、乒乓球是一项趣味性极强的体育运动项目，其布满情感的竞赛，欢快与无望，喜悦与悲伤，自始至终地伴随着每一场竞赛，魅力无限的乒乓球早已进入世界上成千上万人的生活当中。它深深地吸引着喜爱运动的人们，常常练习可以提高人的反应速度，增加大脑的敏捷性及应急性。 2、乒乓球校本课是以乒乓球项目(乒乓球入门技术及结合技术、提高技术、基本战术)为练习的主要手段。通过乒乓球选修课教学，能够使同学比较全面的了解乒乓球运动的产生和进展，把握该运动的基本学问和基本技术，从而提高同学对乒乓球运动的爱好，培育同学的爱好，提高对乒乓球运动的鉴赏水平，推动乒乓球运动的普及和进展。 3、同学通过较为系统的学习，使
3、其把握乒乓球运动的基本理论学问、技术和竞赛方法，通过基本技术学习和裁判实践，使同学具备组织一般性竞赛的力量。 4、体育与健康课程的目标是把握肯定的运动技术、技能，培育同学体育熬炼的力量，而不是单纯追求所谓的运动技术、技能，因此，乒乓球模块的教法依据同学的水平和身体条件的不同，在练习方法和内容上，区分对待，运用语言法、直观法、练习法关心同学建立技术动作的正确概念，使同学了解所学技术的正确动作过程，把握必要的动作技术，并能运用所学的简洁技术参加到乒乓球运动中去。 5、实行合作学习与自主、探究学习相结合的教学方式，是解决乒乓球运动中，运动基础参差不齐、个体之间差异巨大等现象的有效途径之一。其目的与核
4、心是提高同学的交往与合作力量，学会共享学习阅历与合作探究，通过不断总结阅历，提高整体协作力量和每个成员的学习力量。它的程序：确定学习内容、目标 Yp班双率100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到双率指标，我们实行任课老师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、班级和学科的双率是否达标分别与任课老师、备课组长、学科组长的嘉奖工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。 2.深化开展教学讨论，提高老师的业务水平 下一页更多精彩英语校本课程教学方案 学校英语教学讨论的重点是改革课堂教学。为此，我们必需进一步深化开 展优化输入，分层输出的课堂教学模式讨论。首先，通过第35周理
5、论学习和负担轻，质量高示范老师的阅历介绍，使新老师初步把握优化输入，分层输出的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第68周观摩负担轻，质量高示范课，结合新的学校英语教学大纲有关精神，深化开展争论和讨论，力争使全体老师都能娴熟地敏捷运用优化输入，分层输出的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向负担轻，质量高的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对优化输入已探究出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对分层输出的探讨也有了重大突破。本学期我们重点讨论如何利用电脑帮助教学手段优化优化输入，分层输出的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位老师上一堂讨论课，并写出总结、体会或论文。 上
6、学期，我们以个别班级试验的形式进行了英语活动课的讨论， 课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家教委颁布的学校英语教学新大纲的精神实质进一步强化培育同学运用英语表达思想和交际的力量。实践证明，在活动课中，老师能给全体同学制造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个同学，剧烈的学习动力驱使每个同学开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使同学尽快地培育起用英语思维、表达思想的交际力量。本学期，我们连续进行英语活动课的讨论，重点在MYp班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师帮助;初一和小初二班级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，
7、全体任课老师参加。 二.大力推动二五八双语教学方案，深化营造我部的英语环境 依据廖校长的工作报告，二五八双语教学方案必需强行推动，实现双语 教学方案的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语 教学的关键在于老师而不是同学。因此，为了大力推动二五八双语教学计 划，深化营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的阅历的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。 1.乐观做好老师的英语培训工作 本学期，学校部老师英语培训重点仍旧要放在IBO班老师的英语培训上，培训工作由温杰老师主持，并派一名外教帮助，彭江辉、徐健老师参加培训。其他非英语老师的英语培训仍旧实行自学
