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1、北师大版四年级语文下册第一单元教案与测试题1 话语单元说明话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地运用语言。本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文；分为一首诗歌和三篇记叙文。记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。大地的话歌颂了大地母亲博大、无私的情怀。语言的魅力则体现出有魅力的语言的重大作用。秉笔直书表现出史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。难忘的一句话用真挚的语言描绘出动人的语言就是爱的纽带。“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验，积累关于话语的名言。“初显身手”帮助
2、学生认识“无声的语言符号、标志、图案“笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受；还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。单元教学要点1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。2.继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。3.学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。4.理 解“踏碎、无动
3、于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。5.认 字25个，写 字20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。分别积累带“言”“词”的成语，以及关于话语的名言警句。6.完 成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，了 解“无声语言”，加深对话语的认识。7.仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。大地的话教学目标：（一）知识与能力1.学会本课7 个生字。2.读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。3.根据课文前四节，练习仿写。4.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。（二）过程和方法以读为主，让学生在读
4、中体会诗歌所描写的情景，感悟诗歌所表达的情感。（三）情感态度与价值观感情朗读，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。教学重难点：1.重点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文内容，读中感悟，体会诗歌所表达的情感。2.难点：感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板或多媒体课件。课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.学会本课7 个生字。2.初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点：目标2、3教学难点：目标2教学过程一、导入新课直接板题，质疑：大地会与谁对话？导入新课。二、自主学习过渡语：
5、同学们，做好读书准备，拿起笔圈点、批注，完成以下任务：1.出示自学提纲（1）初读课文，画出文中生字词，会读会写。（2）说说诗歌写了什么内容？在每小节后面做批注。（3）有感情地朗读诗歌。2.学生根据自学提纲独立自学，时间8 分钟。三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习收获。1 .字词检测。（1）出示生字词：花 蕊 坠 落 嫌 弃 狭 窄 小 溪 踏 碎 籽 粒（2）指名读、齐读。（3）重点指导“蕊、嫌”的字形。（4）形近字辨析。蕊（）坠（）嫌（）踏（）溪（）芯（）队（）谦（）塌（）蹊（）2 .指导学生读课文。（1）指名读课文，读后学生评价，教师点评。（2）教师领读，适时指
6、导感情朗读。（3）学生自由读。3 .指导学生了解课文内容。（1）指名学生回答。（2）小结：本文是一篇散文诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。四、拓展延伸假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草，有什么话要对大地说？五、堂清检测1 .听写词语：花 蕊 坠 落 嫌 弃 狭 窄 小 溪 踏 碎 籽 粒2 .形近字组词。蕊（）嫌（）踏（）芯（）谦（）塌（）3 .填空。本文是一首（）,诗人运用（）的手法，叙述了大地母亲对（）、（）、（）、）的博爱之情。堂清反馈：板书设计：大地的话花蕊 坠落 嫌弃 狭窄 小溪 踏碎 籽粒课后反思与建议：第二课时教学目标：1
7、.深入理解课文内容，体会诗歌表达的情感。2 .有感情朗读课文，练习仿写。3 .背诵课文。教学重点：目标1、2、3教学难点：目标2教具准备：小黑板或多媒体课件。教学过程一、导入新课直接导入，板书课题。二、自主学习1 .出示自学提纲（要求：认真读文，做好圈点、批注）（1）大地都对谁说了什么话？用“一一”从文中画出。（2）从大地的话中你感受到什么？在书上做批注。（3）怎样理解文中的“你”？（4）本诗表达了诗人怎样的情感？（5）背诵诗歌。2 .学生根据自学提纲的要求自学，时间8 分钟。三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习成果。1.指导学生朗读1 一一4小节，明白大地分别对种子
8、、飞鸟、游鱼、小草说的话。2 .指导学生理解大地的话，谈自己的感受。(1)指名说。(2)小结：在课文的前四小节，诗人选取的四种生物具有典型意义，可以代表一切生命，体现了大地的包容。3 .指导学生理解文中的“你”。(1)指名回答。(2)小结：文中的“你”指读者、指所有人。4.指导学生理解本诗表达的情感。(1)指名回答。(2)指导朗读第五小节，抓 住“一切”和后面的省略号体会大地的博大，抓 住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。(3)小结：本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神，抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。5 .学生背课文，同桌互查。四、拓展延伸仿照课文前四节
