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1、一年级第一学期教材分析本 册 教 材 涉 及 上 海 市 中 小 学 数 学 课 程 标 准（试 行 稿）中“基 本 内 容”的“数 与 运 算”、“方 程 与 代 数”、“图 形 与 几 何”、“数 据 整 理 与 概 率 统 计”的部分内容，拓展内容”的“式 的 相 等 与 不 等”等 内 容。一、本 册 教 材的具体内容1、基 本内容（1）数与运算 数 的 认 识 与 表 达：1 0 以 内 的 数（课 本 第 4 16页）；2 0 以 内 的 数（课本第 384 1 页）;比 一 比（课 本 第 17 18页）。在 这 些 章 节 中，学 生 结 合 生 活 中 的 具 体 情 景 对
2、 周 围 熟 悉 的 物 体 实 施 对 应、分类、计 数，学 会 先 从 多 基 数、序 数 的 角 度 来 建 构 数 的 概 念。学生从自己熟悉的环境 出 发，经 历“具体表象抽 象”的 过 程，最后达到抽象出数的模型的目标，会 数、会 读、会 写 2 0 以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到 把 握 数 的 大 小 的 过 程，并 能 用 数 来 认 识 和 表 达 交 流 周 围 生 活 中 发 生 的 相 关 情景。数 的 运 算：1 0 以 内 数 的 加 减 法（课 本 第 2136 页）；2 0 以内数的加减法（课 本 第 424 4 页、第 4 6 页）及“整
3、理 提 高”中 有 关 部 分。在 这 些 章 节 中，学 生 结 合 生 活 中 的 情 景 引 入、建 构 加 减 法 的 数 学 模 型，扩展加 减 法 运 算 的 实 际 含 义，探 究 不 同 的 算 法，鼓 励 算 法 个 性 化，重 点 探 究 并 掌 握2 0 以 内 数 的 加 减 法（包 括 不 进 位、不 退 位 与 进 位、退 位）和 连 加、连 减、加减混 合 的 两 步 计 算 方 法。学 生 在 实际 情 景 中 探 究 加 法 的 交 换 关 系、加减法之间的关系，加 数 与 和 的 关 系、被 减 数、减 数 与 差 的 关 系。（2）方程与代数在 1 0 以
4、 内 数的加减法，2 0 以内数的加减 法 的 有 关 章 节 中，学生通过所提供的 情 节 初 步 学 会 在 含 有（）、口 的 算 式 中 填 写 合 适 的 数。（3）图形与几何物 体 的 形 状（课 本 第 495 1 页）；分 彩 色 图 形 片（课 本 第 5 3 页）。学 生 通 过 观 察 和 收 集 周 围 环 境 中 熟 悉 的 物 体，如 各 种 罐 头、方 糖、盒 装 饼 干、玩 具 积 木 块 等，并 通 过 动 手 操 作（触 摸、推、滚）积 累 对 平 面 与 曲 面、正 方 体、长 方 体、圆 柱 体、球 的 经 验，并 按 经 验 对 上 述 儿 何 体 进
5、 行 分 类，获 得 初 步 的 认 识。学 生 通 过 画 物 体 的 表 面 与 玩 彩 色 图 形 片 积 累 对 正 方 形、长 方 形、圆、三角形的经验。（4）数据整理概率统计学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。2、拓展内容比 较（课本第5556页）。在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至2 0以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。二、本册教材的教学目标【知识与技能】1、会数出2 0以内实物或图形的个数；2、认识符号和“=，用符号表示比较的结果；3、学 会 用“第儿个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分儿
6、个和第儿个；4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称；5、探 索2 0以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算；6、熟练口算2 0以内加减法；7、知道混合运算顺序。8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想；10、初步 学 会 在（）、口中填写要求的数。11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；【过程与方法】1、结合现实素材抽象出0 2 0各数，
7、感 受02 0各数的意义，能用符号和词语来描述2 0以内数大小，初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，2 0以内的进位加法。3、能按照自己喜欢的方法，想 1 0 以内的数的组成、分解，想 1 0 以内的加减法的得数，想 2 0 以内进位加法的得数。体会算法的多样化。4、能简单地、有条理的思考2 0 以内数的加减法的简单应用。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对儿何形体的分类，初步建立空间观念。6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。7、在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等活动，发展学生探究精神、实践能力
8、和创新意识。8、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。【情感与态度】1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。能讨论。能与同学讨论
9、数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。三、本册教材的重点、难点教学内容1 0以内的加减法和2 0以内的进位加法。这两部分内容和2 0以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同
10、时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、具体的教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学