8、的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各班级组办公室的英语老师负责培训，每月考核一次。初一班级组由李冬华老师负责，大初二班级组由薛玲玲老师负责，小初二班级组由李学增老师负责，初三班级A组由刘克友老师负责，初三班级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各班级组办公室的英语老师要在负责人的支配下仔细做好非英语老师的英语培训工作。 2.进一步尝试非英语老师用全英语进行教学 本学期，我们要进一步尝试非英语老师用全英语进行教学，由各学科组推举1至2名英语基础好的老师的老师参与，教学处统一支配，英语学科组老师乐观帮助。首先，报名用全英
9、语进行教学的老师上报授课内容，确定授课班级。其次，英语组安排一名英语老师负责培训授课老师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给同学学习，扫除词汇障碍。最终，授课老师在英语老师的关心下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展现课。 各学科组推举上全英语教学展现课的老师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们安排的培训老师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。 3.仔细做好学校英语课外读物的试用和编写工作。 经过一个学期的努力，学校英语课外读物的初一、初二、初三上册已经 初步完成。本学期其次周完成印刷、装订任务
10、，第三周投入使用。全体英语老师在各备课组的同一要求下，有方案地仔细指导同学阅读，并留意收集看法，以便在下学期进行修订。同时，着手编写学校英语课外读物的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师帮助。 2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展现创特色。 依据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍旧由各部举办， 这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语老师要在班上进行一次选拔，并对选出来的同学进行培训。然后各班级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最终，在15周
11、星期四下午部里举办英语口语听力竞赛。全体英语老师必需高度重视此项赛事，各备课组要仔细组织和选拔，力争在竞赛中夺得优异的成果。 为了确保我部同学在全国中同学英语力量竞赛中的优势，我们必需早作预备。因此，本学期初一班级成立全国中同学英语力量竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间支配在综合力量课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。 升期仪式英语环境展现是我部向全校师生展现英语环境的重要窗口。在本 学期里，我们连续采纳上学期校内广播的形式进行展现，力争使我部的英语环境展现更上一层楼，形成自己的特色。为此，我们开设校内英语广播，每天下午上课前进
12、行广播，由同学会负责组织，各班同学轮番主持播放，英语老师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师帮助。 英语校本课程教学方案篇三 一、指导思想： 结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实仔细贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。全面提高训练教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升同学的综合素养，特制定本学期的教学工作方案。 二、主要工作任务 1、仔细学习新课程理念，了解新的训练教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习有效老师、有效研修和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，全学期8次。
13、在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。乐观参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、仔细理解把握备、教、批、辅、考的基本要求。 4、仔细做好学校三、五工程基础型队伍建设实施细则的制定工作，做好基础型老师的初评工作。 三、英语教学工作 在本学期我担当四班级的英语教学。教学学校低班级英语，面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学
14、，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要
15、求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5、依据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高同学的英语成果