9、，试着再写一节。1 .指导学生观察总结前四节的特点。(1)前四小节都用“假如你是”或“即使你是”开头，然后写大地的话。(2)采用拟人的手法，语言优美，形象生动。2 .学生练习仿写。3 .交流点评。五、堂清检测1 .填空。(1)本诗体现了大地母亲博大的()和()的精神，抒发了作者对一切生命()、()、()的博大情怀。(2)文中的“你”指()。2.背诵课文。(同桌互查)堂清反馈：板书设计:种子怀 里 睡飞鸟胸 前 飞博大胸怀游鱼足够的水无私奉献小草一定地位课后反思与建议：语言的魅力主备人：张丽娟审核人：高淑丽教学目标：(-)知识与能力1.认读5个生字，会写7个生字。联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于
10、衷、陶醉、良辰美景”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。品 味“春天到了，可是”这句话为什么能唤起人们的同情心。(-)过程与方法通过情景的创设，激发学生认知的欲望。引导学生自主学习，小组合作探究，品读重点词句，感受语言的魅力。(三)情感态度与价值观体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学重、难点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，以及打动人心的原因,体会语言的魅力。教法、学法：引导学生自主学文，合作交流，质疑探究。教具准备：图片(春天美景)、小黑板教学时间：二课时第一课时教学目标：1.学会本课生字新词，理 解“衣衫褴褛、无动于衷
11、、陶醉、良辰美景”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容，对比两次不同语言的不同结果。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、谈话导入1.生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？（很吸引人）2.在现实生活中，有很多事情都有魅力，如大自然的魅力、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习 语言的魅力。（板书课题）3.口述学习目标二、自主学习出示自学提纲：1.圈画出生字词，用一一标出值的积累的词语，联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语.2.读文，说说文章的主要内容。3.用_ 画出描写老人
12、外貌的句子，批注自己的感受4.读读木牌两面的语言，找找人们的反应有什么不同。过渡语：不动笔墨不读书！同学们拿起笔来，开始自学。三、合作探究1.字词检测：出示生字词：衣衫褴褛乞丐著名满面愁容询问陶醉无动于衷嬉戏盲人良辰美景莺飞燕舞指名读，齐读。给大家提个醒，哪个地方容易写错？词语质疑。2.课文写了一件什么事？指名回答。师生总结概括课文内容的方法。3.指名读木牌的话，哪句话最有魅力？4.对比人们对木牌两语言的的不同态度，指名读一读。四、拓展延伸如果是你，如何帮助老人？五、堂清测试1.听写词语。衣衫褴褛乞丐著名忧愁询问陶醉2.补充词语。满 面（）衣 衫（）（）绿（）红（）无 动（）莺（）燕（）良 辰
13、（）（）3.文中最有魅力的语言是（）堂清反馈：板书设计：我什么也看不见什么也没有得到语 言 的 魅 力 JL 春天来了，可是 得到的钱多极了课后反思与建议：第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，理 解“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，以及打动人心的原因，体会语言的魅力。教学重点：目标1、2教学难点：2教学过程：一、谈话导入随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，为什么？二、自主学习出示自学提纲：1.从哪里看出诗人的语言有魅力？2.默读第六
14、自然段，说说诗人的语言为什么能激发人们的同情心？3.“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？三、合作探究1.从老人的神态和语言感受诗人语言的魅力。指导学生朗读2.发挥想象，说说春天到了，是怎样一番景象？3.出示图片。4.从文中找一找描写春天的句子读一读。是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。可是，这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只 是（引读）一一一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）一一怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同
15、情）5.如果盲老人就在你的身边，你有什么感受？你会怎么做？（可怜、悲惨、同情）6.正是这赋有浓厚感情色彩的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）7.“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。8.你对诗人的做法有什么感想？师小结：改动后的语言，使人从无动于衷（板书）到产生同情（板书），这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言0 只有这种语言，才有它独特的魅力，它
16、最能打动人心。四、拓展延伸过渡：一句有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？1.出示图片：不要踩草坪！浪费水罚款！请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精，要能打动人。2.雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？五、堂清测试1.解释词语。魅力：2.在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。（缩句）3.写一句最有魅力的话。堂清反馈：板书设计：语言的魅力我什么也看不见.无动于衷，什么也没有得到春天到了，可 是 一 产 生 同 情，得到的钱多极了课后反思与建议：秉笔直书教学目标
