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1、1 a o e课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会a、。、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读带调a、。、e 音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e0教学重、难点：1、重点：aoe读音、韵母带调读。2、难点：。的发音及aoe二声、三声。教具：多媒体。教学时间：1课时。教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普
2、通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。板书：a.o.e二、学儿歌，明确学习目的。让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流）2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。4、找出含有a.o.e 的字，反复练读，初步了解a.o.e 的发音，并引出拼音 a.o.e。三、学习单韵母a1、看图说，教师适时指点学生说话中：“啊”的发音，引出单韵母a,板书“a”。2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。3、引导学生看图和“a”，说
3、发现了什么？借助小女孩的头部形状记a 的形，教儿歌，记忆a 的音和形。4、学生练a的发音。四、学习单韵母。五、学习单韵母e六、指导书写1、认识四线格。2、教师示范讲清a o e的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写。七、学习声调1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。2、练 读a o e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。a-a o-o e-e（3）联系日常生活，用带调的a o e组词。八、作业复习读会语文书7页。九、板 书 设 计a o e教后反思：这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插图帮
4、助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。2、i u u2课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会i u u 3个单韵母和y W两个声母，读准、认清形、正确书写。2、学会整体认读音节yi wu y u。3、掌握i u u yi wu y u的四声，能直接读出它们带调的音。教学重难点：1、重点：i u u y w及yi wu y u的发音和韵母，整体认读音节带调读。2、难点：读准i u u的“”和“”。教学方
5、法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学时间：1课时。五、教学过程：（一）、复习1.出示“a o e”字母卡片请同学读。2.读“a o e”的四声。3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u U”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ti”的音形（二）自主学习单韵母i u1、看图说话，学习i u u的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。4、练读四声，告诉学生i加声调“要去掉。（三）观察比较、学习声母y wo1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。2、
6、引导学生想象，比较区别y w和i Uo（三）故事激趣，学习整体认读yi wu y u练读叫声。1、学习yi wu y u练读四声。2、讲故事引出yi wu y u知道y u组音节，u上两点省写。3、认识yi wu y u练读yi wu yu和四声。4、看图读带调音节。5、读儿歌：i u u 小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y 和 w,加在前头当第一。y i w u y u0（四）复习巩固用 y i wu的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节多。六、作业：复习读会语文书8、9页。七、板书设计：i u u y i w u y u教后反思：教学i u u 要重点指导发音方法，利用
7、插图帮助学生记忆字形。教学 y、w 应与认识整体认读音节y i、w u、y u 结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。3、b p m f课型:新授-拼音教学4教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音、认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、认 识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重难点：1、重：b p m f的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。2、难：韵母带调拼音。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：我
8、们已经认识了韵母家族的6个 朋 友（出 示a o e iu u）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一-摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、看图说话，初识字母。1、指导学习声母看图：（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;摸瞎子；工艺品佛像）问：你还发现了什么？2、师 指 导b p m f的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就 是b的发音。（出 示b的卡片）先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指 名 读。示 范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两 扇 小 门m
