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1、写作借鉴：童年读后感.(5篇)_童年最新读后感 在没有看童年这本书以前，我以为每个人的童年都是五彩斑斓，无忧无虑的。可是当我读了童年这本书以后，我才知道并不是每一个孩子都有一个暖和的童年 这本书是高尔基先生的自传，也是对过去的苏联下层.的真实写照。仆人公阿廖沙是个可怜的小孩子，他三岁失去了父亲，11岁又失去了母亲。在整个成长的过程中，他都在外祖父母的家里生活。在这八年里，他极少的得到亲人的关爱（除了外祖母的爱）。我印象最深刻的是有一次，阿廖沙只是由于把一块白色的布不当心染成了另外一个颜色，就被外祖父打得失去了知觉。一个小孩子被如此残忍的殴打，是多么可怕的事情呀！尽管在这样的环境下，阿廖沙还是没
2、有对生活丢失盼望！他选择了面对困难，迎难而上！最终阿廖沙凭借自己的努力，胜利拥有了自己多彩的人生。 读完这本书后，我不由得惭愧了，由于，我最缺乏的就是阿廖沙这种敢于挑战困难的士气虽然我刚刚满十岁，但是，我已有了五年的“舞龄”了，每个周末，不管刮风下雨，还是寒冷酷暑，妈妈都带着我去上舞蹈课；每天放学回到家，总是要练习半小时以上的基本功。日复一日，我开头厌倦了这样枯燥的练习，于是，我开头找各种理由拒绝练功、拒绝上课。我再也不想练功了，由于练功不仅仅要承受压腿下腰的痛，还失去了许多玩的时间，在我的不断“拒绝”下，在我不断说自己没有“天分”下，在我的不断“没爱好”中，我最终结束了五年的舞蹈学习。起初，
3、我是很快乐的，但是今日读了童年我才发觉自己不是没天分，而是缺乏坚持的动力，缺乏面对困难的士气，所以，本是能练就的一技之长才会不了了之。于是，我重新捡起被我用各种理由放下的舞蹈，重新学习。练功痛了，我一想到阿廖沙痛就会少一分；没时间练功，我眼前就会出现阿廖沙的影子，时间仿佛就能挤多一分凄惨如他都没有放弃追求，我怎能轻言放弃？当我再次在舞台上舞动的那一刻，我感到前所未有的幸福，我仿佛感受到阿廖沙给我传递了他的力气，让我变得顽强，懂得珍惜，在舞台上绽放芳香。此后，我认仔细真对待每一次练琴习画、每一道数学难题、每一个英语单词、每一篇习作撰写我带着阿廖沙给我的士气，不再轻言放弃，不再借口躲避，一点点地攀
4、登着，一点点地收获着。 是啊，在21世纪，大家的家庭条件都变好了，于是几乎全部的小孩都成了小皇帝，每天衣来伸手，饭来张口，怕苦怕累。可是，这样就像温室里的花朵，好看是好看，只是遇到一星半点的风吹雨打，就会凋谢了，反而是阿廖沙这种“路边的小野花”才能长得更加繁茂。 童年是欢乐的，但是也不缺乏困难，只有努力的把困难解决掉，童年才是完整的呀！让我们一起向阿廖沙学习，迎难而上，不做温室里的花朵！ 童年读后感(篇二) 童年一书里说的是仆人翁阿廖沙彼什科夫也就是高尔基小时候在尼日尼度过的童年时间。阿廖沙彼什科夫四岁时就失去了爸爸。外祖父家几乎每天都要由于一点小事吵架。贪欲的外祖父凶狠地毒打外祖母，还把阿廖
5、沙打得失去了知觉。 阿廖沙去上学后，他起初并不喜爱上学，但成果很好。后来，由于一位像巫师、有点驼背的老师，让他感觉到得很暖和，让他爱上了学习。我也记住了书的一句话，也就是这位老师的话“不喜爱学习的人学习成果不好，但是你不喜爱学习却成果好，肯定另有缘由。”我想阿廖沙肯定是个聪慧又吃苦的孩子。 在家里时，他还依旧是一个顽皮鬼。有时偷走夹在书中的一个卢布，有时把外祖父的圣像图铰掉。有时，在外祖母和外祖父吵架时，他在一旁扔枕头玩这些事，他都用皮肉之苦偿还了。 阿廖沙就是在这个“令人窒息的布满可怕景象的狭小天地里”同时又顽强地度过了七年的童年生活。 这部小说告知了我们阿廖沙的童年。同时也告知我这样一个道
