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汉语教学基础第八课 二语习得的影响因素与教学法目录1.二语学习的基本过 程2.二语学习的影响因 素3.主 要 的 二 语 教 学 法4.语言教学的基本原 则二语学习的基本过程输出输 出 的 作 用：增 强 流 利 性，引 起 注 意，触 发 学 习 过 程，检验，促进反思中间过程感知与理解、记忆、话语编制输入语言、卡片、图画、手势，也要提供交流互动语义协 商的机会等等。一.第二语言学习的基本过程 汉语教学基础书 P105二.“话语编制”通常采用的行为策略（1）话语编制：在具体的话语说出之前，在大脑里进行的，不易被感知的那部分活动。P106迂回式：“颐和园是古代皇帝放暑假时去的地方。”（避暑）翻译式：“我今天有一些家庭的工 作。”（housework）省俭式：“我告诉他别去，可是他去。”（可是他还是 去了）二.“话语编制”通常采用的行为策略（2）话语编制：在具体的话语说出之前，在大脑里进行的，不易被感知的那部分活动。P106直接替代式：“我觉得这件事很confusing。”（令人迷惑，难以理解）由母语直接推导式：“她结婚一个外国人。”（marry）故意回避式：例如对“把”字句的回避使用。二语学习的影响因素