2023年语言学概论练习题.pdf

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1、 语言学概论练习测试题库一、单项选择题1、“人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：AA.语言。B.言语。C.言语行为。D.言语作品。2、人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：（C）A.民族性。B.符号性。C.生成性。D.系统性。3、被社团作为母语使用和学习的语言是：BA.人工语言。B.自然语言。C.共同语。D.世界语。4、从语言学分科来看，语言学概论课属于：AA.一般语言学。B.具体语言学。C.共时语言学。D.历时语言学。5、“我爱家乡”中“爱”和“家乡”：BA.是聚合关系。B.是组合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。6、汉语南方方言比北方方言更接近于古

2、汉语，这反映了语言发展的：DA.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。7、下列说法对的的是：BA.义项是最小的语义单位。B.义素是最小的语义单位。C.词义的重要内容是语法意义。D.词义不涉及语法意义。8、有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有：CA.交际功能。B.思维功能。C.文化录传功能。D.认知功能。9、“衣领”是“衣服”的;DA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。10、转换生成语言学的代表人物是：AA.乔姆斯基。B.菲尔默。C.皮亚杰。D.韩礼德。I I、下列说法对的的是CA.语言是无限的，言语是有限的。B.语言是个人的，言语是社会的。C.语言是一般的，言语是

3、个别的。D.语言是具体的，言语是抽象的。12、人类最重要的交际工具是BA.文字。B.语言。13、下列说法对的的是AA.所有的符号都有任意性。C.只有语言符号有任意性。C.书面语。D.手势语。B.有些符号有任意性。D.语言符号没有任意性。14、词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的D15、A.渐变性。B.稳固性。C.相关性。D.不平衡性。“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”BA.是组合关系。B.是聚合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。16、语言最重要的功能是CA.思维功能。B.标志功能。C.交际功能。D.认知功能。17、日语属于BA.屈折语。B.粘着语。C.词根

4、语。D.编插语o18、汉语有“姐姐、妹妹”两个词，英语只有“sister”一个词,这反映了语言的DA.符号性。B.复杂性。C.生成性。D.民族性。19、下列说法对的的是AA.地区方言可以分化为不同的语言。B.社会方言可以分化为不同的语言。C.地区方言和社会方言都可以分化为不同的语言。D.地区方言和社会方言都不也许分化为不同的语言。20、“他是工人J中“他”从语义学上看是DA.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。21、世界语的设计者是：BA.索绪尔。B.柴门霍夫。C.乔姆斯基。D.皮亚杰。22、英语中father有父亲、神父等意思,而汉语中“父亲”没有神父的意思，这反映了语言的：CA.符号性。B

5、.系统性。C.民族性。D.生成性。23、下列说法中对的的一种说法是：CA.鼾声是熟睡的符号。C.冲锋号声是冲锋的符号。24、语言的本质功能是：AB.笑声是快乐的符号。D.雷声是闪电的符号。A.交际功能。B.认知功能。C.标志功能。D.思维功能。25、“我也去北京”中“也”和“北京”:DA.是聚合关系。B.是组合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。26、汉语南方方言一般都保存着入声，北方方言一般没有入声，这反映了语言发展的：DA.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。27、英语属于AA.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。28、下列音节中属于闭首闭尾

6、音节的是：BA.aio B.kauo C.fa。D.kuao29、“船舱”是“轮船”的:DA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。30、“刘 老 师 教 英 语 中“教英语”从语义学上看是AA.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。31、汉语普通话属于：AA.共同语。B.方言。C.书面语。D.口语。32、“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于：BA.语言系统。B.言语行为。C.言语作品。D.内部语言。3 3.下列说法中错误的种说法是：BA.红绿灯是严禁或允许通行的符号。B.中医把脉的脉象是疾病的符号。C.上下课的铃声是上下课的符号。D.裁判员的“黄牌”是警告的符号。34、甲骨文中“为”的字形

