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1、中学一一教育知识与能力历年真题目 录2 0 1 5 年上半年真题题目及解析.12 0 1 5 年下半年真题题目及解析.82 0 1 6 年上半年真题题目及解析.1 82 0 1 6 年下半年真题题目及解析.2 72 0 1 7 年上半年真题题目及解析.3 52 0 1 7 年下半年真题题目及解析.4 32 0 1 8 年上半年真题题目及解析.5 32 0 1 8 年下半年真题题目及解析.6 72 0 1 9 年上半年真题题目及解析.6 42 0 1 9 年下半年真题题目及解析.74教师资格证-20150315-中学-教育知识与能力一、单选题（共21题，每题2分，共42分）1.国外最早的教育学著
2、作是（）A.理想国 B.政治学原理 C.论雄辩家 D.论演说家的教育2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人5.“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论 B.遗传决定论C.教育万能论 D.儿童学理论6.在
3、当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）A.政治功能 B.经济功能C.文化功能 D.人口功能7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）A.甄别与鉴定 B.选拔与淘汰C.促进学生分流 D.促进学生发展与改进教学实践8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）A.感知与评价 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识9.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德10.王军写了保证书，决心遵守 中学生守则，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思
4、想品德教育的重点在于提高其（）A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平11.班主任赵老师经常运用表扬.鼓励.批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法12.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）1A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性1 3 .学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）A.顺向正迁移 B.
5、逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移1 4 .进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）A.认识内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力1 5 .初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）A.冲动型 B.直觉型 C.继时型 D.同时性1 6 .初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（）A.态度特征 B.理解特征 C.情绪特征 D.意志特征1 7 .高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定
6、自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）A.主观要求 B.相对化 C.糟糕至极 D.片面化1 8.小李认为服从.听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于（）A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段 D.遵守法则取向阶段1 9.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（）A.情绪宣泄 B.精神升华 C.行为补偿 D.认知改变2 0.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学
7、生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（）A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律2 1 .罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）A.教师的人格特点 B.教师的教学水平C.教师对学生的期望 D.教师的威信二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共3 2分）2 2 .教肓目的和培养目标是统一概念。2 3 .强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。2 4 .液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。22 5.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。三、简答题（本大题共4小题，每小题1
8、 0分，共 4 0分）2 6 .简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。2 7 .一个国家学制建立的主要依据有哪些？2 8.影响遗忘的主要因素有哪些？2 9.简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。四、材料分析（本大题共2小题，每 题 1 8分，共 3 6 分）阅读材料，回答问题3 0 .材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无
9、缘无故地欺辱同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。问题：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？（4分）运用哪些德育方法？（4分）请分别结合材料加以分析。（1 0 分）3 1 .材料研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2 所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。
10、结果发现只有3 9%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：（D上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决。（6 分）该实验结果对教学工作有何启示。（6分）（2）请指出问题解决还学到因素的影响。（6分）3教师资格证-201503 15-中学-教育知识与能力参考答案及解析一、单选题1.D【解析】昆体良的 论演说家的教育 又 称 为 雄辩术原理是西方最早的教育学专著。2.C【解析】斯宾塞是实证主义者他反对思辨主张科学只是对经验事实的描述和记录;教育的任务是教导人们为完美生活做准备。3.A【解析】教育的本质是有目的的培养人的活动。4
11、.C【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。5.B【解析】如果理解这两句话，很容易判断属于遗传决定论。6.B【解析】教育能够促进劳动力扩大再生产，对经济发展具有反作用，这是教育的经济功能。7.D【解析】A B C 选项均是应试教育评价的功能，只有D 选项体现了新课改的发展新评游和激励性评价的理念。8.B【解析】理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。9.B【解析】授之以渔提现的是教授学生学习方法1 0.C【解析】王军虽然知道不能迟到，但是不能够坚持先去，这说明到的意志水平薄弱，对王军进行思想品德教育的重点
12、应该在于提高其道德意志水平1 1.D【解析】品德评价法是教育者根据;-定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。1 2.C【解析】刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小拳别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受性是这种感受的能力的强弱。1 3.A【解析】先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移。414.B【解析】略15.C【解析】继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步-步地分析问题，每一一个步骤只考虑-一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格的特点是，在
13、解决问题时,采取宽视野的方式，同时考虑多种假设,并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。16.A【解析】性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动，学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守陈规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。17.C【解析】一般来说不合理的观念有三个特征：1,绝对化；2,过分概括；3,糟糕之极18.A【解析】服从与惩罚取向阶段的孩子认为所谓对的，就是绝对服从规则和权威，避免惩罚，不造成实际伤害19.C【解析】略20.B【解析】略21.A【解析】略二、辨析题（本大题共4 小题，每小题8
