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1、学校教研室工作的自我总结_学校教研室工作总结 学校教研室工作总结 本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作，也取得了肯定成果，现作自我总结如下。 一、主要开展的工作和取得的成果 1、严格执行了学校工作方案和本室工作方案，坚决不移地贯彻上级训练教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，乐观为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的校本教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深化推动了每周四教研活动日的活动，注意了教
2、研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面支配表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师由原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无方案无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。 4、乐观稳妥地开展了汇报、沟通课以及各科教学观摩课活动，在肯定程度上形成了一些老师深钻教材，改进教学，取长补短，相互学习的良好局面。老师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅老师交回的由教研室制作下发的广豪学校听课记录，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课力量增加了
3、，这莫非不是一种教学水平提高的间接反应吗？ 5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对同学特定阶段的学习进行了检测以及同时对老师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分老师准时调整和改良教学，为我校训练教学质量的提高充当了指挥棒的作用。 6、仔细完成了广豪学校其次届课堂教学大比武活动，从竞赛方案到竞赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发觉、挖掘、选拔并培育骨干老师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远进展打下了深厚的基础。 7、不搞封闭性的教学讨论，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密支配我校老师外出参与上级教研活动，从而精
4、确把握新课程改革、进展的脉搏；在老师外出教研乘车方面，坚持做到花小钱，办大事。从老师们期末交来的教研总结来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课力量和教学效益。 8、加大了对试验班的讨论管理工作，以抓课件制作为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把试验班办成我校训练教学的领头羊，从而引领我校向前进展，大力加快我校向品牌学校迈进的步伐。 二、存在的问题与不足 1、少数老师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻熟悉到提高教学质量与仔细进行教研的必要性，也要使其熟悉到学校的进展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想熟悉提高了，才能有效的
