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1、义务教育课程标准实验教科书数 学五年级上册教案20182019学年度第一学期教学进度表学科数学年级五年任课教师周次起止时间节数教学内容主备教师19.39.75一、小数乘法例1/2L例 3/42_例 5工例 6生机动口 丫29.109.145例 7 5 _ 例 8或练习Z 练习区机动口 丫39.179.215练习9 _ 整理复习1 0-,位置例1/211练习 组机动口 丫49.249.284三、小数除法例113_例 2/3此 例 4坨机动中秋510.110.50放假国庆610.810.125练习坨 例 612 例7/8J&练习坨机动口 丫710.1510.195例 9 2 0 例 102L练习
2、组整理和复习 组机动口 丫810.2210.265测试2 4 四、可能性例1空 例 22色例32L机动二910.2911.25练习21 测 试 五、简易方程例1/2/3过 例 4/5江 机动二1011.511.95练习32_解简易方程 生 解 简 易方程必_ 解简易方程 晓机动二1111.1211.165解方程例1/2至 例 3亚 例 43区例5阻机动二1211.1911.235实际问题与方程例1/2也 例 3/4江 例 5 9 测试41机动口 丫1311.2611.305六、多边形的面积例1处 练习41例 2蚯 练 习 41机动口 丫1412.312.75例 2超 练习蚣 例 3皎 练习 机
3、动口 丫1512.1012.145测试区 七、数学广角51数学广角基 数 学广角5 5 机动口 丫1612.1712.215数学广角至 数 学广角立 测 试/复 习 阻 机 动二1712.2412.285复习 出复习 包 复 习 或 复习6 3 机动二1812.311.45总复习二备注：1、语文数学教师教学进度安排到17周，科任学科安排到16周。2、第四周周一放假，周六日上班；第五周国庆节放7天。小学电子备课教案科目：数 学 年 级 五 第1单元第1课 第1课 时 时 间：2 0 1 8年8月30日（按教学进度表填）课 题小数乘法 主备教师：口 丫教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法
4、及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备：放大的复习题表格 一 张（投影）。教学过程一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用加法计算：3.5+3.5+3.5=1 0.5元3.5元=3元5角 3元X 3=9元5角义3=1 5角
5、9元+1 5角=1 0.5元用乘法计算：3.5 X 3=1 0.5元理 解3种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.5 X 3计算？3.5 X 3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作3 5角3.5元 扩 大1 0倍 3 5%X 3 义 3 ,0.5 元 X 5 X 50.9 6 笑小到它的1/1 0 0 9 63、1.2 X 0.8,刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数L2扩 大 1 0 倍变成1 2,积就扩大1 0 倍；再把乘数0.8 扩 大 1 0 倍变成8,积就又扩大1 0 倍,这时的积就扩大了 1 0X 1 0=
6、1 0 0 倍。要求原来的积，就把乘出来的积9 6 再缩小1 0 0 倍。4、观察一下，例 3中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想:6.0 5 X 0.8 2 的积中有几位小数?6.0 5 2X 0.8 2 呢？5、小结小数乘法的计算方法。复备教师修改见：V：播放例 题 情 景图，引导学生思考：同学们，课件里校园宣传栏要换玻璃了。你们知道要买多大的玻璃吗？师：请做下面一组练习（1）练 习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2）引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位
7、，点上小数点。）计算0.56X0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足,再点小数点。）通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）（4）专项练习判断，把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3X 0.1 4 X 0.0 2 69 6 7 82 42 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根据1056X27=28512,写出下面各题的积。105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056
8、X0.27二二、应用：1、在下面各式的积中点上小数点。0.5 8 6.2 5 2.0 4义 4.2 X 0.1 8 X 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67X0.3 2.14X6.23、P.8 页 5 题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。三、总结：组织学生进行小范围交流，引导学生归纳总结小数乘法的计算顺序。注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。回忆这节课学习了什么知识？板书设计
9、小数乘法例3:0.8 X 1.2=0.9 61.2 扩大到它的1 0 倍 1 2X 0.8 扩大到它的1 0 倍 X 80.9 6 缩小到它的1/1 0 0 9 6作业4 页1、3、4、5反思口 丫：组织学生进行小范围交流，引导学生归纳总结小数乘法的计算顺序。B|：指定学生板前解答练习题，找出解题的关键。比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。二小学电子备课教案月31日(按教学进度表填)科目：数学 年级 五 第1单元 第1课 第3课时 时间：2018年8课 题小数乘法主备教师：口 丫教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比