6、理：童年就像一个蜂窝，各式各样的人，都像这蜜蜂一样把蜜生活学问和思想送进蜂窝里。然后，他们尽自己所能做到的慷慨自己的心灵。这种蜂蜜往往是肮脏而味苦的，但只要是学问，就是蜜。相比之下，我的童年比阿廖沙幸福多了，因此，我们就更应当珍惜自己的童年，把学习搞好，把自己的蜜造好，丰富自已的心灵，也丰富他人的心灵。 童年读后感(篇三) 最近，我读了一本名著，是苏联闻名作家玛克西姆高尔基，他的命运和书中的阿廖沙相像，我读完总有一种想哭的感觉。 仆人公阿廖沙他的命运很凄惨，自小失父，母亲投奔外祖父。外祖父为人狠恶，把阿廖沙打的失去知觉。他的两个舅舅每天由于财产而争吵，家里布满了不和谐。他们自私、贪欲，这一切都
7、给阿廖沙幼小无知的心灵留下了阴影，母亲去世，外祖父将他赶出家门，叫他去人间讨饭。他还是一个无知的孩子，踏上冰冷的.。常遭到别人的毒打、欺侮，卑视，幼小的他以他坚韧的意志，信任将来是美妙的，他遇到困难不退缩。 看看命运如此凄惨的阿廖沙，再看看生在福中不知福的我们，他吃不饱，穿不暖，每天还要当心着被外祖父受欺侮，假如我们要是生活在俄国沙皇的时期又会怎样呢？确定没有阿廖沙那样乐观。 现在我们的祖国富强宏大，我们都生活在幸福的时代下，都是父母的心肝珍宝，衣来伸手，饭来张口，而年纪小小的阿廖沙已经去闯荡世界，想要幸福，首先我们先要学会吃苦，美妙必需有所付出，才会长期，才会得到。 即将步入学校的我，回忆起
8、自己童年的美妙时间，读了高尔基的童年后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年！在黑暗长河终点中，确定有一束光在发光，只要仍保持不灭的信念，即使你眼前是黑暗，即使生活是哀思，坚持做一个和善、乐观，富有同情心的人，那么你肯定会迎来生命的光辉，珍惜美妙时间，以优异的成果回报亲人。 童年读后感(篇四) 读了高尔基的童年后，我的心情久久不能安静，这本书向读者呈现了小说仆人公阿廖沙童年时期在外祖父家的生活，记录了在沙皇统治下的.底层人民代表阿廖沙的心路历程。 小说仆人公阿廖沙的生活环境很艰苦。他三岁时父亲就去世了，和妈妈来到外公家。外公是一个性情暴燥、自私的人，他的两个舅舅也同样粗暴自私。阿
9、廖沙在外公家饱受虐待，外公常常打外婆和孩子们。他虽然饱受欺辱，但他熬了过来，由于他顽强不屈服的精神支撑着他。十一岁时他离开了外祖父家，独自一人踏上.，开头了新的生活。 书中非常胜利地塑造了多个人物角色，例如外祖母这一角色，每当阿廖沙被外祖父打骂，心里难过的时候，外祖母总能赐予他心灵上的劝慰。小说真实地描写了十九世纪七十至九十年月俄国混乱的.，展现了布满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，让人真实地体会到沙皇专制制度的腐败。 小说仆人公的童年是灰暗的，家庭是不幸的，四周有着很多残酷的事情，令他难以至信。比起阿廖沙的童年，我们的童年是非常欢快的，无忧无虑。我们的家庭生活中没有勾心斗角，不会为了