17、：(-)知识与能力1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.认 识并规范地书写本课生字、解重点词语。3.抓住要点，绘声绘色的复述课文。(-)过程与方法通过学习人物语言来体会人物的内心活动，感受人物的优秀品质。(=)情感态度与价值观感受史官们秉笔直书的优秀品质。教学重难点：1.根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品质。2.理解太史季说的话。教学准备：小黑板或多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1.学习生字、新词，整体感知大意。2.能正确流利的朗读课文。3.理清课文脉络。教学重点：目标2、3教学过程一、目标导学(-)谈话导入，激发兴趣历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明
18、。喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事一 一 秉笔直书。(板书：秉笔直书，学生齐读课题。)(-)出示学习目标1,能正确、流利的朗读课文。2.会写8 个生字，会读8 个二类字，理解重点词语。3.理清课文脉络。二、自主学习(-)出示自学提纲1.自读课文，会读会写8 个生字，会读8 个二类字。借助工具书理解重点词语。2.正确、流利的朗读课文，找出文中的主要人物。3.用自己的话说说事情的起因、经过、结果各是什么？(-)学生自学，是巡视指导。三、合作探究1 .“秉笔直书”的 秉 是拿着、握；书”是书写。2.指名分节读课文，相机正音。3.分角色朗
19、读课文。4.找出文中的主要人物，认识角色。崔杼 齐国的相国。太史伯、太史仲、太史叔、太史季四位都是史官，负责在史书上记录本朝史实。5.理清思路，了解事件。原因：崔杼谋杀了国王齐庄公，独揽大权，有企图掩盖事实。经过：崔杼要求史官记录“先君是病死的”，但四位史官宁死也要秉笔直书。结果：崔杼只好作罢。四、拓展训练1.在熟读课文的基础上，复述课文。2.说 说“秉笔直书、独揽大权、颠倒是非、贪生怕死”的意思。五、堂清检测1.听写。企 图 权 势 颠 倒 凭 借 职 位 呈 现屈 服 面 不 改 色 贪 生 怕 死2.把下面的人物按课文的出场顺序排列。南史氏 太史仲 太史叔 太史伯 太史季堂清检测：课后反
20、思与建议:第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情的朗读课文。2 .通过分析人物语言，体会人物的内心活动，感受史官们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。教学重点：目标2教学过程：一、目标导学1 .复习导入:课文中都有谁秉笔直书？2 .出示自学提纲（1）默读课文：史官的职责是什么？在文中找出相关的语句.（2）面对崔杼蛮横无理的要求，太史伯是怎样做的？怎么说的？用“一一”画出相关语句。并说说从中你体会到什么？（3）继太史伯之后又有那几位史官被杀害？他们都是怎样做的？画出相关语句读一读（4）找一找：是哪句话触动了崔杼，让他作罢？这句话是谁说的？你怎样理解？二、自主学习学生自主学习，是巡视指导。三、
21、合作探究1 .朗读指导。太史的职责是什么？（引导学生了解太史的职责是真实的记录历史）2 .太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的（学生分角色读课文2 一4自然段，其余学生注意听，画出描写太史表情和语言的句子。交流描写太史表情和语言的句子。出示描写太史语言的句子。）3 .面对崔杼这种不合理的要求，太史们心中会怎样想？（引导学生用“严肃、义正词严、临危不惧”的语气读句子。比赛读。齐读。）4 .崔杼是个非常残暴的人，太史们为什么还要这样说，这样做呢？他们不害怕吗？（引导学生结合句子体会太史们“忠于职守，刚正不阿”的高尚的精神。）5 .当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有
22、没有变化呢？（学生用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。）四、拓展训练1.谋杀国君是一件大逆不道的事情，在等级制度森严的封建社会，这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼希望这件事让后世的人们知道吗？（不 想）2.如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼对你提出了要求，你会怎样做呢？3.南 史 氏 前 来 做 什 么 呢？作者为什么要写南史氏呢？五、堂清检测1.从文中找出下列词语的近义词。替 代（）忠 诚（叮 嘱（）串 连（2.史 官 的 职 责 是（3.文中讲到的史官有:太 史（）、（堂清反馈：）的精神。）珍 惜（）甘 愿（）惊 慌（）严 厉（）。（）、（）、（）、（）。从他们的所作所为
23、我感受到板书设计：忠于职守秉 笔 直 书 太 史 1刚正不阿课后反思与建议:第一单元复习课复习目标：1.通 过 复 习，掌握本单元生字、词 语，理 解“踏 碎、无动于衷、陶醉、蛮 横、隐瞒、衣衫褴褛、莺飞燕舞”等词语在文中的意思，掌握摘录笔记内容。2.通过复习，懂得大地母亲博大、无私的情怀，感受语言的魅力和作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发学生更好的运用语言的情感，举出生活实例，为单元习作做准备。复习重难点：重点：通过复习，掌握本单元生字、词语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。难点：进一步感受语言的魅力，体会语言的力量，从而更好的运用语言.教具使用：多媒体课件或小黑板课时
24、安排：一课时教学过程：一、目标导学（2分钟）1 .直接导入：同学们，这节课我们一起来复习第一单元 话语。2 .出示复习目标：（师读）（1）通过复习，掌握本单元生字、词语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。（2）进一步感受语言的魅力，体会语言的力量，从而更好的运用语言。二、自主学习：（10分钟）1.出示复习提纲：（1）认识本单元2 0 个一类字，读 准 2 5 个二类字，会写摘录笔记中的词语和句子，掌握本单元多音字。（2）熟背诗歌 大地的话，分别积累“言、词”的成语，以及有关话语的名言、警句。（3）理 解“踏碎、无动于衷、陶醉、蛮横、隐瞒、衣衫褴褛、莺飞燕舞”等词语在文中的意思。（4）大地的
25、话结构属于哪一类，重点运用了哪种修辞手法？（5）说 说 语言的魅力中“魅力”一词是什么意思？品 味“春天到了，可是”这句话为什么能唤起人们的同情心？（6）说 说 秉笔直书中“秉”的意思，“直”的意思，秉笔直书”又是什么意思。体会史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。2.学生根据复习提纲自主复习。（1）同桌合作识记本单元一类字、给二类字和多音字组词。背 诵 大地的话，积 累“言、词”的成语，以及有关话语的名言、警句。（2）学生自主读 语言的魅力和 秉笔直书。三、探究巩固（10分钟）1.开展小组内竞赛活动。（小组长结合复习提纲笔试检查（1）、（2）题，提问检查（3）、（4）、（5）、（6）题。）2.