7、是手牵象，说明那时人们就役使象，这反映了语言的：DA.交际功能。B.思维功能。C.认知功能。D.文化录传功能35、“他不喜欢打球”中 不”和“打球”DA.是组合关系。B.是聚合关系。C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。36、从古到今，汉语语音系统的简化，导致汉语词汇的双音节化，这反映了语言发展的：BA.渐变性。B.相关性。C.不平衡性。D.规律性。37、汉语属于CA.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。38、下列音节中属于开首闭尾音节的是：CA.tauB.tao0C.auoD.uao39、“学校”是“大学”的：AA.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。4

8、0、“小 马 吃 西 瓜 中“吃西瓜”从语义学上看是AA.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。41、被社团作为母语使用和学习的语言是：BA.人工语言。B.自然语言。C.共同语。D.世界语。42、世界语是CA.一种自然混合语。C.一种国际辅助语。B.一种临时混合语。D.全世界的共同语。二、填空I、根据研究对象的范围，语言学可分为 具 体（个别）语 言 学 和 一 般（普通）语言学。2、思维可以分为技术思维、形象 思维和一逻辑 思维。3、“手枪”是“枪”的一下义词，“袖子”是“衣服”的分义词。4、构词或造句时位置固定的是 定位 语素，位置不固定的是 不定位 语素。5、英语属于 印 欧 语系中 日耳

9、曼 语 族 西日耳曼（西部）语支。6、结构主义语言学的创始人是 瑞士（国别）的 索绪尔，其代表作是 普通语言学教程7、儿童语言发展的三个阶段是 准备一阶段、发展 和 完善阶段。8、既不同于学生的母语又不同于一所学语言 的结构系统称为中介语。9、根据研究对象的时间，语言学可分为 历时 语言学和一共时一语言学。10、语言较重要的属性涉及符号 性、系统 性 和 生 成（民族）性。1 k语言的社会文化功能重要涉及 交际 功能、标志 功能和 文化录传 功能。12、可以单说的语素是 自由 语素，不能单说的语素是一 粘着一语素。13、“老汉”是“老人”的一下义_ _ _ _ _ _词，“卧室”是“房子”的一

10、分义一词。14、俄语属于印欧 语系中斯拉夫 语族 东斯拉夫语支。15、语言获得理论中“先天与后天互相作用论”的 代 表 人 物 是 一 瑞 士 （国别）的 心 理 学 家 一 皮 亚 杰。16、中介语的重要特点是 可塑_ _ _ _ 性、能动_ _ _ _ _性和一系统性。17、从语言学的分科来看，“现代汉语”属于具体 语言学和一共时 语言学。18、语 言 的 分 化 重 要 涉 及 _ 社 会 方 言、_ 地 区 方 言 和_ 亲属语言_ 三种。19、非传承语汇涉及古旧 语汇、新造 语汇和 外来 语汇。20、从语素的功能类型来看，“老师”中的“老”属于一定位一语素、粘着一 语素和一构词 语素

11、。21、德语属于 印欧 语系中 日耳曼 语族 西日耳曼（西部）语支。22、“格语法”的创始人是_美国（国别）的菲尔墨。23、词义的发展可分一扩大、_ 缩小、_ 转移一三种情况。24、中国、一印度、希腊一罗马是语言学的三大发源地。25、语言学的研究可分为一基础 研究、应用一研究和一交叉_研究。26、语言发展变化的因素重要涉及.社会_ _ _ _因素、心理.因素和一语言自身_ 因素。27、专用语汇涉及方言语汇、社群 语汇、口语和书面语 语汇。28、可以构词的语素是构词语素，不能构词，只能构成词的形态变化的语素是构形一语素。29、根据发音特点，音素可以分为一元音一 和一辅音一两类，例如汉语音节中的声