9、mmo范 读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄 朝 上f-f-f。3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。（四）借助图画，记忆字母的形。1、引导学生再看图，让学生说发现了什么？2、还有更好的办法吗？引导生自编儿歌。3、小结。4、做“找朋友”游戏。5、ba ba ba b a四声练续。（六）练习拼读音节，巩固方法。1、用展示：花苞上有b p m f与i u o相拼成的音节。（七）读儿歌：1、师范读，学生跟读。2、学生自由拼读。3、师生齐读表演。六、作业：复习读会语文书1 0、1 1页。七、板书设计
10、：b p m f ba ba ba ba教学反思：b p m f,要重点指导发音部位和发音方法。b p m f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。4、d t n 1课型:新授-拼音教学6教学目标：1、学会d t n 1 4个声母、读准音、认清形、正确书写。2、学会d t n 1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5 个生字，会读儿歌，感悟童趣。教学重难点：1、重点：声母d t n 1的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。2、难点：n 1的发音及n 1 与韵母的拼读是教学的难点。教具：多媒体教学方法：练习法、
11、讲授法、谈话法。教学过程：一、谈话导入我们已经学会了单韵母和声母b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。二、读儿歌导入新课(一)学习声母d1、出示图1 学习d的音(1)图上画的马在做什么？(2)马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“d e d e d e”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，儿乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了 d的呼读音。板书：d-e教师范读：d d e学生学读：d d e2、观察图画学习d的形字母d 与图中的什么地方很像？(马跑后的蹄印与字母d 相像)教儿歌：大马跑步d d d。与 b 进行区别教儿
12、歌：正 6 b,反 6 d,大马跑步d d d3、指导书写d 的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“I ”，与半圆合为d学生学写d 1 2 个二、学习声母t1、学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：t-e教师范读：t t e学生学读：t t e2、学习t的形声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t o3、指导书写讲：t要占中格和上格，先 写“L”，再 写 学 生 学 写t 1 2个课中休息：（自定）（三）学习声母n1、学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从
13、鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n e教师范读：n n一e学生学读：n n一e1、学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n,两个门洞m m m03、指导书写讲：n占中格，先写“|”再写学生学写nl 2个（四）学习声母11、看图学习1的音问：1.图上的小朋友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“1”的读音，大声读就是呼读音。板书：1 e教师范读：1 1 e学生学读：1 l-e2、学习1的形教儿歌：小棍赶猪1 1 13、指导书写讲：1占中格和上格从上到下一笔写成。8学生学写112个三、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别b一d,m一n
14、,f一t0四、创设情境，拼读音节。五、看图编故事，认识生字词。（六）诵读儿歌。（七）游戏：登“火箭”六、小结。七、作业：复习读会语文书12、13页。八、板书设计：d t n 1 bd,m n,ft教学反思：d t n 1,要重点指导发音部位和发音方法。教学声母d t n 1和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。教学时，要注意采用对比的方法分辨n l与同一韵母拼读成音的细微差别。指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语,通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。复习一课型
15、：复习课教学目标：1、认 读6个单韵母，1 0个声母。2、比较并抄写形近的字母。3、看图拼音节。4、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、认读巩固学过的字词。教具：多媒体教学方法：复习法、练习法。教学过程：1、让学生弄清题目要求，再进行练习。2、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。3、比较形近字字母，可分两步进行。先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。对比书写。4、先让学生自己认读，再拼读音节。5、4 题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。6、认字让学生用自己喜欢的方式认读。（-）扩展活动：1、游戏：结声母找朋友：2、读儿歌。（三）、小结：这节课你学会了什么？七、作业：复
16、习读会语文书14、15页。八、板书设计：爸 妈 我教后反思：汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。“看看读读”可让学生先自己看看图，先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。5、g k h课型:新授-拼音教学教学目标：1、学 会 g k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5 个生字，会读儿歌。教学重难点：重点：k