10、争夺财产尔虞我诈、打架斗殴，更不会发生一些残忍的事情。我们不愁吃不愁穿，还可以上学，不会有战斗，而建立这美妙生活的基础是我们祖辈们的辛勤劳作、奋斗拼搏。我们的国家富强昌盛、蒸蒸日上，我们应当珍惜这一切，努力学习不断进取。但现实生活中，有人并不知足，总是奢求更多。我们不用像阿廖沙一样十一岁就独自为了生存而忧愁，我们应当感谢拥有的这一切，不能铺张，应当学会珍惜。 从现在开头，我们不再浪费，不再铺张，应当为长辈们着想，体谅他们，满意自己的幸福生活，更要拼搏进取，努力制造更加美妙的生活。 童年读后感(篇五) 童年的仆人公阿列克赛独自一人靠捡垃圾养活了他自己和他的外婆。阿列克赛的母亲死了，阿列克赛却没有
11、哭泣。由于他平常只有受了气才会哭，他一哭父亲就会嘲笑他，而母亲则会斥责他说：不许哭！ 阿列克赛在外公家第一次被打，而且被打的昏死过去。后来他的外公来看他，他把头转过去不理外公，只是想把外公一脚踢出房门。外公说：我是下手重了点！可你当时又抓又咬，把我气疯了。小家伙，亲人打你是为你好，外人打你才是屈辱。说起我小的时候挨得打。连上帝都要掉眼泪呢 阿列克赛突然觉得眼前的这个小老头变得高大起来，像故事中的巨人，一个人拖着大船往前走。 我平常最爱掉眼泪，动不动就哭鼻子，通过读童年，我觉得既同情阿列克赛，同时又受到了他的鼓舞，我肯定要学阿列克赛一样顽强、英勇、自信。 更多总结扩展阅读 有用.：守株待兔的读后
12、感汇总140字 在我们的平常工作生活中，有时可能会需要写总结报告。写总结可以丰富我们的专业学问，提升专业水平。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：人的力气是无求无尽的，信任自己就肯定能做到。那么我们应当怎么写总结报告呢？我收集并整理了“有用.：守株待兔的读后感汇总140字”，仅供参考，大家一起来看看吧。 守株待兔的读后感【篇一】 在以前的时候，我在家里看了一本书寓言故事。这本书里的守株待兔这个故事，我在三班级学过，但现在度了，却有着不同的感觉，就让我来告知你吧！ 守株待兔这个故事讲的是：从前有一个农夫，他是以种稻田来养活自己。一天，这位农夫在树桩旁观察一只撞树在木桩上的兔子，就美美的吃了一顿
13、晚餐。令人意想不到的是，农夫竟然每天都守在木桩旁，等待死的兔子，农夫每天都在等，可是一只也没有等到。一天过去了，五天过去了，十天过去了。但是他还没等到。田野里的野草飞速的生长，庄稼也荒废了。我想：假如他始终没有等到兔子，他就会饿死，假如他有在田野种菜，或许他就会有的.吃。啊！他真笨，天上怎么可能掰掰掉馅饼给你呢！ 我笑着笑着，想着想着，我突然笑不出来了，在我的脑海里出现出这样的一件事。 在生活中，也有很多不劳而获的人，在我的生活里也有一位，就让我给你讲讲吧！在暑假的时候，老师给我们每人发了两本暑假作业本，我同学朱德权却在家里动也不动暑假作业本，由于他知道在补习的地方，老师会订正作业本，他就陈老
14、师订正作业本的时候，把答案给听了过去，写到自己的作业本上。我想：做任何事都不能不劳而获，应当勤劳，盼望朱德权能改正错误，成为一名不不劳而获的人。 只有愚蠢的人才会不劳而获，只有聪慧人，才会一分耕耘一分收获，只有努力，才会有收获。 守株待兔的读后感(篇二) 我读过许多的故事书，每篇对我的影响都很大，但是，我最喜爱的还是一篇励志故事守株待兔。 故事讲的是一个种田的农夫，他很勤快，所以庄稼也长得很好，有了很好的收成。有一天，他在地里干完了活，就坐在一棵大树下休息，突然观察一只兔子飞速的撞在大树上，死了，农夫捡起兔子，笑嘻嘻地说，这下，可以给孩子美美地吃一餐了。 于是，在以后的日子里，农夫每天都坐在大