10、1大时，枳比被乘数大。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学准备：小黑板或投影片若干张。一、复习准备：1、口算：P.5 页 10题。0.9X6 7X 0.08 1.87X0 0.24X2 1.4X0.30.12X6 1.6X5 4X 0.25 60X0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。复备教师修改意见：二：播放非洲野狗追鸵 鸟 的 课件,教师讲述，问：非0.4洲野狗追得上鸵鸟吗？教学2.4X1.2X二0.110.35引导学生观察课件里
11、提供的数学信息。口丫:让学生说一说课件中L 3倍的含义。引导过程3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02X0.4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。一、新投：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3 倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式？为什么这样列式？（
12、求 56的 1.3 倍是多少,所以用乘法.）使学生明确：现在倍数关系也可以是比1 大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？（5）通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8 千米算、时，比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与1 比较，你发现什么？乘数比1大或者比1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么？（因为1.20.4的乘数是0.4 比 1 小，求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小；而 2.4 X
13、3 的乘数是3 比 1大，求的积是2.4 的 3 倍（或 3 个 2.4 那么多），所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1 小时，积比被乘数小；当乘数比1 大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）专项练习：练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用：学生明白倍数可以是整数，也可以是小数。注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。1、做一做：3.2X2.5=0.8 2.6X1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P.9 页 13 题四、总结：今天，你有什么收获？板书设计小数乘法例5：
14、5 6 X 1.3=（千 米/时）作业8 页 1、2、3、4反思R|：引导学生观察课件里提供的数学信息。让学生说一说课件中1.3倍的含义。Il 1：引导学生明白倍数可以是整数，也可以是小数。二：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。二小学电子备课教案科目：数学 年级 五 第1单元 第 一 L课 第 一课时 时间：2 0 1 8 年 9月 1日（按教学进度表填）课题小数乘法主备教师:口 丫1.使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近教学目标：似值。2.用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法O教学难点：根据题目
15、要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学准备：投影片若干张。-、激发复备教师修1、口算O改意见：1.2 X 0.3 0.7 X 0.5 0.2 1 X 0.8 1.8 X 0.5町播放例1-0.8 2 1.3+0.7 4 1.2 5 X 8 0.2 5 X 0.40.4 X 0.4 0.8 9 X 1 0.1 1 X 0.6 8 0X 0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）题 相 关 课件，导入教保留整数保留一位小数保留两位小g攵 学2.09 54.3 071.8 6 4 2一教学过程思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小
16、数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？（2）按要求，它们的近似值各应是多少？同学们，为什么例题中狗能抓住坏3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多蛋呢？同学的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小们是怎么算数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）出狗的嗅觉二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回细胞的？答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.04 9 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞？2、读题，找出已知所求。3
17、、生列式，板书：0.04 9 X 4 54、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。（2）保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？（3）横式中的结果应该怎样写？6、专项练习（根据下面算式填空）3.4 X 0.9 1=3.09 4积保留一位小数是（）积保留两位小数是（）。7、尝试后练习：（1）P.1 0页做一做1.计算下面各题。0.8 X 0.9 （得数保留一位小数）1.7 X 0.4 5 （得数保留两位小数）（2）判断，并改错.1 0.2 8 6 X 0.3 2=3.2 9（保留两位小数）3.2 7 X 1.5=4.