16、。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好具体的复习方案，提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习先进的训练教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。 五、教学进度支配 2月13号3月1号unit6 3月2号3月15号unit7 3月16号3月30号unit8 4月1号4月20号unit9 4月21号5月4号unit10 5月5号期末总复习 乒乓球爱好小组活动方案 课外体育爱好小组，在于培育同学对体育的爱好、爱好、增长学问、提高技能、丰富同学的课余文化生活，培育同学的身体素养，为今后学习及培育体育人才起着乐观推动的作用。以下是我整理的乒乓球爱好小组活动方
17、案，欢迎参考，更多具体内容请点击查看。 为了给爱好体育的同学一个良好的学习环境，现将本学期体育小组的活动支配制定如下： 一、活动目的： 通过体育爱好小组的活动，进一步了解体育的基本学问，提高同学的运动水平及运动技能，使同学的身体得到更好的进展。 二、活动要求： 1、每周二下午第三节课后进行活动，小组成员必需准时到达操场集中。 2、体育小组成员应严格遵守纪律，在体育室不准大声喧哗，在操场不准做与体育学习无关的事，应听从体育老师的支配，保证体育过程中的平安。 3、爱惜体育教室内的设施和用品。 4、努力学习，致力于提高自身的身体素养和运动技能，培育吃苦耐劳的良好品质。 三、活动内容： 1、使同学了解
18、一些简洁的体育常识学问，(体育项目、体育设施、基本的使用方法、尝试各种田径运动项目。)。 2、以集体训练为主，以个人练习为辅，以培育技能为主进行教学。 3、给同学自己活动的时间和空间。 4、进行体育嬉戏，培育体育爱好，调动学习乐观性。 5、进行体育竞赛，训练同学的运动力量和协作力量。 四、实行的措施： 1、体育老师要仔细负责，把它看成是学校训练的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作。在同学自愿报名参与的基础上，要选择各班有肯定体育基础、成果较好的同学参与。要选出身体素养较高、成果也好的同学担当组长。爱好小组要在老师的指导下充分发挥同学的骨干力气。 3、支配好活动时间和
19、活动地点。依据学校的统一支配，一般状况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。 4、订立必要制度，抓好思想工作。要训练同学自觉遵守学习制度，准时参与体育活动。明确学习目的，培育勤奋好学，乐观进取的精神，促进同学的全面进展。在学期结束时，要举办全校性的体育竞赛，检验同学的训练成果。 想了解更多工作方案的资讯，请访问：工作方案. 学校课程方案 学校课程教学方案 一转瞬，我们迎来了新的学期，如何制定学校课程方案呢？下面是我收集整理的学校课程方案，欢迎阅读。 学校课程方案篇一 一、制定课程方案的依据 1、学校愿景：将学校办成一所具有复旦特质的精品学校。 2、办学理念：一切为了每一个同学的可持续进展。 3
20、、指导思想：为了全面贯彻落实党和国家的训练方针，落实上海市一般中学校课程方案、上海市中长期训练改革和进展规划纲要、长宁区中长期训练改革和进展规划纲要的要求制定本校课程方案。 二、课程目标 1、同学培育目标：传承服务、团结、牺牲的复旦精神，培育具有爱国、明礼、自律的同学;遵循博学而笃志，切问而近思的复旦校训，培育具有乐学、勤学、善学的同学;践行努力前程的伟人期望，培育具有健康、乐观、向上的同学。 2、老师进展目标：坚持全面实施素养训练，坚决一切为了每一个同学的可持续进展的办学理念，探究学校阶段同学的训练规律，努力开发同学的潜能，让每一个同学得到良好进展。进一步完成传承和创新复旦文化，培育具有复旦
21、学校文化特质的校内文化氛围的目标。成为学校课程的开发者和建设者，使老师的专业力量在新课程实践过程中得到提升。 3、建设目标：贯彻一切为了每一个同学的可持续进展的办学理念，以训练科研为先导，以德育为核心，以深化课程改革为重点，以双语、体育、艺术和科技训练为特色，以学校人才高地为突破口，通过博雅课程经典诵读活动，传承祖国优秀的传统文化，感悟经典诗文的丰赡内涵，涵养复旦师生的性情品德，提升人文素养与创新素养，形成复旦特质的校内文化，全面推动学校进展。 说明 1、六、七、八、九班级学科类拓展型、讨论型课程详细说明(详见复旦初级中学拓展型、讨论型课程方案) 2、语文课开设经典诵读课，每周1节。(详见复旦
22、初级中学中华经典诗文诵读博雅课程建设方案) 四、课程实施 1、课程实施意义 (1)有利于老师潜能的挖掘和特长的发挥，从而更好地体现和巩固学校的特色。(2)给同学更多的时间和空间，让他们自主学习和讨论得到充分保证，为同学爱好的培育和个性特长的进展制造更好的环境和条件。 2、课程实施的组织 学校成立以校长、书记为组长，教务处、德育室、总务处等部门负责人为成员的课程领导小组。在课程领导小组下面成立以教研组长、班级组长为成员的课程小组。 3、课程实施的措施 (1)建立课程实施的培训制度：高度重视老师的培训工作，是推动课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高老师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，