26、组内抽查，汇报交流，查漏补缺。3.针对易错内容，进行点拨，强化记忆。4.组长有针对性进行二次过关。四、达标训练（8 分钟）1.给下面加点字注音。毁落嫌弃乞厚则姗而去嬉戏隐帽号惧世若肯人 蛮帙2.补充词语。无 动 于（）莺（）燕 舞 万（）千 红（）为心声衣 衫（）（）头 发（）白满面（）容（）笔直书（）不改色贪生怕（）颠 倒 是（）独（）大权3.补充句子。（1）此时无声.-.-（2）听君一席话，-。（3）-忠言逆耳利于行。（4）良言一句三冬暖，-。4.按课文内容填空。（1）假如你是（），请到我的怀里睡。这 里 有（），（）o 你 可 以（）、（）、（）、（）。（2）大地是我，我 是（），无论你
27、是（）、（）、（）,还 是（），我都会让你在我的怀里（）地成长，（）地生活，因为，你们都是我的（），我会给予你们最（）的爱。5.按要求完成下列各题。（1）写出含有“言”的成语：-（2）写出含有“词”的成语：-（3）通过这部电影，使我受到极大的教育。（修改病句）（4）在这美好的佳节，我们快乐的做游戏。（修改病句）6.大地的话一文中，大地通过对-深情的诉说，表达了自己博大的胸怀对每一个生命-，以及对他们的-。五、堂清检测：（10分钟）1.听写生字词。宽窄、踏碎、绿纱、织成、衣衫褴褛、乞丐、满目愁容、陶醉、莺歌燕舞、著名、询问、颠倒是非、独揽大权、屈服2.照样子写词语。一嘟噌-软绵绵-、-、-3.比
28、一比，再组词。衷（）伸（）班（）喜（）哀（）绅（）斑（）嬉（）4.达标训练中5、6题。堂清反馈：秉笔直书、课后反思与建议:四年级下册第一单元语文测试卷姓名：一、看拼音写汉字，比一比谁写的漂亮。to sui boo zang tao zuiweilitaotaokangju（）（）（）（）（）（二、锦上添花。（把下列词语补充完整）无 动（）（）良（）美（）金（）良（）三、我来帮它找朋友。（巢 果）水（）（忠 衷）（）实四、送词宝宝回家。良言 谎言（）（）褴褛（）紫（）红（）飞（）舞（选词填空）筑（）由（）忠言 直言寒 气（）（）贪（）怕（）秉（）直（）（驱 躯）（企 乞）（谣言山（）地（）面 不
29、（）（）（）（）大权）赶（）体）求（）图1.这些坏分子利用欺骗迷惑人们。2.良药苦口利于病，逆耳利于行。3.他的与欺骗总有一天会被大家揭穿的。4.小军对于班上的各种事情敢于，深得老师和同学的喜爱.5.一句三冬暖，恶语伤人六月寒。五、句子美容师。1.这是多么令人心醉呀！（改为陈述句）3.春天到了。（改为拟人句）4.给我。（变为礼貌句）六、理解课文我最棒！1.假如你是，任你在我胸前。这里有高远的，落脚的，清清的。2.大地的话是一首诗。诗人运用手法，把大地化为母亲，把她的默默奉献精神化为诗句，抒写了大地母亲博大的和母亲般的与。3.秉笔直书一文有三位太史被杀。他们是宁死不屈的、和。七、课内阅读。“春天
30、到了，可是”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1.写出下列词语的近义词。浓厚 嬉 戏 陶 醉 漆 黑 心 酸2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。绿树红花照样子写几个：3.画出这一段中的两个反问句，并把它们换一种说法。4.“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？你能想到什么？请写出 来与大家分享。八
31、、阅读短文，回答问题一个有魔力的字眼窗外，飘着一根青藤。青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴。青藤发现，屋里的白发老奶奶身边有个小男孩，他有一双明亮的眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我拿桌子上的熊猫玩具，好吗？”奶奶微笑着把玩具给了他。“奶奶，请给我倒杯水好吗？”奶奶微笑着给他倒了杯水。小男孩笑得很甜。像小耳朵一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了。不仅让青藤喝个够，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮.像小嘴巴一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？”果然，风姐姐来了，青
32、藤在微风中跳起了舞。“请。这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美L仿写：(1)青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴，有的像，还有的像。(2)“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美，像。2.“果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。”这是一个句；“它像清风一样清凉，像细雨一样甜美”这是一个句。3 .理解重点句：“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美(1)句 中“这”是指。(2)“魔力”的意思是(3)写出两个体现“魔力”的事例：九、语言可以产生巨大的魅力，请你根据下面的内容试写。学校操场四周的花坛里，草
33、坪里，水龙头旁常常有同学扔纸屑果皮，有的甚至损坏花草。为了制止以上不良行为，学校号召同学们出出主意，用无声的语言来装点这些地方。请你试写几则令人感动的警示语,引起同学们的重视。北师大版四年级语文下册第二单元教案2 春潮单元说明本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记 叙 文 中 泼水节是说明性的，另 一 篇 抢春水是记事的。春潮描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。三月桃花
34、水 描绘了江南春天农村的诗情画意,洋溢着阴柔之美。泼水节和 抢春水则从民风、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。可任选一篇做主体课文教学。抢春水可 与“语文天地”的 畅所欲言“结合。“语壬天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习 用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边一一这是批注笔记的重要内容。写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准一一有条有理。单元教学要点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。背 诵