18、9 5 1.7 8 X 0.4 5%0.8 0（保留两位小数）1 0.2 8 6 3.27 2.0 4义 0.3 2 X 1.5 X 2 82 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83.2 9 1 5 2 4.9 0 5 5 7 1 2三、运用1、P.1 3 页 2 题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.5 8。准确值可能是下面的哪个数？3.05 9 3.5 7 8 3.5 7 4 3.5 8 3 3.5 8 5四、总结：谁来小结一下今天所学的内容？板书设计小数乘法例6：0,04 9 X 4 5 2.2 （亿个）注：如果教案内容多，可以增
19、至两页，内容用宋体五号字体。作业P.1 3 页 1 2 3 题反思口 丫：学生掌握了“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。二：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。口 丫：是学生体会到根据实际情况保留一定的小数位数，求出积的近似值。二小学电子备课教案科目：数 学 年级 五 第1单元 第 1 课 第 5 课时 时间：2 0 1 8 年 9月 1日（按教学进度表填）课 题小数乘法主备教师：口 丫教学目标：1 .使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。2 .能正确地进行计算。3 .培养学生的迁移类推能力。教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地
20、计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学准备：投影片若干张。教学过程一、激发：1、口算。1.0 2 X 0.2 0.4 5 X 0.6 0.8 X 0.1 2 5 0.7 5 9 X 00.2 5 X 0.4 0.0 6 7 X 0.1 0.1 X 0.0 8 0.8 5 X 0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。1 2 X 5 X 6 0 3 0 X 7+8 5 2 5 0 X 4-2 0 0（1）让学生说说每道题的运算顺序；让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些己学的知识为学校图书馆的建设
21、出一份力。二、尝试：1、出示例7：学校图书室的面积是8 5 平方米，用边长室0.9 米的正方形瓷石专铺地,1 0 0 块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9 X 0.9 X 1 0 0=8 1 （平方米）（1 0 0 块不够）4、那 1 1 0 块够吗？（可以怎样算？）（1）0.9 X 0.9 X 1 1 0 （2）0.8 1 X 1 0+1 1 0=0.8 1 X 1 1 0 =8.1+8 1=8 9.1 （平方米）=8 9.1 （平方米）4、（2）是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？复备教师修改意见：口丫
22、:前面我们学习了小数乘法，发现小数乘法与整数乘法存在着紧密的联系。二：今天我们继续学习新知识，看哪位同学学的快，掌握的好出示课件，学生观看课件，根据题意列式注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。7、尝试后练习：P.1 1 页 的“做一做”。三、运用：1、P.1 4 页 7 题 出示：50.4 X 1.95-1.8 3.7 6 X 0.25+25.8=50.4 X 0.1 =0.0 94+25.8=5.0 4 =25.8 94 怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。2、看谁算得快。（分组比赛）1 9.4 X 6.1 X 2.3 3.25X 4.7
23、6-7.8 1 8.1 X 0.92+3.933、P.1 4 页 9 题四、总结：今天都学了什么？板书设计小数乘法例 7：(1)0.9X 0.9X 1 1 0 (2)=0.8 1 X 1 1 0=8 9.1 (平方米)0.8 1 X 1 0+0.8 1 X 1 0 0=8.1+8 1=8 9.1 (平方米)作业1 4 页7-9题反思n l：学生掌握了小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。口 丫：学生能正确地进行计算。二：个别学生计算不准确。二小学电子备课教案科目：数 学 年 级 五 第1单元第1课第6课时 时间：2018年9月2日(按教学进度表填)课题小数乘法主备教师：口 丫教学目标：1.使学生理