23、把握理念与详细实施相结合。 (2)建立校本讨论制度：学校建立校本教学讨论制度，鼓舞老师针对教学实践中的问题开展教学讨论，重视不同学科老师的沟通和研讨，建设有利于老师制造性实施课程的环境，使课程实施过程成为老师专业成长的过程，学校实行案例讨论、同上一节课、优秀老师教学展现课、典型课例教法比较、教学设计评点、教学技能竞赛、教学反思沟通等形式来开展校本教研活动。 (3)构建学校评价体系：实施新课程的过程中，注意探究建立进展性学校评价体系，校本评价要实行同学学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，依据目标多元、方式多样、注意过程的评价原则，综合运用观看、沟通、测验、实际操作、作品展现、自评与互评等多种
24、形式，为同学建立综合、动态的成长记录手册，全面反映同学成长过程。 学校课程方案篇二 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校将来的进展打开了宽阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有同学人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任老师37名，占教职工总人数的92.5%;中学高级老师2人占5%，中学一级老师14人占35%，中学二级老师20人占50%;区级骨干3名。 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速进展，学校本地生源急剧削减，特殊是尖子生源的流失现象极为严峻，一方
25、面受毗邻的上中东校的招生影响新港学校一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将同学送往镇上学校。与此同时，随著书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务训练，学校的外地生源呈渐渐增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占21.3%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成果较好的会在七八班级时转回老家，而一些学校高班级才来到上海公办学校就读的同学其英语水平成果明显低于同龄人。城镇化进程的进展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的聘请存有困难，老师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀老师辞职后进入其它学校。 我校农
26、村同学家长受训练水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，许多甚至学校都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭训练方式及对同学的正确引导。许多家长外出打工，将同学留给祖辈看护，造成对同学监管的无力甚至监管缺失。特别家庭同学也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的同学在我校比较多，这样的同学往往带有心理问题，行为偏差。我校的同学许多存在学习动机习惯不佳，自主管理力量弱;学习基础、学习力量差异较大;学习方式传统，创新力量不足等局限。 下一页更多精彩学校课程方案 学校师资年龄呈年轻化，老师敬业精神强，课改适应性好，中青年老师的进展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军老师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展
27、的成效。专用室的管理缺乏专业人员，许多都是老师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标 课程是实现育人目标的路径。紧紧围绕以人为本、承认差异、进展个性、着眼将来这一核心课程理念，坚持以优质、多元的课程为同学的进展奠基的指导思想。体现阳光育人、多元进展的办学思想，新港中学将进一步完善课程体系，把课程设计的学问体系、.要求、个性进展三个维度有机融合，形成一种科学的、多维的课程体系，为同学供应更多的课程选择权。将改进教学方法，提高同学阅读力量，加强数学和科学技术训练，注意生存、生活所需要的基本学问和力量的训练，把进展同学爱好特长、制造思维和自主学习、独立思索、合作沟通力量，贯穿到课程教学的全过程。以加
28、强老师队伍建设，推动训练信息化，提高课堂有效性为重要抓手，全面提高人才培育质量，促进同学全面而有个性进展。 (一)德育课程 1、德育课程目标： 提高德育修养，形成健全人格，培育完善品质。 2、德育课程结构： 德育核心课程+德育体验课程+德育特色课程+心理健康课程 德育核心课程：.主义核心价值课程、抱负信念训练课程，民族精神与时代精神训练课程，.主义荣辱观训练课程，公民意识与法制训练课程，民族优良传统与革命传统训练课程。依据训练部和国家有关部委的文件精神，深化贯彻实施上海市同学民族精神训练指导纲要和上海市中学校生生命训练指导纲要，把两纲融入学校训练教学的全过程，大力开展温馨教室建设，促进中学校生