12、母，重要就是由一辅音一充当的。30、系统功能语法的代表人物是英国（国别）的一韩礼德。31、“洋泾浜”不会被任何一个民族作为母语一来学习，而_ 克里奥尔语在一定条件下被社会采用作为母语来学习。32、语言意义可以分为一词汇意义一 和一语法意义一两类。33、语言发展的特点是一不平衡性、渐变性和一相关（或规律）性。三、名词解释I、非音质音位以音高、音长、音强为语音形式的音位是非音质音位，又称超音质音位或超音段音位。非音质音位涉及调位、时位和重位三种。2、关系义场表达事物之间互相关系的二元义场，就是关系型二元义场。这种义场中的词语具有互相依存性，反映事物之间的互相关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。

13、3、词缀词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成词的形态变化。4、指示语指示语是话语中跟语境相联系的表达指示信息的词语。指示语在不知其使用语境时是无从拟定其指示信息的，它的具体所指以及对它的理解都必须依赖于特定的语境。5、音位变体属于同一个音位的不同语音形式，就是这个音位的音位变体。音位变体一般分为条件变体和自由变体两类。6、语义场若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合体，就是语义场。语义场可以分为二元义场和多元义场两大类，二元义场又可分为关系型二元义场和异质型二元义场两类，多元义场又可分为有序型和无序型两类。7、辅助词辅助词是专门或重要表达语法意义的词，也是一种重要的

14、语法形式，重要涉及虚词和助动词。8、间接言语行为采用某一种行事行为的表达方式来完毕另一种行事行为，就是间接言语行为。间接言语行为又可以分为两种：规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为。9、条件变体属于同一个音位且具有互补关系的音位变体，是音位的条件变体。所谓互补关系，是指各个音位变体只出现在不同的条件下，不出现在相同的条件下。如汉语/”音位的四个变体 a、A、卜侈曷，就是条件变体。/a/在韵尾 n、i 前读 a；在韵尾 卜 u 前读；在韵头 i、y|和韵尾 n 中间读 J i；没有韵尾时读 A。这四个变体出现的条件各不相同，所以都是条件变体。又如/k/在一般情况下读因；在轻声音节中读囿（浊音

15、化），如“哥哥”kyg|：在圆唇元音前读 kw（圆唇化），如“哭 kwu。这三个变体也是条件变体。1 0,语法意义语法意义是由语法形式表达的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。至于性、数、格、人称、时体等范畴意义，也是反映上述方式和功能的。11、合作原则交际双方为使交际能顺利地进行下去，必须采用互相合作的态度，尽也许简明清楚地为对方提供真实的适量的有关的信息,即遵守所谓合作原则。合作原则的基本内容是美国语言哲学家格赖斯提出来的，它涉及四条准则：量的准则、质的准则

16、、相关准则、方式准则。12、偏误分析偏误分析又称错误分析，有很长的历史。初期的偏误分析重要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。其目的重要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在第二语言获得中究竟有何作用。13、异质义场异质型二元义场是表达事物之间不同性质的二元义场。这种义场中的词语具有互相对立的不同性质，但不涉及互相关系,不能进行关系推理。14、时和体时和体都是与动词相关的语法范畴，表达行为动作的时间和状态。所 谓 时（tense）,是指说话时间、事件时间和参照时间三者之间的互相关系。一般分过去时、现在时和将来时，参照时间先于说话时间为过

17、去时，两者同时为现在时，参照时间后于说话时间为将来时。体（aspect）表达动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完毕体和未完毕体（或连续体、进行体）,此外尚有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体等等。15、先天决定论先天决定论与后天环境论相对，认为第一语言的获得不是后天学习的结果，而是由先天因素决定的。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和伦内伯格的“自然成熟说”。16、对比分析对比分析起源于人们对第二语教学中最隹效果的追求。它以行为主义心理学为理论依据，以结构主义语言学理论作为对比分析的模式，试图找出学生的学习难点，以便用最有效的方法来组织教学。17、语流音变语流音变就是指在连续的语流