24、解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。2.会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学准备：投影片若干张。教学过程激发：1、计算：25X95X4 25X32 4X48+6X48 102X562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(be)=(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)3、出示教材P.12页 的3组算式:下面每组算式左
25、右两边的结果相等吗？0.7X 1.201.2X 0.7(0.8X0.5)X0.400.8X(0.5X 0.4)(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5让学生看每组算式是否相等。从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试：1、出示例8第 题:0.25X4.78X42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答，板书：0.25X4.78X4复备教师修改意见：可：提问：我们
26、在学习整数乘法时曾学过几个运算定律，徙还记得是什么？用字母 怎 样 表示？二：投影=0.25X4X4.78-乘法交换律出示：学生=1X4.78观察投影，注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。=4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：关键是什么？（把用_ _ _ _ _ _律完成）50X0.14X0.2 1.25X0.8X0.8 0.3X2,5X0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例8第题：0.65X201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1,用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示
27、）6、练习：0.78X 100.5 1.5X102 1.2X2.5+X0.8X2.5（提取公因数）生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用：1、P.12页做一做：用简便方法算下面各题.0.034X0.5X0.6 102X0.452 5+5.6-0.6 200.01X45四、总结：今天，你有什么收获？尝试运用乘法运算定律进行简便计算板书设计小数乘法例 8：0.25X4.78X 4 0.65X201作业P14 页 10、11 题。反思P|：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。1：多数学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。二：学生对本节内容掌握较好。二小学
28、电子备课教案科 目：数 学 年 级 五 第1单元第1课 第7课时 时间：2 0 1 8年9月3日(按 教学进度表填)课 题小数乘法 主备教师：口 丫教学目标：1、使学生能正确、熟练地取积的近似值，2、熟练运用定律使一些小数乘法运算简便。教学重点：使学生能正确、熟练地取积的近似值。教学难点：熟练运用定律使一些小数乘法运算简便。教学准备：投影仪教学过程一、练 习。1.口算。4.3 x 0.2 0.0 0 8 x 1.2 5 0.1 3 x 0.4 1.5 x 0.40.2 5 x 4 0 0 1.6 x 0.5 0.2 5 x 6 8 x 4 0 1 6 x 0.52.计 算4 6.1 5 x 0
29、.23要求积分别保留整数、一位小数和两位小数。3.用简便方法计算下面各题.0.1 2 5 x 1 3 x 8 3.4 x 9 9 3 2 x 2.50.4 2 x 7 2+3 8 x 0.4 2 2.5 x 0.8 x 4 x 1.2 54.改错题.(1)1.0 7 4 x 5.8=0.6 2 2 9 2(2)0.7 x 0.9=0.6(保留一位小数)(3)4.2 5 (4)0.1 5X 4.6 X 2.3 42 5 5 0 6 01 7 0 0 4 51.9 9 5 )3 0 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0.0 0 8 1 05.判断题.(1)0.8 x 5与5 x 0.8算式表示
30、的意义一样.()(2)3.9 5保 留一位小 数 是4。()(3)整数乘法的运算定律可以用于小数乘法。()(4)4 x 3.5表 示4个3.5是多少？()(5)列竖式计算时，要把因数中小数点齐。()二、课堂练习。课 本 练 习 三 第7题，-1 2题。三、总 结：今 天，你有什么收获？复备教师修改意见：口 丫：判断题1.0.0 3 与0.0 4的积是0.1 2 o二：一个数乘小数，积 一 定小于这个数。注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。板书设计小数乘法4.3 x 0.20.2 5 x 4 0 00.0 0 8 x 1.2 5 0.1 3 x 0.41.6 x 0.5 0.2
