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1、评课用语优缺点及建议(精选4篇) 课堂评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。 以下是为大家整理的关于评课用语优缺点及建议的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 第一篇: 评课用语优缺点及建议 学校组织了学校语文老师集体听评课活动，收获许多。实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会。 第一，许多老师的课堂上注意朗读(课标中对同学的朗读是特别重视的，而且也要求方法要多样化)。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读
2、、点评、再读的过程中体会语言的魅力,同学从中也深刻理解了文章的内涵。 其次,注意同学的主体地位,注意让同学成为课堂的仆人,老师起到穿针引线的作用,让同学自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让同学真正成为课堂上的仆人。同时，也充分体现了导的作用，同学的自由是统一在老师导的基础上的，每一次的畅谈是对一个问题充分的发表自己的见解，不是放牛式的畅谈。这一点，我个人认为是特别必要的。 第三，就是老师所特有的魅力老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。在上课时，老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对同学回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节
3、。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。多鼓舞、多表扬和多确定同学，关心同学享受胜利的喜悦，树立深化学习和讨论语文的信念。老师和同学都是评价的一员，同学的自评和互评能让同学明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，同学的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，让语文课堂成为师生学问、力量、情感、价值观的共同成长乐园! 其次篇: 评课用语优缺点及建议 1、创设开心环境，和谐气氛，拉近师生距离，使同学对新老师没有恐惊，特别轻松。 2、小小的探究意在激发同学讨论文章的爱好。 3
4、、引导初读，慢慢深化，老师细心设计，符合课文内容，引导同学进入课文。 4、由整体感知，品尝课文，研读课文。 5、以读为主线，把读层层引向深化，让同学体验，探究。老师发挥乐观引导作用。 6、组织同学争论，通过同学的相互沟通相互补充，让同学深刻理解其中的道理。 7、要求同学将把握的方法用于解题实践。培育同学思维的敏捷性流畅性开发同学智力培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。 8、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。 9、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 10、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。 11、老师语言美丽，仪表大方，课堂中
5、能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。 12、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 13、老师课堂.高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 14、通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 15、大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心。 16、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 17、教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 18、本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感
6、爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。 19、动手实践自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。 20、同学进行小组争论比较怎样算比较简便？使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。 第三篇: 评课用语优缺点及建议 1、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导同学思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 2、基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出
7、，难点把握精确，课堂结构设计符合同学的实际。 3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种乐观性(老师的教和同学的学)调动了同学。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正准时有效。 4、课堂上，为同学营造了一个民主、公平的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发训练的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利
8、于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将同学视为训练的主体，更应切实地将他们看作训练过程的公平参加者、合。教，关键在于授之以渔，老师赐予同学的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法 5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲静静话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理力量强，不挑食，对人有礼貌，关怀同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到兴奋。老师信任只要你能改掉一些缺点，你肯定会更棒的!盼望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师信任你，加油吧! 6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合同学实际，注意分层教学，课堂整体结构的支配、
9、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别同学的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导同学先想再算，注意同学力量的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 7、老师对新授课的课堂授课模式把握的很好，重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。老师激励评价同学语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用同学已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给同学(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 8、老师课前预备充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发同学，引导同学乐观思索;老师点拨得法，
10、总结、归纳、反馈等过程准时、到位。 9、设计有层次、有深度，特殊是反馈形式多样，可见该老师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、猜测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。 10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合同学认知;能有效创设同学自主、合作的情境，重视同学对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，同学参加性强，气氛融洽。 第四篇: 评课用语优缺点及建议 最新老师常见评课用语： 老师课堂.高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过
11、程由浅入深，方法敏捷多样。 教者赐予同学自主探究的时间和空间，激发了同学学习的主动性，让同学在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了老师主导、同学主体地位，注意同学自主探究，三维目标得到充分体现，数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。本节课有很多地方值得学习。 老师能抓住同学的心理特点，创设了丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到学习与生活的联系。例题、习题的搭协作理，能联
12、系同学的生活，敬重同学原有的基础学问。习题的设计合理有坡度。 本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践。 （动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。） （同学进行小组争论比较？使得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。） 合作沟通的氛围中，同学在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法。组织同学争论，通过同学的相互沟通、相互补充，让同学深刻理解其中的道理。 练习的呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有肯定的开放性。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 要求同学将把握的方法用于解题实践培育同学思维的敏捷性、流畅性，开发同学智力、培育同学力量的同时提高同学解题的水平。 教者整个课堂教学中，都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略。 最终环节让同学，设计好，调动了同学的乐观性。纵观同学的课堂习惯特别好，运用小组合作，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。