15、树低下等兔子的到来，一天、两天、三天，可是兔子就是没有来，他的地里慢慢长满了杂草，盖过了庄稼，庄稼没有了收成。 这个故事告知我们，不劳而获，是个陷阱，世界上没有不经过劳动就可以长期获得果实的好事。那些成天想着不劳而获的人是没有前途的，时间会在他们的脚下飞速而去，最终他会一事无成。 所以我们不管是在生活上，还是在学习上，都要脚踏实地去做，做我们应当做的事情，完成我们应当完成的学习任务，要持之以恒，没有谁可以关心我们一生，我们只有自己可以关心自己，在父母，老师的帮助下仔细做好没一件自己应当做的事情，这样我们才可以过上美妙的生活，拥有幸福的人生！ 守株待兔的读后感(篇三) 读了守株待兔这篇文章，我感
16、想许多。一个人不应当遇到了一件好事就每天等待着那件好事，由于好事不行能每天都出现。 那个故事是这样的：古时候有个种田人，一天，他在干活，突然一只野兔撞在树桩上死了。从今，他丢下锄头每天都守在树桩旁边等着兔子送上门来。可是再也没有兔子来过，他的庄稼全完了。 这个人为什么要这样做呢？由于他太懒了，不情愿劳动却盼望野兔白白送上门来。想要不劳而获的人最终只能一无所获。 这个故事告知我们，做任何事都要踏踏实实地努力，不能心存侥幸、坐享其成。 编辑推举：山居岁月读后感汇编160字 在平日里的学习与工作中，我们在某些状况下需要写总结报告。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的状况。每多写一次总结，我们的进
17、步就越显著：人是可以无限制造价值的存在，我们做的每一件事都值得被仔细对待。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？下面是我为大家整理的“编辑推举：山居岁月读后感汇编160字”，但愿对您的学习工作带来关心。 山居岁月读后感【篇一】 最近，我看了一本书山居岁月，在这本书中，主要是讲了这样一个故事：一个纽约男孩山姆在五月份时离开了家，他要到克斯奇山去查找祖父曾经遗留下来的葛博礼农场，这不是一次短暂的旅行或露营，而是需要在森林中长期地独立地生存下去。 一路上，他经过千辛万苦，最终找到了葛博礼农场。在森林里，是那只叫惊风的幼小猎鹰和浣熊杰西、“气压计”五十雀、黄鼠狼男爵等众多的动物一起陪他度过了那些远离人群的
18、山居岁月。在这些日子当中，山姆学会了很多东西：用猎物的皮毛来做外套，用猎物的肉做成好吃的食物，用火种生火取暖等等事物。同时，山姆还交到了一个好伴侣邦杜，邦杜告知山姆，他是一名老师，虽然邦杜时常要回城里上课，但是，邦杜一有时间，就立刻上山，探望山姆，和山姆一起消遣 我看了这本书，我深刻地体会到，山姆不怕苦，不怕累，非常勤劳，他有良好的适应力量、承受力量和独立力量，能自食其力地生活在一片大森林中。而我们生活在现代化的城市里，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都依靠父母，自己都不会干，养成了特别强的惰性。 今后，我们要像山姆一样，学会独立，要自己的事情自己做，做一个勤奋、和善、英勇、顽强的人！
19、 山居岁月读后感【篇二】 在每个人的一生中，总会有一两本读了让人感悟很深的书。而今日，我就读了一本使我感悟深刻的书，它就是山居岁月。 这本书主要描写了一位纽约男孩山姆因厌倦了枯燥乏味的城市生活，而选择远赴克斯奇山查找曾祖父遗留下的农场，并在那里长期地生存。他这次出行所带的东西仅仅只有一把小刀、一捆绳索、一把斧头以及一些打火石和钢片。 但随着山姆步入森林的脚印的延长，他发觉“野外生存”并不是任凭说说那么简洁，更不是一种虚幻的想象，它的真实与迷人牢牢地吸引着从未体验过它的我：如何用打火石点火，如何用自制鱼钩钓到鱼，如何在钓不到鱼的进候找到贻贝与其他可以吃的植物当这些我们人类从千百年来学到的野外生存