5、执行和开展一切工作。 2、由于学校现实进展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，用心致力于训练教学讨论的空间较为狭窄，这在肯定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。 3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。 更多总结延长阅读 教研室教研工作总结 在市训练局、市教研室的指导下，鼓楼区教学质量获得了进一步的提升，终端显示取得了良好的成果。本学期，全区连续以质量建设为中心，突出教学的中心地位；教研部门以扎扎实实地做好讨论、指导和管理工作为重点，以提高对基层的服务质量为目标，仔细开展了各项工作。尤其是，进一步强化了几个意识：质量意识、管理意识、课程意识、讨论意
6、识。主要工作如下： 一、强化质量意识：以提升教学质量管理为工作重点。1、营造氛围，形成共识。本学期，召开鼓楼区中学教学工作会议，分管区长、训练局科长以上人员、督导室人员、中学校长书记及教学校长、班级组长、教研组长等人员参与。主要内容：一是，总结全区一学年来中学教学工作成果，表彰先进（自2022年以来，实现了本科达线人数一年一大步，连续三年大幅增长的优异成果）。二是，增加忧患意识。新一届高三毕业生的生源状况不抱负，连续保持质量的稳步提升（本科达线），是我们面对的严峻形势。三是，进一步统一了思想。强化以教学为中心，以质量为根本，全心全意抓质量的意识。强化一把手负责的意识。要求主要领导亲自抓，分管领
7、导详细抓。2、做好质量监控工作。在完成省、市质量检测工作的基础上，坚持期中、期末教学质量调研检测，为各中学供应各年段的考试成果，供学校分析、评价。为提高检测的质量，本学期期中，高一、高二分别和外市及六合、九校联合体进行联考，既提高了命题质量，又加强了沟通和合作。3、完善绩效评价方案。依据市训练局下发的学校训练质量评估方案，正在思索修改学校质量评价方案。立足于分层推动，同时，避开分分计较。二、强化管理意识：坚持强化管理，向管理要质量，向制度和机制要质量。1、抓好常规管理。一年增来，我们着力于推动教学管理、教研工作的规范化、制度化。如教研工作，我们进行了进一步的规范：教研活动以研培班的形式进行管理
8、。本学期，举办区级研培班128个。为搞好每次教研活动，我们从制定教研方案，到培训班的考勤、考绩管理，到缺勤状况反馈，都进行了规定，从而保障了教研活动的有序开展。有方案地对教研工作有效性进行反思。期中，组织教研员进行有效教研工作的沟通；期末，组织进修学校有效研训论坛等。组织进行教研有效性的问卷调查，进一步提高教研的服务质量。2、抓实教学视导。连续坚持和规范集体视导，扩大视导面，让集体视导发挥更大的作用。如，进一步规范视导量。中学一学期、幼儿园两学期、学校三学期对全部单位集体视导一轮。对中学毕业班级、小、幼，听课面达到两个100%（学科、老师）；查看学校教学常规管理的全过程。本学期，中学视导9所学
9、校（含分部），学校视导8所学校，幼教视导8所幼儿园。3、抓好队伍建设。今年，鼓楼区制定并实施了鼓楼区老师能级制管理实施方案。分层推动培育和管理全区在职老师，建立训练教学的六个能级，约50%的老师将成为各能级层面的骨干老师。调动了多数老师的乐观性，从机制上有效促进了老师的进展。三、强化课程意识：仔细推动课改实施，努力体现课改价值。1、加强课程管理。开齐、开足课程方案规定的课程，保持课程方案的严厉性。要求学校既不能削减非中、高考学科课时，也不能随便增加中、高考学科的课时，特殊是非毕业班级；仔细做好试验课开设状况的检查；举办学校生劳动与技术操作竞赛，加强学校品德学科的老师队伍建设，等等。2、课堂教学
10、模式探究。课堂教学方式的改进是实施新课程理念下有效提升教学质量的重要途径。树人学校举办探究性的教与学课堂教学现场会，从课堂教学的组织实施到课堂教学评价，努力进行一些改革，起了带头作用。3、校本课程建设。重视校本课程实施的讨论，推动中、学校校本课程建设。本学期，宁海分校进行了校本课程的教学展现。四、强化讨论意识。1、举办有效教学讨论现场会。围绕专题，分别在五十中、一中心学校、省级机关幼儿园举办现场会。如，举办一中心学校图式教学展现活动，在省级试验幼儿园举办 有效教学美术领域专场 专题研讨会。都起到了很好的沟通作用。此外，组织区级写字教学讨论现场会（宁工学校），名师汇聚鼓楼英语教学专场，小班化教学