11、的信心，以促进学生全面发展。五、学情分析：对于一年级的学生来说，本册教材的学习内容是为以后的数学学习打基础，应该注意低年级学生的年龄特点，多采取游戏式的教学，多一些有利于孩子理解的问题，多体验学习数学的价值，感受学习数学的乐趣，与同伴交流的乐趣，注重培养学生的学习能力。学校对学生来说是一个全新的环境，学生在教室里学习需要有一个适应的过程，因此最初一个月的学习也是小学生的 学习准备”阶段。在这一阶段的学习中，除了要掌握书本上的知识以外，教师还应注意，让学生们逐渐地适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯是非常重要的。六、各班学生具体情况分析：一(4)班有学生37人。男 生19人，女 生18人
12、。多数学生有良好的学习习惯，上课能积极举手发言，乐于思考。个别学生上课思想不集中，开小差时有发生。特别是有两个男生，一个接受能力低，很难接受新知识；另一个行规很不理想，上课随意走动，说话。一(5)班有学生3 7人。男 生19人,女生18人。多数学生有良好的学习习惯，上课能认真听讲。作业书写端正，但是整体作业速度较慢。有两个男生上课喜欢插嘴，三个女生接受能力低。一(6)班有学生3 7人。男 生19人，女 生18人。整体学习情况良好，女生绝大多数表现良好，但男孩子中有自由散漫者较多。大多数学生的学习积极性还是很高的，思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。一个男生学习能力差。第一单元10以
13、内的数单元结构图：10以内的数分 一 分 数 一 数 比一比几个与第几个 数射线分物品 分图片比多少 比高矮单元名称：1 0以内的数单元教学目标：知识与技能1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。2、会根据实物或实物图正确数出110物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。3、在具体场景中初步感知对应的思想。4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。5、知道5和10关系，认识零的意义。6、会运用多种方法进行数的表达。7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数
14、的分拆。对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。8、会用一一对应的方法比较物体的多少、大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义；会叙述比较的结果；认识“、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。会书写不等号和不等式。9、会用数学语言表述儿个和第儿个，理解和区分含义。10、认识数轴的正半轴一一数射线，会在数射线上标数。过程与方法1、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。3、从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。4、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。情感
15、、态度与价值观1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。2,能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。6、学会表达、学会沟通，了解数字的起源、古代计数方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神,培养学生的民族自豪感和口信心。7、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。8、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。单元教学的重点、难点和关键：重点：1、能按不同的标准对物体进行
16、分类并正确计数。2、10以内数的表达。3、比较物体的多少、大小和高矮，并会对比较的结果进行表述。难点：1、610物体个数的计数。2、5和10的关系。3、0的意义。课题：说一说教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2教学目标：【知识与技能】1.从 基 数（即集合中元素的个数）的角度认识10以 内 的 数。2.初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。【过程与方法】结合具体场景数数。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。【情感、态度与价值观】能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。爱护学校，热爱学习，友爱同学。教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表
17、达。教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。教学媒体：多媒体课件。课 前2分钟：指导学生做课前准备。教学过程：一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。2、说说教室里的物品【民族精神教育】以“我们的教室”为主题，让学生尝试用数学语言来介绍教室里的物品。通过用数学语言对教室环境的描述，让学生感受良好的学习环境，珍惜学习的机会。师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）3、说说小胖教室里的物品师：我们的教室里有
18、许多的物品（举例），那么小胖教室里有些什么呢？谁愿意向大家介绍?二、自主探究（）15的认识1、认 识 T（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三 角 柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也 可 以 用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让