17、h 发音及三拼音方法及认字。难点：拼音的拼读方法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、导入新课1、师：今天我给大家带来一幅图。（出示图）2.哪位同学能说说图上都有什么？10(1)如，生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。(2)用词准确，词汇丰富，如，生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！(3)注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。二、学习声母g、k、h的发音1、出示儿歌，学会儿歌。2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g k h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。
18、三、编顺口溜记住g、k、h1 .今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？2 .学生说顺口溜，教师评价。3.顺口溜举例：一群鸽子g、g、9；9 加拐弯9、9、9；一群蝌蚪k、k、k；蝌蚪水草k、k、k；一人喝水h h、h；-把椅子h、h、h o四、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读。五、学习儿歌1 .出示儿歌，教师教读，学生跟读。2.顽皮的g、k、h 宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有g、k、h的音节找出来，先自己拼一拼吧。3.指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。在读音节时，出示字卡，学 习“个、画、花“三个字。4 .教师领读谜语，同桌一起猜谜底。5 .大家
19、猜到谜底是什么了吗？（生：手）对，谜底就是我们灵活的双手。6 .看，还有几个生字宝宝藏在这里。（出示图）找出来，认一认，如果不认识，可以请教周围同学。7 .出示词卡。同位互读，巩固认字成果。8 .用“花、个、画”口头组词语，理解字义。六、总结七、作业：复习读会语文书1 6、1 7页。八、板书设计：ga k a h a gu a k u a h u a gu o k u o教后反思：两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议。教师指点。拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。读儿歌、读词认字。6、j q x课型:新授-拼音教
20、学教学目标：1、学 会j、q、x、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握u上两点省写规则。3、学 会j q x与单韵母相拼及带调拼。4、认5个字，会读儿歌。教学重难点：1、重点：q x与韵母相拼。2、难点：上两点省写规则。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：12（-）教学j q x 根据图提示形，根据形提示形状。（二）重点掌握省写规则（三）书写指导观察在四线格中的位置。防止q 与b p d g 混淆。（四）认读字词、读儿歌。建议学生用自己喜欢的方式学生词。（五）扩展活动：1、做游戏“找朋友”2、拼读音节。3、拼读。（六）读儿歌、认读
21、生词。（七）、小结：这节课你有什么收获：七、作业：复习读会语文书18、19页。八、板书设计：ji qi xi ju qu xu jia qia xia教后反思：要重点指导学生掌握j q x 与 u 相拼时u 上两点省写的规则，认读字词，读儿歌建议学生用自己喜欢的方式学习字词，可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在上组内开展读词识字竞赛。7 z c s课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会Z C S 三个声母，读准音，认清形，下确书写。2、正确拼读z c s 与韵母组成的音节。3、学会zi ci si 3 个整体认读音节，会读他们的四声。4、认识5 个生字，会读儿歌。教学重难
22、点：1、整体认读音节的直呼读法和写法。2、四声的读法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、复习检查指名背诵前面1 4个声母，要读的轻、短。二、观察情境图，揭示本课教学内容1、图上画了什么？它们在干什么？2、听、领读语境歌。(内容见教参)3、揭示本课教学内容，板书课题7、z c s三、教 学 Z C S 及整体认读音节z i ci s i1、教学z cs 的读音：(1)师范读，指导发音要领：师 领 读，学生练习。开 火 车 读，相机正音。2、教 学 z cs 的表音表形图：学生看书中图画，试编歌谣。指 名 回 答 创 意 情 况。3、教学整体认读音节
23、z i ci s i：(1)出示卡片，比较z和 z i、c 和 ci、s和 s i 发音的异同。(2)学 习 z i ci s i 的四声：板书 z i z i z i z i ci cl cl ci s i s i s i s i 指名读、齐读、打乱顺序读。(4)学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿四、拼音练习Z U O S U O C U O 练读五、书 写 指 导 S右上起笔，要写正。六、认读字词，儿歌。七、扩 展 活 动 做 游 戏 找 z C S与其韵母相拼音节。八、小结:14九、作业：复习读会语文书20、21页。十、板书设计：zl zi zi zi cl ci ci ci si s
24、i si si教后反思：1、教学字母的形，要充分利用图,还可以用口诀记忆。2、可以充分利用图，教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆，拼音练习，教学时要利用语言环境帮助学生认字，学生画出生字读读.8 z h ch s h r课型:新授-拼音教学学习目标：1、学会zh ch sh r4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节。3、学会zhi shi chi ri 4 个整体认读音节。学习重难点：重点：zh ch sh r 发音和整体认读音节的发音及认字。难点：zh ch sh r 发音教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学过程：