11、讨论活动专场（察哈尔路学校）等。2、推动校本教研工作。本学期，我区召开鼓楼区中学校、幼儿园校本研修总结表彰会。总结阅历、鼓舞先进、查找问题。引起各中学校、幼儿园领导的重视，推动各校校本教研、校本培训等工作的开展。3、课题讨论。以省级资助课题鼓楼区中学校教学质量监控与评估的实践讨论为抓手，进一步加强对区域教学质量监控与评估的讨论，使目前有关的检测工作、评价工作等更加系统和科学，促进我区中学校教学质量的连续稳步提高。12年学校教研室工作总结. 本学期来，教研室在基础部的正确领导下，训练教学工作再上新台阶。我们围绕教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面进展的指导思想，结合我校中等职业学校办学的
12、特色，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，有力地推动了语文、德育课的教学工作。圆满地完成了本学期的各项任务，现将工作总结如下。 一、政治理论学习工作 老师的学习提高是进展训练、提高教学质量的关键。根据基础部的要求，组织教研室同志仔细做好政治理论学习。对.报告、以及全国职业训练工作会议精神中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚决性，行动上的自觉性和工作上的制造性的过程，不断提高熟悉水平和理论修养，发挥党员老师的示范作用。 二教学常规管理 加强常规管理，是
13、落实教学方案的根本保证。因此，本教研室始终仔细落实教学常规管理的各项规定，根据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学方案，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证训练教学扎实高效。 1、着力狠抓备课、上课、批改作业等教学环节 备好课是上好课的关键，教案编写是提高教学质量，实施素养训练的基础工作。本教研室专兼老师都能仔细学习备课细则，在教案书写中不仅备教材，而且备同学。不仅备教法，而且备学法。体现了教学方法的讨论与探讨。都能仔细履行周一签字制度，签字完整。 上课是教学环节的一个重要组成部分，课堂是传道授业解惑的场所。本教研室老师教学态度严谨、教学环节完整
14、，都能遵守关于维护正常教学秩序的各项规定，教书育人，完成科室支配的各项教学任务。 作业批改是对同学所学学问把握程度的检查、反馈，本教研组老师做到每次课后都有作业，并依据要求，将作业分为a、b本，仔细、认真、准时批阅作业，评出等级。对同学作业中存在的问题，有的指正，有的用红笔划出，甚至注明正确答案。对同学普遍存在问题，课前加以纠错，利用课余个别辅导。有些老师还有具体批语，批语中多是确定、鼓舞同学的话语。 2、注意实效考核，为学校实现考教分别作好预备。 本学期，我们围绕教务部下发的考教分别制度（试行），仔细争论试题建设中的问题，总结阅历，查找不足。更新陈旧的学问、题型，依据同学实际，有所针对的降低
15、难度，补充新内容。本着循序渐进、注意实效的原则，对语文课程增加了早读抽查、一般话检查、书写规范等项目的考核，注意了同学的实际应用力量的考察。 3、严格实施课程标准，为专业课程改革供应依据。 本学期，教研室为进一步适应职业学校专业化进展要求，逐步实现公共基础课程的规范化、标准化，提高同学在职业训练领域的基本人文素养，加强公共课程的适用性，本教研室全体老师严格执行语德课程执行标准，并经过大家广泛的争论、讨论、反复比较商榷，进行了相应补充和完善，为我校专业进展供应了重要的标准化依据。 4、开展定期评课、集体备课、组内赛讲活动 本教研室乐观响应学校号召，开展多种多样的教研专题活动，本学期开展教研专题会