29、身心健康进展;在同学中开设廉洁训练、生命训练、健康训练、青春期训练、心理健康训练、国防训练、民防训练、民族团结训练、平安训练、法制训练、预防艾滋病训练、毒品预防训练和环境训练等专题训练。 (二)智育课程 1、智育课程目标： 理解学科学问结构，把握学科核心内容，把握学科思维方法。 2、智育课程结构： 建立以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程结构，实现国家课程校本化+校本课程系列化+讨论课程专题化。 (三)体育课程 1、体育课程目标：增加身心素养，把握体育技能，进展体育特长。 2、体育课程结构：身心素养进展课程+运动技能课程+体育特色项目 仔细落实三课、两操、两活动，严格贯彻落实国家关
30、于保证同学每天熬炼一小时的要求，不得挤占体育课时。全面实施阳光体育，完善学校体育和同学体质健康评价制度，增加同学体魄，培育同学重视体育熬炼和健康生活的良好习惯。 (四)美育课程 1、美育课程目标：具备审美学问，提高审美力量，陶冶审美情趣。 2、美育课程结构：审美学问理论课程+审美实践技能课程+美育个性进展课程。 加强艺术训练，乐观开展音乐、美术、舞蹈、戏曲等各种艺术活动，培育同学健康的审美情趣，提高同学感受美、鉴赏美、制造美的力量。 三、课程结构 (一)建立以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程结构。 1、基础型课程的校本化实施 基础型课程的内容体现国家对公民素养的最基本要求，着眼于
31、促进同学基本素养的进展。全面执行市教委规定的课程方案与课程标准，开足开齐课程与课时。为使新教材适应我校同学的实际状况，我们努力探究基础型课程的校本化实施，要求各备课组依据学科特点，班级同学学习实际，利用二周一次备课组活动的时间，分工合作，有一人主讲，其他老师乐观参加争论、讨论，进而确定每一单元(章节)的教学目标、重点、难点，整合每一单元(章节)的教学内容，编制每一节课的作业，组织好每一单元的测试反馈，本学期开头在不同班级、不同学科试行校本作业的开发，促使国家课程校本化。另外，连续在全体升考5学科进行导学稿的学案教学，以此提高同学学习主动性、学习效率。 2、拓展型课程丰富多样 拓展型课程着眼于满
32、意同学不同方向与不同层次的进展需要以及适应.多样化的需求，体现不同的基础。在优化基础型课程的前提下，学校要加强拓展型课程建设。在限定拓展型课程方面，以专题训练、.实践、学科拓展为主要内容，其中专题训练主要支配心理健康、防灾减灾、民族训练、生命训练等;学科拓展以语文阅读、英语听读拓展为主;自主拓展型课程以挖掘资源、发挥特长、培育爱好为宗旨，致力于拓宽同学视野，培育同学力量，努力做到课程内容丰富、形式多样。老师依据自身特长申报课程，同学可以依据自身爱好爱好选择参加，这些课程促进了同学多元智能的进展。 3、探究型课程深化开展 探究型课程着眼于同学学会学习，激励同学自主学习、主动探究和实践体验。以培育
33、同学的问题意识和肯定的讨论意识、合作意识为动身点，我们要开展学科渗透讨论性学习的实践，以教研组、备课组为单位，开展如何在课堂教学中渗透讨论性学习的讨论，探讨依据本学科的特点，如何指导同学在探究的过程中自主猎取学问，应用学问来解决问题的思路和方法，让同学体验、感悟学问产生和进展的过程。或是以单独设置的探究型课程呈现，以课题(问题)或项目为载体，在老师指导下，由同学自主进行探究，其课时支配采纳弹性课时制，强调课内外的结合。 (二)三类课程的实施形态 基础型课程具有统一的共性基础要求，为必修课程。 拓展型课程分为学科和.实践两个部分。学科部分包括限定性拓展和自主拓展两部分，修习方式为选修;.实践部分
34、为必修。 探究型课程为必修。单独设置的探究型课程I一般以课题(问题)或项目为载体，在老师指导下，由同学自主进行探究，其课时支配采纳弹性课时制，强调课内外的结合，探究型课程II渗透在其他两类课程的教学中。 四、课程设置与课时支配(略) 学校课程方案篇三 崇明县建设中学创建于1960年，位于崇明县建设镇北首，毗邻东平国家森林公园和开发中的崇明新城，是一所较为优质的农村初级中学。学校现有12个教学班(包括1个根宝足球基地班)，同学298人;在编教职工62人，其中专任老师49人，中学高级老师6人，一级老师25人，县、校级骨干老师各5人。学校坚持不让一个同学掉队，促进全部同学的进展的办学理念，秉承勤学善
35、教，务实求新，博大精深，团结奋斗的校训，把师资优质，同学优秀，训练优化，质量优胜，校风优良，校内美丽作为管理目标，乐观实施精细化训练教学管理，努力打造人文和足球特色，办学效益和质量稳居农村学校前列。现为全国中学校校内文化建设百佳创新学校、上海市平安文明校内、上海市红十字工作示范学校、崇明县文明单位、崇明县行为规范四星级示范校和崇明县语言文字规范化示范校。 一、学校背景分析 (一)老师资源 优势： 1、学校拥有一支团结协作，乐观进取，乐于奉献的老师队伍。多年的办学实践与人文积淀，使老师在新课改的训练实践中，乐观转变观念，潜心钻研，齐心协力，锐意进取。全校老师充分意识到，只有立足课堂，不断改进老师