25、一、复习导入教师谈话，咱们在拼音王国里邀游。认识了不少拼音，今天他们想找你们玩,看都有谁？2、出示拼音字母学生认读。3、大家玩得太开心了，拼音妹妹都忘记了回家的路了，怎么办呢？4、帮它们找屋：声母、韵母、整体认读音节。5、学生合作送字母送回家。二、借助插图学习声母 z h c h s h r”的音形1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”来试读字母 z h c h s h r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。4、三个字母的音试读后，教师
26、要进行范读后告诉学生“z h c h s h r四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。6、出 示“z z h；c c h；s s h ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的学生要个别辅导。7问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说。三、学习整体认读音节1、读四个声母 z h c h s h r”，提醒学生读时要注意轻短些。2、出示四个整体认读音节 z h i c h i s h i r i”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。3、指名读。4
27、、让学生分辨“z h c h s h r 和 z h i c h i s h i r i 的不同之处，知道前者是生母，后者是音节。5、学读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。把你会读的音节画下来读一读。自 己 试 着 读 儿 歌，把读不准的音节画下来。指 名 拼 读 学 过 的 音 节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助(4)同桌互相帮助读儿歌。结 合 图，请学生读儿歌。(6)教师领读，学生随读，自由读。四、学习字词，读儿歌。五、小结六、作业：复习读会语文书2 2、2 3页。七、板书设计：z h c h s h r z h i s h i c h i r
28、 i16教后反思：字母教学学生实际出发，引导学生自主探究，教师根据学生的发言,示范，指导发音。整体认读音节教学，教学让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学生等方式练习拼读音节。认读字词，读儿歌，认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣。复习二课型:复习教学目标：1、熟练掌握学过的声母单韵母和整体认读音节，能正确区别形近字，读准音,认清形，正确书写。2、熟练拼读音节，掌 握j q x与u相拼略写两点的拼写规则。教学准备：小木棍绳子拼音卡片教学方法：复习法、练习法教具：多媒体教学过程：一、复习声母：出示
29、卡片二、复习指导：先用卡片认读、再让学生读2、我会摆先让学生读课本上摆成的字母，再让他们用手势或自己带来的东西摆-摆。看还能摆出什么字母。三、我会读1、自己先读2、同桌互读3、教师检查四、读读连连1、拼读音节，再连成词读2、为什么把qi ch e和huo ch e连起来3、照样子连五、我会认1、指名读2、谁和谁能组成一家人？六、扩展活动1、让学生做动作区分b d p q。让学生用手指摆形状。七、小结：学生自己摆出小棒的形状，并且自己拿出小棒并画上符号。八、作业：复习读会语文书24、25页。九、板书设计：zu-zhu ce-che suo-shuo na-la pi-qi bu-du十、教学反思
30、：要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种方法复习、巩固。方法要活泼有趣,还要引导学生互相交流记字方法。9、a i e i u i课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3、认 识7个生字能借助汉语拼语，朗读句子，会读儿歌。4、培养学生好的学习习惯。教学重难点：重点：ai ei ui发音声母与ai ei ui组成的音节拼读。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学活动过程：一、复习6个单韵母卡片认读单韵母a o e
31、i u u二、教学新课1、复韵母ai看图上两个小朋友在干什么？你能编个儿歌吗？汇报交流图上的哪部分象字母ai?18范读2、学习复韵母ei图上的小朋友在干什么？用力的时候会发出什么声音？讲解发音方法，领读齐读指名读。用自己喜欢的方法记住e i的形读复韵母e i的四声，卡片认读指名读。书空练习3、同样方法学习复韵母ui三、拼音教学声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移的学习方式，鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼音方法大胆实践。四、认读字词、读句子、儿歌1、仔细看图，你看到了什么？3、植树需要干什么？栽树、培土、提水。3、按图意进行表演。4、三人一组，说你干什么，他干什么，我干什么5、借助拼音读准
32、字音。6、用多种方法认记，你他水三个字7、读儿歌五、扩展活动：1、做游戏，看谁听昨清、找得快。2、比一比、读一读。a-ai e-ei u-ui六、小结：七、作业：复习读会语文书26、27页。八、板书设计：ai eiuiaai eei u ui教学后记及反思：字母教学，教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法，拼音教学，运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音的拼音方法大胆实践，练习拼读。认字结合儿歌的教学进行。诵读儿歌时,让学生边观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。1 0、ao ou i u课型：新授拼音教学教学目标：1、学会复韵母ao ou i u 及其四声，读准音
33、，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu 组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8 个生字，能借助汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌。4、培养学生好的学习习性。教学重难点：ao ou iu 的发音声母与它们所组成音节的拼读以及认字。教学方法：讲授法、看图指导、练习法教具：多媒体教学活动过程：20一、复习 a i e i u i二、学习 a o o u i u1、教学复韵母a o：看插图说话引出a o 图上画着什么？（奥运会的标志）领 读“奥运会”，复韵母a o 就是“奥”的第一声。板书a o。a o 怎么读呢？先发a 音，紧接着向。音滑动，a 重。轻，就成了 a o。（教师示范读a o,