16、议12次，参与人数42（包括外聘老师）人次，公开示范课3次，组内说课3次，同行听课本学期人均20节次，通过一系列教研活动的开展，使本教研室老师的专业技能和职业素养得到了极大的提升，成为我校教学科研的中坚力气。 5、开展丰富多彩的其次课堂活动，全面提高同学素养。 为了促进素养训练，丰富校内文化生活。本学期语德教研室开展了四项其次课堂活动。做到每位老师都参加其次课堂，实行多种形式，落实到人，有方案，有活动记录，有总结。王芬娥、张国华、朱莉三位老师对08级同学开展“心理健康”训练课程辅导，累计达30课时。白晓戈、朱莉、英语教研室的杨欣老师连续担当本学期我校礼仪队的训练和授课工作，并为学校各类大型活动
17、供应礼仪服务累计达20人次，受到学校的好评。王文倩老师担当了校书法协会指导老师，共举办了两次大型书画展，为进一步丰富校内文化建设起到了乐观的推动作用。王粉利老师一人担当了学校“演讲协会”、争鸣文学社的指导工作，在她的指导下已相继有四名同学的作品在共青团宝鸡市委的期刊上发表。受学校领导的指示，本教研室全力以赴，在全校选择同学参与了训练部组织的第六届全国职业院校“同学文明风采”系列竞赛活动，参赛作品全部获奖。组织了“争鸣杯”征文活动，参与人次达200多人次，组织了第一届我校一般话大赛。这些丰富的其次课堂活动以“提高同学爱好，培育同学全面进展，促进同学素养完善”为目的，为同学制造良好的学习氛围，增加
18、同学主动、自主学习的力量，为主要教学做好帮助工作，增加同学对理论教学的实践操作性，全面提高同学的综合素养，使同学成为符合.进展需要的综合型人才。 县教研室教研培训总结 为了进一步提高我县研培人员的整体素养，努力打造一支思想品质良好，职业道德高尚，业务水平精湛，高素养、专业化，工作作风过硬的研培队伍，稳步推动训练教学改革和进展。我们开展以研培工作为中心，以提高研培力量为目标研培建设活动。结合本县师资队伍状况，实行坚持工作重心下移，构建研培网络体系的有效措施，乐观探究研培的新模式，使我县研培工作登上新的台阶。 一，走进基层，实现工作重心下移，构建研培网络体系。今日的课程改革正催生着课堂教学的种种变
19、化，在课堂上，老师每天面临着意想不到的新状况，新问题和新困惑，老师每天在寻求解决问题，摆脱困惑的方法和策略。我校的研培人员虽然是由各校的优秀老师选拔而来，而踏上研培之路，受传统教研方式束缚，就慢慢地无望了讲台，脱离课堂，越脱越远，而今早已不上课，却对老师大谈如何上课，收效甚微，而新课改以其“新”的特点打算不论是研培人员，还是试验老师参加起点相同，面对的是全新的形势，时代特点也打算了不会有现成的前置理论可以拿来套用，大家都是在一种“摸着石头过河”的状态跃入课改的洪流，这就意昧着研培人员不能站在岸上“光说不练”，必需在三尺讲台的亲身试教中，亲自体验课改的温热冷暖。教研员是“老师的老师”，对一线老师
20、教研活动具有引领、示范乐观的指导作用。惋惜许多研培人员“只研不教”，研培人员不上讲台，不讲课，致使指导脱离了教学实际，构建了抱负课堂理论性太强，讨论对象太空，不贴近学校、老师、同学和教学实际，导致教研活动脱离了教研需要，偏离了教研本身的动身点，对基层老师往往口头指导，优点谈一点，问题指一堆，理论来一条，教研员与老师距离越来越远，对课改的进展指导缺乏针对性和实效性。同时，我县校际之间老师素养进展不均衡，参差不齐，城乡强弱差距大，乡与乡之间，城镇与城镇之间也有差距，针对这些实际状况，我们实行了“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等措施。坚持工作重点下移，努力构建联姻结对子，学科研
21、培网络以基地校为龙头的区域联合体等研培网络体系。二、充分发挥研培网络体系作用，解决基层学校中教学的实际问题，全面提高训练教学质量。根据训练局的要求，我们对全县中学校进行了研培体系的重建。实行“强强联合、强弱合作、重点扶弱、整体提高”的原则，组织构建了新的研培网络，做到了研培工作的组织落实。详细做法：一是对全县城乡学校和学校领导班子工作业绩、训练教学管理水平、老师队伍整体素养、课程改革的推动状况、训练教学质量进行综合评估，摸清基层学校的实际。我们把全县城镇三所学校和14个乡镇的22所学校以及城乡学校，根据区域优势互补原则，构建了以基地校为龙头的5个区域联合体。二是实行城镇学校和乡镇学校、乡镇学校