35、兰溪棹歌和 桃花溪两首古诗。领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。2.写摘录笔记，独立识字学词。认 字17个，写 字14个。3.理 解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。4.继 续 练 习 用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁注心得体会。5.练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。6.在同学交流中学做主持人。春 潮教学目标：（）知识与技能1.掌握本课生字。2.了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。3
36、.积累语言，像作者那样留心观察春景。4.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。（二）过程与方法1.以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。2.运用适当的识字方法比赛识字。3.引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。（三）情感态度价值观：提高审美能力和想象能力。重点难点1.重点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2.难点：鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。教学方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板或多媒体课件教学时间：二课时第一课时
37、教学目标：1.自学生字新词，理 解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教学过程：一、目标导学1.激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。（板书课题）2.展示目标（同教学目标）二、自主学习（-）出示自学提纲：1.自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。读准，读通课文。2.再读课文，说说每段分别写了什么？3.课文是按怎样的顺序来写的？描写的
38、是什么？（-）围绕自学提纲自主学习，时间6 分钟。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进 攻 撤 退 威 力 衰 竭 沿 途 崩 溃汹 涌 禁 锢 驯 服 山崩地裂2.指名分节朗读，说说每段分别写了什么？3.用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。）四、拓展训练选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。五、堂 清 测 评（小黑板课件）1.听 写 词 语。进 攻 撤 退 威 力衰竭沿 途 崩
39、 溃汹 涌 禁 锢 驯 服耳语山崩地裂2.比一比，组词。3.课 文 是 按（顺序来写的,描写的是）。衰哀（）功（）攻（)稻滔)(）撤（）澈（）途（）涂（(）威）咸(）溃（）遗（）堂清反馈:板书设计:春 潮宣告春来-春潮形成-春 天 来 了课后反思与建议:第二课时教学目标1.了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2.引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文3.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。4.正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。教学重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、
40、逐渐宏大的气势。教具准备：小黑板或多媒体课件教学过程一、目标导学1 .通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）2 .展示目标（同教学目标）二、自主学习（-）出示自学提纲1 .自由读课文，找出课文第一部分的中心句。2 .课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3 .春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。4 .默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约 6分钟）。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信
41、大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！（-）出示自学提纲1：1 .指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。）2 .找 出 描 写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3 .指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲2：1 .课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2 .在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气
42、势。）（三）出示自学提纲3：1 .你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着春天来了！（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2.引导学生感情朗读以上各句。（四）自学提纲4：1.默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪一一山涧溪水一一岩层上的瀑布一一汹涌的奔流一一冲到山下，流进大江）2 .学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。3 .展开想象谈感受。4.指导感情朗读。四、拓展练习1.这篇课文以“春