19、学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来 表 示（板书）。）（5）讨论：数 字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。小 结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。2、25的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。(2)想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？(3)小组交流。(4)讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？(5)讨论：2、3、4、5
20、 分别像什么?教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。(6)小结师：不管有儿件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“儿”来表示，我们都可以用几个学具表示。(二)6 1 0 的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。3、小组交流。4、小组交流：数字“6、7、8、9、1 0”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、1 0 分别像什么？教学:像个哨子6、6、6；像把镰刀7、7、7；像个葫芦8、8、8；6 字倒写9,9,9；1 加 0,1 0、1 0、1 0 o4、交流
21、总结师：通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：习题集 说一说板书设计：说一说123456789 1 0教学反思:课题：分一分教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P3教学目标：【知识与技能】1、对熟悉的物体进行分类，并能说明分类理由。2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。【过程与方法】按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数【情感、态度与价值观】1、鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。2、学会与他人和睦相处。3、学会安全使用学习用品。教学重点：按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。教学难点：按一种标准（颜色、大小、
22、形状等）进行分类。教学媒体：多媒体课件。课 前 2 分钟：指导学生做课前准备。教学过程：一、情境引入：1、出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具）。师：就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？生：（放到玩具棚里）2、师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。【生命教育】有意识地培养学生养成学习用品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。二、探究学习1、观 察 图 1左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教
23、师先示范说，然后学生跟着说。（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4 盆橘红色的花和2 盆黄色的花。）2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4 只篮球，4 只足球。）3、集体说图2。按性别分：4 个男生，3 个女生；按大小分：3 本大的练习本，5 本小的练习本。（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）4、任选图3 中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3 只关上的铅笔盒，2 只打开的铅笔盒；学生对于“状态”这个词，是第一次遇到，不太会说，在理解上没有问题，在语言的表达上倒要有些
24、问题。要注重语言的培养。按颜色分：1只黄色书包，4 只红色书包（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）5、小结：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。在我们分类的时候，在同一张图中只能按照一种标准分，不能同时用多种状态来分。三、拓展巩固：我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果?生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分作业设计：练习册P1板书设计：分一分按标准分颜 色 种 类 性别 状态教学反思:课题：数 一 数（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4-7教学目标：【知识与技能】1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识1 0以内的数。2、初步感知对应的
25、思想【过程与方法】“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。【情感、态度与价值观】1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。教学难点：能用不同方式记录数字。教学媒体：多媒体课件，双色片。课 前 2 分钟：检查学生课前准备。教学过程：数一数，连一连1、观察，书有几本？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是儿，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。小组讨论汇报交流一起来认识阿
26、拉伯数字，中国数词，小圆片。【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。反馈交流。师板书r i o的数字。二、指着数1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。三、听着数(-)引入师：我们来比一比，谁的耳朵最
