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1、有用类文本阅读技巧|有用类文本阅读梅贻琦清华的名片（附答案） 有用类文本阅读梅贻琦清华的名片（附答案） 有用类文本阅读（15分） 梅贻琦清华的名片 【比方形象，突出其对清华高校的影响、贡献】 由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外训练史上是罕见的。他出任清华校长后制造了清华的黄金期，全面提升了清华的素养和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。【他的功劳很大】 “他的确是蔡孑民先生而后最值得我们学习的一位训练家。”训练家傅任敢先生如是说。“他”是谁？清华高校校长梅贻琦也。 “生斯长斯，吾爱吾庐”。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲，也表达了他对清华的挚爱。他说：“学校犹水也，
2、师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼跟随，是从游也。” 1931年底，他出任清华校长，可称得上受命于危难之时。在就职演说中，他提出一句关于高校训练的经典名言：“所谓高校者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他是这么说的，也是这么做的。他不拘一格揽人才，被“三破格”的华罗庚即是典型一例。 在治校方面，梅贻琦提倡“吾从众”的民主作风。他以京剧中的“王帽”自喻，把主戏让别人唱，并说“那是自己运气好，搭在一个好班子里，”大家都说他是个只知有事，不知有“我”的人。他博采众议，无为而治。但又择善固执。他在主见学术独立、自由训练的同时，审时度势，极力推行通才训练。他认为在抗战的特别背景下，高校重心“应
3、在通而不在专”，以满意.、国家的需要为宗旨。明显，他的这一办学方针是与国民政府颁布的抗战建国纲领相悖的，但他一意坚持唯实，不唯上。他还强调对同学的操行的培育，要求教授在指导同学读书、做学问时，“必需指导同学如何做人。” 1948年时局发生变化，是年底梅贻琦与一些名教授被当局接到南京。12月22日国民政府要梅贻琦出任训练部长，梅坚辞。据当时一起同行的张起钧教授回忆，梅贻琦在清华同学会上沉痛地表示：他身为清华校长，把清华弃置“危城”，只身南来，深感惭愧，怎好跑出来做官？这“表现了学人的风格，树立了师德的典范”。 身为校长的梅贻琦，对清华的一草一木寄有深情，对“清华基金”，他更视为命根子。晚年的梅贻
4、琦患病住院，无力支付医药费。而在他病桌旁始终有只从不离身的手提包。在梅贻琦去世后，夫人韩咏华打开包一看，竟是清华基金的历年账目，一笔一笔，清清晰楚，在场者无不动容。 西南联大时期，闻一多被害，令他悲愤欲绝。梅贻琦为防止类似惨案发生，旋将潘光旦夫妇、费孝通一家和张奚若支配到美驻昆明领事馆避险。他一面妥当支配闻一多的善后，一面对当局交涉追查凶手，向报界发表谈话，揭露特务的罪行。吴晗教授思想活跃，当局曾令清华解聘吴晗。梅贻琦一面拒绝，一面静静地通知吴晗离去。 梅贻琦爱生知子。他说：“同学没有坏的，坏同学都是教坏的。”国难当头，同学运动迭起。梅贻琦完全理解、同情同学的爱国热忱。他以超人的冷静维持稳定局
5、面。同学进城游行后，梅贻琦派卡车把同学接回。对当局逮捕、开除同学，他总想方设法予以爱护。或通知可能要遭逮捕的同学马上离校。一次为掩护郭德远同学脱险，甚至同意把他藏在自己的汽车里偷运出去（未实施）。有同学被逮捕，他总费尽周折去保释。对梅贻琦与警察局周旋呵护同学的行迹，同学们仿照梅校长的口吻，编了一首顺口溜：“也许或者或许是，不过我们不敢说。传闻可能有什么，唯恐仿佛不见得。”【侧面描写，烘托梅贻琦喜爱同学、爱护同学的英勇和才智。】 梅贻琦在1941年曾说：“在这风雨飘摇之秋，清华正似乎是一条船，漂流在惊涛骇浪之中，有人正赶上负驾驶它的责任。此人必不应退却，必不应畏缩，只有鼓起士气，坚忍前进。虽然此
6、时使人有长夜漫漫之感，但吾们信任，不久就要天明风定，到那时我们把这条船好好开回清华园，到那时他才能向清华的同仁校友敢说一句幸告无罪。”梅贻琦以他的才智、务实精神和坚决的态度，在那特别的岁月，保存了清华的元气，实现了他的抱负。 梅贻琦曾亲自为清华校刊题写校训：“自强不息，厚德载物”。 他以毕生的实践，躬行了清华的校训，弘扬了清华精神。 （张昌华曾经风雅，有删节） 13下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分） A本文以“生斯长斯，吾爱吾庐”为纲，记叙了时势危难之际，梅贻琦出任清华高校校长的言行与功绩，表达了对梅贻琦的崇敬之情。 B梅贻琦极力推行通才训练，认为高校重心“应在通而不在专”，说
7、明清华高校毕业的同学都长于基本技能，而缺少尖端特地的技术。 C1948年，南京国民政府拟聘梅贻琦出任训练部长，梅贻琦坚辞不就，表现了梅贻琦对清华高校的挚爱和一个.的气节。 D同学仿照梅贻琦课文编的一首顺口溜，从正面表现梅贻琦喜爱同学、爱护同学的英勇和才智。 E梅贻琦自比为京剧中的“王帽”，作为清华高校校长，乐于当师生的配角，既反映了他民主治校的作风，也表现了他为人谦逊的品行。 【BD“清华高校毕业的同学都长于基本技能，而缺少尖端特地的技术”于文无据，肯定化。D“是从侧面表现。】 14依据文本内容，谈谈你对标题“梅贻琦清华的名片”的理解。（4分） (1)用比方修辞手法，以物喻人，新奇别致。（讲清
8、大意即可）（2）突出了梅贻琦作为校长对清华高校的宏大贡献与巨大影响。 15曾任清华外语系主任、后任民国外交部长的叶公超“慢稳、刚”三个字评价梅贻琦，请结合文本谈谈你对这三个字的理解。（6分） 慢。强调师生从游，重视对同学品德、情操的熏陶培育；为营救被捕同学，与警察局周旋应对，赢得同学赞扬。以毕生实践，躬行清华校训，体现卓绝的训练思想和献身精神。 稳。提倡“我从众”的民主作风，甘做“王帽”，博采众长，无为而治；以超人的冷静维持稳定局面，不畏缩退却，坚忍前进。身患重病仍保全清华训练基金等，表现稳健坚守的胸襟气度。 刚。审时度势，违反国民政府的抗战建国纲领，极力推行通才训练；拒绝出任训练部长；不畏凶险爱护进步师生，表现刚正不阿的铮铮铁骨。