31、 5 x 6 8 x 4 01.5 x 0.41 6 x 0.5作P 1 3 页3、4、5、题。业0|：学生熟练运用定律使一些小数乘法运算简便。反二：个别学生对乘法分配律应用不好。思口 丫：使学生能正确、熟练地取积的近似值。二小学电子备课教案（按教学进度表填）科目：数学 年级 五 第1单元 第1课第8课时 时间：20 1 8 年 9月 3 日课 题小数乘法 主备教师：口 丫教学目标：1 .使学生初步会用查表的方法求积。2.提高学生的计算能力。教学重点：使学生初步会用查表的方法求积。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：课件一、复习。1、口算。0.3+0.7 0.8 75+4.1 25 3.7
32、+3.7-3.7+0.30.4 5x 0.2 0.0 8 x 0.1 25 0.1 x 0.1-0.1 x 0.0 12、用简便方法计算0.25x 3 1+0.25x 69 4.3 8 x 6+4 x 4.3 8二、新授。1、介绍表算。日常生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方式代替乘法计算。2、出示表格：复备教师修改意见：|1|:列式计算5.4 6的4 倍是多少？4.5的 半教数量（千克）123456789/士多少？.75与4.3 2K J 差乘以5,金价阮）2.1 4 4.28 6.4 28.561 0.70 1 2.8 4 1 4.981 7.1 2
33、1 9.26学过程教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是,1 千克到9 千克的售价。教师引导学生看售价表。指名说出从1 千克师：我们要买1到 9 千克的面粉，就可以从钱。问：如果我要买9 千克以上的面粉，怎样开付的钱数，如我要买1 0 千克的面粉，应付多少五让学生适当讨论如果学生说出用加法进行计后让学生想一想有没有更好的方法。老师指一下考。使学生明确：用 1 千克的售价乘以1 0 就 是 1也就是2.1 4 x 1 0=21.4。这种方法比较简便。问：如果要买4 0 千克的面粉，应付多少元？你是怎样想的？（先在售价表中查出4千克把 8.56扩 大 1 0 倍,就可以求出应付的8 5.6 元）这
34、利用了什么规律？（小数点的移动引起小数同样的道理,如果买70 千克,应付多少元？（1，如果买1 0 0 千克面粉,应付多少元？（21 4 元）好千克2.1 4 元的面粉从到9 千克各是多少元。、表上直接查出应付多少这个售价表很快算出要:?算，先肯定是对的，然1千克启发学生从中思0千克面粉应付的钱数，（应付8 5.6 元）的售价8.5 6 元,然后再大小变化的规律.）1 9.8 元）积是多少？提高学生的计算能力。注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。如果买25千克面粉,应付多少元？（让学生讨论应该怎样计算,再独立计算,如果学生没有使用简便方法计算的,教师启发：我们已经学会了用查表
35、的方法计算整十、整百千克面粉的价钱，能不能利用前面的知识使这道题的计算简单一些呢？“25千克可以看成几十与几的和?”（20和5的和）“20千克面粉应付多少钱会求吗？（在表中查出2千克的售价，再扩 大10倍）“5千克面粉应付多少钱会求吗？（在表中直接可以查到）“那么，25千克面粉应付多少钱该怎样求呢？”（把20千克的价钱与5千克的价钱合起来。）根据学生回答，教师在黑板上写出算式.3、基本练习。做一做。三、巩固练习。练习二的第11、12题。四、总结：这一节课你有什么收获？-：林老师到 商 店 买球，买3个足球 和2个篮球，一共花去了152.6元，已知每个 足 球35元，每个篮球多少元？板书设计小数
36、乘法生板演作业练习二第2 3题反思U|：学生初步学会了用查表的方法求积。I1：通过本节课的学习学生的计算能力有所提高。二：有的学生把小数乘法和小数加法学混了。二小学电子备课教案（按教学进度表填）科 目：数 学 年 级 五第1单元第1 课 第 9 课 时 时 间：2 0 1 8 年 9 月 4 日课 题小数乘法 主备教师：口 丫教学目标：通过测试检验学生对本单元知识掌握的情况。教学重点：使学生能正确、熟练地进行计算。教学难点：解决实际问题的能力。教学准备：试卷教学过程一、神为1、口0.2 X0.8 X2.4 X1 2.5)2、04 2 X E3 5 0 0：3、计0.1 2 E7 2 X 0二、
37、填空1、0.4 +求 l.f2、3.6 4 小 数。3、小凯估3 6 X 24、根 据 77 9.4 7 9.4 7.9 4 5、在下任2 3.2 1 妙 算 我 能 行！（共 3 7 分）算（5分）0.4=8.2+1.8=1 0 0-3 5.2 2=2.5 X 0.4 =5 0 =5=0.9-0.5 2=3.9 9 X 1 =0 X 3.5 2 =8=竖 式 计 算（1 4 分）.4 5.6 X 1,8 0.2 5 X 0.0 4 6%（保留两位小数）0.9 6 1.0 8 X 2 5 0.1 2 X 0.4 4 打（保留到十分位）算下列各题，怎么简便就怎么算.（1 8 分）X 3 2 0.