27、灵敏。我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生回答。师：再来一次。教师击掌，学生回答。师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。板书：听着数。()游戏1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃：(小组代表敲)其余学生记录3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对4、按照一定的规律拍手，如 先 4 再 3 共 7 下等。(三)生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。三、总结：今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。作业设计：练习册P2-4板书设计：数一数123456789 10一二三四五六七八九十教学反思:课题：写 一
28、 写（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P89教学目标：【知识与技能】1、熟练掌握集合与数的对应关系。2、能 用“小圆片、数字”来表达各个数。3、指导学生会正确书写“1、2”o【过程与方法】通过小圆片认识数1、2【情感、态度与价值观】1、培养学生认真、规范写数字。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：数字的书写。教学难点：指导正确书写“2”。教学媒体：多媒体课件，双色片，田字格。课 前2分钟：数数游戏，数 1 到 10,顺着数，倒着数。教学过程：一、小 游 戏 引 入（激发兴趣）师：老师手里有什么？生：铅笔师：老师想知道铅笔有儿支？生：5 支
29、师：哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示5 呢？生：5、五和双色片。小练习师：请大家把书打开，翻到第8、9 页，看看书上第1 题，你看懂些什么？说说看！生：我看到2 本书用圈圈起来了，然后连到了数字2 上。师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。学生会漏做题，在课上核对的时候，指导做题目时，要从左到右，按照一定的顺序来做，完成之后，看看有没有漏掉的。二、数的各种表达方式1.投影出示3 个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？生：3 个红圆点，数 字 3,都能表示米老鼠有3 个。2.师：根据这个表格的形式，请你
30、把其它的空格填完整。学生小组交流师：哪副图你有困难请告诉老师。3.认 识 35,我们来比一比第8 页上看谁做的又快又对。学生在完成题目时，还是会出现漏填数字的现象。4、投影出示7 瓶牛奶，以及它的计数方法师：你看懂了什么？生：7 个红片，数 字 7,他们都表示牛奶有7 瓶。师：看一看，这 7 个红片是怎样排列的？生：上 面 5 个，下 面 2 个。师：我们在表示的时候，满 5 的话，先要把上面一行5 个放满，多出来的放下面。（一行放5 个，多出来的放下面）三、指导写数1.认 识“日”字格师：在写数字时，要 把“日”字格撑满。2.数 字 1,要稍斜一点，笔道要直。师：1象什么？生：1象小棒，有点
31、斜。（让全班学生跟着一起说）师：那 么 2 又象什么呢？生：2 象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3.让学生书空。4.学生写数。【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。四、巩 固 练 习（可以用练习册P89）1.圈一圈，连 一 连（练习册第5 页 的 第 1题），老师面批。（圈绳子要指导，旱冰鞋会漏掉）2.填 表（练习册第5 页 第 2 题），对个别有困难的学生及时辅导。总结：这节课你又学到些什么本领呢？作业设计：练习册P5、6写数，练习册P42板书设计：写一写教学反思:课题：写一写（2）教学内容：上
32、海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P1 0教学目标：【知识与技能】1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力。2、指导学生会正确书写“3、4”。【过程与方法】描述、搭建各种建筑模型，认识数字3、40【情感、态度与价值观】1、发展观察能力，空间想象能力，以及感受数学之美。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：利用已有的分类知识，正确地进行分类。教学难点：“3”的书写，正确的分类及统计数。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前2 分钟：数数游戏。教学过程：动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）（投影出示）师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？生：在玩
33、积木。师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）二.合作交流（学会用数学语言进行交流）师：小胖都搭了什么？他是如何搭建的呢？生：描 述（略）三.尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）师：现在老师想考考你们，他在搭建这间房子的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。（请学生按颜色统计）师：他在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察他搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计）生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。）师：小朋友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格内？四.巩 固 练 习（投影出示）师：小