20、技巧又被这本书中出走的男孩山姆重新娴熟使用时，我们才会发觉，原来我们在现代钢筋水泥围成的城市里生活得太久了，早已与哺育我们滋养我们的大自然母亲越走越远 虽然合上了书本，但我内心依旧久久不能安静。是呀，书中的山姆是幸运的，由于他能向以前的人类一样生存。而今日读了这本书的我也是幸运的，由于它让我重识我们先人野外生活的力量是多么的强大，大自然隐藏的资源是多么的丰富。作为生活在现代城市的我们，应经常走进自然，体验自然，感受自然。 山居岁月读后感【篇三】 最近，我读了一本书，名叫：山居岁月，这本书令我深有感受。 这本书主要讲了：纽约男孩山姆在五月的一天离开了家，他要到克斯奇山查找曾祖父遗留下来的葛博礼农
21、场。一把小刀、一捆绳索、一把斧头、一些打火石和钢片是他这次出行预备的全部的东西。对山姆而言，这不是一次短暂的旅行或露营，他是要像树一样在森林中长期的、独立的生存。 读了这本书以后，我的感受是：山姆能够独自一人离开城市，去一个他不熟识的农场探险，真的是特别的英勇！在他想要一只鸭子鹰的时候，他不顾一切的攀爬岩壁去获得他想要的猎鹰。他去的第一个晚上，使用打火石并没有打着火，但是经过了努力的训练后，他能够靠火来在农庄生存。但是我就得，山姆靠的不仅仅是他的士气，还有他丰富的野外生存的阅历以及他的信念，他在去农庄前就已经预备好了迎接“大自然的挑战”，所以，在种种困难面前，他没有退缩，而是英勇、自信的迎接困
22、难。 我们肯定要像山姆那样英勇、自信的迎接“扑面而来的”困难！ 山居岁月读后感(篇四) 最近，我读了一本好玩的书，字叫山居岁月，读了这本书，我引发了一阵思索。 这本书主要讲了：小仆人公山姆逆向思索，在获得父母的同意下，带着最简洁的野外生工具，离开了纽约这个大都市，回到曾祖父荒废的克斯奇山农场，尝试独立的野外生活，在几年后，家人由于不放心他，于是来到森林里和他一起住在了森林里。 信任很多小孩都有过离家出走的念头，但仅仅只是念头。或许有的孩子真独自走出过家门，不过，他们只是离家那么一两个小时，或去网吧、车站、公园等地方。最实际的问题是：离家后如何生存？找什么工作？住在哪儿？吃什么？一般来说，离家出
23、走的孩子都是跑了再说，不会考虑太多。但无论如何，大多数出走的孩子一般都想往大城市生活吧。在我看来，故事中的仆人公小山姆却有着聪慧的头脑和顽强的意志力来值得我们去学习去挖掘，虽然故事中的仆人公是一个小男孩，但我们女孩子要想拥有独立自强的性格，就得学学小山姆的这种大无畏的冒险精神。这更证明白学会生存，学会顽强，学会敢于面对困难等男孩成长必需具有的力量是多么的重要。 读完了着本书，我感慨万千，想到小山姆自己烧东西吃的时候，真是有些可笑，想到小山姆与动物决斗时，那场面真是触动人心，想到小山姆与家人团聚时，真是让人感到无比的幸福欢乐虽然我已读完此书，但还想再读一遍，由于他的风格清爽，让人回味无穷。 课堂
24、教学老师不当行为与订正读后感 工作总结之家最近发表了一篇名为课堂教学老师不当行为与订正读后感的.，觉得应当跟大家共享，盼望对网友有用。 不当行为与订正读后感 读课堂教学老师不当行为与订正有感 李彦福教授主编的课堂教学老师不当行为与订正一书从老师课堂教学行为的实际动身，对老师课堂教学不当行为查找缘由，每一个教学案例都能结合的心理特点细心分析并总结得失，并提出订正建议，为一线老师不再犯此类不当之教学行为，切实提高教学质量供应了很大的关心。 书中列举了目前课堂教学存在的不少：有老师的师德问题，如语言暴力问题，对同学的偏爱问题，惩戒无度问题，不给同学自信念问题，对同学无亲和力问题，有偿补课问题等等；有
