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1、非文学类文本阅读方法|文学类文本阅读花事（附答案） 文学类文本阅读花事（附答案） 文学类文本阅读（15分） 花事 文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。 文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。 过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文渐渐把这事忘了。 其次年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。 文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞美道，好美的桃花啊! 爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。 文文问，那是什么花? 爸爸说他见得少，不大清晰，或许是樱
2、花。 文文肯定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃! 过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又渐渐忘了这事。 第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。 文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花? 王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清晰，不过看样子像是海棠花。 文文从没有见过海棠花，但他好像听人说过海棠是在秋天开的。于是又连续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。 后来花落了，文文又渐渐把这事忘了。 第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的奇怪心。 文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花? 那大哥睁大
3、眼睛，看了大半天也说不出花的名字。 文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道? 大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。 文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。 大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它! 时间过得很快，转瞬几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树静静长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮丽。可他仍不知道那是什么花。 一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，确定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还许多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的学问学好!
4、 直到l6岁那年，文文读高中，他看了许多课外书，他在读契诃夫的戏剧樱桃园时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。 文文最终知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发觉告知每一个人。他告知了爸爸妈妈，也告知了王大伯等人。可是他们对此一点爱好也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用! 不过，文文觉得挺有用。 等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总骄傲地对围在墙外看花的小伴侣说，你们都看清晰，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花! （选自微型小说
5、选刊，2023年第6期） 13请用简洁的语言概括小说的主要情节。（4分） 14从修辞角度品尝“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。（4分） 15、小说中文文的经受，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（4分） 16、对本文分析错误的一项是（）（3分） A本文是按时间挨次来组织材料的。 B本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。 C王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试训练的危害。 D文文“觉得自己一下子长大了”，由于他通过了自己的探究、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。 参考答案：爱师网整理 13、花事写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子，面对大人们的批判指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。（符合大意即可。答案侧重在后一句) 14、运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了漂亮的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。（1分） 15、答案示例：第一问“启示”（占2分）：持之以恒可获胜利：要擅长发觉问题：要敢于刨根问底答对一点，言之有理即可。其次问：写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。 16、D(5)C解析：C文章没有直接批判学校应式训练。）