18、中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。有时说话人由于种种因素调整语音的快慢、高低、强弱，也会导致语音的某种变化。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等几种类型。18二元义场由两个同级词语（以义项为单位）构成的义场就是二元义场。根据义项之间不同的对立关系，二元义场又可分为关系型和异质型两个小类。（1）关系型二元义场：表达事物之间互相关系的二元义场，就是关系型二元义场，可以简称关系义场。这种义场中的词语具有互相依存性，反映事物之间的互相关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。（2）异质型二元义场：表达事物之间不同性质的二元义场，就是异质型二元义场，可以简称异质义场。这种义

19、场中的词语具有互相对立的不同性质，但不涉及两者之间的互相关系，因此不能进行关系推理。四、分析题1、指出下列音节中的各种构成成分，并指出各音节的结构类型。（1）k u a n k：起 首 音u：过 渡 音a：领 音n：收 尾 音 闭首闭尾（2）t i e t：起 首 音i：过 渡 音e：领 音 闭 首 开 尾（3）u e i u：起 首 音e：领 音i：收 尾 音 闭 首 闭 尾（4）a u a：领 音u：收 尾 音 开 首 闭 尾（5）i a n i：起首音 a：领 音n：收 尾 音 闭首闭尾（6）t u e i t：起 首 音u：过 渡 音e：领 音i：收 尾 音 闭首闭尾（7）u a u：

20、起 首 音e：领 音 闭首开尾（8）i n i：领 音n；收 尾 音 开 首 闭 尾2、指出下列音素的发音特性：（8分）例：P :双 唇、不 送 气、清、塞音(1)1 ：舌尖前、浊、塞音(2)z ：舌 尖 前、浊、擦音(3)X :舌 根、清、擦音(4)y ：舌 面 前、高、圆唇元音(5)b ：双唇、浊、塞音(6)t ：舌 尖 前、清、塞音(7)g ：舌 根、浊、塞音(8)h ：喉、清、擦音3、分析下列词的义素结构。举=人、用手、托住、物体、使高于肩(2)提=人、用手、托住、物体、使离地(3)扛=人、用肩、托住、物体(4)挑 人、用肩和扁担等、托住、物体（5）抬=多人、用手或扁担等、托住、物体（

21、6）抱=人、用手臂、托住、物体、在胸前（7）毛笔 二 笔、用墨汁、毛笔尖（8）铅笔户 笔、用铅芯、（铅笔尖）（9）圆珠笔 式笔、用墨油芯、圆珠笔尖(10)钢笔=笔、用墨水、钢笔尖(11)粉笔=笔、用石膏棒、(石膏笔尖)(12)肥=动物、脂肪、多(13)胖=人、脂肪、多(14)瘦=人或动物、脂肪、少(15)娶=男人、在男方、与女人、结婚(16)嫁=女人、在男方、与男人、结婚4,分析下列同义词的意义差别(I)恐惊一胆怯 感情色彩不同。恐惊，具有书面语色彩；胆怯，具有口语色彩。5,指出下列句子的前提和前提触发语。(8分)(1)我不后悔参与这次比赛。前提：参与了这次比赛。前提触发语：后悔(2)他的汽车

22、被别人偷走了。前提：参与了这次比赛。前提触发语：后悔(3)她比她妈妈还要美丽。前提：她妈妈美丽。前提触发语：还要(4)要不是路上堵车，我就不会迟到了。前提：路上堵车，我迟到了。前提触发语：要不是(5)我的自行车丢了。前提：路上堵车，我迟到了。前提触发语：要不是(6)你为什么骂人？前提：你骂人。触发语：“为什么”(7)他不再参与比赛了。前提：他参与过比赛。前提触发语：再。(8)小王离婚了。前提：小王结过婚。前提触发语：离婚。五、判断题1、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。(V)2、音素凶的发音特点是舌面后清橡音。（X ）3、儿童的声音和成人的声音差别是音长不