34、领读、齐读、指名读）练读四声，标调在a 上 d o （凹进凸出）。（熬药）d o （棉袄）。（骄傲）2、教学复韵母o u：看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把6 u 改成第一声来读一读，出示O U。看老师念0 U,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快地向U 滑动，。重 U 轻。）教师领读、指名读、齐读。（4）0 U 的声调标在o 上，谁会给0 U 标上四声？练读0 U 的四声6 u （海鸥）u（U,真奇怪）0 U （鲜藕）U （惬气）3、教学复韵母i u：看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示i u。i u i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说
35、说怎么发i u 这个音？（先发i,口形再变到u,i 重 u 轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生学的声调标在u 上,指定一位学生上台标声调。四声练习：i t i,努力学习要得优。i,我替妈妈去买油。iL他是我的好朋友。i,我们要尊老爱幼三、学习a o o u i u 的四声a o a o a o a o o u o u o u o u i u i u i u i u四、拼读练习1、拼读两拼音节2、在三拼音节中，每一部分都有名字，由声母、介母和韵母组成3、拼读下列音节j i a o q i a o x i a o五、语境识字，巩固拼音1、出示儿歌 有礼貌，请学生自己试着拼读,你读懂了什么？2、你会
36、拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、四人小组内比赛读儿歌。六、小结通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。七、作业：复习读会28-29页。八、板书设计：ao ou iujiao qiao xiao教后反思：字母教学，指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。要放手让
37、学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种方法复习、巩固。方法要活泼有趣,还要引导学生互相交流记字方法。1 1 ie ue er课型：新授拼音教学教学目标：1、学会复韵母ie ue er,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye yue。2、能准确拼读声母与复韵母ie ue组成的音节。3、认 识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重难点：重点：ie ue er的发音，声母与ue组成音节的拼读以及认字。难点：er的发音教学时间：一课时教学方法：讲授法、练习法。教具：多媒体教学活动
38、过程：一、复习221 抽读复韵母 ai ei ui ao oil iti2、说说jU qU XU 的韵母分别是什么？二、引入，讲 嫦娥奔月的故事让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜 ieye晚）板书i e 天空中挂着什么？（月 Ue yile儿er）板 书 tie er谁在哪里干什么？（妈妈讲故事给孩儿听。）三、学习ie ue er1、学习复韵母ie图上画的是什么？椰子树的椰的音和ie 音相同2、学习复韵母ue3、学习复韵母er根据音形义记住er练习e r 四声er er er er二、指导书写写 ie ue e r 时，字母间的距离不要太紧学生书写，教师巡视三、复习巩固1、卡片认
39、读2、读书、范读、指名读、齐读四、拼读练习，激发兴趣1、试读下列音节nue-nue 1ue-luejue-jue x-ue-xue2、观察两组音节有什么不同？3、小组合作学习五、看图拼读音节，读音节图上有什么？老爷爷在干什么？学习练习说话，说话时引出音节六、看图试着拼读句子，把句子读准确1、熟字组词，加深记忆2、诵读儿歌七、扩展活动iei-ie ei-er ie-ue八、小结：本节课你学会了什么？九、作业：读会30、31页。十、板书设计:ao ou iujiao qiao xiao教后反思：字母教学和整体认读音节教学，要把握读音上的难点,注意提示发音要领,要注意区别鼻音和边音，可鼓励学生大胆实
40、践，发现拼读的规律。拼音练习中，给学生充分的学习时间，可以安排小组合习，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。认读字词，读句子、儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。复习三课型：新授一拼音教学教学目标：1、复习巩固复韵母，以及学过的整体认读音节。2、复习拼读方法，培养拼读能力。3、培养学生整理复习能力。教学重难点：复习拼读方法。教学准备：复韵母卡片教学方法：复习指导法、练习法教具：多媒体教学活动过程：一、谈话导入：二、复习做题1、我会读2、我会连把图和相应音节正确地连起来243、我会认你们认识这些生字吗？4、横着读5、读拼领学生诵读儿歌。还
41、能拼出什么三、扩展活动1、拼读o i w e i d a o s h u y e t uj i u c a i d a i b i a o q i e z i2、用下面的字组成词，再读一读花读画骑吃爱草书马校衣车服河四、小结五、作业：拼一拼。六、板书设计：复习三i e e i i u u i e i e r教后反思：复习效果较好。1 2 an en i n un un课型：新授一拼音教学教学目标：1、学会前鼻韵母a n e n i n u n u n读准音，认清形、正确书写，学会整体认读音节 y u a n y i n y u n。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节。3、认 识8个生字能借助汉语
42、拼音正确朗读课文，了解顺序。重点：前鼻韵母发音，整体认读音节的识记，音节的拼读及认字。难 点：三拼音节的拼读。教学安排：2课时。教学方法：讲授法、练习法教具：多媒体教学活动过程：第一课时一、复习旧韵母、卡片认读二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图：出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。3、出示：a n e n i n y i n告诉学生，这就是我们这一课要学的内容。二、新投1、谈话：今天我们要学习的这儿个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个