43、潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量一一不可抗拒。2 .感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）五、堂清检测1 .写出画线词语的反义词。（1）冬天在撤退。（）（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。（）（3）那纤细的低语,是它在和麦苗谈心。（）2 .把 下 面“把”字句改为“被”字句。（1）眼前的景象把我惊呆了。（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。3 .按课文内容填空。（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了
44、春天的力量-（）。（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（）,（）刚刚露出地面的（）：（）!（）!堂清反馈：板书设计：春 潮积雪融化大江坚冰酥软风儿猛烈江水奔腾课后反思与建议：弱不可抗拒,，强三月桃花水教学目标：（一）知识与能力1.学会本课生字，理解重点词语意思。2.了 解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。（二）过程与方法1.以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。2.抓重点语句展开学习，感受
45、三月桃花水的秀丽阴柔之美。（=）情感态度价值观感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。教学方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。重点难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。教具准备：小黑板或多媒体课件教学时间：二课时第一课时教学目标：1.正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8 个。2 .理 解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。3 .了解课文主要内容，理解文章脉络结构。教学过程：一、目标导学1 .激趣导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮
46、声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）2 .展示目标：（同教学目标）二、自主学习（-）出示自学提纲：1 .自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。2 .找出不理解的词语与同学交流。3 .读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络.（-）围绕自学提纲，自主学习（时间6分钟）。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1 .指名读生字词，再齐读。绚（x u a n）丽 流 淌（tS n g）应 和（h fe）纤（x i d n）细 开 犁（1 1）播 种（z h i n g）
47、裹（g u 6）着 琴 弦（x i d n）催（c u l）促（c i i）2 .指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3 .说说课文各自然段写了什么？4 .试理清文章的脉络。（总一一分一一总）四、达标训练师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。）那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。五、堂清测评1.看拼音，写词语x u a n 1 1l i i i t a n g y i n g h ex i a n x i)()()k a i 1 1 b o z h o n g q l n
48、 x i a n c u l c i i()()()()2.判断下面句子的修辞手法。(1)啊，地上草如茵，两岸柳如眉。()(2)它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。()(3)三月的桃花水，是春天的明镜。()(4)风扯着我的衣襟向江岸奔去。()(5)那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。()3.根据课文内容填空。三月的桃花水，是。三月的桃花水，是。堂清反馈：板书设计：三月桃花水什么声音？竖琴什么光芒？明镜课后反思与建议：第二课时教学目标：1 .体会作者笔下的美
49、好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。2 .了 解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。3 .正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点：重点：学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。难点：了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教具准备：小黑板或多媒体课件教学过程一、目标导学今天我们继续来学习 三月桃花水这一课，感受春天的美丽。二、自主学习（-）出示自学提纲：1 .“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？请找出相应的段落，并作批注。2.为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？它映照了哪些优美的景色？3.为什么说桃花水为什么比金子还贵？比银子还亮？4.文
50、中运用了哪些修辞手法？体会它的好处。（-）围绕自学提纲自主学习，时间6 分钟三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！1.指名有感情读课文。2.是什么声音？是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。3.是什么光芒?是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅4.为什么说三月桃花水比金子还贵？比银子还亮？因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。四、拓展训练1.河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？自由说一说。2.找出文中：排比