22、和乡镇学校联姻结对子的方法，实现强强联合优势互补，强弱合作重点帮扶、整体提高带动中间的目标。三是建立学科研培网络，每个学科都要由本科教研员牵头成立组织成立研培学科组，构建“老师教研组学校教研员老师进修学校”的整体研培体系，充分保障研培工作的点面结合，做到整体掩盖，不留死角。四是教研员分工包校，保证整体调控。五是加强基地校建设，建立骨干老师档案，乐观培育骨干老师，充分发挥基地校和骨干老师在研培工作中的引领和示范作用。六是构建信息网络平台，通过庆安教研网开展研培活动。七是加强领导，制定各级研培机构的工作方案和细则，确保研培工作不流于形式。研培网络的构建得到了训练局和基层学校的支持和欢迎。我们通过研
23、培网络，利用多极平台乐观开展研培活动，极大地提升了研培工作效率，取得了显著成效。三、“蹲点式”包校、“下水式”投入课堂、“内需式”储存理论等实施“深水作业”重心下移，提高研培人员整体素养，促进老师的专业化进展，确保研培质量，增进研培实效。为了提升研培工作质量，依据我县研培人员的实际，我们制定了研培人员整体素养提高方案。学校领导班子依据新时期训练事业进展和全县训练教学改革的需要，确立了技术先进学者型、专家型研培人员队伍的工作目标。紧紧围绕研培人员的职业道德修养、训练教学理论、专业化水平、现代训练技术、训练科研教研、训练教学水平、训练教学评价、为基层学校服务等方面的提升和进展，开展了多种形式和内容
24、的校本培训和校本教研活动。开展了以“树形象、练硬功、做人梯、当先锋”为主题的岗位练兵活动，其中，以“蹲点式”参加学校培训和教研，“下水式”投入到课堂教学，“内需式”储存理论的业务练兵活动为重点，工作重心下移，“深水作业”使岗位练兵落到了实处，收到了预期的效果，极大地提升了全体教研员的素养。“蹲点式”参加学校培训和教研，就是让研培人员在工作实践中打造熬炼，提升自身素养。我们制定了研培人员蹲点工作制定，明确了工作内容和工作目标。为了推动教研工作的针对性和实效性，深化开展学校常态教学讨论，有效指导基层学校工作。规定和安排每位研培人员到农村和城区各一所学校蹲点工作。要求研培人员从课堂教学、校本教研、教
25、学常规落实等方面着眼，以学校每位老师为主体，以教研组为依托，构建起从“老师、教研组、学校、教研员到教科研部门”的训练教研网络。教研员以“参加者、合、指导者、服务者、讨论者”的角色，开展学校教学和教研改进的实践讨论，努力打造新型的教研文化。蹲点过程中，要求研培人员结合所在蹲点单位的实际，制定详细、详实、针对性强、具有可操作性的蹲点工作方案。规定每学期研培人员在学校进行集中蹲点时间不少于一个月。教研员要以蹲点学校为基地，组织开展本学科的教学研讨活动，至少确定一项学科教研课题或教研专题，制定实施方案，进行试验讨论。集中“蹲点包校”结束之后，至少写一篇应用讨论随笔或一篇应用讨论论文。每学期上研讨课不少
26、于两节，听课不少于40节，评课不少于10节，参加本学校教研组活动不少于4次。要在一线总结阅历，在一线培育典型，在一线解决问题，在一线体现成果。乐观撰写蹲点日记，促进对训练教学的深化思索，广泛征求蹲点学校的看法和建议，准时调整和改进自己的工作内容和方法。蹲点中，教研员要把原先的“听课评课”拓展为“预设上课评课改进”不断的循环的过程，促进了一线老师的课堂教学的改进；蹲点中，研培人员和教研组一起，把原先的“参加评价”式面上的教研，拓展成“策划讨论实施评价”深化式校本教研，提高了老师的教科研意识和力量，推动了学校课程资源的开发和课程改革，提高了研培人员自身的素养，加大了指导力度和讨论力度。“下水式”投
27、入到课堂教学，就是要研培人员在课堂教学中熬炼提高自己的素养。研培人员“下水”执教，使教学讨论活起来，研培人员依据讨论需要选择适当课题现场执教，把先进的理念在课堂中体现。上课主要有三种类型。一种是集体备课后，上“研讨课”，体现讨论性。二是按课程标准要求，有预备地上“达标课”，主要体现试验性。三是基于某讨论课题或某种教学试验而上“演示课”，体现示范性。研培人员上课体现了现场培训作用，也可以使校本培训更贴近教学实际，推动校本研修的开展，更能提高自己讨论水平、指导力量和服务意识。“内需式”储蓄理论，就是在实际工作中，研培人员根据自己工作内在需要选择理论学习内容，这样才能从心底里情愿学习，老师也情愿接受