43、鼻韵母，首先要发好n这个音。3、教学鼻韵母a n：(1)an的发音：告诉学生：an的发音有点像天安门的“安”。教师范读，学生跟读。(注意纠正学生读音)(2)an的四声。4、教学鼻韵母e n：n的发音：指名说说图上的小朋友在干什么？掳遥控器“握”的第一声就是en的发音。讲述发音方法：先 发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读、指名读。(2)en的四声：按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母i n：出示鼻韵母i n,引导学生根据a n、en的发音方法推测i n的读法。自 由 练 读，教师行间巡视。(3)in的四声。6、a n e n in的字形：抽读鼻韵母卡片。指名说说你是怎样记
44、住它们的写法。在桌上书空，在书上描红。267、教学整体认读音节y i n：复习整体认读音节y i n：说 说 y u e 是怎样形成的？是什么音节？(2)练 习 y i n 的四声。三、卡片认读本课学的韵母，巩固练习第二课时一、复习检查1、卡片认读前鼻韵母a n e n i n u n u n2、练习拼音节z h u a n c h u a n s h u a n r u a n二、认读音节1、图上画的是什么？按从左到右的顺序说一下：2、你能拼出音节吗？3、着重指导 z h u a n d i a n x i e q i a n三、认读字词，读韵文看图学句子、读生字1、自由看图。2、说说图上画
45、了些什么？3、出示拼音句子。学生试拼,小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读,齐读。4、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。5、学习句子中的生字。出示课件，认读。四、学习儿歌1、读红色音节。2、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。3、指名读，领读，齐读。4、认读生字，区分“他”和“她”。5、鼓励学生把韵文读通顺，体会儿歌的韵律美。五、扩展活动，读一读。左 在 山 出 他 她 有 右六、小结：你有什么新的收获?七、作 业:3 3-3 5读会。八、板书：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _复习三a n e n i n un un教后反
46、思：字母教学和整体认读音节教学，教师示范，学生观察、模仿，反复练习，拼音教学，要尽可能让学生自己练习，先让学生自主实践，最后，教师反馈矫正的形式，进行指导，识字教学时要发挥图画的提示作用，音节学生都会拼读,要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。诵读儿歌时，特别要注意体会这首儿歌的韵律美。1 3、ang eng i ng ong课型：新授一拼音教学教学目标：1、学会后鼻韵母a n g e n g i n g on g和整体认读音节y i n g读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与a n g e n g i n g on g组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。3、认 识9个生字，正确朗读短文，
47、儿歌。4、培养学生好的学习习性。教学重难点：重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节，及认字。难点：e n g i n g的发音和三拼音节教学方法：讲授法、练习法教具：多媒体教学过程：一、复习1、卡片认读前鼻韵母a n e n i n un un282、练习三拼音节z h一 一u一 一a n一 一z h ua nc h-u-a n-c h ua nsh一 一u一 一a n一 一sh ua nr ua n r ua n二、教学新课1、教学后鼻韵母a n g图上画的是什么？板书a n g,观 察a n g的组成示范发音，学生练读2、后鼻韵母e n g i n g on g每幅图说一句话讲解发
48、音方法，学生练读，指名读观察a n g e n g i n g on g组成，书空练习3、拼音练习z h a n g sh a n g z h ua n g sh ua n gb e n g m e n g g e n g h e n gj i n g x i n g m i n g t i n gc on g c h on g q i on g x i on g4、书写音节5、学短文，认生字 出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。（适当的加
49、上活泼的动作）识记生字雨，天，桥。读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天（可以联系生活实际,猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。6扩展练习拼读音节 b a n g p a n g m e n g f o n g d e n g t e n g n e n g l a n g b i n g p i n g t i n g q i n gz o n g s o n g o三、小结本节课你学会了什么？四、作
50、业：读会本课，背熟儿歌。五、板书：a n g e n g i n g o n g教学后记及反思：字母教学和整体认读音节教学，要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范,学生观察、模仿，反复练习，还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读，拼音教学，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。认读字词，读短文、儿歌，教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行，教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字，还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。复习四课型：复习一拼音教学教学目标：1、复习巩固声母，韵母和整体认读音节，能读准音，认清形，正确书写，按顺序读声母，韵母，整体认读音节。2、能准确地拼读。