14、分，共 32分）2 2.【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等.中等.高等教育，还是理.工.农.医.师 等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。2 3.【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。2 4.【参考答案】错。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识
15、.记忆.理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20 岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。5此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育.文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。25.【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分26.【参考答案】(1)掌握知识是发展智力的基础(2)智力发展
16、是掌握知识的重要条件。(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。27.【参考答案】(D学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.28.【参考答案】学习者的需要和兴趣。人们需要的.感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的.不感兴趣的东西遗忘得较快。材料的意义.性质和数量。形象性的材料.有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材
17、料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。材料序列对遗忘也会产生影响29.【参考答案】美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold,1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境一评估一情绪，即对情境的评估引出了情绪，
18、且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估一兴奋学说。四.材料分析(本大题共2小题，每 题18分，共36分)阅读材料，回答问题3 0.【参考答案】(D德育原则：6长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合。(2)德育方法：说服教育法。教师可以摆事实讲道理锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。(3)首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素其次，以发展的眼光，客观.全面.深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。再次，教育者
19、要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥.讽刺挖苦.甚至体罚。最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理.明确.适度.有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。3 1.【参考答案】(1)说明功能固着对问题解决的影响。启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：发散思维训练推测与假设训练自我设计训练头脑风暴训练(2)其他影响因素问题的特征己有的知识经验定势原型启发情绪与动机个体的智力水平个体的智力水
20、平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力.理解力.记忆力.信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。此外，个体的认知结构.个性特征等也会影响问题的解决。7教师资格证-20151104-中学-教育知识与能力一、单项选择题（本大题共21小题.每小题2分，共42分）1.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特2.在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A.知识，技能和技巧 B.知识，理解和应用技能C.认知，情感和动作技能 D.认知，应用和评价功能3.马克思认为，复杂劳动等
21、于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能4.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5.教育的本质特点是（）A.影响人的身心发展 B.促进社会发展C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产6.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存7.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获
22、得直接经验，这反映的课程类型是（）A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程8.教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书9.罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）A.直观性原则 B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则10.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A.实验
23、法 B.讲授法 C.演示法 D.谈话法11.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德.人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（）8A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性1 3.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆1 4 .中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅
24、度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段1 5.小丽是一名热爱班级.团结同学.乐于助人和诚实正直的学生.这主要反映了小丽的那种性格结构特征（）A.态度特征 B.情感特征 C.情绪特征 D.意志特征1 6 .中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A.相对功利取向 B.避罚服从取向 C.寻求认真取向 D.遵守法规取向1 7 .中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难
25、的人。这种现象属于（）A.退行 B.投射 C.升华 D.文饰1 8 .教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力1 9.初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）A.人际纪律阶段 B.自我服务阶段 C.自我约束阶段 D.相互协调阶段2 0 .董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）A.建构取向 B.行为取向 C.认知取向 D.人本取向2 1
26、 .中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。2 2 .全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。2 3.教学中“授之以鱼 不如“授之以渔”。2 4.程序教学是合作学习的一种重要形式。92 5 .两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。三、简答题（本大题共4小题，每小题1 0 分，共 4 0 分）2 6.简述教学的文化功能2 7 .
27、教师备课的基本要求有哪些2 8 .简述压力产生的来源2 9 .简述教师培养学生注意力的方法四、材料分析题（本大题共2小题，每小题1 8 分，共 3 6分）3 0 .材料大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。我赶紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎 了 眼 ，结果惹恼了老师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么？”“他根本不听我说
28、，劈头盖脸训斥我。”见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3 0 0 0 米长跑，对此,我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3 0 0 0 米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水.送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师你真的相信我吗？我当然相信你.