28、，充分调动研培人员和老师学习理论的乐观性，不断地提高自身素养。结合这一实际状况，我校开展了每学期讨论一个专题、进行两次讲座、写好三篇文章的业务提高活动。讨论一个专题：我校依据研培人员的工作性质和工作特点，主要从以下两个方面讨论专题：一方面从工作重点中确定。另一方面从教学诊断中确定.。进行两场讲座：研培人员的事业在基层，讨论成果在回归学校，回归老师。而且为了在更大层面上发挥研培人员指导作用，必需打破“一对一”的指导模式。因此，我校每学期为基层学校举办两场教学讲座。通过讲座，传播先进的训练教学阅历以及自己的讨论成果，更好地推动广阔老师专业成长，同时，也促进自身素养的提高。进行讲座时我们留意以下三个
29、方面的问题：一方面，问题从实际中来，研培人员为基层讲座的主要目的是推动我县训练教学质量的提高，因此，我们要求研培人员应当重点关注基层老师在教学过程中存在的普遍问题，并以此为教学讲座的主要选题。另一方面，案例从课堂中选。我们要求研培人员要依据一线老师的教学特点，教学讲座不能停留在理论的阐释，要选取详细的案例进行剖析，让老师从形象鲜活的教学大事中获得启迪。这些案例除了从书面阅读和影象收视中猎取，更重要的是来源基层老师的课堂教学。这些案例真实、有针对性、更有劝说力。因此，我们要求研培人员在深化课堂听课辅导的过程中应留意发觉和整理老师在教学过程中具有典型意义的正反案例。再一方面，对策要切实有效。发觉问
30、题是为了解决问题，研培人员在讲座中不能只是查摆问题，更重要的是指明解决问题的详细策略和方法，策略与方法应符合教学实际，能解决实际问题。撰写三篇文章。常常动笔撰写文章，可以有效地梳理思维，促使研培人员更理性地思索训练问题，并使问题思索更有深度，是提高研培人员素养不行或缺的一环。因此，我们为让研培人员养成勤于动笔的习惯，开展了每年撰写三篇以上的讨论文章研修活动。主要从以下两方面入手。一方面，样式多一点。教研文章形式多样，理论文章，阅历总结，课题总结，调查报告，教学设计，案例反思，教学叙事，教学随笔等。研培人员撰写文章不能仅限于一种样式，而应多涉及以熬炼自己的写作力量需要。要借助写训练日记、训练故事
31、、训练随笔等方式，以写促思，并使反思成为专业生活的自觉状态。另一方面，争论深一点。研培人员撰写文章不能仅满意于有所得，而应对自己提出较高的要求，做到理论探讨有深度，措施方法有创意。四巩固研培成果，拓宽研培渠道，探究研培模式，再创研培教研的新局面。几年来的研培建设活动，使我们深深地熟悉到推动课程改革，实施素养训练，基础在学校，主渠道是课堂。校本课程的开发，学习方式的转变，老师的专业进展概无例外，作为县级进修学校，各项工作必需落实在基础的实践层面上，这就打算了新的教研方式必需坚持重心下移。“蹲点式”包校，“下水式”投入课堂，“内需式”储存理论等“深水作业”。使我们研培人员走进学校，深化调查讨论，倾
32、听老师的呼声，增进彼此的了解；走近老师，进行心灵的沟通，缩短彼此的距离。发觉问题，确定研培主题，指导实践，总结阅历，树立典型。变指令性支配为参加式服务。通过听课、评课、亲自做课、参加和指导教研活动，构建以基地校为龙头的五个区域联合体、校与校联姻结对子、学科研培网络等教研方式。达到了指导、关心的目的，促进老师的教学反思，努力成为新课程理念的创生者和实践者、老师专业成长的引领者和促进者、老师训练才智的催生者和推广者。并在这一过程中，实现教研员与老师的共同成长。这一策略，有利于提高老师的课程实施力量；有利于发挥骨干老师的探路辐射作用；有利于沟通和推广教学阅历；有利于加强试验监控与调控；有利于推动校本教研，实现优质资源共享，扩大教研活动老师的参加面，提高教研工作的实效性。在工作中我们还将依据研培工作实际需要，不断更新研培方式，展现和推广本地成果，借鉴外地阅历，拓宽研培渠道。充分发挥区校教研融合互补，实践反思，多向互动，相互促进，相辅相成，以此构成多元开放的“有效研培”共同体的优势。搭建专业引领下的服务合作与研培一体的格局。再创我县研培工作的新局面。