38、7 8 X 1 0 1 3.2 6 X 1 0.7-3.2 6 X 0.7.8 1+1 0.4 2.5 X 7.1 X 4 5 6.5 X 9 9+5 6.5题。（共 2 2 分）.4+0.4+0.4+0.4写 成 乘 法 算 式 是（）。的 十 分 之 八 是 多 少?用 乘 法 表 示（1.7 的 积 是（）位小数，1.1 6 X 2.0 8 的 积 是（）位攵了几道题，忘记点了小数点，请你帮他点上小数点。.4=8 6 4 1 3 X 0.2 5=3 2 5 1 4.4 X 3.9 8=5 7 3 1 29 4 X 9 8 =7 7 8 1 2,填出下面各式的得数。0.98=（）980=（
39、）（0.98=（）1 的圆圈里填上或=:0.9 O 0.9 1 5.6 X 3,2 O 3.2 X 1 5.6复备教师修改意见：乳：填 空：计算小数乘法 时，先按照（）乘法的法则计算出积，再看因数中一共有（），就从积的右边起（）,再点小数 点。二：判断：个数乘小数，积一定1X0.3 6 O 1 3.6 X5.2 O 5 2X0.3 66、一块玻璃长是1.2米，宽 是 0.8 5 米，这块玻璃的面积是（）平方米，如果每平方米的售价是18.5元，这块玻璃是（）元。三、判 断 题（共 5 分）1、两个小数相乘的积一定大于1。（）2、1.6 X0.3 5 X5=0.3 5 X（1.6 X 5）应用了乘
40、法的交换律和乘法的结合律。（）3、3.6 XL 4 +3.6 X8.6=3.6 X（1.4 +8.6）应用的乘法的结合律。（）4、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的工，积不变。（）105、0.7 X0.7的积用“四舍五入法”保留一位小数约是0.5。（）四、仔细选一选（每 题 1 分，共 5分）1.、8个 1.25 的和是多少？列式计算为（）。A、8 X1.25=1 B、1.25 X8=10 C、1.25 X8=12.、一个数乘以0.9 9 8 的积比这个数（）A、大 B、小 C、相等 1）、不能确定3 .、下面各数中积最小的是（）.A、3 20X0.024 B、2.4 X0.3 2 C、
41、0.24 X0.3 24、9.9 9 9 精确到百分位是（）A、9.9 9 B、10.00 C、10.0 D、105、1.2X0.9 9 进行简便计算，正 确 的 是（）A、1.2X100-1.2 B、1.2X1-1.2X0.01 C、1.2X1-0.01D、1.2X（0.9 9+0.01）四、文字题。（共 6分）1、1.25 乘 4.2 减 5,差是多少？2、比4.7的 1.5 倍多3.05 的数是多少？五、我能解答生活问题的。（共 25 分）1、湘江花园的一幢大楼有16 层，每层高2.9 6 米，这幢大校高约多少米？（得数保留整数）2、小玲和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去公园游玩，只见入门处
42、写着：小 于 这 个数。（）门蕈成人：每张4.5 元儿童：每张2.5 元请你帮她算一算，买门票一共要几元？3、爸爸的身高约是多少米？（得数保留两位小数）高 是 14 5 甜 的 身 高 士 空4r、一座温室，室内耕地面积是28 5 平方米，全部栽种西红柿，一茬平均每平方米产6千克。每千克按0.6 5 元计算，一共可以收入多少元？5、学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8 米的正方形砖铺地，15 0块够吗？板书设计注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。作业五道乘法计算题反思口 丫：多数学生能正确、熟练地进行计算。1：个别学生还是容易马虎。二：学生解决问题的能力较差。二小学电子
43、备课教案（按教学进度表填）科目：数 学 年 级 五 第1单元第1课 第1 0课 时 时 间：2018年9月5日课 题整理和复习主备教师：口 丫教学目标：1、巩固小数乘法的计算方法。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：巩固小数乘法的计算方法。教学难点：培养学生解决实际问题的能力及应用意识。教学准备：投影仪教学过程一、主动回忆，再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2、小数乘法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大