25、老师专业化水平不高而造成的问题，如为教教材而不用教材教，“三维目标”严峻脱节（或生硬结合），课堂教学设计不科学，课堂教学不真实、花哨作秀，不注意同学个性、爱好和特长，无差异化教学，教学脱离生活实际，不注意转换教学活动，提不起同学的留意力，合作学习走过场，重“文本”轻“人本”等等。 我结合教学实际进行反思，发觉自己在课堂教学中也存在不少问题，现主要列举以下三个： 1.拖堂。有时，由于教材内容多，我在备课时没有做好剪裁取会，怕同学不会，于是非抓紧时间说完不行；有时，对课堂节奏、时间调控把握不足，不得不拖个三、五分钟?完全不顾同学想利用短短非常钟休息一下或去厕所放松。其实是完全不把同学的感受放在心上
26、，只顾完成自己的教学任务。 2.不懂得问题设计。提问是课堂教学的重要组成部分，它在教学过程中起着重要的作用。新课改指出，课堂提问是一门艺术，是引导同学乐观思索、主动探究问题猎取学问的重要渠道。因此，老师应重视课堂问题设计的有效性，用精致的课堂提问活跃课堂气氛，发散同学思维，融洽师生感情。可是，由于我缺乏对教材的深化讨论，缺乏对同学状况的充分了解，把同学估量得过高或者过低，造成设计的问题不当。问题的难度过大时，超出同学的理解水平，使全场缄默无言，不得不把问题分解，显得总是特别琐碎；而有时为了保证教学顺畅，我把教学内容肢解成很多小问题，师生一问一答，表面上看，我问得从容，同学答得流畅，实质上许多问
27、题没有思维价值。而这些虚假问题限制了学 生的求异思维，阻碍了同学思维力量的培育。书中，张媚芳老师提出问题要难易适度，要能启发同学思索，既不能过于浅白，又不能太艰深。太浅白，没有思索的空间，索然无味，提不起同学兴致，同学无从学到新学问，只能“原地踏步”；太艰深，新旧学问无法找到连接点，同学无从下手。因此，所提问题要难易适度，既要激发同学的奇怪心、求知欲和乐观的思维，又能使同学通过努力从“已有的阅历区”达到“最近进展区”，“跳一跳，摘到桃子”。 3布置无自己设计的探究性作业。作业是教学工作中一个不行缺少的环节，是同学巩固所学学问的一个重要的手段。我布置作业存在以下问题：（1）作业单一化。有时布置的
28、作业就是让同学抄生字词多遍，现在想想，这样的作业有什么意义呢？（2）作业布置笼统。如在复习时，我布置同学自己复习第几课到第几课，预备测试，既没有详细的目标，也没有明确的内容，这样的作业布置了等同于没有作业，同学无从下手，干脆就不做了。（3）作业布置肯定化。全班同学一样的作业，一样的标准，不分同学的实际水平，不分同学的接受力量，造成的结果是优等生吃不饱，中等生无动力，学困生吃不下。由此可见，我常布置着无效作业，同学们铺张了珍贵的时间和精力，师生都苦痛不堪，疲乏无比，做着无用功，大大降低了教与学的效率。那么，如何设计探究性的作业呢？第一，作业趣味多样性，让同学乐于讨论。其次，作业探究性，给同学熬炼提升的机会。第三，作业层次性，给同学自主选择的机会。 今后，我将努力提高师德修养和专业化水平，坚决克服学问本位的课程观、应试本位的教学观和分数本位的评价观，使教者教得愉悦，学者学得欢乐。让课堂方向、课堂行为、课堂道德、课堂生命和课堂文化更加健康，使课堂真正成为师生共同成长的幸福乐园。 这是篇好.参考内容，涉及到同学、问题、作业、课堂教学、老师、布置、教学、行为等.相关内容，觉得好就请（CTRL+D）保藏下。