34、朋友们看，小胖又搭了一个建筑物，请小朋友们帮小胖来统计一下，小胖搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用阿拉伯数字计数填在表格里，独立完成。五.规 范 书 写（提高审美情趣）【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好，写得漂亮，大家准备好了吗？六.课 堂 总 结：师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。作业设计：写数，练习册P43板书设计：写一写3 4教学反思:课题：写 一 写（3）2
35、 个 5 是 10教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期Pll12教学目标：【知识与技能】1、建立5和10的概念。2、知道5与10的关系，发展学生的数感。3、学会书写5与1 0,并注意书写工整。【过程与方法】通过两只手认识5和10【情感、态度与价值观】1、感受生活中处处有数学。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：掌握2个5是10,10是2个5。教学难点：5的写法。教学媒体：多媒体课件，田字格。课 前 2 分钟：数数游戏。教学过程：一、感知，揭 示 课 题（谜语引入，激发兴趣）师：小朋友，我们已经认识了 110各数，现在老师让大家猜个谜语：“说它小，
36、它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。”（“双手”两字在念时读重音）师：谁知道这个数是儿呢？生：这个数是10。师：真聪明！这个数是10。刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手）师：伸出你的一只小手，数一数有儿根手指？生:5根。（板 书:5）师：看 到1只手，想 到1个几呢？生：想 到1个5。师：对！我们每个人有2只手，那么2个5 是几？生：是 1 0 o （板书：1 0）师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是 1 0”。（板书课题）师：除了我们的两只手放在一起有1 0 个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是1 0 呢？生：两只脚放在一起也是1 0
37、o师：对！伸出1 只脚，看见1 个 5,伸出2 只脚，2 个 5是 1 0。生齐读：两个5 是 1 0。二、实际操作，掌握关系。1、掌握5 和 1 0 的关系a.师：让我们闭上眼睛想一想，1 只手和1 只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（1 0）（出示指偶图书P 1 2）师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈）b.小结：1 只手是1 个5,2 只手是2 个 5,2个5是 1 0。2 个 5 是 10,我们还可以说1 0 是2 个 5 （板书：1 0 是2 个 5）学生齐读2 个 5是 1 0 ,1 0 是 2 个 5三、练习1、圈一圈（完成
38、P 1 2 题 3）先观察思考，这道题该怎么做？（5 个指偶圈一圈）再独立完成。2、涂色练习（完成P 1 3 题 4 题 5）让学生观察判断题意：2 组不同颜色的气球合在一起是1 0,然后将右边的气球每5 个一组涂一种颜色，两组扎在一起。3、看图说话练习（完成P 13 跷跷板图）示范说：“左边有5 个小朋友，右边也有5 个小朋友，两个5 是 10。一共有10 个小朋友。”也可以说“一共有10 个小朋友，10 是 2 个 5,左边有5 个小朋友，右边也有5 个小朋友。”2人一组在小组内说给大家听。（组内评价）4、书 写 练 习（书写数字5和10）【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意
39、坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。a.教师板书示范（1）5的 书 写（注意笔顺，写得圆润些。）（2）10的书写:引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由 T和“0”两个数字组成的，左 边 是“1，右 边 是“0”。（3）教师示范，边写边讲解:写10要 占 两 个“日”字格,左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先 写“1”再 写“0，两个数字不能离得太远。b.学生在书上格子里独立书写5和10,教师作指导，优秀作业当场展示。四、总结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？作业设计：练习册P 7写数，练习册P 44板书设计：2个5是1051/0教学反思
40、:课题：写 一 写（4）零教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P13教学目标：【知识与技能】1、通过学习使学生进一步理解零的意义。2、掌握6、7和0的书写。【过程与方法】通过情境图理解零的意义。【情感、态度与价值观】1、发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯教学重点：理解零表示的不同含义。教学难点：理解零的另外两个意义。教学媒体：多媒体课件，田字格。课 前2分钟：数数游戏，复 习2个5是10,10是2个5。教学过程：一、创设情境，认 识01.数数（出示幻灯）（1）师：（讲故事）星期天，小丁丁和小胖一
41、起去公园玩，公园里的空气真新鲜。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟看谁数得又对又快。”小胖说：“行！”（2）（小丁丁顺着数）女生齐数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）（小胖倒着数）男生齐数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12.认 识0（1）师：小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的举动非常生气，批评了他后还把小胖带到了自己家的平台上。师：请小朋友猜一猜，小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢？(2)同学两人互相交流，(然后指名口答)。3.看 书P