44、家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3、怎样求积的近似数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？4、我们还了解了一些需要用小数乘法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P15学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。试着提出数学问题，并解决问题。二、自主选择，重点练习。复备教师修改意见：二：先复习小数乘整数的意义及算法，再复习小数乘小数的算法。口 丫：然后复习积得近似 值 及 连乘、乘加、乘减，最后复习整数乘法运算定律推广到小数注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。1、根据自己的实际，从课本P13 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自
45、主选择，组内讨论交流）。2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。板书设计整理和复习生板演作业P13 页 13 14 题。反思口 丫：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。口 丫 ：学生解决实际问题的能力及应用意识较差。二：学生自我总结，反思，自主学习的习惯没有。二小学电子备课教案科目：数学 年级 五年 第2单元 第1课 第1课时 时间：2018年9月5日(按教学进度表填)课 题二、位置主备教师：口 丫教学目标：
46、1、通过小组合作、自主探究建构，使学生认识列和行，初步理解数对的含义，能用数对来表示具体情景中物体的位置。2、在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点：理解数对的含义，能用数对来表示具体情景中物体的位置。教学难点：理解抽象的“数对”。教学准备：课件，班级学生坐位简图教学过程一、创设情境，提出学习目标1、创设情境：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？学生介绍位置的方式可能有以下两种：(1)用“第几组第几个”描述。(2)用 在 我 的“前面”、“后面”、“左面”、“
47、右面”来描述。师：同学们的表现真棒！但用文字描述较麻烦，这节课我们一起来学习用简洁、明了的数字和符号一一数对确定物体的位置。2、提出学习目标。让学生先说说，再出示学习目标：(1)数对的含义、写法、读法。(2)如何用数对确定物体的位置。复备教师修改意见：(此处用红色字体)N|：师：如果老师用第二列笫三行来表示郭松的位置，那么你也能用这样的方法表示其他同学的位置吗？二、展示学习成果1、认识列和行。2、介绍自己座位所处的位置是第几列第几行。3、自主学习，小组内展示。独立学习课本2页 的 例1,并完成例题的问题(1)和(2)。(教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，
48、特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。)4、全班展示。(1)用(3,4)表示王艳的位置，王艳坐在第三列第四行。t1 1歹U 行用(4,3)表示赵强的位置，赵强坐在第四列第三行。1 1列行(2)师：像(3,4)和(4,3)就是数对，数对怎么读？怎么写？读作：数 对1,2。写时要用逗号隔开，表示列的数字写前面，表示行的数字写后面，加上括号。(3)学生质疑问难。如：(0,0)、(1,1)是不是数对，各表示什么？三、拓展知识外延。1、游 戏(1)根 据“数对”猜朋友。一个学生说数对，其他学生根据这个数对所表示的位置说出在这个位置上的学生的名字。(2)根据朋友的位置写“数对”。指定一个学生，让其他学生写
49、出表示他这个位置的数对。-：(1)学生练习用这样的方法表示其他同学的位置一注意强调先说 列 后 说行。(2)教学写法：班长郭松的位置在第二列第三行，也可以这样去示(2,3)口 丫：注意强 调：A、竖排叫列，横排叫行 B、先说列后说行师：按照这样的方法，你能写出自己 的 位 置吗？注：如果教案内容多，可以增至两页，内容用宋体五号字体。2、完成课本4 页 第 1题。3、完成课本4 页第2 题。4、先写出表示自己位置的“数对”，再写出表示自己前、后、左、右同学位置的“数对”。前、后同学位置的“数对”的第1 个数字不变，第 2 个数字变了，因为列不变，行变了；左、右同学位置的“数对”第 1个数字变了，
50、第2 个数字不变，因为列变了，行不变。四、归纳总结。这节课我们学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？然后观察，说说你了发现什么？板书设计位 置 数 对像（3,4）和（4,3）就是数对1 1歹 行作业小组合作用数对描述位置。反思口 丫：通过小组合作、自主探究建构，使学生认识列和行。二：学生对本节内容掌握较好。我：对本节内容掌握较好。二小学电子备课教案科目：数学 年 级 五年 第2单元 第1课 第2课时 时间：2018年9月8 0 （按教学进度表填）课 题二、位置主备教师：口 丫教学目标：1 .进一步明确一个物体的位置，能用两个数据确定2 .学生能快速根据两个数据确定物体的位置。3 .能把一个平