29、”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。”可你也有错，知道错在哪里吗？他有些不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。问题：1.案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）2.请结合案例加以分析论述。（1 0 分）103 1.材料小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学
30、习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。问题：（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。（1 0 分）（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（8分）11教师资格证-2 01 51 1 04-中学-教育知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】略。2.C【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。3.A【解析】教育再
31、生产劳动力具体体现在：（1）教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；（2）教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；（3）教育可以改变劳动力的形态，把一一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；（4）教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工对每个人造成的片面性。题干的描述体现了第三条的内涵。4.B【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。5.C【解析】教育是一种有目
32、的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是我育的本质属性。6.C【解析】新课程改革提出，整体设置九年散文义务教育阶段课程，构建分科课程上合课程相结合。7.B【解析】题干描述的是活动课程的内涵。8.C 解析】课程标准是课程计划中每广门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性生文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学和科的教学目标任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和新进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质督重要标准。9.A【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生
33、动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干的描述体现了对直观性原则的贯彻。1 0.C【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某事物和现象，使学生12掌握新知识的一种教学方法。题干中.教师通过示范性的实验让学生明白“二氧化碳的性质”，属于演示法。1 1.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。张老师以自己的高尚品德、人格魅力等去感化学生，转变学生的思想，体现了陶冶教育法的内涵。1 2.A【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。题干
34、描述的是知觉的理解性。1 3.B【解析】短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。瞬时记忆的信息贮存时间一般在0.2 5 2 秒。1 4.D【解析】形式运算阶段的儿童不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题。题干的描述符合这一阶段儿童的特征。1 5.A【解析】性格的态度特征是指个体对自己他人、集体、社会以及对工作劳动学习的态度特征。题干的描述体现了性格的态度特征。1 6.B【解析】服从与惩罚的道德定向阶段的儿童的道德价值来自对外力的屈从或对惩罚的逃避。他们衡量是非的标准是由成年人来决定的，对成人或准则
35、采取服从的态度，缺乏是非善恶的观念。1 7.B【解析】略。1 8.C【解析】教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。题干的描述体现了教学认知能力的内涵。1 9.A【解析】处于人际纪律阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们这样做是因为你要求他这样做；他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。2 0.D【解析】人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应
36、该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此来维持一种积极的课堂环境。2 1.C13【解析】理性一情绪疗法又称合理情绪疗法，是 20世纪50年代由艾里斯在美国创立。艾里斯认为,人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。小阳的苦恼来自于他的不合理信念，所以对其进行心理辅导最可行的是理性一情绪疗法。二、辨析题22.【参考答案】错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展.23.【参考答案】正确。“授人以鱼 不如授人以渔
37、”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。24.【参考答案】错误。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。25.【参考答案】错误。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。三、简
38、答题26.【参考答案】1.教育的文化传递、保存功能；2.教育的文化选择、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；4.教育的文化更新、创造功能.27.【参考答案】一、基本原则1.有效性原则2.系统性原则3.整合性原则4.先进性原则14二、总体要求1.注重有效备课2.强化适时备课3.提倡集体备课4.教案备写实行分层要求三、备课构成1.学期备课2.单元(章节)备课3.课时备课四、教案备写要求1.教学内容要精细2.学情分析要全面3.设计理念要先进4.课时安排要合理5.教学目标要明确6.教学重点、难点要准确7.教学具准备要充分8.教学过程要有效28.【参考答案】压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综
39、合感受.压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：(1)认知：信息太多或太少，目标模糊.不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生。(2)情绪：恐 惧.焦 虑.悲 伤.愤 怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。(3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力。生理压力源(D 生理性：睡眠缺乏，疲劳等。(2)环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等。社会压力源(1)社会、科技的飞速发展，剥夺了个性的发展；(2)家庭压力：家庭成员之间缺乏交流沟通等；(3)工作压力：职业发展、人际沟通、人际相处等。29.【参考答案】(D 运用无意注意的规律组织教学。15首先，要消除那些容易分散学生注意教学
40、内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。(2)运用有意注意的规律组织教学。一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问，同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。(3)运用两种注意相互转换的规律教学。在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点.难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意；期间,教师要改
41、变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意；在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。四、材料分析题3 0.【参考答案】1.依靠积极因素，克服消极因素的原则依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠，发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。2.尊重学生与严
42、格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底,督促学生切实做到。材料中的我十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的；十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机会，加以教育，使学生主动的认识到自己的错误。3 1.【参考答案】(1)心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系
43、，而是倒U形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。16归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。每一维度对动机都有重要的影响、控制点维度与个体成败的情绪体验有关、稳定性维度与
44、个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。(2)材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候，动机水平处于较高水平,过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败，班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因，不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素，让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的，针对这个原因有计划的调整自己的认知，降低对考试的期望，学会放松，学会以平常心面对考试，把自己的动机水平调整到合理水平。17教师资格证-20160317-中学-教育知识与能力一、单选题1.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培
45、养，主张发现学习的专著是（）A.普通教育 B.大教学 C.教育过程 D.论教学过程最优化2.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质觉得论人发展的最终结果3.确立我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育理论C.创新教育理论4.英国政府1870年颁布的 初等教育法B.马克思关于人的全面发展理论D.生活教育理论中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于（）A
46、.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制 D.分支型学制5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征（）A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性6.基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深
47、受教育。这体现了拿一教学原则（）A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则 I）.发展性原则9.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价181 0 .班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）A.个人修养法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
48、1 1 .初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（）A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则1 2.小 明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异（）A.注意广 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移1 3.小红在
49、解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（）A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.具体思维1 4 .中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）A.平衡性 B.独立性 C.闭锁性 D.动荡性1 5.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式1 6 .中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）
50、A.惩罚服从取向 B.相对功利取向 C.寻求认可取向 D.社会契约取向1 7.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A.成绩趋近 B.成绩回避 C.掌握趋近 I）.掌握回避1 8 .中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性1 9.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）A.情感枯竭 B.去个性