42、1 4/图 .(1)师：对，讲得很好!请小朋友把书翻到第1 4页，(同时出示幻灯)鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。(2)师：请小朋友们看P 1 4/图(1),数一数，一共有几只鸟在上面吃东西？生：一共有6只鸟在吃东西。师：我们可以怎样表示6只小鸟呢？同桌两人互相交流。(然后指名口答)生：可以用6个双色片表示；可以用阿拉伯数字6表示；可以用中国数词六表示师：板书：6(3)师:小鸟吃饱了，全都飞走了。(4)师：请 看P 1 4/图(2),现在鸟台上还有鸟吗？生:没有鸟了。师：现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表
43、示呢？生：可以用数字0来表示。师：讲得非常正确！同时板书：05.小结：在有小鸟的情况下，我们可以用数的各种表达方式来表示数；在没有小鸟的情况下，我们就可以用数字0来表示了。这就是我们今天要学习的本领：零(出 示 课 题：零)二、探 究0表示的不同含义：1.0表示没有(1)师：现在我们上数学课，教室里有许多小朋友，上体育课时，同学们都到操场上去了，教室里还有人吗？生：没有人了。师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？生：可以用0来表示。（2）师：请同桌两人互相交流一下，0表示什么？（然后指名回答）生：0表示没有。（3）师：请同学们自己去设想一下，在哪些情况下0表示没有？（举例说明）小
44、结：刚才你们举的例子说明，零在表示个数的时候，表 示“没有”。2 .零还可以表示什么？（1）师：小兔欢欢对我们提了个问题：生活中还有哪些物体上有0?这上面的0表示什么？生：分小组交流，（举例）（然后指名回答）学生举例:温度计有0,表示结冰时候的度数。直尺上有0,表示起点。在序数中，表示起点。3 .（板贴一把尺）（1）师:这是每个同学都有的一把尺，上面有什么?0在那里？师：0在这里表示什么？请大家拿出自己的尺，同桌两人交流。生：尺上的0表示起点。师 小 结：对！用尺量东西时，从0开始量，所 以0还可以表示起点。三、正确书写6与0【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读
45、写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。1.书写数字6师：前面我们已经知道了 6与0分别表示的意思，现在我们还要知道它们正确书写的方法和格式。（1）（出示田字格黑板）师:我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的？生:在田字格右边半个格子里开始写。（2）（师示范写6）师:看清楚老师是怎么写6的?从右上角不到一点开始写，稍微斜一点，6下面的圆正好占下半格子，圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。(3)师边示范书写，生边书空写6(4)在书上写62.书写数字0(1)0 这个数字较难写好，先仔细看看老师是怎么写的？(师示范写0)(2)讲解写数字0 的要领，强调写0 的格式，哪里该碰线，哪里
46、不该碰线。师示范写0,生书空写0。(4)在书上写0。四、总结：小朋友，今天我们学习了什么？你知道了0 可以表示哪些不同的含义呢？作业设计：练习册P8写数，练习册P44、45板书设计：零0 表示没有，表示开始，表示温度6 0教学反思:课题：分拆教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P1 4教学目标：【知识与技能】1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥
47、妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。课 前 2分钟：数数游戏，复 习 2个 5是 1 0,1 0 是 2个 5。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。（
48、出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知（一）知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书:(1)0 9 (2)OO(3)问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。指着黑板问：那 么2可以分成几和几呢？(1和1；0和2；2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上 有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书 上1 4页练习9/(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以
49、说红片几个，蓝片几个，几和几是几。(-)掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。(学生动手操作)汇报：儿个红片，儿个蓝片板书：OOOOO(1)OOOO (2)OOO”(3)(4)(5)(6)生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了 5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么？（生：1和6出现的情况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。问：那你知道这是为什么吗？这个
50、问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣,也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结交流通过这节课你有什么收获呢作业设计：练习册P9写数，练习册P45、46教学反思:板书设计：双色片oOOOOO50ooooe41ooo32ooeee2314 05课题：几个与第几个教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P 1 5-1 6教学目标：【知识与技能】1、知道几个和第几个的意义。2、正确区分儿个和第儿个，按数的顺序进行编号。【过程与方法】通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。【情感、态度与价值观】1、做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。2、培