36、的训练教学观念与行为，才能真正提升训练质量，实现自身的专业进展。 2、骨干老师队伍日趋成熟。学校开展多层次的结对拜师活动，为老师搭建不同层次的进展平台，从不同层面提升了老师的师德修养和业务素养，加速了老师的成长步伐，为学校的持续健康进展奠定了基础。 3、校际合作沟通常态化。借助托管资源，建立了与海南中学两校互动的校本研修机制。学科对学科，班级对班级，互帮互学，获得双赢。两校老师共同参与课改试验基地和兄弟学校的重大训练教学实践活动，研讨提高教学有效性的举措，沟通针对性教学材料。推动了校本研修互动机制运作的常规化和主动有效课堂的实施。 不足： 1、老师专业进展有肯定的差异。学校重视老师专业进展，但
37、部分老师自我进展意识不强，不重视自身学科素养的提升。受主客观因素限制，学校缺少县内有影响力的领军人物。 2、老师进展不够均衡。自觉性高的老师与主动性有待提高的老师并存，成熟型老师与缺乏阅历与方法的老师并存，创新意识与愿望剧烈的老师与重短期效应靠阅历处于较保守状态的老师并存。 3、个别学科的团队教研力量不强，研讨氛围不浓。组长的工作力量和乐观性有待培育和提高，研修管理机制需要健全和完善。 4、国家基础型课程已能根据上海市课程方案的要求执行，但对比上海市二期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，老师缺乏对开发校本课程的思索和尝试，有待培育老师教学讨论文化自觉的态度和力量。 (二)同
38、学资源 优势：同学来自农村，比较朴实，有肯定的进展潜力和空间。 不足：学校生源数量和质量整体下降。由于地处城区边缘，二三产业进展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生源流失严峻。我们的生源中，家庭经济状况一般，家长文化水平很低(家长的学历都在学校及一下)，农夫进城务工后家庭训练出现缺位现象，特别家庭的比例呈上升趋势，家庭训练质量难以提高。这些对于同学的学习和参与各类活动的态度和水平产生直接的不利影响。导致部分同学学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的力量较弱;学习基础、学习力量、学业水公平方面参差不齐;创新力量不足。 (三)地方资源 优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明
39、新城，为老师与同学进行课程开发及课题讨论供应了较为丰富的资源，凸显了学校和地方特色。 不足：地方资源与学校训练的整合力度有待提高。应加强与社区的沟通沟通，为拓展型课、探究型课程的开发、开设供应有力的指导、关心。 二、课程目标 (一)课程进展目标 本着以同学进展为本的素养训练精神，一方面学习实践，优化国家课程校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、老师专业特点，同学需求和.的需要，努力建设以同学健康进展和现代.需求的符合学校校情和生情的课程。乐观夯实基础型课程，为同学的全面进展打下扎实的基础;因地制宜开发学校的拓展型课程，在分析学校状况和开发课程资源的基础上，乐观开设探究型课程，培育同学的爱
40、好和特长，建设学校的课程文化。 (二)老师进展目标 以课程建设为载体，培育一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，会教学，能教研的师资队伍。老师基本功扎实，学科学问丰富和完备，能有效地解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，老师的基础型课程校本化的力量，拓展型课程的开发和实施力量，探究型课程的指导与管理力量有较大提升。学校骨干老师乐观发挥引领和示范作用，青年老师成长快速，有在区域层面有影响的老师。 (三)同学进展目标 目标：学会做人，学会学习，学有所长(zhng)。 学会做人即培育同学具有民族情感，陶冶同学情操，增加团队合作意识，使同学懂礼仪、懂感恩、讲诚信、能抗挫，关心同学树立远大的抱
41、负，向着自己的追求奋勇前进。 学会学习即培育同学具有勤奋、刻苦的品质。不断把握学习方法和学习力量，尤其是试验动手力量和科学探究力量，养成主动学习的习惯，关心同学树立终身学习的观念，促使同学愿学习、会学习、乐学习。 学有所长即让不同层次同学都能学有所获，都能得到生动活泼地成长。 三、课程设置 (一)课程设置原则 1、多样性原则：坚持以上海市课程标准为课程设置准则，兼顾以学校办学目标、特色要求的校本课程的开发，科目设置力求丰富多彩，可供同学充分选择。 2、主体性原则：老师是校本课程建设和开发的主体，在课程的建设、开发和实施中要重视老师的主动精神。同学是学习的仆人，学校在校本课程建设、开发过程中要重
42、视同学的参加，依据同学的需要不断优化校本课程。 3、开放性原则：以生为本，敬重同学的主体地位，同学对校本课程的选择具有自主权。校本课程在实施中，老师要敏捷地制造性地实践课程并不断反思出现的各种问题，对课程随时予以补充、调整。 4、可行性原则：在确立校本课程开发目标时，充分考虑老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 (二)课程实施结构 根据上海市中学校20xx学年度课程方案结合本校实际，在充分讨论课程结构的基础上，逐步实现基础型课程校本化;拓展型课程弹性化，即统一+菜单(选择)的模式，既有共同必需学的拓展型课程，也有自主选择的拓展型课程;探究型课程学校特色化，使每个同学的个性得到充分、自由、和谐的进展。 1.学校课程课时方案总表 表一：学校课程设置与课时支配表(略)