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1、被老师读作文的时候阅读理解答案|被老师读作文的时候阅读答案 被老师读作文的时候阅读答案 被老师读作文的时候阅读答案 我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5 ”的分数，还常常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。 被老师读作文的时候，心里像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个同学不情愿受到老师的夸奖？可渐渐的，咸味和涩味就涌上心头。 下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦哦，老师又用传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。人班同学似乎结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，由于我个子高，跳得又好，大伙
2、都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后有意跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。 在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。 作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？ 我想到的是一个方法是：从今不要把作文写得那样好。我开头挺满足地写作文，随大流，平平淡淡。果真，王老师不再念我的.，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是傲慢了？”我执犟地保持缄默。不是不情愿告知老师缘由，而是不知道怎么说。假如说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。）那我的境况就更糟了。 王老师苦口婆心地开导我半天，于是
3、我又开头认仔细真地写作文，王老师是满足了，可同学们敌视的恶性循环又开头了。 就没有一个万全之策了吗？ 我小小的脑筋动了又动，我发觉同学们并不是厌烦我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜爱老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。 我当心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今日下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的恳求-”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛光明地凝视着我。 “我想-您念我的作文的时候-是不是可以-人念我的名字-”我鼓足士气说完隐藏在心中许久的话。 “为什么？我当了这么多年的老师，还是第
4、一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。 我知道王老师会这么说的，要劝说她可不是一件简单的事，干脆一不做二不休。我冷静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙争论的时候，没人拘着面子，反倒更好说看法了。我也好给我自己的作文提不足之处-” 我说的都是实话，只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安静。 那天下午的精彩，一如我小小的心所预料的。同学们布满了奇怪，发言比平日热闹得多。下课以后，我和大伙愉快地跳皮筋。 我至今不知道这算是少年人的机灵还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋
5、了已而又淡泊名利的性格。（选文有改动） 9被老师读作文的时候，应当是欢乐的、骄傲的，可却有着一段独特的感受。当时，她的心情是怎样的？为了转变自己的境况，她想了哪些方法？（3分） 10第段“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么？（2分） 11第11段用了4个省略号，其作用是什么？（1分） 12你有过与本文或她的同学相像的情感体验吗？请用简洁的语言说说自己的一次经受。（3分） 答案：9.她的心里又有兴奋骄傲也有苦恼和顾虑，就像“怪味豆”。为了转变自己的境况，她有意把作文写得平凡粗劣，当老师鼓舞的时候，又建议老师不要念.姓名。 10.“精神的炼狱”指即对自己作文的优异感到兴奋，也担忧因此被同学们疏远孤立。 11.“我想您念我的作文的时候是不是可以不念我的名字”一方面表明说话语气的断断续续，“我”内心的迟疑和忐忑；另一方面又怕老师会生气，识破自己的“鬼办法”追问下去，进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界。 12.记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成果取得很大进步，一下考了全班第一，结果老师在全班同学的面表扬了我，于是不知怎么了同学们都开头疏远我。不过我并不把它当回事，连续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学习上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，慢慢隔阂就消退了。