23、同。（X ）4,世界上使用人口最多的语言是汉语。（J ）5、意译词是借词的一种类型。（X ）6、词语的替换所有取决于语言系统内部的因素。（X ）7、语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（X）8、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（7 ）9、通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（-J）1 0、语音的最小单位是音节。（X ）1 1、发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（J）1 2、发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（J ）1 3、元音 y 和 u 是舌位前后不同，其它方面的特点是同样的。（J ）1 4、I p

24、 1和|p 这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（J ）1 5、男子声音和女子声音的差别重要是发音是音重不同。（X ）六、论述题1、举例说明什么是内部屈折。内部屈折是通过改变词中语素的部分语音来表达语法意义的一种方式，又称语音交替或音位交替。2、举例说明行事行为的五种类型。断定式。实行这种行事行为的句子所表述的命题是可以评价真假的，而说话人则有责任保证所述命题的真理性，如陈述、断定、坚信、估计、描写、说明、报导、分析等等就属此类。（例略，下同。）指令式。这种行事行为是说话人企图使听话人去做某事。它们也许是非常温和、委婉地请求或建议听话人去

25、做某事，也也许是非常强烈、坚决地命令或严禁听话人去做某事，如请求、恳求、命令、指使、建议、允许、忠告、祷告等等都属此类。询问可以看作是指令式中的一个特殊的次类，由于它们是说话人试图使听话人回答，也就是使听话人完毕一种言语行为。承诺式。这种行事行为是说话人保证并且有责任将来去做某事，如保证、许诺、宣誓、发誓等等就属此类。从某种意义上讲，承诺式可以看作是说话人对自己的一种请求或指使，但又不同于上一类指令式。指令式是说话人企图使听话人去做某事，而听话人却不定有责任或义务去做这件事。表情式。这种行事行为是表现说话人对于句子的命题内容中所述事情的一种心理状态，如感谢、祝贺、赞许、欢迎、道歉、悔恨、痛惜、

26、哀悼等等都属此类。宣告式。这种行事行为是通过以言行事的力量使某一事态得以存在或实现，或引起事态的变化，如宣告、宣布、宣判、通告、任命、命名等等就属此类。3、举例说明什么是时和体。时和体都是与动词相关的语法范畴，表达行为动作的时间和状态。时表达行为动作的时间与参照时间（一般是说话时间）的时序关系，一般分过去时、现在时和将来时。体表达动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完毕体和未完毕体（或连续体、进行体），此外尚有起始体、继续体、中断体、反复体、短 时 体（或瞬间体）等等。时和体的关系非常密切，往往互相配合，甚至融为一体。如英语有三种时（过去时、现在时和将来时）和三种体（一般体、进行体和完毕体），

27、可以配合成十六种格式，如所谓过去完毕式，就是过去时和完毕体。汉语助词“着、了、过、起来、下去、来着”等也可表达时和体，动词自身还可以用重叠方式表达短时体（有时有尝试的意思）。4、举例说明句法变换的五种方式。（1）省略是去掉句子的某些成分，又称删除。一般可分承前省略（又称顺向删除）和蒙后省略（又称逆向删除）两种。如：（例略）（2）移位是改变词语的先后位置，又称易位。如：（例略）（3）插入是在句式变换时添加某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。如：（例略）（4）替代是用代词替换某些词语。如：（例略）（5）复写是在句法变换时反复某些词语。如：（例略）5、举例说明什么是语法形式。语法形式是反映词语

28、的组合规则和语法类别的形式标志，是表达语法意义的形式手段，又称语法手段。语法形式可分显性和隐性两种。显性语法形式可以直接感知，重要涉及语序、虚词、词缀、重叠及各种语音形式。隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。如名词和动词是不同的语法类别，有不同的语法意义，这种不同的语法类别和语法意义，可以通过显性语法形式体现出来，也可通过隐性语法形式体现出来。有些语言重要通过不同的词形变化来体现名词和动词的区别，但有些语言重要通过不同的组合功能来体现。又如“拳头大”是一个歧义结构，既可是主谓结构，也可是偏正结构，而显性语法形式没有什么不同。但作为主谓结构，“拳头”可

29、以用“什么”替换，“大”前面可以插入 很 进行扩展；作为偏正结构，“拳头”可以用“多”替换，可以变换为 像拳头那么大”，但不能插入“很这些都属隐性语法形式的不同。以下介绍几种重要的语法形式。（例略）6、举例说明什么是行事行为。以言述事完毕述事行为，这 同 时（或者说自身）也是在以言行事，完毕行事行为。换句话说，“言之发”和“示言外之力”都纯粹是一种抽象，某一个典型的言语行为，总是既是“言之发”，同时又是“示言外之力二行事行为又可以分为五类:(1)断定式。实行这种行事行为的句子所表述的命题是可以评价真假的，而说话人则有责任保证所述命题的真理性，如陈述、断定、坚信、估计、描写、说明、报导等等就属此

30、类。(例略，下同。)(2)指令式。这种行事行为是说话人企图使听话人去做某事。它们也许是非常温和、委婉地请求或建议听话人去做某事，也也许是非常强烈、坚决地命令或严禁听话人去做某事，如请求、恳求、命令、指使、建议、允许、忠告、祷告等等都属此类。询问可以看作是指令式中的一个特殊的次类，由于它们是说话人试图使听话人回答，也就是使听话人完毕一种言语行为。(3)承诺式。这种行事行为是说话人保证并且有责任将来去做某事，如保证、许诺、宣誓、发誓等等就属此类。从某种意义上讲，承诺式可以看作说话人对自己的一种请求或指使，但又不同于上一类指令式。指令式是说话人企图使听话人去做某事，而听话人却不一定有贡任或义务去做这

31、件事。(4)表情式。这种行事行为是表现说话人对于句子的命题内容中所述事情的一种心理状态，如感谢、祝贺、赞许、欢迎、道歉、悔恨、痛惜、哀悼等等都属此类。(5)宣告式。这种行事行为是通过以言行事的力量使某一事态得以存在或实现，或引起事态的变化，如宜告、宣布、宣判、通告、任命、命名等等就属此类。7、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。组合关系是指符号和符号互相组合起来的关系。符号和符号的组合不是任意的，而是有规则的，有选择的。语言中的词组成句子，不是杂乱无章地堆砌的，而是按一定的语法规则组织起来的，这里的组合规则就体现了组合的关系。比如“饭”、“我们”、“吃”这三个单位可以组合成为“我们吃饭”这

32、个句子，但不能组成“饭吃我们”。聚合关系是一种类地联想关系。凡具有相同组合能力的语言单位，可以在结构的相同位置上彼此替换，它们之间就存在着聚合关系。如“我们吃饭”这个句子中的三个单位，可以分别由“他们”、“做”、“菜”来代替，代替后组合关系不变。8、举例说明什么是合作原则。交际双方为使交际能顺利地进行下去，必须采用互相合作的态度，尽也许简明清楚地为对方提供真实的适量的有关的信息，即遵守所谓合作原则。合作原则的基本内容是美国语言哲学家格赖斯提出来的，它涉及四条准则，每条准则下面又包含一些次准则。(1)量的准则 量的准则是指要为对方提供适量的信息。它包含两条次准则：A、所说的话应包含对方所需的信息、；B、所说的话不应少于或超过对方所需的信息。(2)质的准则质的准则是指所说的话语要是真实的。质的准则也包含两条次准则：A、不说虚假的话；B、不说缺少足够证据的话。(3)能避而不答，或答非所问，否则就是违反了相关准则。(4)方式准则 方式准则是指表达方式要清楚明白。它包含四条次准则：A、要显豁，避免晦涩；B、要明确，避免歧义；C、要简洁，避免罗嗦；D、有条理，避免杂乱。交际时，所说的话假如晦涩难懂，歧义难解，或反复罗嗦，杂乱无章，都是对方式准则的违反。相关准则相关准则是指所说的话要与话题相关，即耍切题。